語(yǔ)文課作文(錦集4篇)

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　這一次的五一與平常大有不同，因?yàn)榻衲暧捎谝咔�，本該與家人歡聚一堂的我們，卻在學(xué)校和老師、同學(xué)們共度了這個(gè)不一樣“五一勞動(dòng)節(jié)”！

　　在學(xué)校里，我們開(kāi)晚會(huì)、看電影、上反轉(zhuǎn)課、學(xué)街舞……大家玩得不亦樂(lè)乎，其中讓我最難忘的還是那節(jié)不一樣的“語(yǔ)文課”。

　　“叮鈴鈴——叮鈴鈴”上課鈴聲響了起來(lái)，同學(xué)們伴著鈴聲立刻回到座位坐好，接著嚴(yán)老師邁著輕盈的步伐走上講臺(tái)，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們不是都喜歡玩游戲嗎？今天老師就和你們一起玩游戲，這個(gè)游戲的名字——你比我猜�！彪S著嚴(yán)老師的一聲令下，語(yǔ)文課瞬間變成游戲課，同學(xué)們激動(dòng)不已，有的同學(xué)拍手叫好，有的同學(xué)瞪大眼睛，似乎不敢相信自己的耳朵，有的同學(xué)摩拳擦掌，有的同學(xué)正在考慮如何獲得榜首……

　　我和同桌一組，班里一共分為23組，嚴(yán)老師剛宣布完比賽規(guī)則。第一組兩位同學(xué)就迫不及待地上場(chǎng)，緊接著是第二組、第三組，第四組……過(guò)了許久，終于輪到我們這組了，我的.心仿佛有一只小鹿在“呼呼”跳，我回想起前面幾組同學(xué)，不是因?yàn)楸葎澋娜嗣枋霾粶?zhǔn)確，就是因?yàn)闀r(shí)間不夠而“陣亡”。我是猜的，剛開(kāi)始我們特別順利，我與同桌配合默契，絲毫不輸給別人，可當(dāng)同桌比劃到第三個(gè)詞的時(shí)候，說(shuō)：“會(huì)吐絲的”。我脫口而說(shuō)“蜘蛛”，結(jié)果引來(lái)連一陣哄堂大笑，我意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)了，立馬開(kāi)動(dòng)腦筋想了又想，此時(shí)，看到我的搭檔比出了蜘蛛俠的手勢(shì)。我立刻答道：“蜘蛛俠”，話音剛落，一陣?yán)坐Q般的掌聲撲面而來(lái)，但是好景不長(zhǎng)，猜到第四個(gè)的時(shí)候，時(shí)間到了，我們第17組遺憾下場(chǎng)。

　　雖然我們只猜對(duì)了三個(gè)答案，也是個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，盡管沒(méi)有獲得小獎(jiǎng)品，但其中的收獲卻一點(diǎn)也不少，這一節(jié)語(yǔ)文反轉(zhuǎn)課真是有趣極了，期待下次的“語(yǔ)文課”如期而至。

語(yǔ)文課作文 篇2

　　語(yǔ)文課堂，深?yuàn)W而易解，關(guān)于語(yǔ)文課，我們每個(gè)人的心中都有不同的標(biāo)竿，去衡量它。那我喜歡什么樣的語(yǔ)文課呢？

　　曾經(jīng)有這樣一節(jié)課：我們一個(gè)個(gè)焉頭大腦，無(wú)精打采，就像被霜打了的茄子，抬不起頭來(lái)，老師在講臺(tái)上“自導(dǎo)自演”，提出的問(wèn)題她自己解答，當(dāng)她興高采烈地問(wèn)：“來(lái)，有誰(shuí)知道怎么做，為什么？”全班鴉雀無(wú)聲，她的神色沉下來(lái)了，低聲問(wèn)道：“有沒(méi)有人可以做？”全班仍然寂靜的可以聽(tīng)見(jiàn)呼吸聲。老師勃然大怒，一如既往的批評(píng)了我們我們更是不敢站起來(lái)“眾說(shuō)紛紛”了。

　　現(xiàn)在有這樣一節(jié)課：我們一個(gè)個(gè)龍睛虎眼，老師一提問(wèn)題，眨眼間，班上已是熱火朝天，同學(xué)們搶著回答。老師成了一個(gè)旁聽(tīng)者，只在關(guān)鍵。重點(diǎn)的地方給我們講解，整個(gè)課堂活了起來(lái)，或是悅耳的讀書(shū)聲，或是有理有據(jù)的回答，或是一場(chǎng)簡(jiǎn)短而精彩的辯論賽，總而言之，各種各樣的表現(xiàn)方式如一場(chǎng)精心策劃的電影，生動(dòng)的播放著，可同已不再是被按了靜音鍵的課堂，而是充滿了活力；我們也不再是無(wú)精打采，而是神采飛揚(yáng)；老師也不再是與知識(shí)“單打獨(dú)斗”而是細(xì)細(xì)聆聽(tīng)。一切都那么悅耳，那么悅?cè)耍?/p>

　　曾經(jīng)的語(yǔ)文課與現(xiàn)在的語(yǔ)文課，可以算得上是天壤之別，相差十萬(wàn)八千里了，但每個(gè)人的'心里不同，當(dāng)然選擇也就不同，每個(gè)人的想法不同，當(dāng)然選擇也就不同，但說(shuō)到這里，我心想：究竟是曾經(jīng)的課好呢還是現(xiàn)在的語(yǔ)文課好呢？現(xiàn)在的語(yǔ)文課老師的教學(xué)方法非常獨(dú)特，我非常喜歡�，F(xiàn)在我終于明白了。

　　我喜歡這樣的語(yǔ)文課——生龍活虎的語(yǔ)文課。

語(yǔ)文課作文 篇3

　　大家眼中的語(yǔ)文課是什么樣的呢，有人說(shuō)就是讀讀課文寫(xiě)寫(xiě)生字，而這一節(jié)語(yǔ)文課非常特別，并不是大家想的這樣，而是要表演鄉(xiāng)愁的節(jié)目。

　　剛接到通知，我心跳立即加快了十倍，因?yàn)槲腋�本不知道我要表演什么，而老師卻說(shuō)一定要拿吉他，吉他有什么思鄉(xiāng)曲呢，我自己演奏嗎，我非常焦急，想要立刻找出來(lái)，可是沒(méi)有一起演奏的.，只好明天去學(xué)校找晟君。

　　第二天，第一節(jié)課完成后我們就去排練，家輝要唱歌，而我要彈奏，可是我們都知道，不可能有時(shí)間練習(xí)了，剛說(shuō)完，就上課了，老師檢查完背誦以后就開(kāi)始了節(jié)目演出。

　　《龍的傳人》這首歌譜子看著比較簡(jiǎn)單，可是真按起和弦真的很難，在321響起后馬上開(kāi)始彈。失敗幾次后找到了感覺(jué)，很順的彈下來(lái)了，我的心也放下來(lái)了。

　　后來(lái)又有一些小品，逗得我哈哈大笑，真的是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。只有自己上臺(tái)演出才能知道多么難，而那些小品和詩(shī)歌也一定做了充分的準(zhǔn)備，通過(guò)今天別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，我明白了一個(gè)道理：所有的成功都離不開(kāi)努力，只要做了充足的準(zhǔn)備就一定能成功！

語(yǔ)文課作文 篇4

　　今天上午第二節(jié)事語(yǔ)文課。

　　我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第26課了。老師先讓幾個(gè)人站起來(lái)讀課文可是讀的結(jié)結(jié)巴巴的老師生氣了說(shuō)不知道你們昨天是怎么 預(yù)習(xí)的。因?yàn)樽蛱煊幸豁?xiàng)作業(yè)是預(yù)習(xí)。后來(lái)老師又說(shuō)誰(shuí)昨天在家好好的把課文預(yù)習(xí) 了一下 的舉手。但是全班只有兩個(gè)人舉手了。老師就生氣了。說(shuō)實(shí)話老師說(shuō)我們是語(yǔ)言的'巨人，行動(dòng)的矮子。一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。

　　我也沒(méi)好好預(yù)習(xí)，我一定要改掉語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。這個(gè)缺點(diǎn)。

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