認(rèn)識(shí)你真好作文集合【5篇】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)你真好作文，希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識(shí)你真好作文 篇1
“往前走吧/青春不承認(rèn)沙漠/前方一定會(huì)有/清流在路旁”，詩(shī)人對(duì)青春充滿(mǎn)了許多的希望。青春不承認(rèn)沙漠，生命不承認(rèn)海洋。堅(jiān)定不移的往前走，沖出沙漠在海洋中航行，夢(mèng)想就在前方。勇敢堅(jiān)定的前行，勝利的果實(shí)在前方等待著你。但這不是終點(diǎn)，這只是你生命中的一點(diǎn)收益，在勝利的前方，無(wú)限廣闊。我想，此時(shí)的詩(shī)人應(yīng)正值風(fēng)華正茂的年紀(jì)。他對(duì)自己，充滿(mǎn)自信；對(duì)青春，充滿(mǎn)激情；對(duì)生命充滿(mǎn)希望；對(duì)自己的未來(lái)，充分自信。
“我不去想是否能成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程/ 我不去想能否贏得愛(ài)情/既然鐘情于玫瑰/就勇敢地吐露真誠(chéng)/ 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷遇/既然目標(biāo)是地平線(xiàn)/留給世界的只能是背影”�？�，詩(shī)人對(duì)自己是多么地充滿(mǎn)自信。不管是“遠(yuǎn)方” 、“玫瑰”還是“地平線(xiàn)”都是詩(shī)人自己的目標(biāo)，不僅是詩(shī)人的，也是我們自己的。我們也想走向遠(yuǎn)方，我們同樣鐘情于玫瑰，我們的目標(biāo)是地平線(xiàn)�！俺晒Α�、“玫瑰” 、“背影”都是我們自己贏得的，也是詩(shī)人贏得的。詩(shī)人定了目標(biāo)，就會(huì)去努力。我們亦然如此，在這過(guò)程中會(huì)有許許多多的困難、挫折，但這些都會(huì)成為我們成功的奠基石。此時(shí)的詩(shī)人，應(yīng)當(dāng)是抱負(fù)滿(mǎn)懷，對(duì)自己充滿(mǎn)自信的。他自信，卻不傲不自負(fù)。他很清楚他自己需要的是什么，我們同樣也應(yīng)該清楚。――這是我認(rèn)識(shí)的青春且富有激情、理智且充滿(mǎn)自信、勇敢且堅(jiān)定不移的詩(shī)人――汪國(guó)真
“酒入愁腸/七分釀成月光/余下三分嘯成劍氣/繡口一吐/就是半個(gè)盛唐”這，是余光中眼中的李白。余光中先生的評(píng)價(jià)的后半部分我同意，可是第一句我卻不同意。我眼中的李白，不是“酒入愁腸”，而是“酒入豪腸”�！熬浦邢伞� ――李白，豪情萬(wàn)丈，一生放浪不羈，想要做什么就做什么。他是一個(gè)多么自由、多么豪情的人啊﹗“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人�！倍嘧孕诺娜�。42歲的李白，在得到唐玄宗的征召后，返回家中，收拾細(xì)軟，卻又迷戀山村人家的真誠(chéng)與自己的妻兒，可又要實(shí)現(xiàn)自己的理想。他躊躇。最終，他還是走了，他抬頭向天大笑。他不甘心自己的才能被埋沒(méi)，他不甘心自己的滿(mǎn)腹經(jīng)綸，化為烏有。不甘啊卻又思念妻兒。我從他的笑中看到的是淚眼朦朧；我從他的'笑中聽(tīng)到的是愁緒。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！倍嗪佬缘娜耍@使得“酒中仙” 仍對(duì)未來(lái)，對(duì)自己的前途充滿(mǎn)希望。他希望自己有一天能夠得到重用，實(shí)現(xiàn)自己的理想。他堅(jiān)信自己的未來(lái)是像大海一樣廣闊的。此時(shí)的詩(shī)人，應(yīng)該是豪情萬(wàn)丈的。――這是我認(rèn)識(shí)的，矛盾的，愁緒且豪性的“酒中仙”――李白
“有一天/我們真的相遇了/萬(wàn)千欣喜/竟什么也不說(shuō)/只用微笑說(shuō)一句/能夠認(rèn)識(shí)你，真好”
認(rèn)識(shí)你真好作文 篇2
我們開(kāi)學(xué)已經(jīng)有兩周了，在這段時(shí)間里，我對(duì)班主任——韓老師有了更深的了解，也發(fā)自?xún)?nèi)心地覺(jué)得他是一名好老師。
韓老師有著微胖的身材，但卻胖得可愛(ài)，大家都說(shuō)他“帥”。他每天都穿adidas的衣服，簡(jiǎn)直就是他的標(biāo)配。韓老師的性格詼諧幽默，他經(jīng)常扮鬼臉發(fā)朋友圈，總是抿著嘴笑。他還喜歡和我們開(kāi)玩笑，軍訓(xùn)的時(shí)候，我們和教官合影，韓老師說(shuō)道：“教官帥不帥啊？”我們齊聲回答：“帥！”這時(shí)，韓老師又說(shuō)：“當(dāng)然，比教官更帥的韓老師就在這里。”我們目瞪口呆，頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)。還有一次，我們坐在操場(chǎng)上休息，班上一名同學(xué)看見(jiàn)了一瓶“怡寶”礦泉水，又看見(jiàn)韓老師穿著上邊白，下邊綠的t恤，于是便說(shuō)：“老師，你穿著上白下綠的`衣服，好像這瓶怡寶��！”同學(xué)們又哈哈大笑，就連后面的其他老師都說(shuō)他想象力豐富呢！老師還有意地和“怡寶”合了影，并幽默地說(shuō)：“下次別讓我再看見(jiàn)這瓶怡寶！”以后，同學(xué)們都說(shuō)怡寶為“廣大”，還聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“哎，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，分我一點(diǎn)廣大！”可真好笑呀！
韓老師雖然愛(ài)開(kāi)玩笑，但對(duì)待學(xué)習(xí)還是非常嚴(yán)格，一絲不茍。他常常跟我們說(shuō)，字如其人，一個(gè)人字寫(xiě)得好，人也就長(zhǎng)得美。所以，韓老師讓我們每天寫(xiě)字貼，語(yǔ)文英語(yǔ)的都有，這讓我們寫(xiě)的字更加工整美觀(guān)。韓老師布置的抄寫(xiě)作業(yè)，必須按照格式規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，不能涂劃，不能使用修正液，寫(xiě)錯(cuò)了字只能從左上角至右下角劃一斜線(xiàn)。第一次作業(yè)，我就因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)了兩個(gè)拼音被撕了重寫(xiě)，而第二次作業(yè)，不知怎么又被撕了。結(jié)果作業(yè)發(fā)下來(lái)一看，是因?yàn)槲覍?xiě)錯(cuò)劃斜線(xiàn)的字超過(guò)了兩個(gè)。我心里有點(diǎn)不高興，韓老師是強(qiáng)迫癥吧！但我回到家一想，其實(shí)韓老師是為了我好，我也發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作業(yè)比小學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)了，小學(xué)有可擦筆，讓我懷著僥幸心理，而現(xiàn)在寫(xiě)什么字都要先在腦子里過(guò)一遍，以免出錯(cuò)。韓老師還讓同學(xué)們輪流上臺(tái)介紹自己，鍛煉了我們的表達(dá)能力，讓我們更大膽，還給班上絕大數(shù)同學(xué)安排工作，我也當(dāng)上了背誦組長(zhǎng)，為班級(jí)出力，為同學(xué)服務(wù)。
生活上，韓老師也很關(guān)心我們。他經(jīng)常給同學(xué)們拍照，不讓家長(zhǎng)擔(dān)心；播報(bào)每開(kāi)發(fā)生的事，讓家長(zhǎng)更了解我們的學(xué)習(xí)生活；我腳痛，韓老師叮囑我不參加跑操，我指甲長(zhǎng)了，韓老師用他的指甲剪給我剪；有同學(xué)不適應(yīng)，韓老師來(lái)為他做思想工作……這一點(diǎn)一滴，滿(mǎn)滿(mǎn)都是愛(ài)和感動(dòng)。
韓老師，謝謝你的幽默詼諧，讓我們每天開(kāi)開(kāi)心心；謝謝你對(duì)我們要求嚴(yán)格，讓我改掉以前的壞毛��；謝謝你對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心，讓我們健康成長(zhǎng)……
韓老師，認(rèn)識(shí)你真好！
認(rèn)識(shí)你真好作文 篇3
自從我跨進(jìn)學(xué)校的門(mén)檻，結(jié)識(shí)了很多朋友，不過(guò)，在我心靈深處，最親近的還是我的小學(xué)摯友亨仔。在此，我想大聲說(shuō)一句：認(rèn)識(shí)你，真好!
他身材高大偏胖，虎頭虎腦，寸板頭，烏黑的眼珠，散發(fā)著堅(jiān)定的光芒。他比較安靜，平時(shí)喜歡靜態(tài)的活動(dòng)，比如看書(shū)，做題，看電影他整個(gè)人只有腦力在做運(yùn)動(dòng)，四肢和身體絲毫沒(méi)有一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。
他有著強(qiáng)烈的`求知欲望，平時(shí)刻苦努力，勤奮鉆研，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課，聚精會(huì)神，一點(diǎn)不走神。學(xué)習(xí)中，他若遇到不明白或和老師意見(jiàn)不同的內(nèi)容，一定會(huì)一探究竟，直至搞明白為止。
關(guān)于他對(duì)學(xué)習(xí)一鉆到底的態(tài)度，有一件事銘記在心。
記得老師給我們講《山中訪(fǎng)友》時(shí)，有一句啊，老橋你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?老師說(shuō)運(yùn)用了是比喻的修辭，此時(shí)亨仔舉手，站起來(lái)一本正經(jīng)地說(shuō)：我認(rèn)為運(yùn)用了擬人的修辭方法，站在那里是擬人的修辭。
老師對(duì)他的質(zhì)疑已經(jīng)習(xí)以為常了，耐心地講解道：這里是把老橋比喻成老人，所以是比喻的修辭。
亨仔依舊沒(méi)有坐下，那這句應(yīng)該是比喻和擬人的修辭方法!聽(tīng)他說(shuō)，課下他又去找老師，追著老師進(jìn)了辦公室，最終答案是這兩種修辭都有�？粗臐M(mǎn)意足地說(shuō)著，笑著，我真正服氣了，他對(duì)學(xué)習(xí)有一股韌勁兒，喜歡刨根問(wèn)底。
不僅僅如此，他還是一個(gè)很有原則的人，有很強(qiáng)的自控力，沒(méi)完成作業(yè)絕對(duì)不玩。
記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，我約他去看電影，他同意了。散影之后，興致未盡，我約他去我家吃飯，他居然同意了。
這就怪了，平時(shí)把時(shí)間比作金子的，點(diǎn)滴時(shí)間都不肯浪費(fèi)，拼命挖掘奧數(shù)題的那個(gè)他跑哪去了?一路上我一直跟他聊去我家玩什么，怎么玩?我的腦海里全是玩的內(nèi)容。他也禮節(jié)性地回應(yīng)：嗯，好的!可是到了我家之后，他說(shuō)的第一句話(huà)就是：你的學(xué)而思作業(yè)完成了嗎?我給你檢查檢查，有不會(huì)的題我?guī)蛶湍恪?/p>
哦，我叫你來(lái)是讓你陪我玩的，不是讓你給我檢查作業(yè)的!
我們明天有學(xué)而思課，我要確定你作業(yè)完成了才能跟你玩，別想蒙混關(guān)!
他的語(yǔ)氣如此堅(jiān)定，讓我無(wú)言以對(duì)，只好拿出作業(yè)來(lái)給他看還好，經(jīng)他一看，好幾處錯(cuò)誤都改過(guò)來(lái)了，受益多多啊!
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
我從他身上，懂得了勤奮!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
我也懂得了，只有執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)，才能獲得真知!
就是這么一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)死磕的朋友，他影響著我，慢慢地，我也開(kāi)始把學(xué)習(xí)放在第一位了。開(kāi)學(xué)第三天，乘公家車(chē)回家時(shí)，不小心右手小拇指骨折了，全麻手術(shù)，第二天，仍處于暈暈乎乎狀態(tài)，麻藥過(guò)去后還隱隱作痛，我想到了，初中知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，擔(dān)心落下功課，第二天我就返回了課堂，打起精神，忍住疼痛，堅(jiān)持上課。課堂上，我全神貫注，屏氣凝神、一絲不茍。右手不能寫(xiě)字了，用左手寫(xiě)，盡管困難，盡管不適應(yīng)，但我想到：逆境能打敗弱者，而造就強(qiáng)者。這點(diǎn)困難怕什么，回頭看時(shí)享仔正看著我笑，還向我豎起大拇指
亨仔，愿我們經(jīng)常在一起切磋學(xué)業(yè)!愿我們的友誼地久天長(zhǎng)!
亨仔，認(rèn)識(shí)你，真好!
認(rèn)識(shí)你真好作文 篇4
新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，一切都是新的，我皺著眉頭怯生生地走到位置上坐下。
環(huán)顧四周，看見(jiàn)了陌生的你，你安靜地坐在角落，翻動(dòng)著陳舊的書(shū)本，我嘟著嘴小聲說(shuō)：切！裝什么好學(xué)生，沒(méi)想到班里還有裝蔥的人！
你沒(méi)說(shuō)什么，只是微笑抬頭看看我，又低下頭看書(shū)，我惱了，感覺(jué)有一只隱形的手狠狠扭了一把我的心，感覺(jué)隱隱作痛，涌到嘴邊的臟話(huà)又被我狠狠咽了下去，只是在心里說(shuō)：好生奇怪！
你很好看，油黑的頭發(fā)像皮瀑布似的傾瀉下來(lái)，垂掛在肩膀兩側(cè)，烏黑的雙眼像天上的星星那么明亮、靈動(dòng)，長(zhǎng)長(zhǎng)的`眼睫毛可愛(ài)地一抖一抖，紅紅的小臉蛋，一張櫻桃小嘴一張一合，似乎在念叨什么，小小的腳輕輕打著節(jié)拍，仿佛看的書(shū)里有奇妙的旋律。
我翻找著餐巾紙，可是翻來(lái)翻去，就是找不著那熟悉的一包餐巾紙，我急得滿(mǎn)頭大汗。肚子脹得難受，周?chē)侄际巧�，也不知怎么開(kāi)口向人家借東西。還在我山重水復(fù)疑無(wú)路時(shí)，你抬起頭來(lái)，看看我，然后張開(kāi)嘴想說(shuō)什么，但沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。
你遞給我一包餐巾紙，我斜著眼看了你一眼，一把將餐巾紙奪了過(guò)去，我想我該說(shuō)謝謝，但最終沒(méi)有擠出這兩個(gè)字，似乎說(shuō)出這兩個(gè)字比登天還難。我想我這樣太不禮貌，可又不知怎么的，就是討厭你。
我將那包餐巾紙揉了又揉，最后又猶豫地將它放在你的桌上，轉(zhuǎn)身向別的同學(xué)去借，然后快步走向門(mén)外，我背對(duì)著你，但是我感覺(jué)有一股炙熱的目光盯著我，仿佛能把冰山融化，眼神里透露出無(wú)限的失望與無(wú)奈。我心一顫，但不敢回頭看你，只能在心里對(duì)你說(shuō)一萬(wàn)聲對(duì)不起！
我本以為你會(huì)就此討厭我，看不起我，憎惡我。但是我完全想錯(cuò)了，你每次看見(jiàn)我都會(huì)朝我搖手或說(shuō)：你好呀！就算我不回答，你也不會(huì)記得尷尬，只是默默地走開(kāi)了
我喜歡你的朗讀，在一片安靜中，你的朗讀令人陶醉。雖然沒(méi)有人教過(guò)你如何朗讀課文，但你卻讀得感情充沛。你的聲音并不響亮，甚至有點(diǎn)細(xì)弱。但你的聲音純凈，抑揚(yáng)頓挫。
你的朗讀，仿佛來(lái)自遙遠(yuǎn)的地方。
你的朗讀，像夜晚月下的蟲(chóng)鳴，讓我們聽(tīng)得如癡如醉。我們會(huì)托著下巴，沉浸在其中。
我們有時(shí)甚至不知道你什么時(shí)候已經(jīng)停止了朗讀，直到老師說(shuō)我們?cè)僖黄鹄首x一遍時(shí)，才回過(guò)神來(lái)。
你平易近人，總是幫助我，還幫我解圍。
那一次課上，我回答不出問(wèn)題尷尬地站著，你小聲地將答案告訴我。
在我無(wú)聊時(shí)，你總會(huì)用笑話(huà)逗我；在我苦惱時(shí)，你安慰我；在我悲傷時(shí)，你陪伴我左右，與我一起度過(guò)難熬的時(shí)光。
我總對(duì)自己說(shuō)：有你這樣的朋友，真好！
對(duì)呀，你成績(jī)好，品德好，人也好。我還有什么可挑剔的？
我很慶幸當(dāng)初遇見(jiàn)你。
認(rèn)識(shí)你，真好
認(rèn)識(shí)你真好作文 篇5
吾班主任，韓慶也。字廣大。定睛一看，那可是“英俊瀟灑，相貌堂堂”��！一雙圓溜溜的小眼睛，那深邃的目光仿佛可以看穿一切，一對(duì)肉呼呼的大耳朵，和彌勒佛的雙耳還有點(diǎn)相似，韓老師的臉上時(shí)常掛著微笑，唯獨(dú)一種情況他的臉會(huì)“變色”，那就是當(dāng)我們不聽(tīng)話(huà)做錯(cuò)事的時(shí)候，但是，這種“變色”卻也因他的喜感面相緩沖了嚴(yán)肅。韓老師就像歡樂(lè)喜劇人，乍一看，和我們同學(xué)手中的“怡寶”水瓶還真有幾分相像。
只和韓老師相處了這么短短2周時(shí)間，便感覺(jué)他是一個(gè)非常負(fù)責(zé)、敬業(yè)的老師。就拿軍訓(xùn)來(lái)說(shuō)吧，韓老師每天都會(huì)背著他沉重的長(zhǎng)鏡頭單反來(lái)為我們記錄軍訓(xùn)時(shí)的風(fēng)采，盡管韓老師并沒(méi)有和我們一起訓(xùn)練，但是他卻要不斷變換姿勢(shì)，一會(huì)兒趴著、一會(huì)兒金雞獨(dú)立、一會(huì)兒扭著肥腰，把我們每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái)并及時(shí)傳給了遠(yuǎn)在家里為兒女操心擔(dān)憂(yōu)的家長(zhǎng)們。他其實(shí)比我們更加辛苦，更加勞累。我還聽(tīng)媽媽說(shuō)，韓老師每天晚上十點(diǎn)半都會(huì)在班級(jí)微信群準(zhǔn)時(shí)“咚咚咚敲三下”，把一天的情況給各位家長(zhǎng)匯報(bào)，即使現(xiàn)在軍訓(xùn)結(jié)束了，韓老師依然每天如此，讓焦慮的家長(zhǎng)們能更多的'了解我們?cè)趯W(xué)校的情況，事無(wú)巨細(xì)，一一說(shuō)明，而且還說(shuō)得跟劇本一樣，人物、對(duì)話(huà)、場(chǎng)景，甚至語(yǔ)氣詞，聽(tīng)得家長(zhǎng)們津津有味，逗得家長(zhǎng)們捧腹大笑，直到凌晨了還傻癡癡的不想散會(huì)。最令我感動(dòng)的是，我因?yàn)檐娪?xùn)用力不當(dāng)再加上生長(zhǎng)疼痛混合在一起，使得我的腳疼痛難忍，廣大老師了解情況后，對(duì)我無(wú)微不至，總是處處關(guān)心我，就像我的家人一樣，我暗暗下決心一定要好好念書(shū)，絕不辜負(fù)廣大老師的一片苦心。
當(dāng)然，在平時(shí)，他也是個(gè)非常幽默風(fēng)趣的人。他很容易和我們打成一片，比如軍訓(xùn)匯演完畢，我們便去竹林照相，他故意讓同學(xué)做出追打他的動(dòng)作，自己裝出一副逃跑的樣子，引得我們捧腹大笑。還有，當(dāng)我們同學(xué)吐槽他像怡寶時(shí)，他并沒(méi)有生氣，卻是立馬走到攝像機(jī)前，豎起大拇指和怡寶先生合了一張影，這也無(wú)形的體現(xiàn)出他的自嘲，并且在我們面前毫無(wú)架子，同學(xué)們都愿意和他交心。
別看他幽默，在我們學(xué)習(xí)這一方面卻是格外嚴(yán)厲的，他特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)工整，首先我還不以為然，結(jié)果第一次練字我就被罰重寫(xiě)，之后我就再也不敢馬虎。韓老師分寸把握的很好，什么時(shí)候可以開(kāi)玩笑，什么時(shí)候應(yīng)該要嚴(yán)肅分得清清楚楚，他這種抽一鞭子撫摸一下的教育方式用在我們這種叛逆猴孩子身上很奏效，同學(xué)們打心眼里更加敬重偉岸的廣大老師。
韓老師，我想對(duì)您說(shuō)：遇見(jiàn)您真好！也希望我能珍惜與您在一起的三年時(shí)光，成為像您一樣優(yōu)秀卓越的人！
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