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語(yǔ)文老師作文8篇[精華]
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文老師作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文老師作文 篇1
20xx年9月,我們迎來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師,她姓師,老師的師,這個(gè)獨(dú)特的姓我還是第一次見(jiàn)到。師老師和藹可親,有一雙水靈靈的大眼睛,臉圓圓的,白里透紅。老師有一雙細(xì)嫩的手,但改作業(yè)太多了,所以手上還會(huì)有紅油筆的紅油,但絲毫不影響他那細(xì)嫩的手。她的.頭發(fā)又黑又密,扎著時(shí)尚的發(fā)髻,好看極了!
我還記著一堂課,題目叫《一枚金幣》。師老師在臺(tái)上說(shuō):“你們讀了這一篇課文之后,知道主要內(nèi)容嗎!”有好多同學(xué)都踴躍發(fā)言,我當(dāng)然也是,但我就不敢舉手,馬銘澤,老師叫我起立回答,我起立小聲的回答。師老師說(shuō):“馬銘澤回答正確,為了鼓勵(lì)馬銘澤,我要給大家用你們說(shuō)的五個(gè)詞來(lái)編一個(gè)故事。有一個(gè)小孩,想出門(mén)讀書(shū)……”誰(shuí)還想跟老師一樣用五個(gè)詞編一個(gè)故事,這回,沒(méi)有幾個(gè)人舉手了,老師就叫了個(gè)正在猶豫的楊明潤(rùn),楊明潤(rùn)站起來(lái),等了許久都說(shuō)不出話來(lái),師老師就耐心的等待著,并讓班級(jí)同學(xué)給他鼓掌,最后師老師說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,想好了再告訴老師!蔽铱粗鴰熇蠋熌亲彀蛷潖澋男θ,那一刻我遲遲不忘。
這件事已經(jīng)過(guò)去1年多了,但是這種師生情我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
語(yǔ)文老師作文 篇2
一個(gè)人坐在房間里。借著窗外的月光,喃喃地讀著老師在作文后留下的批語(yǔ)。夜深了!}記
老師姓張,個(gè)子雖然不高,但整個(gè)人無(wú)論走到哪里,都顯得很有精神。
我與老師最初的交集,并不是在她教授的語(yǔ)文課上,而是一篇小小的短文。記得那篇短文是我步入初中后寫(xiě)的第一篇作文,內(nèi)容并不長(zhǎng),是有關(guān)夏夜的星空的。老師看完后似乎很欣賞,便找來(lái)我,特別準(zhǔn)許我寫(xiě)作文時(shí)可以自己確定主題。她說(shuō):“寫(xiě)文章其實(shí)就是將自己內(nèi)心的情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái),筆由心生,只有在情感真實(shí)的基礎(chǔ)上,才可能有好文章產(chǎn)生。
那時(shí)候的我,崇拜林清玄寫(xiě)的文章幾乎到了無(wú)可復(fù)加的地步。不論是什么文章,都要在其間插上幾句林氏的'文字。尤其刻意在每篇文章開(kāi)關(guān)加上大量的鋪墊,故意營(yíng)造出一種“玄之又玄”的氛圍,卻自以為是一等一的文章。盡管老師的批語(yǔ)常一語(yǔ)破的,但我依然不以為然。
然而,我很快為此付出了代價(jià)。期中考試我的作文分?jǐn)?shù)一落千丈,與之同時(shí)墜入低谷的,還有我對(duì)自己文章的自信,但同時(shí),我又很不服氣。我叫囂著要找老師評(píng)理,卻突然看見(jiàn)張老師正朝我走來(lái),把我領(lǐng)到她的辦公室。只見(jiàn)她神情平淡,但難掩眉宇間透露出的嚴(yán)肅;嘴唇緊緊地抿著,仿佛不說(shuō)話則已,一旦開(kāi)口,必將是最嚴(yán)厲的措詞。我下意識(shí)地把頭低下去,不敢直視老師的目光,也不愿去猜想老師目光里的含義。同時(shí)我把雙手別在背后,緊張地搓來(lái)搓去?山酉聛(lái),我所聽(tīng)到的并非訓(xùn)詞,而是老師的諄諄教導(dǎo)!澳愕淖魑,尤其是開(kāi)頭,太過(guò)冗長(zhǎng),太過(guò)浮華,為什么不能簡(jiǎn)潔樸實(shí)些呢?”
是啊,為什么不能簡(jiǎn)潔樸實(shí)些呢?花紋繁縟艷麗的瓷器固然美麗,但最后真正百看不厭的,卻正是那些素雅怡靜的瓷器,也許它們的器身上沒(méi)有過(guò)多的圖案,也許它們的釉彩平淡無(wú)奇,但它們無(wú)疑是窯火中最美麗的精品,文章亦然。
于是,“此情可待成追憶”的呻吟,“亂花漸欲迷人眼”的浮華皆為我所摒棄,樸實(shí)無(wú)華如泥土樹(shù)根的文字成了我的最?lèi)?ài)?粗蠋熢谧魑暮罅粝碌呐Z(yǔ),我似乎看到了老師重新舒展的眉宇。
老師除了在作文方面給予我指點(diǎn)幫助外,還常鼓勵(lì)我多向?qū)W校報(bào)刊上投稿,建議我去參加學(xué)校的文學(xué)社,有一次我投稿未果,老師特意找到我,勸我不要灰心?粗蠋熣鎿吹拿纨,我只是機(jī)械地點(diǎn)著頭,而事實(shí)上早已感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。
有時(shí)我在想,如果文字化成蝶后會(huì)怎么樣?也許蝴蝶會(huì)在你無(wú)意間悄然逝去,但文字卻永遠(yuǎn)留在你的心中,也許我稚嫩的筆觸,還無(wú)法將老師的精神完全地展現(xiàn)出來(lái),但是老師留在文章在文章后的批語(yǔ),將是我一生的珍藏。
夜,還未深,謹(jǐn)借月光為墨,心靈為筆,天空為箋,書(shū)下世上最真摯的文字。
語(yǔ)文老師作文 篇3
瞧!她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛,看起來(lái)顯得特別有智慧;短短的頭發(fā)烏黑發(fā)亮,顯得特別有精神;她中等的`身材,臉上總是掛著笑容,看起來(lái)特別親切。她就是我的語(yǔ)文老師——翟老師,老師剛剛才教我們1個(gè)半星期的語(yǔ)文可我已經(jīng)非常喜歡上翟老師的課了,當(dāng)我聽(tīng)翟老師講課時(shí),我感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是如此的有趣、快樂(lè)!簡(jiǎn)直就是一種享受!她能把一篇看似無(wú)味的課文,在翟老師的口中都能被說(shuō)的有聲有色。
一堂課在不知不覺(jué)中又結(jié)束了,也讓我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得實(shí)在是太快了,翟老師不僅課上得好,而且對(duì)我們要求非常嚴(yán)格,有一次,由因?yàn)槲覜](méi)寫(xiě)完作業(yè),翟老師在課堂上嚴(yán)厲罰我蹲一節(jié)課,那架勢(shì),真像1個(gè)公正無(wú)私的“女包公”,讓我羞愧難當(dāng),無(wú)地自容,恨不得在地上找個(gè)裂縫鉆進(jìn)去。
怎么樣?我的語(yǔ)文老師不錯(cuò)吧?!相信在以后的學(xué)習(xí)中,我一定能得到老師更多的幫助,也1定能更加全面地了解我的語(yǔ)文老師——翟老師。
語(yǔ)文老師作文 篇4
我的語(yǔ)文老師在三年級(jí)時(shí),我們又換了一個(gè)語(yǔ)文老師,她不像一年級(jí)的老師面無(wú)表情地走進(jìn)教室,而是面帶微笑的走進(jìn)了教室,我的語(yǔ)文老師作文。一開(kāi)始,她就介紹了她的名字:賈玉蘭。話剛說(shuō)完,我們班的一個(gè)人就問(wèn)道:“賈老師,您的賈是哪一個(gè)賈呢?”賈老師說(shuō):“請(qǐng)大家猜猜看,小學(xué)五年級(jí)作文《我的語(yǔ)文老師作文》!庇谑牵覀儼嗟哪且恍按笪暮馈眰兙陀可虾诎鍖(xiě)出了許多不同的賈字,有的寫(xiě)了“假”,有的寫(xiě)了“甲”。當(dāng)這些“大文豪”們?nèi)慷蓟刈粫r(shí),賈老師開(kāi)始解釋了:“假”字是指假冒偽劣的產(chǎn)品,我可不是假的老師!蓖瑢W(xué)們一陣哄笑之后,賈老師繼續(xù)講“甲”字是第一的意思,是“桂林山水甲天下”的甲,我是個(gè)好老師,可是我也不敢自稱(chēng)第一的呀! 接著,她指了指“賈”這個(gè)字,說(shuō):“這才是我的`“賈”這個(gè)“賈”通常用在姓名上!蔽覀兌加X(jué)得這個(gè)“賈”字很熟悉,原來(lái),這是唐朝詩(shī)人賈島的“賈”。賈老師和賈島同姓。有一次,賈老師正在上《春聯(lián)》這一課,她正在講春聯(lián)的寫(xiě)法,于是,他給我們講了一個(gè)小故事,我們立刻記住了春聯(lián)的寫(xiě)法。這就是我們的賈老師.
語(yǔ)文老師作文 篇5
開(kāi)學(xué)了,來(lái)到了我向往的中學(xué),今天,迎來(lái)了初中的第一節(jié)語(yǔ)文課。我平時(shí)很喜歡上語(yǔ)文課,語(yǔ)文老師成績(jī)還不錯(cuò),所以我對(duì)此充滿了期待。
我們提前讀起了古詩(shī),過(guò)了一會(huì)兒,一會(huì)兒,一位老師走進(jìn)了教室,她長(zhǎng)得不算高,但十分和藹可親。
老師接下來(lái)給我們講課,講的是一首古詩(shī),讓我驚奇的是老師的講課方式與眾不同,她面帶笑容,利用自己獨(dú)特的音調(diào)和姿勢(shì),把課文古詩(shī)講的栩栩如生,讓我們產(chǎn)生了濃厚的興趣。
語(yǔ)文老師用通俗易懂的語(yǔ)言,以便我們理解。老師把文中的景象講解的如歌如畫(huà),我仿佛已經(jīng)身臨其境,深深地陶醉在美景之中,這可能是講課的最高境界。
語(yǔ)文老師的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)仿佛一顆歷經(jīng)滄桑的`大樹(shù),一聽(tīng)就很有故事,這也是語(yǔ)文老師的一個(gè)特點(diǎn),讓我們對(duì)文章充滿疑惑,努力去尋找答案,得出的結(jié)論永遠(yuǎn)抹不去。
這位語(yǔ)文老師真是一個(gè)“獨(dú)特”的老師,我喜歡她的語(yǔ)言,喜歡她的故事,喜歡這位特殊的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師作文 篇6
在我的記憶里,我喜歡的老師有很多,但我最好的還是班主任——教我們語(yǔ)文的宋文娟老師。
她中等個(gè)兒,留著一頭烏黑的短發(fā),很精神。喜歡穿深色的衣服,打扮得總是很得體。眼鏡后面一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛里透著智慧的光芒,最神奇的是她的.那張嘴,就像一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù),我們想知道什么,它都會(huì)告訴我們。
宋老師的課生動(dòng)、有趣。記得有一次語(yǔ)文課上,宋老師剛進(jìn)教室,就問(wèn)我們會(huì)不會(huì)玩開(kāi)火車(chē)的游戲?我們齊聲說(shuō):“會(huì),”但我馬上又用疑惑的眼神看著她,心想:上課的時(shí)候怎么玩起幼兒園的游戲了呢?就在我這樣想著的時(shí)候,宋老師已經(jīng)把當(dāng)天要學(xué)的生字詞寫(xiě)在了黑板上,然后轉(zhuǎn)過(guò)身微笑著說(shuō):“今天我們用一種新方法學(xué)習(xí)這些生字,這個(gè)方法就叫開(kāi)火車(chē)。四個(gè)人一組,先是其中一個(gè)人讀拼音,第二個(gè)人說(shuō)字的結(jié)構(gòu)和部首,第三個(gè)人組詞,第四個(gè)人把音、結(jié)構(gòu)和部首、詞全部讀出來(lái)!彼卫蠋熣f(shuō)完,我們就快樂(lè)的開(kāi)起火車(chē),一遍又一遍,很快同學(xué)們就在這個(gè)游戲中記住了生字,直到下課鈴響了,我們還沉浸在快樂(lè)的游戲中。
宋老師不僅會(huì)說(shuō)一口流利的普通話,而且她的閱讀也很有特色。她經(jīng)常在我們學(xué)習(xí)任務(wù)完成后,給我們讀一些課外書(shū),她生動(dòng)的表情,恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,幽默的語(yǔ)調(diào),不時(shí)惹得我們哄堂大笑。宋老師用一個(gè)個(gè)栩栩如生的故事,讓我們感受著讀書(shū)的快樂(lè),把我們帶入了一個(gè)快樂(lè)的閱讀世界。
宋老師不但課上得好,而且關(guān)心我們班的每一個(gè)同學(xué)。每當(dāng)遇到同學(xué)的生日,宋老師就會(huì)在班上開(kāi)一個(gè)生日會(huì),為這位同學(xué)唱生日歌,把最美好的祝福送給他(她)。
這就是我最好的老師,不光我喜歡,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡她。
語(yǔ)文老師作文 篇7
歲月流轉(zhuǎn),時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)中我已走過(guò)了16個(gè)春秋,在這16年,雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大喜大悲的歲月,卻正值拼搏奮發(fā)、青春向上的年華,在這樣的歲月里,總有一個(gè)人縈繞在心頭,也只有那么一個(gè)人能讓我對(duì)她傾吐無(wú)數(shù)心聲。那個(gè)人就是您——我的語(yǔ)文老師!
親愛(ài)的語(yǔ)文老師,轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)師生共處兩個(gè)月了,在這兩個(gè)月里,您給了我太多的感動(dòng)與驚喜!不知您記得嗎?在您第一次考我們小組長(zhǎng)“書(shū)下注釋”時(shí),我膽戰(zhàn)心驚的拿著書(shū)到辦公室。不是因?yàn)椴粫?huì),而是我們第一次接觸,心里難免有些緊張。還記得當(dāng)時(shí)您提問(wèn)了我4個(gè)注釋?zhuān)驼f(shuō)了一句:“我相信你!”這句話讓我的心里頓時(shí)暖暖的。
老師,不瞞您說(shuō),這是在我讀書(shū)這么多年里,還是第一個(gè)老師說(shuō)相信我,而且只是接觸了兩個(gè)月的老師。老師,您知道嗎?我當(dāng)時(shí)心里的感動(dòng)無(wú)以言表!也正是這第一次肯定,讓我找回了迷失已久的自信!
老師,不知道您自己有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),您的課堂總是那么有吸引力,就像有著魔力一般。還記得您問(wèn)我們,您著正裝,穿著高跟鞋時(shí)美不美嗎?我們都說(shuō)您很漂亮!但,我認(rèn)為當(dāng)您站在班級(jí)里神采奕奕的`講課時(shí)、在講臺(tái)上揮灑汗水時(shí)、在自信的為我們闡述真理時(shí)……那時(shí)的您最美!是因內(nèi)而外散發(fā)的美,是讓人魂?duì)繅?mèng)繞的美。課上的您自信、幽默、干練;課下的您慈愛(ài)、溫柔、風(fēng)趣,您就像一個(gè)百變女王,時(shí)刻給我們帶來(lái)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)的沖擊,還有無(wú)數(shù)的意外驚喜!
親愛(ài)的語(yǔ)文老師,記得我與您說(shuō)過(guò),您燃起了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的希望,要知道這話不是蓋的,我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證實(shí)的,而您就是公證人。對(duì)于您,我有太多的感謝!感謝您給予了我肯定;感謝您給了我媽媽般的溫暖;感謝您給我?guī)?lái)了數(shù)不勝數(shù)的驚喜……我不會(huì)說(shuō)富麗堂皇的語(yǔ)言,但我還是有一句俗不可耐的話語(yǔ)送給您:您且安好,便是晴天,您的幸福,將是我們莫大的安慰!
語(yǔ)文老師作文 篇8
我們的語(yǔ)文老師姓李。她瘦瘦矮矮的,說(shuō)話的語(yǔ)氣柔柔的,像一團(tuán)棉花糖似的甜滋滋的,不知何時(shí),我已經(jīng)深深喜歡上了她,以及她那十分生動(dòng)的課。
初次見(jiàn)到她時(shí),是開(kāi)學(xué)的第一天。當(dāng)時(shí),我正和周?chē)耐瑢W(xué)聊天聊得火熱,根本沒(méi)注意到那個(gè)瘦小的身影何時(shí)站到了講臺(tái)后面。這是,不知誰(shuí)喊了一句“老師來(lái)了”,我們才訕訕住了嘴,我看到講臺(tái)后的老師,她腰挺得筆直,短短的卷發(fā)透出一股俏皮的感覺(jué),她抿著嘴沉默地看著我們,有一種“不食人間煙火”的感覺(jué)。我饒有興趣地看看她,等她開(kāi)口。半響,她只是淡淡說(shuō)了一句:“我姓李,今后三年,我便是你們的語(yǔ)文老師了。”說(shuō)罷,她輕輕一笑,如一陣和煦的暖風(fēng)吹拂過(guò)我的心底。
但真正讓我喜歡上她的,是一次令我感動(dòng)卻又很辛酸的事。一次臨近期末,我們寫(xiě)了一篇作文。她批改作文的`速度一向慢,一個(gè)班的作文得判上個(gè)四五天。而那次,她卻只用了一個(gè)晚上便全判了出來(lái)。那天發(fā)了作文后,我們一直在嘰嘰喳喳,沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)話,她拍了幾次講臺(tái)都無(wú)濟(jì)于事。這時(shí),我清清楚楚地看到她眼底的那份落寞,那布滿血絲的雙眼及那微腫的右臂。
第二天上午,我有事要去辦公室找她,卻發(fā)現(xiàn)她根本不再。這時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)旁邊有兩個(gè)老師在聊天:“聽(tīng)說(shuō)李老師去醫(yī)院了……你說(shuō),她判了一晚上作文,她的那幫學(xué)生……唉!”我當(dāng)時(shí)一怔。她的胳膊有病,我是知道的,但我沒(méi)想過(guò)她的病會(huì)如此嚴(yán)重。
下午,她匆匆趕回來(lái)給我們上課。她帶著口罩,眼睛沒(méi)有了往日的神采;她的聲音是沙啞的,說(shuō)了幾句還會(huì)咳嗽幾聲,喝幾口水;而她的右胳膊則是腫得很?chē)?yán)重,比以往要粗了一倍!我低下頭,不忍再看那令人辛酸的畫(huà)面。我甚至想象得到,在萬(wàn)籟俱寂的夜晚,一個(gè)瘦小的身影正忍著劇痛伏在書(shū)桌前為我們批改作文。這時(shí),我明白她是愛(ài)我們的,她為了我們不惜搞垮自己的身體。想到這兒,我很心酸,卻也很感動(dòng)——并不是所有老師都會(huì)這么做,可見(jiàn)她對(duì)我們的愛(ài)有多么濃厚。
我們親愛(ài)的李老師,是她讓我們的語(yǔ)文成績(jī)有了提高,是她如同母親一般深深?lèi)?ài)著我們!在這里,我要夸夸我們的語(yǔ)文李老師。
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