語(yǔ)文優(yōu)秀作文優(yōu)秀[4篇]
在我們平凡的日常里,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編收集整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1
老師:
初中三年的生活,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)逝去了兩年,這其中經(jīng)過(guò)了許多老師的辛勤培養(yǎng)與照顧,您算是我入學(xué)以來(lái)的第四位語(yǔ)文老師了。每位老師都曾在我的心中留下了些印象。雖然只與您相處了一個(gè)月之久,但卻感悟出了您這位園丁的辛勞。
老師,在您步入我們教室的那一刻起,我就感覺(jué)和您有點(diǎn)氣味相投。因?yàn)槲覀兌加斜容^顯眼的膚色。呵呵,老師,和您開(kāi)玩笑了。其實(shí)在我的眼中,您很多時(shí)候都像一位充滿活力的大姐姐。比如:在上課的時(shí)候您總是用您獨(dú)特的文學(xué)韻味來(lái)熏陶我們,把我們代入一種境界中去,再加上時(shí)不時(shí)地開(kāi)個(gè)玩笑,使我感覺(jué)在您的課堂上放松了許多,但在以前的語(yǔ)文課堂上時(shí)少有的。
老師,您也很關(guān)心我,我曾經(jīng)和您提到過(guò)我的語(yǔ)文水平不太好,您就送了我一本閱讀資料�?墒呛鼙�,老師,由于平時(shí)作業(yè)以及一些客觀因素,沒(méi)能完成您的囑托。學(xué)生在這里深表歉意。
老師,最近總覺(jué)得自己的作業(yè)忙不過(guò)來(lái),首要原因是我做事太慢,再加上這漢子的書(shū)寫(xiě)……我媽也時(shí)常說(shuō)我以前的字寫(xiě)得挺好,可現(xiàn)在,無(wú)論“速度”“質(zhì)量”哪一方面我都不占優(yōu)勢(shì),總是字有一些好轉(zhuǎn),卻又掉了下來(lái),暈……。老師我該怎么辦?
時(shí)光倒流至開(kāi)學(xué)第二天的語(yǔ)文課上,記得在那天的尾聲,您為我們布置了些每日的練字和其他一些作業(yè),就在我想仔細(xì)聽(tīng)清您說(shuō)話的時(shí)候,卻始終沒(méi)有聽(tīng)明白,想:這個(gè)老師怎么越說(shuō)到重點(diǎn)聲音越小。后來(lái)才想起:也許您是為了讓同學(xué)更認(rèn)真地聽(tīng)您說(shuō)吧。記得您在課上說(shuō)過(guò)您愛(ài)抓小茬,也曾在一些同學(xué)身上表現(xiàn)過(guò),開(kāi)始有些不解,后來(lái)悟出,也許您是為了讓犯錯(cuò)的同學(xué)知道您這一點(diǎn)后不再去犯錯(cuò),讓沒(méi)犯錯(cuò)的同學(xué)努力不去犯錯(cuò)吧。老師我說(shuō)的對(duì)嗎?
老師,我有些擔(dān)心自己的語(yǔ)文成績(jī),由于自己的書(shū)寫(xiě)、閱讀及作文水平不好,考前時(shí)常擔(dān)心這些,可不知道怎的考后成績(jī)還是不錯(cuò),這讓我有寫(xiě)走遠(yuǎn)的'感覺(jué)。但我知道,如果我的缺點(diǎn)和不足不予以改正,語(yǔ)文成績(jī)總有一天會(huì)掉下來(lái)的,希望您能明白。但學(xué)生會(huì)努力的!我是一個(gè)“聰明”的笨小孩,實(shí)話說(shuō),老師,我的智力不怎么發(fā)達(dá),反應(yīng)稍遲鈍,理解能力弱,經(jīng)我改裝這句話,自己的卻很受用。但是我會(huì)努力去取長(zhǎng)補(bǔ)短的。
……
老師,愿:您與我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中,共同度過(guò)初三這段雖然崎嶇,卻意味深長(zhǎng);雖然艱辛,卻充滿陽(yáng)光的日子吧!
此致,
敬禮!
您的學(xué)生:xxx
20xx年9月6日
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2
我是個(gè)特別愛(ài)看小說(shuō)的女生。
每一次逛書(shū)店,都會(huì)抱著幾本小說(shuō)到結(jié)賬臺(tái)。
這本小說(shuō),則是很久以前買(mǎi)的了——《城南舊事》。記得當(dāng)時(shí),只是看了序言,就決定要買(mǎi)下它。果不其然,這本小說(shuō),讓我學(xué)會(huì)了語(yǔ)文,也令我感動(dòng)。
第一章寫(xiě)的,是一個(gè)“瘋子”的故事。作者用極其細(xì)膩的感情,描繪了這位所謂“瘋子”的姑娘悲傷的內(nèi)心世界和她悲慘的遭遇。筆調(diào)自然,處處流露了對(duì)這個(gè)姑娘的憐憫。在文章中,還穿插了許多作者小時(shí)候幼稚的,卻善意的想法,以及發(fā)人深省的,比大人還善良的做法。文章中,還提到了一個(gè)人物:宋媽。宋媽是作者小時(shí)候家里的奶媽。在這一章中,宋媽的做法,和作者小時(shí)的做法,形成了一個(gè)對(duì)比。宋媽對(duì)這個(gè)姑娘的悲慘遭遇,有一種當(dāng)故事來(lái)聽(tīng)的味道,顯得冷漠無(wú)情。第一章的結(jié)局是:“我”在幫助這位“瘋子”找到女兒后,在送她們?nèi)フ液⒆拥母赣H時(shí)暈倒了,醒來(lái)便已經(jīng)搬家了,再也見(jiàn)不到這位姑娘,也不知道最后發(fā)生了什么事。這給我?guī)?lái)無(wú)限的遐想,我不禁佩服起作者來(lái),給我們留一個(gè)謎團(tuán),一樁懸案,并不費(fèi)多少筆墨,卻使我們回味無(wú)窮。
我還沒(méi)有品讀完第一章,第二章的題目又吸引了我:《我們看海去》。我很快由題目想到幾個(gè)問(wèn)題:“我們”是指作者和誰(shuí)?這中間到底發(fā)生了什么事情?作者為什么要跟那個(gè)人去看海?一個(gè)個(gè)問(wèn)題在我腦海里徘徊,使我迫不及待地看下去。待我看完,我卻并不像看到題目時(shí)那樣興奮,也沒(méi)有問(wèn)題解決時(shí)的快感。相反,我還感到了一陣酸辛。這一張說(shuō)的,是一個(gè)小偷的.故事。
這個(gè)小偷為了供弟弟上學(xué)才迫不得已去偷東西。但他雖然是小偷,心地卻很好,和英子(作者童年時(shí)的乳名)成為了好朋友。他還和英子許下約定:一起去看海。最后,他被捉住了,街坊不寬恕他,而我,卻早已原諒了他。他難道不是為生活所迫嗎?作者又用自己的筆,塑造了一個(gè)這樣的悲慘人物。
很快,我讀完了整本小說(shuō)。林海音真是一位杰出的作家!只有用自己的感情才能寫(xiě)出這樣的小說(shuō)!語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)約,故事內(nèi)容令人入迷。
我愛(ài)看小說(shuō),就是因?yàn)樗梢越虝?huì)我許多東西。比如《城南舊事》的前面兩章,充分運(yùn)用了人物的語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě),把人物描寫(xiě)得淋漓盡致,讓我學(xué)會(huì)如何對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。小說(shuō)就像用文字說(shuō)話的老師,教會(huì)我語(yǔ)文寫(xiě)作的各種技巧,以及讓我領(lǐng)悟到寫(xiě)作的精神:用真情實(shí)感寫(xiě)作。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3
老師說(shuō):今天練習(xí)現(xiàn)代文大閱讀的習(xí)題。在做這類閱讀題時(shí),要掌握做題的方法和技巧。只有這樣才能在高考中拿高分。現(xiàn)在你們來(lái)做20xx年江西卷高考閱讀原題《秋光里的黃金樹(shù)》。首先,給文章段落標(biāo)上序號(hào)。這篇閱讀共有24個(gè)自然段,一定要數(shù)清楚。先看看第十段的畫(huà)線部分。
聽(tīng)到這兒,我覺(jué)得標(biāo)出序號(hào)的唯一好處就是能夠很清楚地知道文章中僅有的一個(gè)劃線段是第十段,而不是七八九段或者十一十二十三段。
數(shù)秒后,老師問(wèn):數(shù)好了沒(méi)有,千萬(wàn)小心要數(shù)正確,有幾段?
同學(xué)齊聲回答:二十四段。
我看見(jiàn)同桌標(biāo)記了二十五段,就高喊:錯(cuò)了錯(cuò)了,是二十五段。
老師瞪我一眼,說(shuō):有些同學(xué)就是愛(ài)耍小聰明,其實(shí)一點(diǎn)都不聰明。故意搗亂課堂秩序,老師說(shuō)是二十四段就是二十四段,難道老師會(huì)說(shuō)錯(cuò)么?難道全班同學(xué)會(huì)說(shuō)錯(cuò)么?個(gè)別同學(xué)就是愛(ài)出風(fēng)頭,和民生大眾作對(duì)是不理智的行為。真理是掌握在多數(shù)人手里的!
我說(shuō):那句是“真理掌握在少數(shù)人的手里”。
老師說(shuō):真理是掌握在少數(shù)人手里,但是少數(shù)要服從多數(shù)。所以真理最終還是在多數(shù)人手里。為了幫助你清醒你那顆不清醒的腦袋,現(xiàn)在法你站到教室后面。立即執(zhí)行!
之后,老師又講了一些做題的具體方法。
老師說(shuō):同學(xué)們,做閱讀題時(shí),有的答案就在原文中,只需將原文中的句子抄下來(lái),叫摘錄式;有的`題目需要自己總結(jié),叫總結(jié)式。
我說(shuō):只要是個(gè)人是漢字的人,都會(huì)這么做。
這就好像一家主人給新來(lái)的保姆說(shuō):這個(gè)是笤帚,用來(lái)掃地的;那個(gè)是拖把,用來(lái)拖地的。
老師繼續(xù)說(shuō):有的題目寫(xiě)明了用原文回答,我們只需在原文中能夠找到答案,抄下來(lái)就行,不用自己總結(jié);有的題目寫(xiě)明了用自己的話回答,能力好的學(xué)生可以憑借對(duì)題目的理解自己寫(xiě),能力稍差的同學(xué),我建議你們結(jié)合原文,再加上自己的話,總結(jié)出來(lái),切忌不是照原文抄。
我說(shuō):每個(gè)學(xué)生做閱讀題都超過(guò)N了。只要是個(gè)學(xué)生,沒(méi)一個(gè)不知道閱讀題是這么做的。
這就好比是一個(gè)飯店大廚給新廚師講話,說(shuō):你們都是廚師,做廚師的就得懂得米飯是蒸的,面條是煮的。切忌,面條不能蒸。
課后,我不必總結(jié)用自己的感受表達(dá):高中語(yǔ)文根本不必開(kāi)堂考試,考試能力初中生水平就足夠了,更不必開(kāi)課,改閱讀課就行。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4
我家有只小鴿子,叫白米飯。
它有一身潔白的羽毛,一雙像黑芝麻一樣的眼睛,一張赤紅的小嘴上有著個(gè)小黃點(diǎn),但是最有趣的還是那雙小腳,都可以站在欄桿上,還經(jīng)常飛到木棍做的小秋千上玩。
它很貪吃,也很愛(ài)運(yùn)動(dòng),有一次我把它放出來(lái)活動(dòng)活動(dòng),可它卻不飛回來(lái)了,我可著急了,我用了很多辦法,它也不飛回來(lái),我最后拿出了鴿子食,它仿佛聞到了吃的,就飛快的回來(lái)了。唉!我還真是拿它沒(méi)辦法。
它也非常可愛(ài),一次,我把鴿子食放好給它吃,它吃的`可香了,還撒的一地都是,吃完后就飛到秋千上睡覺(jué),秋千輕輕擺動(dòng),把它帶到了睡夢(mèng)中,它在那很警惕,稍有一點(diǎn)聲音就能醒來(lái),醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)是我,就又打起瞌睡來(lái),睡飽了就扇扇翅膀,飛起來(lái)運(yùn)動(dòng)了。
還有一次我給它喂食,它可開(kāi)心了,飛到吃的旁邊,很快的就吃完了,又飛來(lái)我的手里上了個(gè)“廁所”,把我弄的要吐了,我趕緊去洗手,到客廳時(shí),它還跳起了舞,真是把我氣得個(gè)半死。
白米飯真是一個(gè)天真的、可愛(ài)的小鴿子。
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