語文課作文（通用5篇）

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的語文課作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文課作文 篇1

　　大自然中有千變?nèi)f化的色彩，都是以三種顏色為基礎(chǔ)的，太陽那火辣辣的紅；那沒有熟透的水果是酸溜溜的黃；還有藍天、大海那無邊無際的藍。而我喜歡的語文課中也有這三種顏色。

　　上課，老師總是帶著微笑走進教室，給同學(xué)們第一印象就是可愛的紅。老師專心的上課，同學(xué)們認真地聽講，正確地回答問題，響亮而又有感情的朗讀課文。老師的臉上露出甜甜的微笑，老師豎起拇指夸獎我們，同學(xué)們的臉上也露出喜洋洋的紅，這種紅從心底綻放出來，這就是火辣辣的紅。

　　課上，同學(xué)們做小動作，而不專心聽講，老師批評我們，皺起眉頭，因而感到心酸，這就是酸溜溜的黃。這同樣使我們感到心酸、愧疚。但是，老師并沒有訓(xùn)斥我們，使我們知道時間是多么重要，知識有多么重要，學(xué)習有多么重要。這就是藍天、大海那無邊無際的藍。

　　這就是我心中的語文課。這樣的課堂，才是我們學(xué)習的天地；這樣的`課堂，才是我們生活的樂園；這樣的課堂，才是我們成材的地方；這樣的課堂，因為有這樣的三種顏色，才變得多姿多彩。

語文課作文 篇2

　　今天，一堂我們上了一堂與眾不同、別開生面的語文課，深深的印在了我的心里，永生難忘。

　　炎炎夏日。“叮鈴鈴……”上課了，語文老師王老師今天一席藍裙，給這炎炎夏日帶來了一絲清涼。她踏著清脆的鈴聲，走進了教室。沒過一會兒，教室里涌進了很多人，是其他班的語文老師和同學(xué)，把教室擠個水泄不通。一看這陣勢，我想今天這堂課可來頭不小�！敖裉煳覀儊砩弦惶锰貏e的.競賽課，5人一組，分成8組，我們來比一比，看哪一組最厲害。第一環(huán)節(jié)是幾道加分題，一組人回答，對了加十分。”王老師面帶微笑，用她甜甜的聲音清脆而響亮地公布了規(guī)則。我卻是有點懵，那就盡管端端正正的坐著吧，可腦子里還是一片空白。怎么辦？怎么辦？我小聲地嘀咕著。一會兒就輪到我們了，茫茫然中，我也跟著其他同學(xué)一起念起了古詩。第一關(guān)過后，接下來的第二環(huán)節(jié)挑戰(zhàn)居然是輪背古詩！輪背！這個詞對于我說實在是壓力山大！“第五組！”一個聲音剛出，我的心里立馬像揣了個兔子一樣，不聽話樣撲通撲通的跳起來�？燧喌轿冶沉�！“加油，加油！你可以的！”我不停地給自己打氣，可似乎沒什么用。只見坐在我身邊的人流利地背了起來，幸好，這首詩下一句我背的滾瓜爛熟，但又生怕忘記，我趕緊站了起來，說：“潤物細無聲！”話音剛落，心里的大石就落了地，像擺脫了什么似的，一下子輕松很多，眉愁一下子舒展開來了。我開心極了，當別的組背不出來時，我卻還有點沾沾自喜。

　　幾關(guān)過后，我們披荊斬棘，途中也算是有驚無險，盡管最后我們沒奪冠軍，但還是收獲很多。240分，這個分數(shù)不算糟糕，但這堂別開生面的語文課卻使我終生受益。

語文課作文 篇3

　　今天的語文課十分有趣，我的同桌“林朗”鬧失蹤了。

　　第二節(jié)下課后，我們開始上語文課，但我卻發(fā)現(xiàn)林朗不見了，葛老師也發(fā)現(xiàn)了。同學(xué)們提供了一些線索，但都沒有用處，老師說：“我們要開始破案了”，老師派了呂子安去四(5)班和男廁所去找，結(jié)果都沒有找到。我情不自禁的天馬行空想起來：林朗難道被人販子抓走了？還是被綁匪劫走了？還是有其它的.突發(fā)情況？老師又派呂子安去數(shù)學(xué)辦公室找，結(jié)果林朗卻自己回來了，老師幽默的說：“我們還在破案呢！”同學(xué)們都哈哈大笑，林朗自己也笑了。

　　今天還有一條爆炸性新聞，葛老師上語文課竟然沒啰嗦！天��！簡直能轟動全宇宙了，我們給老師熱烈的掌聲，如果老師天天都不啰嗦就好了

　　這節(jié)語文課，可真有趣！

語文課作文 篇4

　　語文課要“磨礪自強”

　　出自于師心，服務(wù)于預(yù)設(shè)的課堂提問再精心，也是“請君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜，我猜不明白�！崩硐氲恼Z文課堂上，學(xué)生不是老師手中的牽線木偶。問自己心中所思，訴自己心中所想，學(xué)生應(yīng)該是匹諾曹，無數(shù)次跌倒爬起在語言文字中，逐漸獲得有靈魂的生命。

　　語文課要“甘于示弱”。

　　有一句話可以這樣說：“學(xué)生像彈簧，看你強不強。你強他就弱，你弱他就強�！彼�以老師一定要學(xué)會示弱，甘當配角：讓學(xué)生講、讓學(xué)生論、讓學(xué)生”沖鋒陷陣“。一節(jié)課上完，聽課者不是評論老師講得真出彩，而是贊嘆孩子們表現(xiàn)真出色。將教師的能力在線轉(zhuǎn)換成學(xué)生的能力的課堂，才稱得上是高效的語文課堂。

　　語文課要“放火燒山”。

　　創(chuàng)新是一匹住在每一個孩子心中的小野馬。只有當主人無拘無束、無憂無慮時，它才會撒著歡兒地奔馳。所以打造無恐怖的語文課堂我們責無旁貸!鼓勵學(xué)生放膽提問，挑逗學(xué)生互動質(zhì)疑，縱容學(xué)生放肆爭辯，老師要做的`是打造一條好的導(dǎo)火索，讓課堂因?qū)W生的動腦動口動心“火”起來，“放火燒山”，才會造成燎原之勢，成就一片種啥長啥的沃土。

　　語文課要“風月無邊”。

　　一本教材只是一朵花，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。朱永新教授說：童書，是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以，理想的語文課要把學(xué)生引入課外閱讀的大世界。從書屋到百草園，請給孩子們自由，學(xué)生不是籠中的小鳥，老師要做的是推開一扇又一扇窗，打開一道又一道門，然后坐在路邊真誠地鼓掌，欣賞雛鷹的試飛。

　　這樣的語文課“近在眼前”，韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學(xué)革命;這樣的課堂“素面朝天”，正如崔巒老師所說：簡簡單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實實求發(fā)展。

　　愿這樣的語文課住進每一個教師的心里，喚醒每一個學(xué)生走進春天里。

語文課作文 篇5

　　從一年級到五年級上過無數(shù)的語文課，基本講的是課本知識，今天我們王老師要給我們上一節(jié)特別的課，上課鈴響了，我們都回到教室坐在自己座位上，期待今天不一樣的語文課。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)，每當看到或者聽到這首詩的時候，總能想起自己的家鄉(xiāng)，表達了多少人的思鄉(xiāng)情節(jié)。 每個人都有家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的情和愛做出了不同的表達方式，今天我們第三節(jié)課也來通過節(jié)目形式表達對家鄉(xiāng)的思念之情。 同學(xué)們都提前準備好了節(jié)目，躍躍欲試，我也做好了充分的準備，正在我陷于想臺詞中時，聽到一聲節(jié)目現(xiàn)在開始把我思緒拉回到現(xiàn)場 。節(jié)目開始了，建帥和康臣第一個上場，帶來的是余光中的鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，寄托對親人的思念之情，出生在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展時代真的很幸福，想念親人朋友了可以視頻聊天。俞童演唱了一首<梨花又開放>表達了對母親和家鄉(xiāng)的情懷。<我的中國心>唱出了海外游子思念祖國的心情。一首薩克斯曲<回家>讓我很是感動，一個離別家鄉(xiāng)在外拼搏的人，還有當兵的叔叔過年過節(jié)不能與家人團聚他們聽到這首歌時會想起自己的家和爸爸媽媽以及留守的孩子 。

　　一堂45分鐘的.語文課隨著鈴聲敲響都依依不舍的離開教室。 通過這次課我感受了很多，語文是很活躍的課堂，可以多種形式來上課，這樣既能表達同學(xué)們的才藝還能學(xué)到課本之外的知識，不會覺得枯燥了，記憶深刻的語文課，雖然這次我沒能有機會 上場表演，以后還要準備的更好下次爭取試試，別人行我也能行。

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