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六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文變形記
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文變形記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文變形記1
那天，我突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只蝴蝶，我驚慌失措地扇動(dòng)著翅膀，卻無(wú)法像以前那樣說(shuō)話。我在花叢中穿梭，心中充滿了困惑。蝴蝶的世界和人的世界完全不同，我看著自己的觸須，心里想：“這真的是我嗎？”我嘗試著去適應(yīng)這個(gè)新的身份，卻發(fā)現(xiàn)生活并不像我想象的那樣輕松。
我記得，以前我是個(gè)人，每天上學(xué)、做作業(yè)，還有媽媽的嘮叨�，F(xiàn)在，我卻只能用舞蹈般的飛翔來(lái)表達(dá)我的情緒。我開始懷念人類的日子，那些平凡而溫馨的時(shí)刻，比如和朋友們玩耍，吃媽媽做的飯菜。但我也發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的美妙，我可以飛得很高，看到別人看不到的風(fēng)景。我甚至可以停留在花朵上，品嘗花蜜，那是我從未體驗(yàn)過(guò)的甜美。
然而，我也有困擾。我無(wú)法告訴任何人我的困擾，也無(wú)法向他們求助。我試圖接近人類，但他們只會(huì)驚訝地看著我，我只能飛走。我開始思考，如果我一直是蝴蝶，那我將如何生存下去？我是否還能找回我失去的人類生活？
我飛過(guò)田野，飛過(guò)小溪，心中充滿了對(duì)未來(lái)的迷茫。但每當(dāng)我看到那一朵朵盛開的'花朵，我就會(huì)想，也許這就是我現(xiàn)在的使命，我要成為大自然的一部分，傳播花粉，讓生命延續(xù)。雖然我失去了很多，但也得到了一種全新的視角，我開始欣賞這個(gè)世界的不同面貌。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文變形記2
我變成了大自然中的小生命——小螞蟻。我在路上走都要心驚膽戰(zhàn)的，因?yàn)槿藗儠r(shí)刻都有可能踩到我，所以我要很小心。在這里我也有爸爸媽媽和哥哥姐姐。
我早上剛醒，就聽見有一只螞蟻在喊：“大家快來(lái)呀，這里有一塊很大的餅干，快來(lái)吧！”我媽媽沒有聽見，我就告訴了她。隨后，媽媽就和我們一起去了那塊餅干的位置。我們到了之后，已經(jīng)有很多螞蟻到了餅干旁邊，并且圍了一個(gè)大圈，我們也進(jìn)了那個(gè)圈子里。原來(lái)是他們?cè)谟懻撛趺磳⒛菈K餅干運(yùn)回螞蟻洞呢。
不一會(huì)兒，就有兩只螞蟻說(shuō)出了自己的.方法。第一只螞蟻說(shuō)：“先把餅干分成好幾塊，然后每一塊餅干都要由幾只螞蟻抬著�！钡诙晃浵佌f(shuō)：“我們所有螞蟻一起合力把餅干抬走就可以了，不用那么麻煩�！蔽覀儗�(shí)在不知道要用哪個(gè)方法，就選擇了投票決定。票數(shù)最多的是方法二。我們用方法二很快就到了螞蟻洞。所以，做任何事都要團(tuán)結(jié)。
終于到了中午吃飯的時(shí)候，我們每家螞蟻都分到了那塊餅干的一部分，當(dāng)做我們的午飯。夜晚，我的家人們、小蜻蜓、小蝴蝶、小螞蚱、小蜜蜂會(huì)伴我入睡。
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