語(yǔ)文課作文(合集3篇)

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文課作文3篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　書(shū)是我們的好伴侶，也是一位知識(shí)淵博的老師。我喜歡實(shí)用、漂亮的語(yǔ)文書(shū)。

　　我的語(yǔ)文書(shū)長(zhǎng)23厘米，寬14厘米，封面是一個(gè)小女孩和媽媽搖著桂花樹(shù)，下 起了桂花雨，小男孩蹲在挑選搖下來(lái)的桂花，看著看著，我仿佛聞到了桂花香！ 這本書(shū)是一本不可多得的好書(shū)：課文分門(mén)別類(lèi)的坐在自己的“門(mén)派”當(dāng)中，總的 來(lái)說(shuō)有8個(gè)單元，每個(gè)單元都有導(dǎo)語(yǔ)，讓我們了解每個(gè)單元要表達(dá)的`意思。書(shū)里 不可以沒(méi)有文章，美文自然排第二，每一篇文章都是編者大朋友為我們精心挑選 的。讀了別人的文章，自己也想寫(xiě)一寫(xiě)吧？在寫(xiě)之前說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)什么吧！口 語(yǔ)交際讓你說(shuō)個(gè)夠，光說(shuō)不練？不行吧！習(xí)作讓你練練筆。回顧與拓展讓你牢牢 記住好詞句，拓展你看萬(wàn)千世界的望遠(yuǎn)鏡。

　　“我愛(ài)閱讀”這組課文讓你知道書(shū)的好處。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。這句膾炙 人口的詩(shī)句課文是家喻戶(hù)曉，第二組課文是寫(xiě)思鄉(xiāng)，讀了過(guò)后你一定會(huì)想起自己 故鄉(xiāng)！第三組課文讓你與說(shuō)明性文章交朋友……我最喜歡第五組課文，它講述了 漢字的知識(shí)、來(lái)源與發(fā)明。還有寓教于樂(lè)的綜合性學(xué)習(xí)、猜謎語(yǔ)。

語(yǔ)文課作文 篇2

　　語(yǔ)文送春風(fēng)，綠遍嚴(yán)冬。卻道回憶如歌，其樂(lè)融融。

　　春風(fēng)傳鈴音，書(shū)聲輕輕吟。

　　正是語(yǔ)文課上時(shí)，詩(shī)聲頌古今。

　　詩(shī)韻作歌調(diào)，詩(shī)句化歌謠。

　　卻又學(xué)生佇講臺(tái)，歌似浪滔滔。

　　牧兒聲撕裂，燕叫霜晨月。

　　卻用《精忠報(bào)國(guó)》調(diào)，唱來(lái)江城子。

　　歌時(shí)把頸揚(yáng)，屈身把天向。

　　彎弓又搭箭，西北射天狼。

　　眾人喜若狂，連連把歌唱。

　　一人臺(tái)前立，眾人齊鼓掌。

　　薇兒聲細(xì)膩，鳧雁正嘰嘰。

　　而用《星語(yǔ)心愿》譜，去填易安詞。

　　尋尋復(fù)覓覓，冷冷又清清。

　　凄凄亦慘慘，慘慘映戚戚。

　　手扶臉微側(cè)，眼隨手輕撩。

　　身似柳裊娜，聲似雁啁啾。

　　幾人臺(tái)前立，眾人歌聲起。

　　引來(lái)當(dāng)今曲，卻誦經(jīng)典詞。

　　新曲譜古詞，古詞填新曲。

　　古文化新聲，新曲揚(yáng)古情。

　　書(shū)聲輕輕誦，清泉叮叮咚。

　　此為吾眾課下時(shí)，其樂(lè)倍融融。

　　下課鈴聲響，吾座似磁場(chǎng)。

　　東邊持書(shū)至，西邊把筆持。

　　今欲談圣賢，圣賢耀今事！

　　一生欲言語(yǔ)，聽(tīng)其相顧詞。

　　“陶潛為圣人，受之影響深。

　　桃花源中景，五柳樹(shù)邊人。

　　不為名利累，只愿心境存。

　　此今當(dāng)受用，故稱(chēng)為圣人。”

　　說(shuō)罷掌聲起，四座贊嘆多。

　　忽聞驚木響，一生欲上場(chǎng)。

　　持書(shū)大步踏，吾眾皆驚訝。

　　此女文弱弱，少聞其講話(huà)。

　　而今吾眾前，聽(tīng)其見(jiàn)解佳：

　　“陶潛非圣者，其詩(shī)奈若何？

　　采菊東籬時(shí)，國(guó)家正危刻。

　　消極之心態(tài)，實(shí)從心底來(lái)。

　　若為大丈夫，馬革裹尸還！”

　　說(shuō)罷看伙伴，伙伴皆驚嘆。

　　同學(xué)三年間，不知其才有這般。

　　贊聲連連嘆，其樂(lè)融融間。

　　一生問(wèn)其言：“何人稱(chēng)圣賢？”

　　四座爭(zhēng)相言，詩(shī)文傳一片。

　　東邊高聲喊：“李白為圣賢！

　　奇人才學(xué)高，詩(shī)作千古傳！

　　不為失意苦，自尋凈白天！”

　　西邊有言語(yǔ)，王楊盧駱為圣賢。

　　漢賦詞意糜，文字腐朽時(shí)。

　　四人步詩(shī)壇，鏗鏘新詩(shī)傳。

　　南邊高聲喊，豫才是圣賢。

　　獨(dú)立黑暗中，民族危難間。

　　扛起救國(guó)旗，救起中國(guó)心。

　　北邊意不甘，“孔子為圣賢。”

　　萬(wàn)里游六國(guó)，去將仁愛(ài)播。

　　萬(wàn)世師表者，其當(dāng)稱(chēng)圣賢。

　　余心似烈火，起身高聲說(shuō)：

　　“不忘古今事，弘揚(yáng)民族史。

　　若為后人啟迪路，此當(dāng)稱(chēng)圣賢！”

　　唐雎赴秦國(guó)，孔雀東南飛。

　　課上如劇場(chǎng)，青春放光芒。

　　眾人聚一團(tuán)，興趣正盎然。

　　扶腰微微喘，談笑指江山。

　　同學(xué)正年少，心光正燦爛。

　　吾在其中立，熱鬧亦非凡。

　　古劇今人演，古詩(shī)眾人談。

　　弘揚(yáng)中華氣，傳承民族史。

　　文字妙語(yǔ)傳，其樂(lè)融融間。

語(yǔ)文課作文 篇3

　　今天，我們班上來(lái)了一位客人，你們猜會(huì)是誰(shuí)？是新老師？是學(xué)姐學(xué)哥們？錯(cuò)！你們肯定猜不到，讓我來(lái)告訴你們吧！它是一只蒼蠅！

　　在語(yǔ)文課上，林老師開(kāi)始報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，改聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，教室里一片靜寂，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，我看見(jiàn)一只蒼蠅飛進(jìn)了教室，它真是初生牛犢不怕虎呀！在我們?nèi)�班同學(xué)面前也敢這么明目張膽地東飛飛，西飛飛。還停在我們教室的.黑板上，“它到底想干嗎？”我不禁這樣想。

　　誰(shuí)知，這只蒼蠅竟然不甘寂寞，在電腦上畫(huà)起了“世界地圖”。一會(huì)兒畫(huà)中國(guó)，一會(huì)兒畫(huà)美國(guó)，一會(huì)兒像非洲……真是只厲害的蒼蠅！咦？難道它是想教我們“蒼蠅文”嗎？

　　就在蒼蠅專(zhuān)心致志地畫(huà)“世界地圖”時(shí)，好像被什么東西驚嚇了，突然在電腦上亂爬起來(lái)。一下子就竄到電腦最下面，天！它把投影網(wǎng)頁(yè)給關(guān)了。頓時(shí)，教室里哄堂大笑，我驚奇地張開(kāi)了嘴。接著，蒼蠅又往前爬，給電腦切換了另外一個(gè)軟件�？吹竭@一幕，我們又哈哈大笑起來(lái)。哦，原來(lái)還是個(gè)電腦高手��！

　　不一會(huì)兒，蒼蠅飛走了，我們繼續(xù)上課�？晌业男睦镞�在想念那只小蒼蠅呢！真希望它再來(lái)做客。

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