語文作文集錦（7篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的語文作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文作文 篇1
我們的生活充滿陽光
陽光，是由許多色彩組成的，擁有陽光心態(tài)的人，也會表現(xiàn)得各具色彩。
紅。
杰是紅色的。
“哦，終于放學了�！蔽彝现v的身子挪出了校門。此時我心中的天空一片灰暗�！拔�，瞧你那樣，簡直是剛打完360場敗仗回來的。”杰突然從背后沖了過來。我無奈地聳了聳肩�！捌�，你那‘裝甲車’(自行車)的歌還真夠古典的�！苯芄室獠黹_了話題�！爱斎涣�。”見他夸我，我也毫不謙虛。“當然了，我說的是快成老古董了�！薄笆裁�?”“聽聽我的吧，正宗的新世紀流行曲。”丁零零……他一按車鈴，一陣清脆的聲音縈繞耳際�！昂煤孟硎馨伞！彼野菏滓恍Γ肮�
迎面撲來了一陣炸火腿腸的味道�！叭照障銧t生紫煙，騎車路過炸肉店，口水流了三千尺，可惜袋里沒有錢�！苯懿唤謸P頓挫地吟詠起來�！肮蔽乙脖凰旱靡黄鸫笮ζ饋恚疤炜铡敝械幕野挡恢螘r早巳被一掃而空了。
藍。
亮是藍色的。
亮的每門功課成績都是首屈一指的，人長得也很帥氣，是全班的“亮點”，可由于種種原因，看上去，亮有些郁悶，有點像是天空中的藍。
我抻著頭，目不轉睛地注視著那道幾何題。好久，無奈，朝亮看去，他競眉飛色舞呢。我湊了過去：“亮，看你那美樣兒，一定是解出來了吧?”“嗯!”“那就開開恩指點指點吧�！薄昂冒。憧�，OF是￡AOB的平分線……怎么樣，想到了嗎?”“等等，再讓我想想……哇，太妙了，亮，你真聰明!”在我抬頭的一剎那，猛然瞥見亮的嘴角漾起了一絲笑容，那竟是凱旋戰(zhàn)士的表情。
綠。
宇是綠色的。
“興，咱們來一次比賽吧，就這次單元考試�！泵鎸τ钔蝗缙鋪淼摹疤魬�(zhàn)書”，我有些吃驚，但在大家鼓勵的眼光中，我的.心也明亮起來，坦然地對他點點頭。
接下來就是拼搏，奮斗。宇的綠色，讓我們多出了不少的希望。
陽光，無處不在。每個人的陽光，似乎都是不同的，但青春的我們，走在一起，陽光就會聚成了一片最溫暖的金黃!
語文作文 篇2
一、小學語文作文教學的基本特征
小學階段是學生接受基礎教育的重要階段，是學生學習各類學科知識的起點。而在小學階段，語文是很重要的一門基礎性學科，是學生學習其他學科的基礎。作為衡量學生語文綜合水平的重要指標，作文教學歷來是語文教學的重點和難點。小學階段學生在寫作方面尚不成熟，只能從最簡單的看圖寫話開始，逐漸加大寫作難度。因此，小學階段，教師應當結合學生的基本特點，結合學生興趣愛好，加強學生作文能力培養(yǎng)，強化學生寫作能力，促進寫作水平提升，為學生今后學習和生活奠定基礎。
二、小學語文作文教學存在的問題
社會在發(fā)展，時代在變遷。隨著社會政治經濟不斷向前發(fā)展，傳統(tǒng)應試教育模式已經不再適應現(xiàn)代化社會要求。而人才的創(chuàng)新能力和探索能力則成為現(xiàn)代社會對人才素質的基本要求。因此，當今時代，教師應當重視教學模式和教學方法革新，促進課堂教學現(xiàn)代化發(fā)展。但是，當前在小學語文作文教學過程中，教師由于受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，在課堂教學中還存在很多問題。
1。教學難以激發(fā)學生學習興趣興趣是最好的老師，尤其對于小學生而言，他們對很多事情并沒有客觀理性的認識，而學習的`一切皆建立在興趣基礎之上。因此，小學語文作文教學中，教師應當結合學生的基本特點，激發(fā)學生學習興趣。但是，實際課堂教學上，很多教師的教學由于建立在一支粉筆、一本書的基礎之上，教學模式和教學手段落后，難以激發(fā)學生學習興趣，進而嚴重影響學生作文能力和作文水平的提高。
2。教師的教學沒有充分結合學生的基本特點
小學生年齡尚小，存在注意力難以集中、難以持久，喜歡做小動作、開小差等不好行為習慣，一些教師在教學中往往會因為學生這些特點而感到煩惱。其實不然，教師在課堂教學中如果站在學生角度理解和思考問題，吸引學生注意力，勢必就會提高課堂教學效率。但是，實際課堂教學中，一些教師并沒有認識到這一點，備課或者上課時，沒有充分立足小學生心理年齡發(fā)展特點，僅以自己的習慣和思路進行教學，難以激發(fā)學生學習興趣，不利于學生作文能力和作文水平的提高。
三、信息技術與小學語文作文教學的整合策略
以上，筆者分析了當前小學語文作文教學存在的問題。那么，在小學語文作文教學過程中，教師應當怎樣將信息技術與作文教學有機整合，實現(xiàn)小學語文作文教學效率不斷提升呢？
1。利用信息技術創(chuàng)設作文教學情境
情境教學是近年來比較流行也比較實用的一種教學模式，是提高課堂教學效率的重要途徑。小學語文作文教學中，教師可以借助信息技術，將作文教學與信息技術有機整合起來，通過創(chuàng)設作文教學情境，實現(xiàn)小學作文教學效率的不斷提高。例如，在學生進行寫景作文時，教師可以借助多媒體技術，給學生播放一些相關景色圖片、視頻等，讓學生通過有效觀察，寫出生動的作文。多媒體技術在小學作文教學中創(chuàng)設情境教學，相比較傳統(tǒng)干巴巴的口述描寫，會顯得更直接和生動，有利于學生觀察，并通過觀察寫出優(yōu)秀的作文。
2。利用信息技術豐富作文教學內容
傳統(tǒng)作文教學中，教師往往會根據(jù)課本的內容，讓學生看圖寫話，對于高年級學生，教師會安排一些作文訓練項目，如日記等。這樣的教學模式往往會出現(xiàn)一個教學現(xiàn)象：學生寫作時往往覺得頭疼，無處下筆�！白魑碾y、難作文”的教學模式由此出現(xiàn)。在信息技術背景之下，教師將信息技術與作文教學有機整合起來，可以豐富作文教學內容。教師在教學中對于一些看圖寫話作文，可以利用信息技術將那些靜態(tài)的圖片變成動態(tài)，激發(fā)學生寫作興趣；而對于高年級學生，教師可以利用信息技術，將一些寫人記事的文章，用多媒體技術展示過程，提高學生寫作能力和水平。
3。利用信息技術擴大學生的閱讀量
對于寫作而言，素材積累極為重要。素材積累是通過閱讀實現(xiàn)的。因此，要想提高學生的作文能力和作文水平，強化學生的閱讀是必不可少的一個環(huán)節(jié)。教學過程中，教師可以充分利用信息技術，拓寬學生的閱讀視野，為學生積累閱讀素材，不斷提高學生的作文能力和作文水平�？偠灾�，作文教學是語文教學中的重要組成部分。因此，小學語文教學中，教師應當善于借助現(xiàn)代化教學手段，通過信息技術與小學作文教學的有機整合，實現(xiàn)小學語文作文教學效率的不斷提高，實現(xiàn)學生作文能力和作文水平的提高。
語文作文 篇3
俗話說：“處處留心皆學問�！睂W習和生活是密不可分的。在所有的學科中，語文和生活的聯(lián)系尤為緊密。只要你留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)，生活中處處有語文。在我們的縣城內，有許多事物就和語文有密不可分的聯(lián)系。
在我縣步行街有一家普普通通的理發(fā)店。這家店師傅的理發(fā)水平并不是很高，但是常常有很多的顧客來到這家店理發(fā)。這又是為什么呢？我認為，這是由于它的名字——風剪云。這個名字起的好�。淖置嫔峡�，這指的是風把云朵修剪成了不同的形狀，想一下就很美。說起引申義，倒也不難發(fā)現(xiàn)。云，就是指云鬢，指美女烏黑如云的頭發(fā)（語出李商隱《無題》：曉鏡但愁云鬢改）。理解了這個，店名的含義就不難理解了。指的就是理發(fā)師運用自己的技藝把女孩子們的頭發(fā)修剪得十分漂亮，也就是云鬢。如此看來，這家店的名字和語文真的是密不可分��！
在東街也有一家理發(fā)店，它的特色是門口的一幅對聯(lián)。上書：雖是毫末之技，卻為頂上功夫。這個對聯(lián)和語文也有很大的關系。上聯(lián)說理發(fā)是毫末之技，而不是什么出色的技藝。下聯(lián)忽起轉折，一語雙關，“頂上功夫”第一個意思是在頭頂上下功夫，說明了自己的職業(yè)。另外有說明了自己的技藝高超，是“頂上功夫”。這副對聯(lián)構思真是巧妙�。�
但是在城市之中，不是所有的商店都有富有詩意的名字。例如在護城河路的中段有兩家商店的名字起的就不好。它們是“衣意孤行”和“海飾珊盟”。這些店面的名字是成語誤用，不僅沒有什么實際的`創(chuàng)意，還會造成一些低文化的人對成語的誤解，是對中國傳統(tǒng)文化極大的不尊重。
有人這樣評價語文說：“生活即語文，語文即生活�！边@句話真正地點明了語文與生活之間密不可分的關系。我們只要留心觀察，就會在生活中發(fā)現(xiàn)語文的存在。對生活中的語文加以理解，就會覺得很有意思。如果我們處處留心，細心地去發(fā)現(xiàn)，去理解，去領悟生活中的語文，我們會覺得受益匪淺，這對我們的語文是很有幫助的。
語文作文 篇4
讀小學起，我就對語文情有獨鐘，對語文書自然是呵護備至。因為它讓語文成了我生活中的一部分。
對我而言，語文是海上的浪峰，天山上的雪蓮，沙漠中的清泉，草原上的奶牛。語文是春雷、夏雨、秋風、冬雪，是唐詩、宋詞、元曲、明清小說。語文是一座百花爭艷的花園，讓我備感芬芳；語文是一道亮麗的風景線，讓我流連忘返；語文是一壇年代久遠的美酒，香醇濃厚。
在語文書里，我認識了許許多多的詩人、詞人，他們或給我“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴，或給我“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的`濃愁，或給我“楊柳岸，曉風殘月”的傷感，或給我“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的憤怒。在這其中，我崇拜與清風為友、明月為伴的李白，豪放不羈的蘇軾，但最欣賞的還是易安居士——李清照。
歷史的滄桑見證了她——這個身世悲涼的奇女子。她歷遭國破家散、喪夫流離之后，這個如水如畫的女子“人比黃花瘦”。于是，她重新認識自己，自此“三杯兩盞淡酒”，可淡酒怎敵晚風急，在纖纖玉手擲下酒杯時，才發(fā)覺“舉杯消愁愁更愁”�。∷唤l(fā)出“怎一個愁字了得”的反問，用哀婉蒼涼的筆調將愁苦悲凄寫得淋漓盡致。
有“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”、“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”、“物是人非事事休，欲語淚先流”等等。試問，有誰能不為這位寂寞千古的婉約詞人的滿腔愁緒，情不自禁地潸然淚下呢？
是語文讓我了解了她，是語文讓我心靈騰飛，融入那千年的唐風宋雨中，寵辱不驚看庭前花開花落，去留無意望天外云卷云舒，聆聽海天相接處漁歌唱晚，體會夕陽斜暉里情意綿綿，品味古道長亭邊古箏輕嘆。語文，讓北方漢子沉迷于江南的碧玉韻致；語文，讓身處江南者感受到塞外大漠的孤煙壯闊；語文，讓我的生活豐富多彩。
我愛語文書，因為精彩語文。
語文作文 篇5
我從很小的時候就迷戀上了畫畫，但主修的是兒童畫和卡通素描畫，對于其他繪畫，可怎是名副其實的一問三不知了。這不，媽媽為了讓我對學習一些藝術，在征得我的同意后，讓我報了素描班。馬上就要接近素描班開課的日子了，我的心情十分激動。
開課了。專心致志的聽完素描老師的'講解后，我拿起筆，按照老師的提示，先畫了一個蘋果的輪廓。可我總是畫不好，不是這塊凸一些，就是那塊凹一點，要不就是一半兒太大，一半兒又太小，總是令我不滿意。滿頭大汗的花了十多分鐘，終于畫出了一個令我較為滿意的輪廓。
開始上色了，你可不要認為這里的上色指的是用彩筆涂上顏色。如果不是這樣那個，那又是哪個上色呢？你們可能會這樣問。其實素描畫里，所有的色彩都是用鉛筆來完成，線條由深到淺，一層層，十分有規(guī)律。線條多了，自然顏色也就顯了出來。
但我卻沒有過多的耐心，去畫那么多線條，大多都是敷衍了事。有時密密麻麻，黑壓壓的一片；有時稀稀散散，爛糟糟的一團；有時橫橫豎豎，讓人眼花繚亂······
幾乎用了整整一小時的時間才畫完了這張?zhí)O果素描畫，可再看看，線條亂七八糟，線條這出一頭，那出一塊，好好的一個蘋果畫，竟被我畫成了一個四不像！
雖然我的素描畫的水平確實令人咋舌，但我一定會繼續(xù)努力，爭取讓我的素描水平增長！六年級上冊第八單元作文600字：身邊的藝術
在這金秋之季，沙雕文化藝術節(jié)馬上就要開幕了，沙雕作品那是必不可少的，我們就在為這次的沙雕比賽做著準備呢！
你可不要已為沙雕就是玩沙子，堆沙子，還很好玩呢！其實��！沙雕這門藝術，可難著呢！要在松軟的沙子上雕出立體的圖形、花紋，不讓它塌下來，那可是需要一番工夫的。要把沙子堆結實，很小心地雕，一定要雕出立體感。為了能雕好，我們每天早出晚歸，每天弄得一身沙子。我們可沒抱怨，因為我們知道只有我們付出了，才會有收獲。
當我們看到沙雕老師拿著工具熟練地把一堆沙子雕成了一個栩栩如生的龍王時，我們都驚呆了。沙子在老師的手里真聽話��！可在我們的手里，沙子就是那么調皮、搗蛋，好像存心跟我們作對。這也讓我們知道了，自己跟老師的水平相差多少�？粗蠋熃裹S、粗糙、還長著繭的雙手，我明白了，老師熟練的背后是多少艱辛……還有一個星期就要比賽了，我們都在抓緊時間訓練，改正著自己的不足，要雕地更熟練、更完美。而我做為組長，更要努力。老師為我們做的，我們要雙倍還上。我們一定會像上次一樣，得個一等獎的！
語文作文 篇6
在我的腦海中有數(shù)不清的事。但有一件發(fā)生在童年的趣事讓我現(xiàn)在還哭笑不得。
我5歲的時候媽媽給我買了一部手機玩具。它的外形像真的手機一樣，是粉紅色的，屏幕上有一個芭比娃娃頭貼，看起來就別提多可愛了。芭比娃娃的眼睛大大的'，還有一只紅潤的小嘴。手機上的數(shù)字只要按一下就有不同奇怪的聲音，在這么多聲音里我唯獨喜歡一種聲音，那就是小狗汪！汪！的叫聲。就從外表看我就不用說多喜歡了！
該說說趣事了。有一次我寫完了作業(yè)，就拿起茶幾上的手機按數(shù)字8聽小狗的叫聲，可沒想到的是我剛按下去“咦！奇怪了怎么不叫來呢？”我左思右想自言自語地說“難道沒有話費了？”于是我拿著玩具手機跑下樓，到媽媽的手機店去拿充值卡。剛到媽媽的手機店，媽媽就從柜臺出來輕輕拍著我的肩膀對我說“你幫媽媽看著手機店，有人來買東西的話就叫買主到我的另一個手機店去買知道了嗎？”我點了點頭對媽媽說“你放心的走吧！”媽媽聽了我的話就走了，媽媽一走我心里一樂，就偷偷摸摸地走到媽媽放充值卡的口袋前，隨便摸出一張充值卡就照著媽媽平常一樣照著卡上的數(shù)字一一按了起來，按完了卡上的數(shù)字我心想：這下可以聽到聲音了吧？我再次按了一下數(shù)字8，但還是沒有一點兒聲音，我生氣了在店里等媽媽回來。媽媽回來了，我先把事情的經過告訴了她，又把手機玩具和充值卡放到她面前說：“媽媽你幫我充一下話費”。媽媽聽了我的話搞得她苦笑不得，而我好奇的問她：“媽媽你為什么笑呀？”媽媽邊笑邊對我說：“傻孩子玩具手機是不能充值的”。我愣愣地，半天才把媽媽的話搞明白。
怎么樣？我小時候的事有趣吧！
語文作文 篇7
我一年級在鄉(xiāng)下奶奶家讀的，任教的語文老師姓王，是一個年過四十多歲的中年人，他古銅色的臉上有一雙大大的.眼睛，雖然很大，但是沒什么光澤，甚至可以用無神和倦乏來形容，有時候他給我們講完課，讓我們自己抄寫，他趴在教桌上就會睡著。
王老師其實待我們也是極好的，對每個同學都細心照顧。就是生活習慣和作風有點奇葩。
有一次課間。我同桌餓了，拿起從家?guī)淼碾u蛋就吃起來，同桌有個壞習慣，就是不吃蛋黃，她吃完蛋清，隨手就把整個的雞蛋黃扔在了地上，落地的瞬間，蛋黃碎成兩半。
一會上課了，王老師看了一眼蛋黃，挖腰撿起，用手象征性的彈了一下蛋黃的土，放在嘴里就吃了。然后他就問我們，誰扔的。
我同桌以為會挨罵，怯生生的站起來，小聲的說：“是我”。
“恩，以后別亂扔了，以后有蛋黃就直接交給老師，老師喜歡吃蛋黃”
全班都大笑起來。
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