語文老師作文3篇(集合)

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的語文老師作文3篇，歡迎大家分享。

語文老師作文 篇1

　　回首自己十幾年來的學生生涯，最懷念的便是小學的時光了。那樣的年紀是無憂無慮的，那時的煩惱現(xiàn)在看來都不算煩惱。

　　小學的時候剛剛開始學習知識認識世界。我還記得我懷著無比崇敬的心情坐在教室里學漢字、誦古詩的情景；我還記得星期一的早晨我站在五星紅旗下心潮澎湃地唱著國歌時有多么的投入；我還記得六一兒童節(jié)那天我滿臉胭紅地在舞臺上跳舞的興奮時刻。

　　我是個聽話的孩子，不過這個聽話僅僅是對老師而言。相信很多孩子也和我一樣，因為那時候常常會聽到家長說，老師的話就是圣旨。在家里從來不干活，學校里的大掃除干得比誰都起勁，而且老師說要帶個抹布就絕不會帶個掃帚。

　　貪玩是孩子的天性，那時候班上有很多同學沉迷于動畫片而把作業(yè)拋在九霄云外，于是我們的語文老師也是班主任，下了一道命令，從星期一到星期五不許看電視，就這樣我從一年級到四年級除了周末以外每個星期都沒有看過電視。不過在此之前我也不在那些不交作業(yè)的同學之列，放學回家我總是把老師布置的作業(yè)當做頭等大事來對待，更沒有在老師的禁令下偷看電視。這樣看來我的確可以算是個聽話的孩子。老爸常常嚷著叫我看看新聞，但是那樣年紀的我哪里會對新聞聯(lián)播感興趣，于是我便冠冕堂皇地大聲對他說，我們老師說了不許看電視。后來我們換了老師，但由于到了高年級學習任務加重也因為之前養(yǎng)成的習慣，五六年級我也極少看了。

　　低年級的時候班上有很多淘氣的男孩子經(jīng)常做一些大人們眼里看起來很危險的動作，老師格外擔憂我們的安全，所以叫同學們互相監(jiān)督，在活動課和課間的時候一律不許撿棍子、石頭之類的東西。我自然是從來不會去碰那些東西，自從老師說過以后。我的確是個聽話的孩子，聽話得像個女孩，別的男孩子身上的調(diào)皮在我身上都看不見。很多男同學喜歡打乒乓球，校園里有四個乒乓球臺就在我們教室門口的走廊外，位置有限但是想打的同學很多，于是那些同學一聽到下課的鈴聲就拿起拍子飛快地沖出教室去搶占球臺，直到下一節(jié)課的老師站在講臺上，全班起立坐下后，他們才三三兩兩地溜進來。坐下后還要美滋滋地回味一番剛剛的輸贏，久久不能平靜，等到快要下課的時候他們又按捺不住騷動起來。班主任老師知道后很生氣，于是開始查抓，很多同學被罰站，沒收了球拍。沒錯我又不在其中，和那些男孩子比起來我就像是異類。但或許這樣的聽話，多少也贏得了老師的喜歡。

　　小學的時候我對語文老師的感情最深了，也因此我對于語文的興趣遠遠高于數(shù)學，直到現(xiàn)在。直到現(xiàn)在，我還會偶爾想念起我的第一個語文老師，朱翠麗老師�；蛟S在她看來只是很自然地做了一個老師應該做的事情，但是她給予的鼓勵對于我的成長卻是一種別有功效的溫潤。

　　有一次下午的自習課，我們都在教室里寫作業(yè)，朱老師在講臺上批改前一天的語文作業(yè)，她忽然抬起頭叫我的名字，我驚訝地抬起頭聽她問我這次作業(yè)是不是自己寫的，怎么這次的生字寫的這么漂亮，說著還拿起我的本子作為榜樣讓其他同學傳看。從那以后，我每天更加認真地寫生字，在田字格里一筆一劃都比對著書本上的樣子。不久我便成了班里字寫的最好的同學�，F(xiàn)在有很多人問我的字怎么寫的這么好，有沒有專門練過，說我有天賦。我總是開心地告訴他沒有，我想就算我有天賦那也要感謝我語文老師的喚醒，不然我當初不會那么用心的寫字，如今我也就不會有這么好的寫字基礎。我作文寫的好也同樣和老師的表揚有關(guān)。我記得很多同學那時候是痛恨寫作文的，但是我卻十分喜歡，尤其是當老師在講臺上把我的作文在全班同學面前朗讀的'時候。為了自己的可以經(jīng)常作為老師手里的典范，我認真地寫每一篇作文，也看了很多，還曾經(jīng)專門用一個本子抄寫下一些優(yōu)美詞句�，F(xiàn)在回想起來，那時候我絕想不到寫如今已成為我的一個愛好，甚至一種精神上的依賴。

　　現(xiàn)在身邊很多同學字寫的不好看，練的字帖一本又一本卻不見多少成效；很多同學沒有好的文筆，寫出的還像個初中生的水平。而這些煩惱我都沒有，這都得益于我的語文老師，得益于她最初的鼓勵。我想我是個幸運的孩子，孩子是多么渴望得到肯定我深有體會，老師的表揚讓我在快樂中將自己的潛力不斷激發(fā)。我算是讓老師喜歡的孩子，那時候我的學習成績在班級里并不突出，但是我卻有不憑學習成績當班干部的特權(quán)，因為我在班級里寫字畫畫都是數(shù)一數(shù)二的，老師便把宣傳委員的位子交給我，負責更換教室里每一期黑板報。小學生就是這樣，連為老師抱一次作業(yè)本都覺得臉上特別光彩。何況是這樣一份光榮的任務，不僅僅是給了我一個任務，也給了我一個展示自我的平臺。

　　到如今一回想起小學的時光，一提起小學老師，我腦中最先記起的就是我的語文老師。我還記得那次在描寫菊花的作文課上，講臺上放著幾盆同學從自家搬來的菊花，顏色不同，姿態(tài)各異，她在一旁細細地教我們?nèi)绾斡^察菊花的風姿美態(tài)，那動作那表情，甚至那聲音都在我腦海中分外清晰。我感謝我的語文老師，她不僅美好了我的記憶，更激發(fā)了我潛質(zhì)，澆灌了我的成長。我想念我的語文老師，更懷念那段充滿回憶的小學時光。

語文老師作文 篇2

　　我一小的語文老師雖然相貌平平，但是才華出眾。

　　只要一上課，她的眼睛就像插了電源，即刻亮起來了！再淘氣的學生也要趕快坐好，她能隨手在黑板上面準確的.畫出各個省份的地圖、輪廓，并在上面準確的標出山脈和河流的位置、走向。

　　若是上課有人說話，或做小動作，楊老師閃電般的粉筆讓那些調(diào)皮的學生防不勝防，打他們個措手不及，所以楊老師上課就像百獸王在“咆哮”，讓“森林”中發(fā)的“動物”瑟瑟發(fā)抖。

　　老師嚴肅時，眼睛比二郎神的天眼還厲害，只要“定海神針”一扔，我們班的各大“龍王”呢，只好舉起手乖乖投降。下課了楊老師腳踩“筋斗云”，回“花果山”去了，一上課還沒眨眼過去，楊老師就到了教室。他知識淵博，說話風趣，經(jīng)常把我們比喻成孫悟空、唐僧呀，還有武松，諸葛亮什么發(fā)的，等等。

　　興致一來，說話十分風趣，常常讓隔壁班的學生和老師聽得津津有味，讓隔壁班的老師經(jīng)常讓她不要說的太搞笑其實她自己都在笑，可過了會兒，那些話早就被沖到云霄外了，真是右耳進左耳出，誰也拿她沒辦法。

　　這就是我的楊老師！

語文老師作文 篇3

　　我們的班主任孫老師教我們語文課。孫老師有一頭讓我夢寐以求的`秀發(fā)，烏黑發(fā)亮的可真讓人喜歡。

　　你們知道嗎？孫老師不僅外表過關(guān)，講課時也很有趣，我們都聽得津津有味。有一次我們在學一篇課文，老師決定用封官加爵的方法激勵我們積極發(fā)言，回答對問題，會官加幾品，好有趣呀！大家都躍躍欲試地舉手，大半節(jié)課過去了，可我還是個芝麻小官，幾十分鐘一眨眼就過去了同學們都不由自主的嘆了一口氣，看來大家都很喜歡這節(jié)課，從那以后大家以上孫老師的課就大喊：“太好了”，一下課就個個垂頭喪氣，和上課時的精神勁完全成了反比。瞧吧！我們老師的魅力不小吧！

　　換有許多次，老師都非常為我們著想呢！每次寫作業(yè)都要九、十點呢！孫老師就想盡辦法減少作業(yè)。有時候，我們都在學校完成了許多任務，在家里就會很輕松了。

　　怎么樣呢？我們都語文老師不錯吧！其實實話實說，聽一次老師有趣的課，你就會從一個不太喜歡語文課的同學喜歡上課。我現(xiàn)在已經(jīng)深深地喜歡上這門功課了。

　　我真喜歡孫老師，教師節(jié)快樂！

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