語(yǔ)文老師作文(錦集10篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文老師作文 篇1
我的語(yǔ)文老師白白的皮膚，黑黑的.頭發(fā)，有一雙明亮的眼睛，總帶著一副眼鏡。上課的時(shí)候總能發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在做小動(dòng)作。
語(yǔ)文老師總夸我學(xué)習(xí)好，還夸我寫(xiě)字好，每次都讓我感到很高興。語(yǔ)文老師對(duì)我們班每個(gè)同學(xué)都很好，要求也很?chē)?yán)格，所以我們都喜歡語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師作文 篇2
一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙明亮的眼睛，白白的皮膚。常年喜歡穿各式各樣的裙子，腳踩高跟鞋，又寫(xiě)的一手好字。這個(gè)具有文藝氣息的美女是誰(shuí)呢？這就是我們的語(yǔ)文老師—孫老師。
別看我們孫老師外表非常溫柔，整天笑嘻嘻的。但是她在對(duì)待我們的學(xué)習(xí)上是非常嚴(yán)厲的。大到我們的作業(yè)每天通報(bào)，小到作文的'字?jǐn)?shù)，錯(cuò)別字她都親自把關(guān)。
在四年級(jí)孫老師剛教我們班的時(shí)候，我非常不適應(yīng)孫老師嚴(yán)厲的教學(xué)方式。在我的記憶中以前的老師對(duì)我們的要求并不是非常嚴(yán)厲，這一度讓我對(duì)孫老師的教育方式產(chǎn)生了排斥心理。不喜歡上語(yǔ)文課，不喜歡配合老師回答問(wèn)題，不喜歡寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，感到很枯燥，經(jīng)常丟三落四。
進(jìn)入了五年級(jí)后，我慢慢地適應(yīng)了孫老師的教學(xué)方法跟節(jié)奏。也明白了老師對(duì)我們的嚴(yán)格要求是為了什么。是為了讓我們適應(yīng)上了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。也明白孫老師為什么對(duì)我們對(duì)我們的作文抓的那么緊。是因?yàn)樽屛覀兇蟠筇岣咦魑乃�，打好基礎(chǔ)。
這個(gè)學(xué)期，孫老師采用了優(yōu)秀作文登上公眾號(hào)的形式讓我們寫(xiě)好作文。經(jīng)過(guò)鍛煉我也已經(jīng)成功入選兩次。
孫老師，以前我非常不理解您為什么這么嚴(yán)厲，但是我現(xiàn)在明白了您的良苦用心。正所謂“嚴(yán)師出高徒”。我也非常希望能夠成為您值得驕傲的學(xué)生。我現(xiàn)在非常喜歡您—孫老師。
語(yǔ)文老師作文 篇3
葉老師是我們班的語(yǔ)文老師兼班主任，是一位帥氣的美男子。他的課堂，嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味。
葉老師總是穿一件黑色西裝外套，白領(lǐng)帶，戴一副黑框眼鏡，一看就是標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)問(wèn)家”的形象。葉老師的智慧也常令我欽佩不已。
辟如有一次，我寫(xiě)了一篇作文，真可謂是糟糕透頂。但葉老師拿到這篇作文，二話(huà)不說(shuō)，埋頭就改，三下兩下，就把這篇糟糕的作文改得精美絕倫。
如果哪位同學(xué)犯了錯(cuò)，葉老師總能說(shuō)得他心服口服。一天上課，葉老師拿著一張名單走了進(jìn)來(lái)，但見(jiàn)他神情嚴(yán)肅，雙眉緊鎖。從他的神情中可以感覺(jué)到——他生氣了，但他未曾過(guò)多流露出來(lái)。我想是因?yàn)槿~老師愛(ài)學(xué)生，就像愛(ài)他自己的孩子一般，他怕我們?yōu)樗纳鷼舛鴵?dān)心，便故作鎮(zhèn)定，裝出一副若無(wú)其事的樣子，但心中卻早已是怒火重重。
他努力平息了心情，大聲宣告：“昨天的生字抄寫(xiě)作業(yè)，有些同學(xué)非常不認(rèn)真，需要重抄一遍�！比~老師嚴(yán)厲的眼神在班級(jí)里掃了一圈，并特意“關(guān)照”了那幾位同學(xué)，緩了緩，接著語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是一種很?chē)?yán)重的態(tài)度問(wèn)題，歸根結(jié)底還是責(zé)任心不夠。像這樣的'態(tài)度，就算以后考上了清華北大，或者考上哈佛，不過(guò)這幾乎也是不可能的，我是說(shuō)如果，以后步入社會(huì)，也是無(wú)所作為的。所以，我們要從小鍛煉社會(huì)責(zé)任心，才能以后有一番作為�！�
“好，我們回到生抄上�！比~老師清了清嗓子，“我們就要從這一件件小事中，不斷鍛煉自己的責(zé)任心，使自己有所作為!”
是呀，小事不小，現(xiàn)在做好小事將來(lái)才能做大事。聽(tīng)到這里，我又想起老師要求我們每日積誦、閱讀、寫(xiě)日記，不就是為了“積跬步至千里”嗎?一種自豪感油然而生，我為我有一個(gè)好老師而驕傲!
語(yǔ)文老師作文 篇4
她的臉龐光潔而美麗，如同能照亮黑暗的路燈一般，指引迷失人生道路的行人重新回歸溫暖的港灣。那兩道如霧般的眉毛布在眼睛上方，既平淡如水又干凈利落，給人一種最安然的感覺(jué)。
她那柔軟、蓬卷的短發(fā)下，一張素凈的臉顯得更加精致、小巧。如同從童話(huà)中走出來(lái)的公主一般，氣質(zhì)優(yōu)雅，美麗悠然。這頭栗棕色的短發(fā)讓她增添了一種成熟的魅力，但耳旁那微卷的小翹毛為她增添了幾絲孩子般的天真，如同靜謐的小河上忽然泛起了幾絲漣漪。在這個(gè)動(dòng)人的午后，陽(yáng)光灑在了辦公室的窗前，慵懶舒服，投射出幾縷絲發(fā)般的金黃光線。她整個(gè)人沉浸在太陽(yáng)親昵的問(wèn)候當(dāng)中，不能自拔，在陽(yáng)光的照射下，她的背后正在散發(fā)著光芒，是那么璀璨奪目。
我喜歡她上課時(shí)的嚴(yán)肅認(rèn)真。每當(dāng)鈴聲響起，同學(xué)們依依落坐。隨后，門(mén)外便響起清脆的腳步聲，緊接著，我們便會(huì)看到她匆忙的身影。即使舉止忙碌，可是眼神中卻沒(méi)有半點(diǎn)波瀾。她站在講臺(tái)上，掃視著底下的同學(xué)們，這時(shí)她的眼神會(huì)變得銳利無(wú)比。就如一只兇猛的老鷹，正在捕覓著獵物。當(dāng)她看到一點(diǎn)點(diǎn)的吵鬧時(shí)，總會(huì)停下抑揚(yáng)頓挫的聲音，用這雙飽含情感的眼睛看著你，那道目光如同閃電，威力巨大，激起四面的火花。在一片靜肅的氣氛中，這雙眼睛里似乎有狂風(fēng)暴雨、臺(tái)風(fēng)海嘯，有平靜的湖面，也有萬(wàn)紫千紅……總之，炯炯有神，永不黯淡。在這雙眼睛的注視下，你只能乖乖服從。不然它會(huì)如一柄銀光閃閃的'尖銳寶劍，一劍刺入你的心靈，使你不能動(dòng)彈。上課時(shí)，她的一舉一動(dòng)總是那么生動(dòng)優(yōu)雅，會(huì)讓人忘情于她的舉手投足間，陶醉在她溫柔似水的話(huà)語(yǔ)間。每當(dāng)下課鈴聲響起，我們依舊如此沉醉，似乎在害怕品味不到語(yǔ)文課中的香醇滋味。
課后的她，又是那么愛(ài)與同事說(shuō)笑。每當(dāng)看到她聊天時(shí)，眉毛總是跳躍飛揚(yáng)，眼神中帶著愉悅輕松，自在如同春回大地，如同萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)的生機(jī)勃勃，又如柳綠花紅，鶯歌燕舞時(shí)的活力盎然。在這汪清澈的潭水中，倒映著萬(wàn)物的影子，她能容納百川。青山綠水，紅花綠葉，哪怕有一丁點(diǎn)的污穢都會(huì)被曝光在光明之中，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的洗滌，顯得溫暖自在，讓人心生趣意。
那雙明媚的眼睛中，有沐浴春風(fēng)的溫柔，又有流水叮咚的歡快，更有一份慈母般的關(guān)懷。我愛(ài)她，有了她的用心培育，才能有如今茁壯成長(zhǎng)的我，才能讓我的知識(shí)形成一片茂密的森林。因?yàn)樗�，我才懂得了如何做最好的自己�?/p>
我愛(ài)我的語(yǔ)文老師！
語(yǔ)文老師作文 篇5
她，有一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，臉上總是帶著和藹的笑容，讓人感到無(wú)比的親切。她就是我們教我們語(yǔ)文的楊老師，要是有人問(wèn)我：“你喜歡上什么課?”我會(huì)毫不猶豫地回答道：“語(yǔ)文課�！币f(shuō)怎么喜歡上語(yǔ)文課的，那還得從一件事說(shuō)起。
記得上學(xué)期的有一天，楊老師讓我們默寫(xiě)課文片段，由于我忘了復(fù)習(xí)背誦，所以默寫(xiě)到一半的時(shí)候，我便停了下來(lái)：“怎么辦?怎么辦?”我還在埋怨自己為什么會(huì)忘了復(fù)習(xí)課文，剛開(kāi)學(xué)默寫(xiě)的時(shí)候，老師還在表?yè)P(yáng)我字體寫(xiě)得很好，可現(xiàn)在?當(dāng)老師在班里來(lái)回走動(dòng)的時(shí)候，我都假意在思考，為了避免老師發(fā)現(xiàn)我，我不得不這么做。但是俗話(huà)說(shuō)，“躲得過(guò)初一，躲不過(guò)十五”，“躲得過(guò)和尚，躲不過(guò)廟”。等到交默寫(xiě)紙的時(shí)候，我也只好“默默無(wú)聞”地交了上去，只能等明天老師去批評(píng)我。
到了第二天，老師開(kāi)始發(fā)默寫(xiě)紙了，但是沒(méi)有發(fā)我的'紙，我準(zhǔn)備給楊老師說(shuō)的時(shí)候，卻立馬閉上了嘴。等到下課的時(shí)候，楊老師讓我去她辦公室一趟，我便開(kāi)始心慌慌的，撲騰撲騰的，像懷揣一只小鹿一樣。到了楊老師的辦公室，我以為楊老師會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓。誰(shuí)知老師卻和藹地說(shuō)：“是不是最近沒(méi)復(fù)習(xí)課文呀?默寫(xiě)才寫(xiě)了一半�！蔽抑缓媚樇t地點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著，老師又耐心地給我講解學(xué)習(xí)的方法，我認(rèn)真地聽(tīng)著......
這就是我的語(yǔ)文老師，親切又和藹，我真喜歡她。
語(yǔ)文老師作文 篇6
假如我是老師，我將懷著飽滿(mǎn)的熱情，邁著輕松的步伐，步入三尺講臺(tái)。這時(shí)，我的心情將是多么激動(dòng)。
我站在講臺(tái)上，看著他們——我的學(xué)生一雙雙求知的眼睛，我克制了心里的膽怯和慌亂。我要用我獨(dú)特的教法贏得他們對(duì)我的敬佩。我的第一節(jié)語(yǔ)文課，一定要像一條清澈的小溪，泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆稚嫩的心，開(kāi)啟他們渴望知識(shí)的大門(mén)。
假如我是語(yǔ)文老師，那么我的教學(xué)生涯中的精彩的第一頁(yè)將被掀開(kāi)。我激勵(lì)我的學(xué)生，使他們樹(shù)立起人生的'理想。我給他們朗讀我創(chuàng)作的詩(shī)：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載著你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景。”這是我給他們上得一堂思想教育課。
假如我是語(yǔ)文教師，將教學(xué)生唱那豪邁的《茉莉花》。我要讓他們和我一起，用和諧的筆書(shū)寫(xiě)《祖國(guó)，我生命的根》，我要教他們愛(ài)祖國(guó)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言豐富多彩。我要使他們理解李白、杜甫的詩(shī)；冰心、朱自清的散文；四大名著小說(shuō)等。讓他們領(lǐng)會(huì)那澎湃磅礴的氣勢(shì)，巧妙構(gòu)思的風(fēng)格。
假如我是語(yǔ)文老師，我將有奮斗不完的熱情。如課余，我和學(xué)生在一起打籃球、乒乓球、唱歌、跳舞、玩游戲。或許有人不理解我為什么選擇了教師，我會(huì)毫不猶豫地回答，因?yàn)榻處熓翘斓紫伦罟廨x的職業(yè)。
假如我是語(yǔ)文教師，我多么希望祖國(guó)燦爛耀眼的明星里有我的學(xué)生。我希望他們是詩(shī)人、作家。但我不勉強(qiáng)他們走文學(xué)之路，要讓他們選擇自己喜歡的事業(yè)，在不同的崗位上，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。我希望他們“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，將來(lái)看到他們?yōu)樽鎳?guó)作出成績(jī)時(shí)，我會(huì)無(wú)愧的說(shuō)，那是我的學(xué)生。
這就是我——一位未來(lái)的語(yǔ)文教師的全部奢望，但這只是假設(shè)的，難道假設(shè)就不能變成現(xiàn)實(shí)？能的。我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的智慧和汗水更換作文題目前面的兩個(gè)字“假如”，成為名副其實(shí)的一名教師，我希望我的理想能夠?qū)崿F(xiàn)。
語(yǔ)文老師作文 篇7
我們有個(gè)“總”，他就是語(yǔ)文王老師。
他總是會(huì)在課堂上講一些做人的道理。“同學(xué)們，我們?nèi)伺c人之間相處，就像是一面鏡子一樣，你對(duì)他好，他也一定會(huì)對(duì)你好。反過(guò)來(lái)，你想想看，人家對(duì)你不好，你從心里會(huì)對(duì)他好嗎？這就是我認(rèn)為的‘鏡子效應(yīng)’�！迸�，雖然才教我們一個(gè)月，但這樣的話(huà)，聽(tīng)得我耳朵都快起老繭了。不過(guò)，在他的“鏡子效應(yīng)”下，班中現(xiàn)在更和睦了。
他總是要求我們多學(xué)習(xí)�！艾F(xiàn)在你們多學(xué)些知識(shí)，將來(lái)就能能考學(xué)校，以后就能找份好的工作，既為國(guó)家做出了貢獻(xiàn)，又有了好的收入，一舉兩得，多好�。�(lái)，豪豪同學(xué)，‘嚎’出你的理想來(lái)！”隨即教室里就是一陣哄堂大笑。一節(jié)課就這樣輕松地上完了。
他還總是提醒我們讀書(shū)作業(yè)時(shí)的.姿勢(shì)，一句口頭禪“保護(hù)視力，從我做起”；他總是要讓我們多讀優(yōu)美的文章以及課外書(shū)，沒(méi)事就盯著我們及時(shí)完成作業(yè)；每次新課，他總喜歡檢查預(yù)習(xí)……
唉，這就是我們這位既讓人恨又讓人愛(ài)的“總”老師。
語(yǔ)文老師作文 篇8
我的高中語(yǔ)文老師是一個(gè)快退休的老頭。
高高瘦瘦，弱不禁風(fēng)的身形又有點(diǎn)兒小駝背，那凹下去的雙頰顯得顴骨有點(diǎn)高。
嗯，我的這位語(yǔ)文老師有點(diǎn)像“宰相劉羅鍋”的扮演者李保田老師，可是后來(lái)我“百無(wú)一用是書(shū)生”的歌聲中，我又覺(jué)得，語(yǔ)文老師很像那位“畫(huà)像中的紀(jì)曉嵐“。
哈哈，不管怎么說(shuō)，我的這位不茍言笑的老師身上，還真有點(diǎn)文人的清高，還有文人的氣息。
語(yǔ)文老師平時(shí)上課，除了課本上的內(nèi)容解析，壓根就沒(méi)什么多余的話(huà)。
在我的印象中，他和別的老師的交流也很少，可讓我驚訝的是他居然是我們的年段長(zhǎng)。
看來(lái)，這領(lǐng)導(dǎo)的氣息也被那文人的清高氣質(zhì)也壓制的不見(jiàn)蹤影了。
我很喜歡語(yǔ)文老師的課，雖然他的聲音有一點(diǎn)兒沙啞，卻是半點(diǎn)都沒(méi)有減少我認(rèn)真聽(tīng)課的熱誠(chéng)。
語(yǔ)文老師課講的很細(xì)，一字一句，分析，講解的很到位，很是普通的課本，在他解說(shuō)下聽(tīng)起來(lái)很是有趣，竟是沒(méi)有乏味之感。
”讀者“這本雜志是語(yǔ)文老師向我們推薦的`，在這本雜志中，我學(xué)到了很多。
語(yǔ)文老師對(duì)班里所有的學(xué)生都是一視同仁的。他并沒(méi)有因?yàn)槟硞�(gè)同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)好而特別表?yè)P(yáng)，因?yàn)槟硞�(gè)同學(xué)成績(jī)不好而在班里大肆斥責(zé)。
我曾有一篇寫(xiě)自己小學(xué)語(yǔ)文老師的作文得了高分，可是語(yǔ)文老師并沒(méi)有在班上多說(shuō)什么。后來(lái)，我在鄰班的一個(gè)同學(xué)那里得知，我的作文在他們班里作為范文在班里讀了一遍，語(yǔ)文老師一樣沒(méi)有指名道姓說(shuō)這作文是誰(shuí)寫(xiě)的，只是因?yàn)猷彴嗟倪@個(gè)同學(xué)也是我小學(xué)的同學(xué)，我作文中有提及小學(xué)老師的名字以及事例，她才知道是我寫(xiě)的。
我起初有些不解老師為什么不給我表?yè)P(yáng)，后來(lái)也釋然了，反而在心里很感激他，沒(méi)給我驕傲自滿(mǎn)的機(jī)會(huì)。
我想，在他的眼里，我們都已是小大人了，應(yīng)該懂得自己的所作所為。學(xué)習(xí)是我們的本份，學(xué)的好，學(xué)的不好，我們都就為之負(fù)責(zé)，并且承擔(dān)。
我很喜歡我的語(yǔ)文老師，那個(gè)瘦瘦高高，講課有點(diǎn)小沙啞的老頭。
語(yǔ)文老師作文 篇9
我好想長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)語(yǔ)文老師，假如我是個(gè)語(yǔ)文老師，面對(duì)講臺(tái)下那么多求知的眼睛，我一定會(huì)說(shuō)：“路是人走出來(lái)的，我愿和大家一起走一條新路�！�
首先，我要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)書(shū)”的。讓每個(gè)學(xué)生帶著“？”去讀書(shū)、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，也可以給我和書(shū)挑刺兒，找茬兒，誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng)新。我就帶頭為誰(shuí)鼓掌，向他祝賀。我想，這樣總比把知識(shí)和人生的道理硬灌給他們好一些。我還要讓我的學(xué)生，找不會(huì)說(shuō)話(huà)的“老師”——字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
其次，我要讓學(xué)生跟書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，用高爾基的話(huà)去教育她們：“熱愛(ài)書(shū)吧，它是你知識(shí)的.源泉。”讓他們?cè)缭缛ソY(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生······在書(shū)中，讓他們和小鳥(niǎo)弟弟談心，到嫦娥姐姐家去做客，同杜甫老爺爺見(jiàn)面。每天，我一定少布置作業(yè)，保證讓同學(xué)們有一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。我要教他們讀書(shū)的方法，邊讀邊思考啦，摘錄優(yōu)美的字、句、段啦。在班里，我要定期開(kāi)“故事會(huì)”、“讀書(shū)心得講會(huì)”······
我好想當(dāng)個(gè)語(yǔ)文老師，如果我做了語(yǔ)文老師，我要改革作文教學(xué)。寫(xiě)作離不開(kāi)生活，我要把學(xué)生們帶到廣闊的天地里去。春天，我和學(xué)生一起觀察綠茵茵的田野；夏天，我們?nèi)ズ商吝呝p花，到河里邊游泳；秋天，我們?nèi)ヅ傈S山觀三大名松；冬天，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上打雪仗，在結(jié)冰的河上滑冰。課間，我和他們談心，做游戲，讓他們每天寫(xiě)觀察日記，作文可以自己命題，寫(xiě)自己熟悉的人和事。我還要在班里建立一個(gè)圖書(shū)角，專(zhuān)為他們寫(xiě)讀書(shū)筆記做準(zhǔn)備。
我相信，這一切都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的。我會(huì)為我的夢(mèng)想而努力。
語(yǔ)文老師作文 篇10
要說(shuō)老師，教你們的老師最大也不會(huì)超過(guò)60歲，因?yàn)榈竭@個(gè)年紀(jì)以后他們就該退休了。可是我遇見(jiàn)的一個(gè)老師你猜猜他多大，70多歲！
他姓黃，雖然口腔里的牙齒都掉的差不多了，但仍然是精神煥發(fā)。
也許你會(huì)問(wèn)，怎么還會(huì)有這樣的古董級(jí)的老師？
這事說(shuō)起來(lái)話(huà)長(zhǎng)。我們那時(shí)候考大學(xué)非常難。上世紀(jì)八十年代，能考上大學(xué)就比中彩票還要難。先預(yù)選，過(guò)預(yù)選分才有機(jī)會(huì)參加高考。就是這樣，能被錄取的還不到百分之一二。我第一年有幸參加了高考，但是沒(méi)考上，又復(fù)習(xí)了兩年。黃老師就是我上第一年的補(bǔ)習(xí)班的語(yǔ)文老師。
我們那個(gè)補(bǔ)習(xí)班叫“余熱補(bǔ)習(xí)班”，教我們的老師都是退休的`老教師，用他們的話(huà)就是發(fā)揮余熱來(lái)了。別看他們年齡大，但他們都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師。
黃老師的文筆特別好，是我所有見(jiàn)過(guò)的老師中我最佩服的一個(gè)。我最喜歡他上語(yǔ)文課，他講的繪聲繪色，把文章講的生動(dòng)透徹，就像是信手拈來(lái)一樣。作文課上，我們寫(xiě)作文，他也寫(xiě)，等我們寫(xiě)完了，他在班上念他的作文。他寫(xiě)的記敘文栩栩如生，催人淚下，議論文鏗鏘有力，讓人義憤填膺。
幾十年過(guò)去了，一想起黃老師，似乎他就在我的眼前：一頭銀發(fā)，知識(shí)淵博，掉了好多牙，但依然精神矍鑠。
黃老師，你在哪里，你的學(xué)生想念你！
【語(yǔ)文老師作文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文老師作文08-03
語(yǔ)文老師作文08-03
語(yǔ)文老師作文08-03
語(yǔ)文老師作文08-03
語(yǔ)文老師作文08-03
語(yǔ)文老師作文08-04
語(yǔ)文老師作文08-04
語(yǔ)文老師作文08-05
語(yǔ)文老師作文08-06
語(yǔ)文老師作文08-06