認識你真好作文集合【5篇】
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的認識你真好作文，希望能夠幫助到大家。
認識你真好作文 篇1
“往前走吧/青春不承認沙漠/前方一定會有/清流在路旁”，詩人對青春充滿了許多的希望。青春不承認沙漠，生命不承認海洋。堅定不移的往前走，沖出沙漠在海洋中航行，夢想就在前方。勇敢堅定的前行，勝利的果實在前方等待著你。但這不是終點，這只是你生命中的一點收益，在勝利的前方，無限廣闊。我想，此時的詩人應正值風華正茂的年紀。他對自己，充滿自信；對青春，充滿激情；對生命充滿希望；對自己的未來，充分自信。
“我不去想是否能成功/既然選擇了遠方/便只顧風雨兼程/ 我不去想能否贏得愛情/既然鐘情于玫瑰/就勇敢地吐露真誠/ 我不去想身后會不會襲來寒風冷遇/既然目標是地平線/留給世界的只能是背影”�？矗娙藢ψ约菏嵌嗝吹爻錆M自信。不管是“遠方” 、“玫瑰”還是“地平線”都是詩人自己的目標，不僅是詩人的，也是我們自己的。我們也想走向遠方，我們同樣鐘情于玫瑰，我們的目標是地平線�！俺晒Α薄ⅰ懊倒濉� 、“背影”都是我們自己贏得的，也是詩人贏得的。詩人定了目標，就會去努力。我們亦然如此，在這過程中會有許許多多的困難、挫折，但這些都會成為我們成功的奠基石。此時的詩人，應當是抱負滿懷，對自己充滿自信的。他自信，卻不傲不自負。他很清楚他自己需要的是什么，我們同樣也應該清楚。――這是我認識的青春且富有激情、理智且充滿自信、勇敢且堅定不移的詩人――汪國真
“酒入愁腸/七分釀成月光/余下三分嘯成劍氣/繡口一吐/就是半個盛唐”這，是余光中眼中的李白。余光中先生的評價的后半部分我同意，可是第一句我卻不同意。我眼中的李白，不是“酒入愁腸”，而是“酒入豪腸”。“酒中仙” ――李白，豪情萬丈，一生放浪不羈，想要做什么就做什么。他是一個多么自由、多么豪情的人啊﹗“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”多自信的人。42歲的李白，在得到唐玄宗的征召后，返回家中，收拾細軟，卻又迷戀山村人家的真誠與自己的妻兒，可又要實現(xiàn)自己的理想。他躊躇。最終，他還是走了，他抬頭向天大笑。他不甘心自己的才能被埋沒，他不甘心自己的滿腹經(jīng)綸，化為烏有。不甘啊卻又思念妻兒。我從他的笑中看到的是淚眼朦朧；我從他的'笑中聽到的是愁緒。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”多豪性的人，這使得“酒中仙” 仍對未來，對自己的前途充滿希望。他希望自己有一天能夠得到重用，實現(xiàn)自己的理想。他堅信自己的未來是像大海一樣廣闊的。此時的詩人，應該是豪情萬丈的。――這是我認識的，矛盾的，愁緒且豪性的“酒中仙”――李白
“有一天/我們真的相遇了/萬千欣喜/竟什么也不說/只用微笑說一句/能夠認識你，真好”
認識你真好作文 篇2
我們開學已經(jīng)有兩周了，在這段時間里，我對班主任——韓老師有了更深的了解，也發(fā)自內(nèi)心地覺得他是一名好老師。
韓老師有著微胖的身材，但卻胖得可愛，大家都說他“帥”。他每天都穿adidas的衣服，簡直就是他的標配。韓老師的性格詼諧幽默，他經(jīng)常扮鬼臉發(fā)朋友圈，總是抿著嘴笑。他還喜歡和我們開玩笑，軍訓的時候，我們和教官合影，韓老師說道：“教官帥不帥��？”我們齊聲回答：“帥！”這時，韓老師又說：“當然，比教官更帥的韓老師就在這里�！蔽覀兡康煽诖�，頓時哈哈大笑起來。還有一次，我們坐在操場上休息，班上一名同學看見了一瓶“怡寶”礦泉水，又看見韓老師穿著上邊白，下邊綠的t恤，于是便說：“老師，你穿著上白下綠的`衣服，好像這瓶怡寶啊！”同學們又哈哈大笑，就連后面的其他老師都說他想象力豐富呢！老師還有意地和“怡寶”合了影，并幽默地說：“下次別讓我再看見這瓶怡寶！”以后，同學們都說怡寶為“廣大”，還聽見有人說：“哎，誰誰誰，分我一點廣大！”可真好笑呀！
韓老師雖然愛開玩笑，但對待學習還是非常嚴格，一絲不茍。他常常跟我們說，字如其人，一個人字寫得好，人也就長得美。所以，韓老師讓我們每天寫字貼，語文英語的都有，這讓我們寫的字更加工整美觀。韓老師布置的抄寫作業(yè)，必須按照格式規(guī)規(guī)矩矩地寫，不能涂劃，不能使用修正液，寫錯了字只能從左上角至右下角劃一斜線。第一次作業(yè)，我就因為寫錯了兩個拼音被撕了重寫，而第二次作業(yè)，不知怎么又被撕了。結果作業(yè)發(fā)下來一看，是因為我寫錯劃斜線的字超過了兩個。我心里有點不高興，韓老師是強迫癥吧！但我回到家一想，其實韓老師是為了我好，我也發(fā)現(xiàn)自己寫作業(yè)比小學更嚴謹了，小學有可擦筆，讓我懷著僥幸心理，而現(xiàn)在寫什么字都要先在腦子里過一遍，以免出錯。韓老師還讓同學們輪流上臺介紹自己，鍛煉了我們的表達能力，讓我們更大膽，還給班上絕大數(shù)同學安排工作，我也當上了背誦組長，為班級出力，為同學服務。
生活上，韓老師也很關心我們。他經(jīng)常給同學們拍照，不讓家長擔心；播報每開發(fā)生的事，讓家長更了解我們的學習生活；我腳痛，韓老師叮囑我不參加跑操，我指甲長了，韓老師用他的指甲剪給我剪；有同學不適應，韓老師來為他做思想工作……這一點一滴，滿滿都是愛和感動。
韓老師，謝謝你的幽默詼諧，讓我們每天開開心心；謝謝你對我們要求嚴格，讓我改掉以前的壞毛��；謝謝你對我們無微不至的關心，讓我們健康成長……
韓老師，認識你真好！
認識你真好作文 篇3
自從我跨進學校的門檻，結識了很多朋友，不過，在我心靈深處，最親近的還是我的小學摯友亨仔。在此，我想大聲說一句：認識你，真好!
他身材高大偏胖，虎頭虎腦，寸板頭，烏黑的眼珠，散發(fā)著堅定的光芒。他比較安靜，平時喜歡靜態(tài)的活動，比如看書，做題，看電影他整個人只有腦力在做運動，四肢和身體絲毫沒有一點運動細胞。
他有著強烈的`求知欲望，平時刻苦努力，勤奮鉆研，獨立學習能力強。上課，聚精會神，一點不走神。學習中，他若遇到不明白或和老師意見不同的內(nèi)容，一定會一探究竟，直至搞明白為止。
關于他對學習一鉆到底的態(tài)度，有一件事銘記在心。
記得老師給我們講《山中訪友》時，有一句啊，老橋你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?老師說運用了是比喻的修辭，此時亨仔舉手，站起來一本正經(jīng)地說：我認為運用了擬人的修辭方法，站在那里是擬人的修辭。
老師對他的質(zhì)疑已經(jīng)習以為常了，耐心地講解道：這里是把老橋比喻成老人，所以是比喻的修辭。
亨仔依舊沒有坐下，那這句應該是比喻和擬人的修辭方法!聽他說，課下他又去找老師，追著老師進了辦公室，最終答案是這兩種修辭都有。看著他心滿意足地說著，笑著，我真正服氣了，他對學習有一股韌勁兒，喜歡刨根問底。
不僅僅如此，他還是一個很有原則的人，有很強的自控力，沒完成作業(yè)絕對不玩。
記得那是一個風和日麗的周末，我約他去看電影，他同意了。散影之后，興致未盡，我約他去我家吃飯，他居然同意了。
這就怪了，平時把時間比作金子的，點滴時間都不肯浪費，拼命挖掘奧數(shù)題的那個他跑哪去了?一路上我一直跟他聊去我家玩什么，怎么玩?我的腦海里全是玩的內(nèi)容。他也禮節(jié)性地回應：嗯，好的!可是到了我家之后，他說的第一句話就是：你的學而思作業(yè)完成了嗎?我給你檢查檢查，有不會的題我?guī)蛶湍恪?/p>
哦，我叫你來是讓你陪我玩的，不是讓你給我檢查作業(yè)的!
我們明天有學而思課，我要確定你作業(yè)完成了才能跟你玩，別想蒙混關!
他的語氣如此堅定，讓我無言以對，只好拿出作業(yè)來給他看還好，經(jīng)他一看，好幾處錯誤都改過來了，受益多多啊!
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
我從他身上，懂得了勤奮!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
我也懂得了，只有執(zhí)著嚴謹，才能獲得真知!
就是這么一個對學習死磕的朋友，他影響著我，慢慢地，我也開始把學習放在第一位了。開學第三天，乘公家車回家時，不小心右手小拇指骨折了，全麻手術，第二天，仍處于暈暈乎乎狀態(tài)，麻藥過去后還隱隱作痛，我想到了，初中知識環(huán)環(huán)相扣，擔心落下功課，第二天我就返回了課堂，打起精神，忍住疼痛，堅持上課。課堂上，我全神貫注，屏氣凝神、一絲不茍。右手不能寫字了，用左手寫，盡管困難，盡管不適應，但我想到：逆境能打敗弱者，而造就強者。這點困難怕什么，回頭看時享仔正看著我笑，還向我豎起大拇指
亨仔，愿我們經(jīng)常在一起切磋學業(yè)!愿我們的友誼地久天長!
亨仔，認識你，真好!
認識你真好作文 篇4
新的環(huán)境，新的老師，新的同學，一切都是新的，我皺著眉頭怯生生地走到位置上坐下。
環(huán)顧四周，看見了陌生的你，你安靜地坐在角落，翻動著陳舊的書本，我嘟著嘴小聲說：切！裝什么好學生，沒想到班里還有裝蔥的人！
你沒說什么，只是微笑抬頭看看我，又低下頭看書，我惱了，感覺有一只隱形的手狠狠扭了一把我的心，感覺隱隱作痛，涌到嘴邊的臟話又被我狠狠咽了下去，只是在心里說：好生奇怪！
你很好看，油黑的頭發(fā)像皮瀑布似的傾瀉下來，垂掛在肩膀兩側(cè)，烏黑的雙眼像天上的星星那么明亮、靈動，長長的`眼睫毛可愛地一抖一抖，紅紅的小臉蛋，一張櫻桃小嘴一張一合，似乎在念叨什么，小小的腳輕輕打著節(jié)拍，仿佛看的書里有奇妙的旋律。
我翻找著餐巾紙，可是翻來翻去，就是找不著那熟悉的一包餐巾紙，我急得滿頭大汗。肚子脹得難受，周圍又都是生人，也不知怎么開口向人家借東西。還在我山重水復疑無路時，你抬起頭來，看看我，然后張開嘴想說什么，但沒有說出來。
你遞給我一包餐巾紙，我斜著眼看了你一眼，一把將餐巾紙奪了過去，我想我該說謝謝，但最終沒有擠出這兩個字，似乎說出這兩個字比登天還難。我想我這樣太不禮貌，可又不知怎么的，就是討厭你。
我將那包餐巾紙揉了又揉，最后又猶豫地將它放在你的桌上，轉(zhuǎn)身向別的同學去借，然后快步走向門外，我背對著你，但是我感覺有一股炙熱的目光盯著我，仿佛能把冰山融化，眼神里透露出無限的失望與無奈。我心一顫，但不敢回頭看你，只能在心里對你說一萬聲對不起！
我本以為你會就此討厭我，看不起我，憎惡我。但是我完全想錯了，你每次看見我都會朝我搖手或說：你好呀！就算我不回答，你也不會記得尷尬，只是默默地走開了
我喜歡你的朗讀，在一片安靜中，你的朗讀令人陶醉。雖然沒有人教過你如何朗讀課文，但你卻讀得感情充沛。你的聲音并不響亮，甚至有點細弱。但你的聲音純凈，抑揚頓挫。
你的朗讀，仿佛來自遙遠的地方。
你的朗讀，像夜晚月下的蟲鳴，讓我們聽得如癡如醉。我們會托著下巴，沉浸在其中。
我們有時甚至不知道你什么時候已經(jīng)停止了朗讀，直到老師說我們再一起朗讀一遍時，才回過神來。
你平易近人，總是幫助我，還幫我解圍。
那一次課上，我回答不出問題尷尬地站著，你小聲地將答案告訴我。
在我無聊時，你總會用笑話逗我；在我苦惱時，你安慰我；在我悲傷時，你陪伴我左右，與我一起度過難熬的時光。
我總對自己說：有你這樣的朋友，真好！
對呀，你成績好，品德好，人也好。我還有什么可挑剔的？
我很慶幸當初遇見你。
認識你，真好
認識你真好作文 篇5
吾班主任，韓慶也。字廣大。定睛一看，那可是“英俊瀟灑，相貌堂堂”��！一雙圓溜溜的小眼睛，那深邃的目光仿佛可以看穿一切，一對肉呼呼的大耳朵，和彌勒佛的雙耳還有點相似，韓老師的臉上時常掛著微笑，唯獨一種情況他的臉會“變色”，那就是當我們不聽話做錯事的時候，但是，這種“變色”卻也因他的喜感面相緩沖了嚴肅。韓老師就像歡樂喜劇人，乍一看，和我們同學手中的“怡寶”水瓶還真有幾分相像。
只和韓老師相處了這么短短2周時間，便感覺他是一個非常負責、敬業(yè)的老師。就拿軍訓來說吧，韓老師每天都會背著他沉重的長鏡頭單反來為我們記錄軍訓時的風采，盡管韓老師并沒有和我們一起訓練，但是他卻要不斷變換姿勢，一會兒趴著、一會兒金雞獨立、一會兒扭著肥腰，把我們每一個同學的點點滴滴都記錄下來并及時傳給了遠在家里為兒女操心擔憂的家長們。他其實比我們更加辛苦，更加勞累。我還聽媽媽說，韓老師每天晚上十點半都會在班級微信群準時“咚咚咚敲三下”，把一天的情況給各位家長匯報，即使現(xiàn)在軍訓結束了，韓老師依然每天如此，讓焦慮的家長們能更多的'了解我們在學校的情況，事無巨細，一一說明，而且還說得跟劇本一樣，人物、對話、場景，甚至語氣詞，聽得家長們津津有味，逗得家長們捧腹大笑，直到凌晨了還傻癡癡的不想散會。最令我感動的是，我因為軍訓用力不當再加上生長疼痛混合在一起，使得我的腳疼痛難忍，廣大老師了解情況后，對我無微不至，總是處處關心我，就像我的家人一樣，我暗暗下決心一定要好好念書，絕不辜負廣大老師的一片苦心。
當然，在平時，他也是個非常幽默風趣的人。他很容易和我們打成一片，比如軍訓匯演完畢，我們便去竹林照相，他故意讓同學做出追打他的動作，自己裝出一副逃跑的樣子，引得我們捧腹大笑。還有，當我們同學吐槽他像怡寶時，他并沒有生氣，卻是立馬走到攝像機前，豎起大拇指和怡寶先生合了一張影，這也無形的體現(xiàn)出他的自嘲，并且在我們面前毫無架子，同學們都愿意和他交心。
別看他幽默，在我們學習這一方面卻是格外嚴厲的，他特別強調(diào)書寫工整，首先我還不以為然，結果第一次練字我就被罰重寫，之后我就再也不敢馬虎。韓老師分寸把握的很好，什么時候可以開玩笑，什么時候應該要嚴肅分得清清楚楚，他這種抽一鞭子撫摸一下的教育方式用在我們這種叛逆猴孩子身上很奏效，同學們打心眼里更加敬重偉岸的廣大老師。
韓老師，我想對您說：遇見您真好！也希望我能珍惜與您在一起的三年時光，成為像您一樣優(yōu)秀卓越的人！
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