【必備】考語文的作文集錦五篇
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的考語文的作文6篇，希望對大家有所幫助。
考語文的作文 篇1
一般情況下，考試都是在老師的嚴格監(jiān)督下進行，考試結束后，老師認認真真地一份試卷一份試卷地批改。成績出來后，老師在班上宣布成績。好的表揚，不好的批評。接著，講評卷子，學生訂正錯題。最后，把卷子拿回家去簽字。第二天，卷子收回來交給老師。老師看看學生訂正的情況和家長簽字的情況。以此來判定，學生是否認真訂正，家長是否知曉孩子的成績，是否認真簽字了。檢查結束后，卷子收起來，等到期末復習的時候，再發(fā)給學生�；蛘呓唤o學生自己保管。這樣的考試，“分是學生的命根，考試是老師的法寶。”
我們班的語文考試，不是這樣的。我們的語文考試，給了學生更大、更多的自由空間。首先，我們的語文測試允許學生看書。我們的語文測試，有時候在學校里面進行，有時候在家里進行。在學校考試的時候，我會說：“同學們，認真審題，仔細來做。根據自己的實際情況。如果實在不會了可以看看書。但是，僅限于實在不會的同學。同學們憑自己自覺，考出一個真實的成績。學習全靠自用心，老師不過引路人�！笔聦嵶C明，我雖然這樣說，但是真正去看書的同學幾乎沒有。即使有，也是平常學習程度特別差，底子薄弱的同學。整個考試的過程，同學們很認真地自己審題、做題。而我，根本不用兩眼死盯著學生，擔心有同學作弊。我則在認真地備課或者批改作業(yè)。學生自覺地考試，讓我很是放心。有的時候在家里面。我要求學生在試卷上寫上做題的時間，以及是否參考書了。學生能夠自覺地按要求來寫。其次，我們語文試卷考完后，先講評，再打分。語文測試結束后，我不是急著給學生批改卷子，給他們一個分數。而是講評卷子。給學生二次糾錯的機會。我講評卷子的時候，要求學生都必須拿一桿紅筆，我講著，他們小對號批改著。如果自己寫錯了。沒關系，在旁邊訂正。只要訂正對了，依然可以打對號。不扣分。這一個環(huán)節(jié)，一個目的是培養(yǎng)學生做完題后，自己檢查的能力。雖說老師講評，但對與錯還得靠自己的細心。有的時候簡單的字詞，稍不小心，就容易把錯的字打對。另一個目的是培養(yǎng)學生聽的能力。如果認真聽了，卷子的錯誤就能找到，不然的話，是找不出的。然后，老師批改，給分。卷子講評完，學生自批訂正后，卷子交上來，我再批改。這次批改，要求比較嚴格�？鄯直容^多。根據學生平時的語文程度。程度好的，錯一處，包括一個字、一個標點。扣10分。程度差的，錯一處扣5分。當然，這個程度的好與差，也是讓學生自己說的。你覺得你是10分的標準，我就錯一處給你扣10分，你是5分的標準，錯一處，我就給你扣5分。最后，寫卷面分析。認真看自己的試卷，認真進行卷面分析。一題一題地分析。全對了，找原因。錯了，更要找找原因。分析的目的是讓學生自己找到自己在學習中存在的問題，以及取得的成績。
這樣的兩種形式的`考試各有利弊：第一種類型的考試：優(yōu)點是學生可以知道自己知識掌握的程度�？梢郧逦乜吹阶约旱膶W習成果。不足是如果學生考試成績很好，就會主動拿給家長簽字，如果考的不好，就會有些猶豫。自覺的同學，還是會給家長簽字。但免不了家長的批評和指責。不自覺的同學就開始想辦法了。能拖著不簽的，就不簽。實在拖不過去，又不想被批評的，就找別人代替家長簽字。目的只有一個，應付過去算拉倒。很多情況下，成績不好的同學，卷子簽字任務完成率很低。有的時候，為了避免家長簽字，也為了老師不再為沒有簽字的事情找自己談話。就把卷子故意藏起來，然后撒謊說卷子丟了。一丟就解決了所有問題。造成了學生的說謊。
我們班的語文考試。優(yōu)點是給了學生糾錯的機會，很好的保護了學生的自尊心。能夠促使學生主動自覺地去學習。更重要的讓學生學會了反思。能夠自己發(fā)現自己的不足和長處。消除了學生對考試的恐懼�？荚嚥辉偈抢蠋煹姆▽殻忠膊皇菍W生的命根。不足是：學生對自己的學習成果沒有清晰的認識。對于自制力差的學生，缺少有力的監(jiān)督。
其實，考試的目的是什么，就是為了讓學生學會，讓學生真正掌握自己所學的知識，更重要的是讓學生自覺主動地去掌握這些知識。不論哪種類型的考試，我們一定要記著學生是學習的主人。培養(yǎng)學生主動自覺地學習，讓學生自己真正地學會學習是我們的目的。
學習全靠自用心，老師不過引路人。
考語文的作文 篇2
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……”
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦�！彼J利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我�！�
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀?”
老師接著說：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦。”
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
“假如我是一只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個嶄新的'詩歌世界中。這個世界里有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
考語文的作文 篇3
在小學這幾年來，教過我的老師有許多，比如性子急的尹老師，和藹可親的“孫老師”等等,但是我最喜歡最尊敬的老師還是現在的語文老師——劉老師。盡管我和劉老師相處不到半個學期，但是劉老師卻給我留下了深刻的印象。
劉老師的外表雖然很嚴厲，但內心卻是善解人意的。還記得這個學期的一次語文考試，自己感覺很不錯了，還有點沾沾自喜呢，可是卻被劉老師當著全班同學批評了一頓。老師把我的卷子找了出來，仔細的看了一遍，緊鎖著眉頭，這樣的氣氛讓我好緊張，過了一會，老師嘆了口氣對我說道：“棟棟啊，雖然這次考試你考得不錯，但是我還是要批評你幾句啊。”老師說這句話的時候我?guī)缀跏倾蹲×�，心想：“考得不錯怎么還要被批評啊?”這時老師拿著卷子對我說：“你看，這次試題的閱讀部分，好多地方的分都是白扣的'…………”
老師不厭其煩的把我試卷里錯誤的地方告訴我，指導我，聽完后我后悔不已。下課以后老師吧我叫到他身邊對我說：“上課的時候我說的話你生氣了嗎?”我搖搖頭，“我那樣說是希望你記住考試一定要認真!”老師微笑著說。雖然僅僅是一件小事，但是卻讓我記住了這次考試的教訓。
還有一次，老師正在講課，我和同桌在下面交頭接耳，被老師發(fā)現了，老師用嚴厲的眼神暗示我不要再講話，要認真聽課，可是我卻沒有在意，依然我行我素。這下老師生氣了，把我叫起來，嚴厲地對我說：“我兩次暗示你在上課的時候不要講話，認真聽課，可你還是我行我素，交頭接耳，太讓我失望了�！蔽一腥淮笪�，這才明白老師剛才眼神的用意，我真后悔啊!在課桌下面用拳頭狠狠的錘了一下自己的腿，后悔不該惹老師生氣，也好，就讓老師狠狠的批評我一頓吧，這樣我心里也會好過一點�？墒蔷驮谶@個時候，老師卻語氣平和地說：“你坐下吧�！毕抡n后老師叫住我對我說：“你是咱班的班長，要以身作則，起帶頭作用，知道嗎?”我低著頭 ，始終沒有抬起來，“我希望這是最后一次!”老師說。我點頭回應。
看吧，這就是我的語文老師，他既嚴厲又和藹可親，我一定要好好學習，用優(yōu)異的成績報答老師。
考語文的作文 篇4
1.只要你是個正直的孩子，不管你從事什么行業(yè)，你都是我的好孩子。
——柳傳志父親對柳傳志說的話
2.人生的不可測，在任何時候，都要抱著一份希望。
——董卿
3.從某種意義上來看，世間一切，都是遇見。就像，冷遇見暖，就有了雨;春遇見冬，有了歲月;天遇見地，有了永恒;人遇見人，有了生命。
——董卿
4.如果美麗只是簡單的用來做展示，也許它的意義不是那么大，但如果美麗，能夠轉化成一種能力，去幫助更多的人，甚至去讓自己變得更好，那它就是很有價值很有意義的了。
——董卿
5.愿你慢慢長大，愿你有好運，如果沒有，希望你在不幸中學會慈悲;愿你被很多人愛，如果沒有，希望你在寂寞中學會寬容。
——劉瑜《愿你慢慢長大》
6.生命哪，并不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子，要使你過的每一天，都值得回憶。
——許淵沖
7.總有一段文字，影響生命的成長;總有一個人，在生命中留下抹不去的痕跡。
所有的遇見，都是久別后的.重逢。
——董卿
8.古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。
“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方�！边@是撩動心弦的遇見;“這位妹妹，我曾經見過�！边@是寶玉和黛玉之間，初次見面時歡喜的遇見;“幸會，今晚你好嗎?”這是《羅馬假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇見;“遇到你之前，我沒有想過結婚，遇到你之后，我結婚沒有想過和別的人�！边@是錢鐘書和楊絳之間，決定一生的遇見。
今天和你們遇見，讓我們彼此之間，感受到更多的美好。
——董卿
9.一個人要仰望多少次，才能看見天空，一個人要有多少只耳朵，才能聽見人們的悲泣，要犧牲多少條生命，才能知道太多的人已經死去，答案啊我的朋友，它在這風中飄揚。
——無國界醫(yī)生朗讀鮑勃·迪倫歌詞《答案在風中飄揚》
10.醒來覺得甚是愛你。
——鮮花山谷夫婦朗讀《朱生豪情書》
11.一樣是月明，一樣是隔山燈火，滿天的星，只有人不見，夢似的掛起。
——林徽因《別丟掉》
考語文的作文 篇5
看看那白云飄過的天空，鮮花開過的枝椏，鳥兒棲過的屋檐，你就會知道：古詩是開啟心靈深處封閉大門的鑰匙。
那一首首詩，譜出的是錦秀山川、離情別緒、風花雪月……但最打動那天真無邪的心的便是那古詩中的春夏秋冬，那是我心靈的寄托，生活的寫照。
“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，最初打開人們寂寥冬季下的心的便是春風吹拂下的'一棵棵柳樹，春風裊裊吹拂著湖邊的柳絲，這便是在告訴我們：春天來了!“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，早春時節(jié)，幾場春雨便滿足了人們的需求，大雨紛飛，春雨染綠了世界�！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家春燕啄春泥”，就連那南歸的燕子，也競相爭著沐浴在早春溫暖的陽光下，它們在光彩照人的陽光下筑著巢，它們是多么的快樂，多么的幸福，多么的勤勞!
“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，在夏日的星空下，一起共賞著月亮獨特的藝術美景，在星空下，鳴蟬的歌聲悠揚而動聽，真是令人神往!“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，在夏日湖畔邊，那頂著圓盤露出水面的荷花，清新而典雅，在蜻蜓的裝點下，更是美不勝收。
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，秋天是五彩繽紛的，是單調的，但單調中又顯出其特色。楓葉是紅色的，讓人一看就會想到“火熱”，這便激起了活力，楓葉的紅便是秋的寫照。
“千里冰封，萬里雪飄”，冬天往往是充滿雪、凍結心靈的季節(jié)，一眼望去，除了雪，還能有什么呢?然而，冬天的雪卻造就了梅的秉性�！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香”，在大雪紛飛之時，梅花卻不畏寒冷，不屈服于雪和寒風的吹打，一個勁的往上昂起胸，抬起頭，終于開出了芳香的梅花。
古詩，無處不在，它便淺藏于我們的生活里，只有善于發(fā)現、領悟它，并學會在學習生活中利用它，才能開啟我們心靈深處封閉的大門。
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