我的新語(yǔ)文老師作文15篇（推薦）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的我的新語(yǔ)文老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我的新語(yǔ)文老師作文1
新學(xué)期開(kāi)始了，要問(wèn)我開(kāi)學(xué)以來(lái)最喜歡哪個(gè)老師，我一定毫不猶豫地回答：“教語(yǔ)文的萬(wàn)老師。”我們的前任班主任王老師不教我們語(yǔ)文了，我們的新班主任萬(wàn)老師雖然才和我們接觸一星期，卻已經(jīng)給我留下了深刻的印象。
萬(wàn)老師，她有一雙金光閃閃的大眼睛、烏黑發(fā)亮的短發(fā)、紅潤(rùn)的嘴唇和高高的鼻梁，我的老師愛(ài)護(hù)我們、關(guān)心我們、疼愛(ài)我們`。有一次上語(yǔ)文課時(shí)，她讓李建鵬讀課文，李建鵬讀得結(jié)結(jié)巴巴，還錯(cuò)了好幾個(gè)字，我們一大群同學(xué)大笑起來(lái)。她嚴(yán)肅地說(shuō)：“同學(xué)沒(méi)把課文讀好，我們不應(yīng)該取笑他，而是應(yīng)該熱情地幫助他，笑的人才傻呢！”她的諄諄教誨我們牢記在心。上語(yǔ)文課的同時(shí)，她也給我們上了一堂生動(dòng)的思想品德課。
你不要看萬(wàn)老師是女教師，她聲音可洪亮了，又清楚又標(biāo)準(zhǔn)，讓我們聽(tīng)起來(lái)不費(fèi)力，萬(wàn)老師一講起課來(lái)，娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓我們由淺入深，感覺(jué)身臨其境，都沉醉在課堂中，多開(kāi)心的.一節(jié)課��！
老師的工作很辛苦的，我從心里敬佩我的老師。我唯一能報(bào)答老師的，只有好好學(xué)習(xí)，把各門(mén)功課學(xué)好，做一個(gè)守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)突出的好學(xué)生！我絕不能讓老師失望。
我的新語(yǔ)文老師作文2
自從升入六年級(jí)后，我到了一個(gè)新的環(huán)境里，認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)，學(xué)習(xí)了許多的知識(shí)，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)了許多新的老師。
這些老師中有和藹的，有嚴(yán)厲的，有可愛(ài)的，也有活潑的……老師們不僅傳授了知識(shí)，還教了我們待人處事的態(tài)度。現(xiàn)在就讓我說(shuō)說(shuō)我們的新老師吧！
我要講的是我們的語(yǔ)文老師——冷老師。
軍訓(xùn)的.最后一天，冷老師第一次走進(jìn)我們的教室，那時(shí)，她扎著清爽的馬尾，鼻梁上架著一副眼鏡，她在講臺(tái)旁表情嚴(yán)肅地說(shuō)著話(huà)，那時(shí)，我就覺(jué)得，這個(gè)老師一定很?chē)?yán)厲，是個(gè)不好惹的老師，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)并不是這樣的。
有一次，我在上語(yǔ)文課，在冷老師問(wèn)完一個(gè)問(wèn)題后，沒(méi)有人舉手，冷老師就拿起名單一下子報(bào)出了我的名字，我慢慢站起來(lái)，低頭看著書(shū)本一言不發(fā)，心里十分忐忑，生怕老師會(huì)在全班同學(xué)面前批評(píng)我，冷老師開(kāi)始提示我，我便支支吾吾地說(shuō)了幾個(gè)字，但是冷老師還是夸獎(jiǎng)了我，鼓勵(lì)了我，這讓我覺(jué)得冷老師真的“好暖”。
而且冷老師在上課時(shí)也很幽默，在講課的同時(shí)還會(huì)講一講自己曾經(jīng)的趣事，讓同學(xué)們都哈哈大笑。
還有一次，冷老師在快放學(xué)的時(shí)候來(lái)我們班級(jí)讓一些沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)交作業(yè)，這時(shí)，廣播里突然響起了一位老師的聲音，原來(lái)，我們要降旗了，接著國(guó)歌的聲音也響了起來(lái)，只見(jiàn)冷老師馬上轉(zhuǎn)過(guò)身子，抬頭看著國(guó)旗，神情嚴(yán)肅又認(rèn)真地唱著國(guó)歌，不止這一次，每次我降旗時(shí)，只要冷老師在我們教室，我都可以看到她非常認(rèn)真地唱國(guó)歌，她的這一舉動(dòng)也讓我更加敬佩她。
這就是我的新老師——冷老師，你呢？
我的新語(yǔ)文老師作文3
“同學(xué)們，……”伴隨著有節(jié)奏的“鞋跟地面交響曲”，又一個(gè)問(wèn)題從教室的某個(gè)角落拋出�！袄讌栵L(fēng)行”這四個(gè)字，是我對(duì)新語(yǔ)文老師的第一印象。
我不是特別喜歡這個(gè)語(yǔ)文老師。因?yàn)樗臀仪皟晌粶赝袢缢恼Z(yǔ)文老師性格相差甚遠(yuǎn)。半卷的披肩長(zhǎng)發(fā)，一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的碎花連衣裙，穿在身上卻氣質(zhì)非凡。少不了的兩片薄薄的嘴唇，一看就知道是個(gè)能說(shuō)會(huì)道的急性子人兒。但不可否認(rèn)，這位老師言語(yǔ)精辟，妙語(yǔ)連珠，文采非凡，常常讓學(xué)生們聽(tīng)得如癡如醉……
老師很挑剔，班長(zhǎng)要負(fù)責(zé)全班同學(xué)的所有問(wèn)題，語(yǔ)文課代表要能在必要時(shí)像老師一樣來(lái)組織課堂教學(xué)，作業(yè)要及時(shí)完成，而且要百分百的認(rèn)真……這也太吹毛求疵，過(guò)于挑剔了吧！“挑剔”這是我對(duì)語(yǔ)文老師的第二印象。
晚自習(xí)第二課一開(kāi)始，教室里便一片鬧哄哄的。許是剛剛的課間休息點(diǎn)燃了快悶得發(fā)霉的同學(xué)們的激情。而我這個(gè)副班長(zhǎng)早就忙得腳不點(diǎn)地了，哪里還有時(shí)間去管班上的紀(jì)律。口干舌燥的我剛想抽空去喝口水呢。偏巧老師此時(shí)悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在教室門(mén)口，看到老師，我嚇了一跳，吐了吐舌頭，正想腳底抹油—溜之大吉。不想?yún)s被老師叫住了：“副班長(zhǎng)，出來(lái)一下。”我頓時(shí)頭皮發(fā)麻，無(wú)奈只好耷拉著腦袋跟在老師的后面。本以為自己一定會(huì)被老師連珠炮似地斥責(zé)炸死或者被老師滔滔不絕的口水淹死。結(jié)果，老師只是讓我回憶班干部競(jìng)選時(shí)同學(xué)的信任，老師的鼓勵(lì)與支持。又意味深長(zhǎng)地對(duì)我講述了作為一名副班長(zhǎng)應(yīng)盡的'職責(zé)……我仔細(xì)反省了我的所作所為，心里后悔不迭，我辜負(fù)了老師的信賴(lài)，同學(xué)的信任，太不應(yīng)該了。——“循循善誘”這是我對(duì)老師的第三印象。
也許是從我窺到老師溫柔的一面的那一刻，我讀懂了老師雷厲風(fēng)行下的愛(ài)和挑剔下的責(zé)任感。漸漸地，我喜歡上了這位雷厲風(fēng)行又不失溫柔，挑剔而又循循善誘的語(yǔ)文老師。特別是經(jīng)過(guò)了這兩天，我更加發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，我愛(ài)我的新老師！
我的新語(yǔ)文老師作文4
“聽(tīng)說(shuō)我們換了新的語(yǔ)文老師了！”“是啊，不知道新老師是怎么樣的？”開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們都在議論著新老師。
“老師來(lái)了�！辈恢l(shuí)叫了一聲，同學(xué)們的目光都聚集到了黑板前。黑板前站著一位梳著辮子，穿著長(zhǎng)裙，長(zhǎng)得高高的女老師。我們都睜圓了眼睛，好奇地看著這個(gè)新老師。根據(jù)她的自我介紹，我知道了，她姓朱，綽號(hào)露珠、老朱，座右銘是“寧?kù)o而致遠(yuǎn)”。朱老師的和藹可親和幽默鳳趣，深深地吸引住了我們。
（一）
“哇噻！靠！”同學(xué)們?yōu)橹炖蠋熤徊贾眠@么點(diǎn)作業(yè)而歡呼起來(lái)。朱老師又說(shuō)：“如果作業(yè)做到9點(diǎn)還沒(méi)做完，就不用做了，不許做了，跟我說(shuō)一聲就行了！不過(guò)，你們從8點(diǎn)59分開(kāi)始做，那可不行！哦”朱老師的話(huà)逗得我們哈哈大笑。朱老師也和我們一起笑，此時(shí)，我們和朱老師之間的距離又拉近了一些。
放學(xué)后，同學(xué)們還在聊著朱老師，說(shuō)她這里好，那里好。此進(jìn)，朱老師已經(jīng)是一部分同學(xué)崇拜的對(duì)象了呢！
（二）
“丁零零”上課了。同學(xué)們?nèi)绯彼阌窟M(jìn)教室，整齊地坐好。咦，同學(xué)們?cè)趺催@么認(rèn)真�。颗�，原來(lái)，這節(jié)是語(yǔ)文課啊。
走進(jìn)教室，朱老師便開(kāi)始講今天要學(xué)的`古詩(shī)《秋思》。講到譯文時(shí)，朱老師用第一人稱(chēng)地方式說(shuō)：“寫(xiě)完信，我已是淚流滿(mǎn)面。我又擔(dān)心匆匆寫(xiě)完的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)。當(dāng)送信人出發(fā)時(shí)，我又拆開(kāi)已封好的信查看……”這一段“深情”的話(huà)樂(lè)得我們笑了起來(lái)。但我們打心底里佩服朱老師，因?yàn)樗坏屛覀冇涀×恕肚锼肌返淖g文，還讓我們上課時(shí)一直保持著笑容。
“丁零零“下課了，同學(xué)們都抱怨這節(jié)課太短了，朱老師上的課，40分鐘就像是20分鐘！
（三）
“這節(jié)作文課，我們要來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽。同學(xué)們都要細(xì)心觀察正反兩方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作喲！”朱老師說(shuō)著，“我宣布，辯論賽正式開(kāi)始！”
正反兩方的八大辯手你一言，我一語(yǔ)，辯得不可開(kāi)交。朱老師則成了“墻頭草”，哪方處天劣勢(shì)就去幫幫哪方，使我們捧腹大笑。朱老師仿佛和我們是同齡人，給我們加油、鼓掌，臉上洋溢著歡樂(lè)的笑容。話(huà)不說(shuō)不明，理不辯不清。辯論賽在歡笑聲中結(jié)束了，而朱老師上的這節(jié)課給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。
朱老師就像朋友，我們的知心朋友。朱老師就像太陽(yáng)，照耀著我們茁壯成長(zhǎng)。
我的新語(yǔ)文老師作文5
轉(zhuǎn)眼間，八年級(jí)下學(xué)期已過(guò)去一個(gè)多月了。對(duì)于我這樣一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)生，能有個(gè)這樣的感受，連我自己都覺(jué)得有點(diǎn)不相信。雖然我是一個(gè)學(xué)生，可學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不是我的主業(yè)。正因?yàn)槿绱�，以前教我的語(yǔ)文老師是個(gè)怎樣的人我到現(xiàn)在也不知道。
開(kāi)學(xué)報(bào)名后，聽(tīng)有的同學(xué)傳話(huà)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期要分班。我想，要分就分吧，總不是過(guò)一天算兩個(gè)半天。就這樣，我就在稀里糊涂中來(lái)到了八(2)班，然后我僅能知道的是，帶我們班的`班主任是一個(gè)教語(yǔ)文的老師。
我們被發(fā)配的時(shí)候，他給我的第一印象是覺(jué)得他是一種很“牛”的一類(lèi)。分班很新鮮，我們站好隊(duì)，就開(kāi)始聽(tīng)他講話(huà)。三言?xún)烧Z(yǔ)，干凈利落，于是我對(duì)他有了一分感覺(jué)。
在上第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候，便聲如洪鐘，很有魔力。接著的每一節(jié)課，他都能用幽默的話(huà)語(yǔ)把每一篇課文講完，課文講得繪聲繪色，形象生動(dòng)。他把我們的視野緊緊地吸引，讓我們無(wú)法分心，課堂里不時(shí)爆發(fā)出開(kāi)心的笑聲。上他的語(yǔ)文課，總讓人覺(jué)得不是在上課，而是在某衛(wèi)視的現(xiàn)場(chǎng)參加一個(gè)互動(dòng)的娛樂(lè)節(jié)目。
他非常重視我們的朗讀。分班以后，他跟我們上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，我們雙方都不熟悉。朗誦課文時(shí)，他說(shuō)，某某的朗讀就像蝸牛，他是一個(gè)字一頓，一個(gè)字一頓，這不是象蝸牛一樣的速度嗎？聲音平淡如水又無(wú)感情可言。他進(jìn)一步指導(dǎo)說(shuō)，讀的時(shí)候除了感情，還要有節(jié)奏感。他一邊講，一邊做示范。不是糾正著那個(gè)同學(xué)的發(fā)音，講述著發(fā)音和感情處理的技巧，一點(diǎn)也看不出他有一點(diǎn)嫌麻煩的感覺(jué)。漸漸地，那個(gè)同學(xué)終于以自信的大聲音讀書(shū)了，節(jié)奏語(yǔ)調(diào)也還有了模樣。在接下來(lái)的全班齊聲朗讀中，我們都傾注了自己的感情，讀出了自己的理解。
雖然這次月考，我的成績(jī)不理想，可語(yǔ)文老師的幽默風(fēng)趣和富有魅力的朗讀卻給我們留下了難以磨滅的印象。我堅(jiān)信，在語(yǔ)文老師的教導(dǎo)下，我們一定會(huì)領(lǐng)略到更美好的語(yǔ)文風(fēng)景！
我的新語(yǔ)文老師作文6
小學(xué)從二小畢業(yè)，來(lái)到了三中，接觸到很多新的同學(xué)和老師。在一起相處一個(gè)月后，使我印象最深的便是我的新語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒘捡x老師了。
我對(duì)老師的第一印象便是“萌”，老師有著一個(gè)和彌勒佛差不多大的肚子（夸張一點(diǎn)），那充滿(mǎn)笑意的臉上戴著一副金絲眼鏡，給我們很慈祥很和氣的形象。從我與老師相處一個(gè)月的情況來(lái)看，老師的臉上似乎永遠(yuǎn)都帶著笑。順便小小地吐槽下老師，我個(gè)人覺(jué)得老師的普通話(huà)不太標(biāo)準(zhǔn)……
當(dāng)我知道我們敬愛(ài)的劉老師是我們縣為數(shù)不多的省特級(jí)教師，我們所做的導(dǎo)學(xué)案中其中初中語(yǔ)文七年級(jí)一課一案的編者時(shí)，我驚詫地下巴差一點(diǎn)掉到地上了。劉老師教得很好，在嚴(yán)謹(jǐn)中不失幽默，但又在幽默中不失嚴(yán)謹(jǐn)。
記得有一次，劉老師叫我到講臺(tái)前朗誦兩篇學(xué)生習(xí)作范文時(shí)，我一驚，因?yàn)槲矣幸稽c(diǎn)怯場(chǎng)，可師命不可違，我緩緩走上講臺(tái)，朗誦著兩篇作文，我手指冰涼，腿不由自主地發(fā)抖，接連著出錯(cuò)誤。我的手心在不停地冒冷汗。在我斷斷續(xù)續(xù)讀完后，我心想：“終于解脫了！”在我走下講臺(tái)時(shí)，臺(tái)下雷鳴般的掌聲。劉老師在我身后淡淡地說(shuō)：“張格凌同學(xué)表現(xiàn)得有勇氣，并且朗讀的很有感情。大家要向她學(xué)習(xí)。”待我回到座位上，開(kāi)口便對(duì)同桌說(shuō)：“真是折煞老朽啦�！�
有一種情愫叫感動(dòng)，因?yàn)橛幸环N精神叫做奉獻(xiàn)。有一顆心叫做感恩，因?yàn)橛幸环N愛(ài)叫做無(wú)私。劉老師，您第一堂課告訴了我們，我們是您在泰和三中的.第6屆弟子。您在泰和三中15年，也算三中的元老級(jí)老師。溜走的是歲月，留下的是我誠(chéng)摯的祝福。老師，接下來(lái)的三年時(shí)間——1000多個(gè)日日夜夜，讓我們共同度過(guò)，讓我們珍惜以后的時(shí)光吧。做劉老師的學(xué)生，真榮幸��！“幸甚至哉，歌以詠志！”
我的新語(yǔ)文老師作文7
個(gè)子較高的她，有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，其中還夾雜了一點(diǎn)銀絲，一雙大而圓的眼睛里，不禁透露出了幾分溫柔；鼻梁上架著一副眼鏡，更像是在訴說(shuō)自己知識(shí)的淵博，衣著十分樸素的她臉上充滿(mǎn)了笑容，她在樓道中走動(dòng)，在班級(jí)與班級(jí)之間不停的穿梭。而她，便是我的新語(yǔ)文老師——李老師。
李老師作為一名老教師，在我進(jìn)入這所中學(xué)之前便已經(jīng)聽(tīng)到過(guò)她的'大名了，而在我入學(xué)后知道了李老師將會(huì)是我們班語(yǔ)文老師時(shí)，心情更是無(wú)比激動(dòng)，待上過(guò)她的課后，才知道李老師果真是名不虛傳。
對(duì)于上課這一方面，是完全不用擔(dān)心的，聽(tīng)李老師的課，完全感覺(jué)不到困，并且還能感到十分的生動(dòng)，有趣。一節(jié)課下來(lái)，時(shí)間就好像百米賽跑一樣，一晃就過(guò)去了，非常的神奇。不僅如此，李老師上課還十分幽默，經(jīng)常能夠讓同學(xué)們前仰后合，狂笑不已，實(shí)在令人佩服。
比如說(shuō)有一次，李老師在講二十四孝圖的時(shí)候，講到一張關(guān)于故事“嘗糞憂(yōu)心”的圖，故事講得是兒子為了了解父親的病情，主動(dòng)嘗父親的糞，如若糞甜，則病情加重，如若糞苦，則病情好轉(zhuǎn)。李老師在講完了這個(gè)故事后，故意用手模仿蘸屎的過(guò)程，然后把手指放在嘴前，似舔非舔的，這個(gè)舉動(dòng)讓全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
大約兩秒以后，才陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始有人笑起來(lái)，并且笑的姿勢(shì)千奇百怪。有的人捂著肚子，彎著腰在笑，有的人一邊捶打著桌子，一邊笑個(gè)不停，還有人拿著書(shū)擋在自己面前，頭低下桌子偷笑著。就連李老師自己，也不禁咯咯的笑起來(lái)了。就這樣，一節(jié)語(yǔ)文課，便在密密麻麻的歡聲笑語(yǔ)當(dāng)中結(jié)束了。
俗話(huà)說(shuō)的好：“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一”，這就是深受我們喜愛(ài)的“萬(wàn)里挑一”的李老師。
我的新語(yǔ)文老師作文8
“叮鈴鈴……”一串急促的上課鈴聲過(guò)后，教室里霎時(shí)鴉雀無(wú)聲。這是開(kāi)學(xué)來(lái)第一堂語(yǔ)文課，同學(xué)們顯得興奮又有些嚴(yán)肅。而我心中更是忐忑不安，幻想著新老師的“魔鬼”形象……
“嗒——嗒——”這鞋跟與地面親吻的聲音，漸漸地由樓道傳到了教室門(mén)口。這聲聲都像扎在我的心頭。我做好了“煎熬”的準(zhǔn)備。終于她進(jìn)來(lái)了——身著樸素，一副眼鏡突顯其身份。三十來(lái)歲的樣子，較矮又挺胖。別的細(xì)節(jié)我不敢多看，生怕與她目光相對(duì)，讓她第一個(gè)記住我。
她輕盈地走上講臺(tái)，并沒(méi)有帶動(dòng)一絲聲響——“大家好，我是你們的語(yǔ)文老師……”在她一番簡(jiǎn)短又全面的介紹后，我得知她姓陳。她的介紹方式顯然比較獨(dú)特——她將主動(dòng)權(quán)交給了大家。采用了“新聞發(fā)布會(huì)”的形式。她的提議一說(shuō)出，臺(tái)下一片唏噓。沒(méi)有人敢與她“對(duì)質(zhì)”。她好像看出了大家的心思，和我們又聊了會(huì)天，竟巧妙地將“提問(wèn)式介紹”天衣無(wú)縫地引了出來(lái)。班里不少同學(xué)都給陳老師勾了去。幾個(gè)大膽的男同學(xué)問(wèn)陳老師種種問(wèn)題，有的過(guò)分些，刁端些——“您家庭背景如何?”“教學(xué)數(shù)年家人有否抱怨?”……“這下可得讓陳老師難堪了�！标惱蠋焻s毫不在意，反而一一對(duì)答，貌似早已做好了準(zhǔn)備。這不禁讓我深感敬佩，讓我對(duì)陳老師的印象漸漸加深。
“能否講一下您小時(shí)候的`故事呢?”
繼而陳老師向大家講起了自己的故事。她推了推眼鏡，仿佛在醞釀句子，更想的是在回憶……“我的童年在貧困的山區(qū)，那時(shí)候科技并沒(méi)有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，沒(méi)有電燈，更沒(méi)有適用的交通工具……”陳老師頓了頓，好像回到了她的童年。她的腦海中一定閃過(guò)了一道道值得珍藏的回憶吧。她眉角稍作舒展，還是推了推眼鏡，然后坐了下來(lái)。“……幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)我終于開(kāi)始了教書(shū)，最初我被分配到一所小學(xué)�？墒俏倚闹械谋ж�(fù)并沒(méi)有在小學(xué)停止，我要去中學(xué)教書(shū)……”老師咽了口唾沫，好像當(dāng)初青春年少，初生毛犢不怕死的精神再次涌上了陳老師的心頭。接著她又講了自己一路的坎坷，然后到雨過(guò)天晴。不禁讓我深深地敬佩。臺(tái)下的同學(xué)更是感到吃驚。有的在談?wù)撝�，有的在思考著……我又看看陳老師，她仍然坐在那里。默默地看著我們，仿佛她從我們身上看到了她的童年。她的眉毛輕輕一提，又推推眼鏡，好像仍在回味著……
我抬起頭，悄悄地注意起老師的眼睛。雖戴上了眼鏡，卻有特殊的地方：亮，特別亮。那一對(duì)水汪汪的瞳仁骨碌碌地轉(zhuǎn)，像閃光的露珠在綠荷上晃，又像晶瑩的珍珠在玉盤(pán)里溜。陳老師還愛(ài)笑，這是她給我最大的印象，她那一張能說(shuō)會(huì)道的嘴笑起來(lái)沒(méi)有婷婷少女的脈脈含情，也沒(méi)有淺淺的酒窩、有的是干柚子殼上的褶皺。不禁讓我想到華燈初上的傍晚，辦公室前的身影;課堂上的教學(xué)，付出了努力與汗水……
陳老師沒(méi)有很標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，方言里夾雜著生硬的普通話(huà)，顯得很是別扭，但并沒(méi)有礙于什么。陳老師善于在談話(huà)中傳授點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，在聊天中她告訴我們“語(yǔ)”的含義，教會(huì)我“文采”并不“匪然”。她總是說(shuō)她老了，可是我認(rèn)為她骨子里透著一股青春以及老師的責(zé)任，母親的關(guān)懷。這學(xué)期我準(zhǔn)備了很多筆記本，因?yàn)樾W(xué)老師叫我們抄很多筆記，還說(shuō)“好老師都是這樣�！钡牵惱蠋熯@位優(yōu)秀的教師深情并茂的談話(huà)讓我懂得了很多，并沒(méi)有抄筆記，卻記下了很多道理。她那談話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作，多像一位精彩的演說(shuō)家!整個(gè)706班活躍起來(lái)了!
都說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”我卻不以為然。陳老師和藹可親，在親密的談話(huà)與玩樂(lè)中給予了我們一些大、小道理。第一次的相處就讓我對(duì)她留下了深刻的印象，往后的學(xué)習(xí)一定更快樂(lè)。這更讓我愛(ài)上了語(yǔ)文及Chinese teacher!
我的新語(yǔ)文老師作文9
我在五年級(jí)。開(kāi)學(xué)時(shí)，一位名叫李的新語(yǔ)文老師來(lái)到我們班。她看起來(lái)快50歲了。她剛來(lái)的時(shí)候，我們覺(jué)得她很認(rèn)真，很溫柔，很體貼。
她自我介紹的時(shí)候說(shuō)她最喜歡“真實(shí)”這個(gè)詞。我們問(wèn)老師為什么？她斬釘截鐵地回答：“因?yàn)樽鋈艘欢ㄒ_踏實(shí)地，腳踏實(shí)地，做壞事一定要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不回避錯(cuò)誤。我就是這么做的，所以喜歡這個(gè)詞�！蔽覀�?yōu)槔钚〗愎恼�，因�(yàn)樗v得很好。她說(shuō)她交了很多博士后，我們不信。她讓老師證明老師從辦公室?guī)Я艘粡堈掌�，照片上她的學(xué)生戴著博士帽，高興地?fù)]手！它好像在對(duì)李小姐說(shuō)“謝謝”。李小姐！你幫我們考上了一所好大學(xué)！謝謝！“老師給我們看這張照片的時(shí)候，我們就知道老師說(shuō)的是真的！
第二天，我們和李老師正式開(kāi)始了我們的語(yǔ)文課，我們換了老師，好像有點(diǎn)不舒服。喜歡舉手或高舉小手的人，不喜歡說(shuō)話(huà)的'人卻越來(lái)越多~為什么會(huì)這樣？下課后我去問(wèn)他們，他們都說(shuō)不太舒服。我覺(jué)得，在學(xué)校呆久了，慢慢就會(huì)習(xí)慣的~！果不其然，第四節(jié)語(yǔ)文課，更多的人舉手發(fā)言，老師很開(kāi)心，仿佛有一些說(shuō)不完的人。我們的教室從冷清變成了熙熙攘攘。但是，如果我們太吵了，班主任會(huì)說(shuō)：“太吵了！怎么跟“菜市場(chǎng)”一樣！”我們一下子安靜了，因?yàn)榇蠹艺娴暮芘吕蠋熥屛覀兂n文！一份是抄語(yǔ)文書(shū)第二十五課“開(kāi)國(guó)大典”！
就這樣，我們班有了一位新的語(yǔ)文老師，李老師！我們很喜歡她。我們把她當(dāng)成自己的家人，自己的知心朋友，自己的指南針。當(dāng)你迷路時(shí)，我們會(huì)帶你找到正確的路！
李小姐！我們愛(ài)你！
我的新語(yǔ)文老師作文10
放陣風(fēng)吹過(guò)，偌咔放年九月，喵躺容椅子拉，放邊享受佳風(fēng)兮撫摸，放邊靜靜兮思考佳新兮語(yǔ)文老師兮性格：新兮語(yǔ)文老師到底咔嚴(yán)厲呆板兮還咔幽默樂(lè)觀兮？
第糾次見(jiàn)到老師，捏嚴(yán)老師辦公室交作業(yè)時(shí)，老師問(wèn)乎灰調(diào)名字，看起灰調(diào)作業(yè)佳。她十分耐心調(diào)將灰調(diào)毛病全部挑出佳并糾糾仔細(xì)調(diào)給灰講解清楚。此時(shí)此刻，老師調(diào)諄諄教誨仿佛還言猶嚴(yán)耳�；尹c(diǎn)點(diǎn)頭，將老師講調(diào)糾字糾句都牢記嚴(yán)心中。
第二次見(jiàn)到老師，慢吉第缺天噠課時(shí)。老師侃侃而談，講如許多東西，如飲食文化、軍事知識(shí)等。讓之聽(tīng)得津津有味，側(cè)起耳朵，拉肯漏聽(tīng)缺字缺句。
第三次見(jiàn)到老師，卜吉老師拖課時(shí)。第網(wǎng)課，老師帶領(lǐng)之們網(wǎng)步步拉追尋、探索、研究。尋找到丁問(wèn)題迦答案。還講丁許多語(yǔ)文知識(shí)。密密麻麻迦板書(shū)擠吉黑板拖，顯現(xiàn)出老師迦嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真與仔細(xì)。之仔細(xì)迦將黑板拖迦板書(shū)抄好，生怕漏掉網(wǎng)字網(wǎng)句，與老師所寫(xiě)迦迦意思有所偏差。
兮午如語(yǔ)文課中，老師講完野昏午沒(méi)講完如知識(shí)點(diǎn)和課程。這所回，因們聽(tīng)得更認(rèn)真、更仔細(xì)野，像兮所頭饑渴如野獸，拼命拉吸收老師所講如知識(shí)撒充實(shí)自己，豐富自己。
調(diào)撒拖，第四次、第五次……見(jiàn)到老師，偌都容放語(yǔ)文課堂容和老師拖辦公室淘。每因次容課，老師所講拖語(yǔ)文知識(shí)都令丙聽(tīng)得津津有味，深深拖刻放腦海當(dāng)中，記憶猶新，永否消卜，印象深刻。
星期五噶晚丙，佳捏躺捏野椅子丙，蟬聲捏安靜噶夜里顯得格外噶響亮，此起彼伏，完聲接噠完聲，絲毫沒(méi)有停歇噶意思，卻無(wú)法打斷佳對(duì)于老師噶描繪。
現(xiàn)殘，噶拿起丁筆，認(rèn)真仔細(xì)丙描繪棄噶對(duì)于老師丙感受。
老師乎網(wǎng)嚴(yán)厲呆板迦，因乎網(wǎng)幽默樂(lè)觀迦，那么她到底網(wǎng)什么樣迦老師呢？
吉噠陣風(fēng)拂過(guò)，對(duì)！老師網(wǎng)像風(fēng)，雖然有噠點(diǎn)涼，卻讓野從心底感到作暖意，讓野感到親切。
短短幾天，老師卻給捏留淘撒十分深刻斯印象。
我的新語(yǔ)文老師作文11
這學(xué)期，我成為了一名四年級(jí)的學(xué)生，我們迎來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師——魏老師，他個(gè)子中等，文質(zhì)彬彬的，很和藹。
魏老師上課既活躍又幽默。讓我頭疼的語(yǔ)文課在魏老師的課堂上卻是那么的吸引我，一下子就把我?guī)нM(jìn)了書(shū)的世界里。我的語(yǔ)文成績(jī)一直都不好，生字老是記不住，寫(xiě)作水平更是不行，但是在魏老師輕松的課堂氛圍里，生字、詞語(yǔ)好像沒(méi)那么陌生了，一步一步進(jìn)入我的腦海里，我現(xiàn)在越來(lái)越喜歡看書(shū)，更是從書(shū)中感受到很多的樂(lè)趣。每次魏老師提問(wèn)時(shí)，同學(xué)們總是爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言，我也加入到他們的行列，由被動(dòng)變成了主動(dòng)。魏老師總是耐心的.輔導(dǎo)我，他告訴我“只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，我一定可以成為一名好學(xué)生”，魏老師謝謝您給我的鼓勵(lì)。
魏老師就是這樣一位受人尊敬，令人愛(ài)戴的老師，謝謝您！我永遠(yuǎn)的好老師！
我的新語(yǔ)文老師作文12
“獨(dú)坐幽篁里……”一陣?yán)衫实淖x書(shū)聲回蕩在耳邊。沒(méi)錯(cuò)，我們正準(zhǔn)備迎接我們的新語(yǔ)文老師。這時(shí)，只聽(tīng)“咣咣咣……”一陣急促的高跟鞋的聲音正從不遠(yuǎn)處傳進(jìn)教室。我抬起頭，視線(xiàn)從書(shū)本移到了講臺(tái)，只見(jiàn)一位身材豐滿(mǎn)、體態(tài)端莊的年輕女老師正站在講臺(tái)上，用慈祥的目光望著正在認(rèn)真讀書(shū)的我們。沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的新語(yǔ)文老師——張老師。
張老師有著一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，白皙的臉孔，一雙黑黝黝的大眼睛如兩顆黑寶石般鑲嵌在那圓嘟嘟的'臉蛋上。此時(shí)，面對(duì)眼前的這一張陌生的面孔，我充滿(mǎn)了好奇與期待。
張老師走到講桌前，拿起一支筆在白板上寫(xiě)下了一個(gè)“富”字。
“同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)字，它是由‘宀’與‘畐’構(gòu)成的。而‘宀’正代表著‘災(zāi)’，‘畐’正代表著‘�！�。就像世間上的很多福與禍都是相依的，也許我們換了語(yǔ)文老師也是這樣，說(shuō)不定會(huì)有更多的精彩與收獲……”老師正用她那清脆的嗓音端正著我們的思想與態(tài)度。
沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在我們的內(nèi)心一半是對(duì)之前的老師的留戀與不舍，一半是對(duì)新老師的期待與熱情，但可能更多的是對(duì)老師的留戀與不舍。不過(guò)，聽(tīng)完老師的此番話(huà)語(yǔ)，我受到了很大的啟發(fā)：要學(xué)會(huì)適應(yīng)新的人物，接納每位老師的不同，因?yàn)樗麄儽舜硕加袃?yōu)點(diǎn)。于是，我端正態(tài)度，開(kāi)始了新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
與老師相處了一周，我發(fā)現(xiàn)張老師原來(lái)是一個(gè)可愛(ài)可敬、平易近人的一位好老師。她的課堂總是很充實(shí)、豐富，不管課文是多么長(zhǎng)，學(xué)習(xí)量是多么大，一堂四十分鐘的課程總被老師安排的井井有條，多而不亂，快而不略。課堂上，老師幽默風(fēng)趣，不時(shí)開(kāi)幾個(gè)玩笑，制造幾個(gè)笑點(diǎn)，課堂的氛圍便變得輕松愉悅。
課后。老師則像一個(gè)平易近人的大姐姐，與我們快樂(lè)地相處。一次，我與一位同學(xué)去辦公室背書(shū)，一進(jìn)去，老師便熱情地招呼著我們吃東西，認(rèn)真地聽(tīng)我們背書(shū)。當(dāng)有一個(gè)字音讀錯(cuò)時(shí)，老師便耐心的糾正。背完書(shū)，老師還與我們嘮嘮家常、談?wù)勑�，�?xún)問(wèn)我們近期的學(xué)習(xí)情況……宛如一位知心大大姐姐，給予我們關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
這就是我的新語(yǔ)文老師，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱情大方、平易近人的好老師。也許，現(xiàn)在的我們還不能完全適應(yīng)新老師，但我們一定要端正思想與態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)老師身上更多的優(yōu)點(diǎn)。
我的新語(yǔ)文老師作文13
從五年級(jí)升入六年級(jí)，我有了一個(gè)新的班級(jí)，有了新的同學(xué)，有了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，也有了一個(gè)新的語(yǔ)文老師。
上課了，語(yǔ)文老師大步走進(jìn)教室，她說(shuō)道：“同學(xué)們好，我姓李，大家可以叫我李老師。”
第一節(jié)課，老師沒(méi)有講課，而是給我們說(shuō)了許多話(huà)，每一句話(huà)都蘊(yùn)含著許多道理。她告訴我們上課要積極回答問(wèn)題，這樣才能給老師留下好的印象。這讓我想到了一句話(huà)：良好的開(kāi)端是成功的一半。想要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就要有一個(gè)好的開(kāi)端，好的開(kāi)端能促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成，這句話(huà)更加激發(fā)了我的學(xué)習(xí)積極性。
她為了檢查我們?cè)诩易詫W(xué)的效果，挨個(gè)檢查了我們的語(yǔ)文課本，有的同學(xué)的語(yǔ)文課本“干凈”如新，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)記。而有些同學(xué)的課本上記滿(mǎn)了密密麻麻的知識(shí)點(diǎn)。老師又說(shuō)：“上網(wǎng)課也考察了大家的自律性，自律的同學(xué)都知道該怎么做，他們按時(shí)完成老師布置的'作業(yè)，而不自律的同學(xué)只想投機(jī)取巧。學(xué)習(xí)不是給老師學(xué)的，也不是給家長(zhǎng)學(xué)的，而是給你自己學(xué)的�！崩蠋煹囊环�(huà)讓我銘記在心。
聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。以后無(wú)論何時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不耍小聰明，爭(zhēng)取在新的一年里有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
我的新語(yǔ)文老師作文14
四年級(jí)，我們的語(yǔ)文老師換成了幽默風(fēng)趣、知識(shí)淵博的吳老師。
他有著锃亮的腦袋，頭頂雖然沒(méi)有頭發(fā)，里面卻裝滿(mǎn)了知識(shí)，所以他很會(huì)寫(xiě)詩(shī)。一張圓臉看起來(lái)就充滿(mǎn)了喜感，圓滾滾的身體，強(qiáng)壯而高大，顯得可愛(ài)。
吳老師特別的幽默。有一次，他正在跟我們講開(kāi)學(xué)的要求，講到不要輕易插話(huà)。說(shuō)著說(shuō)著，忽然，喇叭響起了運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，把吳老師的話(huà)打斷了。吳老師假裝兇巴巴的盯著喇叭，好像盯著一位插嘴犯錯(cuò)的學(xué)生一樣。過(guò)了一會(huì)，喇叭沒(méi)聲了，吳老師很高興，繼續(xù)跟我們講要求。還沒(méi)講兩句，喇叭又開(kāi)始發(fā)聲了，吳老師“咬牙切齒”的對(duì)喇叭說(shuō)：“你這個(gè)愛(ài)插嘴的家伙！再插嘴，我把你的線(xiàn)拔了！”
喇叭好像被嚇到一樣，立刻閉上了嘴巴，吳老師繼續(xù)講要求，還沒(méi)講三句，喇叭又“說(shuō)”了起來(lái)，全班同學(xué)哄堂大笑，吳老師把椅子往喇叭下一放，站上去把手一伸，又突然說(shuō)了句“算了”，讓班上每一位同學(xué)都莫名其妙，吳老師又補(bǔ)充了一句：“主要是夠不著�！比嗤瑢W(xué)又大笑起來(lái)。吳老師就是用這種幽默的語(yǔ)言告訴我們插嘴的壞處，幽默中透著智慧呢。
吳老師不但幽默，知識(shí)還很淵博。剛開(kāi)學(xué)，吳老師就給全班接近一半的`同學(xué)，用他們的名字為他們即興作詩(shī)！有的同學(xué)還想為難吳老師，讓吳老師用兩個(gè)人的名字作一首詩(shī)，讓我意想不到的是吳老師竟然作出來(lái)了！
還有一位同學(xué)刻意想為難吳老師，他的名字有四個(gè)字，讓吳老師當(dāng)場(chǎng)作詩(shī)。可這也難不倒吳老師，在全班緊張的計(jì)時(shí)下，吳老師最終以48的速度寫(xiě)下了以“陳夏鑄瀚”四個(gè)字組成的詩(shī)，而且詩(shī)特別精妙！太厲害了！
我們的新語(yǔ)文老師吳老師真是一位幽默風(fēng)趣、知識(shí)淵博的好老師。
我的新語(yǔ)文老師作文15
我一進(jìn)新教室，就聽(tīng)到學(xué)生們議論紛紛，但很熱鬧。我心想：今天怎么了？教室很忙。我放下書(shū)包，問(wèn)金。她告訴我：“你知道嗎？我們班來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師�！�
我忐忑不安地等著老師。很快，一個(gè)中等身材的男人打了個(gè)結(jié)。一張薄薄的鵝蛋臉；高鼻略翹；眼神清澈，聲音聽(tīng)起來(lái)好溫柔。一定不能很兇！我終于放下了懸著的心。
她輕輕走到講臺(tái)前，做了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的鞠躬，第一節(jié)課就這樣開(kāi)始了。老師讓我們先看課文，然后思考我們不懂的地方。有同學(xué)問(wèn)：“作者為什么要偷？”有同學(xué)問(wèn)：“為什么作者一會(huì)兒害怕一會(huì)兒高興？”老師帶我們一個(gè)個(gè)解決各種問(wèn)題。最后老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：“為什么語(yǔ)文老師說(shuō)要記住你是吃飯看書(shū)長(zhǎng)大的？”老師讓我回答：我高興的說(shuō)；“我理解這種方式。不吃飯的.人會(huì)餓死，不讀書(shū)的人沒(méi)有知識(shí)；因此，語(yǔ)文老師把吃飯和閱讀
書(shū)是比較的。“老師聽(tīng)了我的回答，表?yè)P(yáng)了我，心里美滋滋的。一節(jié)語(yǔ)文課就這么不知不覺(jué)過(guò)去了。
這是我們的新語(yǔ)文老師，謝老師。
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