考語(yǔ)文的作文(精品15篇)

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的考語(yǔ)文的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

考語(yǔ)文的作文1

　　這次第七單元的語(yǔ)文測(cè)試，我考砸了。盡管媽媽沒(méi)有批評(píng)我，但我的心里還是很不好受。

　　語(yǔ)文試卷一發(fā)下來(lái)，老師就對(duì)我們說(shuō)，這是沈家門(mén)小學(xué)的試卷，有點(diǎn)難度，叫我們要好好做。"沈小又不是人人是天才，四小也不是個(gè)個(gè)是低能啊，"我在心里暗暗憋著一股勁，馬上開(kāi)始答卷了。我目不轉(zhuǎn)睛的盯著試卷，一道道認(rèn)真地讀題，認(rèn)真地思考，認(rèn)真地答卷，�。≌娴暮茈y呀，有幾道題目我一點(diǎn)都不會(huì)，那就只能是瞎猜了。唉，死馬當(dāng)成活馬醫(yī)吧......

　　哦，終于把整張?jiān)嚲矶甲龊昧�。我仔�?xì)地檢查了一遍，除了幾道不會(huì)的題目外，自我感覺(jué)還不錯(cuò)。因?yàn)樽魑念}目剛好是上周我在課外老師處學(xué)過(guò)的，應(yīng)該不會(huì)扣太多的分，這樣，估計(jì)能考個(gè)“優(yōu)”吧。我懸著的一顆心慢慢地落下了。

　　等到試卷發(fā)下來(lái)一看，呀！怎么才82.5分，是個(gè)“良”？粗粗一看試卷，頓時(shí)，我的心里像打翻了五味瓶一樣，酸甜苦辣咸什么滋味都有。媽媽一看我的這個(gè)分?jǐn)?shù)，說(shuō)不定會(huì)先把我劈成兩半，然后再隨隨便便給我補(bǔ)補(bǔ)好的。不管怎么樣，我一定會(huì)死得很慘很慘。想到這些，我不由的嚇出了一身冷汗。我轉(zhuǎn)過(guò)頭看了同桌張睿宇一眼，咦，他怎么也才考了86.5分？他可是我們班的語(yǔ)文期末免考生，語(yǔ)文一直以來(lái)都是名列前茅的啊。他也才比我多了4分，媽媽?xiě)?yīng)該不會(huì)罵我了吧，因?yàn)檫@不是我一個(gè)人考得差，只是我們整個(gè)班級(jí)考得比較糟糕而已。我這樣自我安慰著，心里的忐忑少了一些。

　　回到家后，媽媽沒(méi)有把我劈成兩半，而是靜下心來(lái)和我分析了試卷，我的失分主要是在課外內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，扣了13.5分，作文扣了3分，課內(nèi)的.一個(gè)都沒(méi)有錯(cuò)，這說(shuō)明我把課堂知識(shí)已經(jīng)掌握了，課外知識(shí)欠缺需要平時(shí)積累的，我以前沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)沒(méi)有打好，所以才沒(méi)有取得好成績(jī)。在媽媽的分析下，我對(duì)自己的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)又有了全面的了解�！瓣懍�，好好查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取把語(yǔ)文成績(jī)提高上去，馬上要期末考試了啊�！眿寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。

　　盡管這次媽媽用她的通情達(dá)理包容了我，但我的心里還是不好受，畢竟是個(gè)“良”，和人家尖子生還有一段長(zhǎng)長(zhǎng)的距離。陸瑤，加油�。∥覟樽约捍驓�。希望下次能讓媽媽開(kāi)心地抱著我。陸瑤，加油！加油！加油！

考語(yǔ)文的作文2

　　記憶里有一個(gè)穿白衫的女子，撐一把竹骨綢面?zhèn)�，踏著蓮步，緩緩走入一片雨后的竹林。在竹林最深處攏傘，仰頭，在江南的竹林下看著太陽(yáng)，猶如江南的蝴蝶，輕盈，曼妙，美麗。這是個(gè)清麗的女子，即使看不清容貌也能由那卓越的身姿，不食人間煙火的氣質(zhì)中判斷。細(xì)看白綢傘面，湘繡著兩個(gè)娟秀小楷――語(yǔ)文。這應(yīng)是她的閨名吧!

　　古往今來(lái)，多少文人墨客，風(fēng)流才子拜倒在語(yǔ)文的裙擺下，陶潛、李太白、蘇東坡、唐寅……

　　憑心而論，我父母在對(duì)我的課外書(shū)方面是不苛刻的，甚至很寬裕，從而我也算是“博覽群書(shū)”了。80后的作家我尤其欣賞的就是小四，無(wú)論是他早期的《幻城》近期的《夏至未至》以及現(xiàn)在的《悲傷逆流成河》，每一本我都如視珍寶，放在書(shū)櫥最深處，小心珍藏。我知道如今以是文字編輯的小四手下還有幾本刊物――《島》和《最小說(shuō)》。這些雜志我也曾買(mǎi)過(guò)兩三本擱置在家中，只不過(guò)未曾翻看過(guò)，有些連包裝都沒(méi)拆開(kāi)。偶爾想起要瀏覽時(shí)總在忙碌，有著不得不讓它們繼續(xù)“冬眠”的理由。于是就想起了、遲疑了、嘆息了、忘記了、重復(fù)著。

　　也就是這些心血來(lái)潮時(shí)買(mǎi)的刊物，在日升月沉的轉(zhuǎn)換中，積了一尺來(lái)高。扶著嶄新的雜志，實(shí)在不忍當(dāng)作廢紙賣(mài)了。這時(shí)忽然想到一句即將成為名言的句子――書(shū)多了也是災(zāi)難，來(lái)自文字的災(zāi)難。

　　語(yǔ)文，由一個(gè)個(gè)單字堆砌起來(lái)并不狹小的`空間。那一個(gè)個(gè)漢字在能工巧匠手下鍛造出來(lái)的就是一件精美至極的藝術(shù)品。文字的堆砌也就是藝術(shù)，在華麗中流光溢彩、、動(dòng)人心弦，怎叫人不愛(ài)?

　　近幾年來(lái)我總覺(jué)得離語(yǔ)文這華美的盛宴越來(lái)越遠(yuǎn)，無(wú)論我握得多緊，它都從指縫中光明正大的滑落，使我沒(méi)有申訴的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有申訴的地方。沒(méi)錯(cuò)，和很多人一樣我缺少的就是時(shí)間，自從步入高中以來(lái)我就不能像小學(xué)、初中一樣有大把大把的時(shí)間揮霍。為了學(xué)業(yè)有些東西是不得不舍去，有些東西不得不節(jié)制騰出的空間就讓某些東西瘋長(zhǎng)。

　　語(yǔ)文，我就是這么愛(ài)你，可就是愛(ài)得很不容易……

考語(yǔ)文的作文3

　　“沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比較更長(zhǎng)的路！”這是爸爸常常勉勵(lì)我的一句話(huà)，我一直卻懵懵懂懂，一知半解，直到元旦那天參加了“二十公里徒步”活動(dòng)。

　　望著高聳如云的杭州群山，身為天蝎座的我頓時(shí)戰(zhàn)斗力暴增，信心十足地爬上了第一座山峰，開(kāi)始了“漫漫無(wú)期”的徒步之旅。

　　剛開(kāi)始興致勃勃的我精力旺盛，在四五百人的隊(duì)伍中一馬當(dāng)先，甚至連續(xù)超過(guò)了三四個(gè)領(lǐng)隊(duì)，或蹦或跳，時(shí)不時(shí)在攀上的蜿蜒山崖邊，對(duì)著山腳下茫茫人海大吼一聲：快點(diǎn)��！那時(shí)候的我宛如一個(gè)成功的CEO經(jīng)營(yíng)者自己的事業(yè)，野心十足，精力高漲！

　　漸漸的，過(guò)多過(guò)快浪費(fèi)體力使我力不從心了，走走停停，還需要媽媽在一旁為我打氣、鼓勁──要不是媽媽的陪伴，或許我早就癱坐在地上了。

　　人們開(kāi)始陸續(xù)超越我，一個(gè)又一個(gè)領(lǐng)隊(duì)的小紅旗飄揚(yáng)在前方，我卻怎么也追不上它，那鮮紅的`色彩似乎在嘲笑我怎會(huì)如此輕而易舉就體力不支。好不容易到了轉(zhuǎn)角口，3號(hào)領(lǐng)隊(duì)指著一條泥濘不堪的羊腸小道大聲告訴每個(gè)人中途下山的從這里走。

　　下山，還是繼續(xù)上山？該如何抉擇？

　　就在這時(shí)，迎面走來(lái)了兩位大叔級(jí)人物，他們穿著筆挺，留心一看腳上竟還套著一雙皮鞋，這樣也能健步如飛。我不禁感慨他們寶刀未老��！

　　似乎看出了我的掙扎，一位大叔拍了拍我的肩，另一位邊擦汗邊對(duì)著我點(diǎn)頭道：“小伙子，加油！無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰呢！”剎那間，大叔們的言行化為美麗的祝福，我的能量瞬間爆棚！我堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)：“進(jìn)擊吧，少年！”

　　終于到達(dá)終點(diǎn)！登上山巔，環(huán)顧四周，頓時(shí)有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)──只要肯登攀，山再高，也會(huì)在你的腳下；只要向前走，路再遠(yuǎn)，也會(huì)到達(dá)盡頭。用心丈量，可能每個(gè)人的步幅不同、速度不同，但只要堅(jiān)持，我們一定可以擁有生活的精彩與美好！

　　路在前方，路更在腳下！感謝這次不會(huì)忘卻的徒步之旅，讓我收獲了人生的財(cái)富！

考語(yǔ)文的作文4

　　我在家里買(mǎi)了幾袋橘子。它們看起來(lái)很吸引人，嘗起來(lái)很甜。

　　“我以前聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事——一個(gè)小男孩問(wèn)橘子:‘為什么你的身體是多瓣的？’”橘子回答，‘這是讓你和更多人分享我。’問(wèn)蘋(píng)果:‘為什么你的身體是完整的？’蘋(píng)果說(shuō)，‘那是你給我的一生�！霸�(huà)說(shuō)，我已經(jīng)剝了橘子，分成三個(gè)半，一半給我爸，一半給我媽?zhuān)�剩下的一半給你自己。我抬頭看著他們，父母低著頭，渴望著他們的手機(jī)。心里略感不滿(mǎn)，但又拿了一個(gè)橘子開(kāi)始剝。我們是什么時(shí)候失去溝通的？

　　“其實(shí)我覺(jué)得削蘋(píng)果很好吃。”我父親突然說(shuō)了這句話(huà)。我笑了。在我手上剝橘子。

　　弟弟妹妹不在家，團(tuán)聚的日子很少。他們一回來(lái)，父母一定要先把好吃的`推給他們。哥哥姐姐總是留給我先選擇的權(quán)利。我上前拿了最小的橘子。姐姐調(diào)侃我:“你怕學(xué)‘孔融做梨’。我們的心和你的一樣大，這是不能接受的�！蔽移擦似沧�。哥哥上前給我挑了一個(gè)最有魅力的。“孔融不是家里最小的，但你是最小的。給你個(gè)大的�！蔽衣�慢剝開(kāi)橘子，心想:“孔融要是聽(tīng)到你的話(huà)，會(huì)難過(guò)死的。”

　　最大的很甜，哥哥姐姐給的更甜，給大家的最甜。

　　記得有一年冬天，姐姐突然想吃橘子，嘴里想著，但是因?yàn)榇笱┓饴罚�買(mǎi)不到。那天下午回到家，我媽不知道她在哪里，但是桌子上的菜還是熱的。母親直到太陽(yáng)悄悄躲進(jìn)西山才姍姍來(lái)遲。她手里拿著一個(gè)包，很重，她媽媽的手是紅色的。打開(kāi)一看，真的是姐姐想了很久的一個(gè)橘子。原來(lái)今天雪剛變硬，媽媽聽(tīng)說(shuō)東市有新鮮的橘子，就踩著雪去買(mǎi)，鞋子襪子都被雪浸濕了。

　　那天晚上，姐姐看了一晚上《褲子很甜》。

　　那幾袋橘子留下的橘皮成了我們勝利的象征。哥哥很少仔細(xì)包裝，準(zhǔn)備打包帶給外婆煮茶。

　　甜橙的味道久久徘徊，深情難測(cè)，但始終在身邊。

考語(yǔ)文的作文5

　　初聞箏音的剎那，我已走在路上。

　　兒時(shí)，媽媽常陪我在一架古箏前，勾、托、抹、劈，一遍遍重復(fù)枯燥乏味的音符。我厭倦，它奪走了我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)光。每當(dāng)小伙伴們嬉鬧的笑聲從窗外傳來(lái)，我心中便會(huì)騰起一股無(wú)名的委屈：憑什么我要與這箏相伴，憑什么只有我不能奔跑在陽(yáng)光下?

　　媽媽只說(shuō)，我長(zhǎng)大了就會(huì)懂。就這樣，我懵懵懂懂走過(guò)了八年古箏路。

　　不知從哪一日起，我的厭倦竟?jié)u漸淺淡。

　　開(kāi)始會(huì)每天有計(jì)劃地練琴，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)微的錯(cuò)誤;開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待每次比賽，在每個(gè)夜晚反復(fù)揣摩;開(kāi)始陶醉于義甲與琴弦振動(dòng)的瞬間綻放的星光飛濺。

　　一向嚴(yán)厲的老師，也會(huì)欣慰地拍拍我的頭;許多次我立于聚光燈下，聽(tīng)見(jiàn)淙淙的琴聲在劇院流淌，看著金色的獎(jiǎng)杯折射出五彩光，我知道，我的腳下踏著堅(jiān)實(shí)的.古箏路。

　　隨著手下流出的樂(lè)曲越來(lái)越有生命，我無(wú)可抑止地愛(ài)上了它們。透過(guò)面板上木頭的紋理，我仿佛能看到跨越千年的歲月悠悠。

　　《高山流水》的輕音裊裊，是俞伯牙鐘子期相逢的瞬間，讓人忍不住一掬清淚，為那千古不朽的知音情�！睹坊ㄈ�弄》的縈縈繞耳，讓傲雪挺立的梅花在搖指悠然的琴音里栩栩如生。聽(tīng)著《春江花月夜》的古樸幽遠(yuǎn)，我好像看見(jiàn)那一條平靜的大江，浪花親吻彼岸，打翻人心里的軟，不由輕吟“江畔何年初見(jiàn)月，江月何年初照人”。而《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》則繪出一幅激昂場(chǎng)景：工人們立于船頭，手握纖繩，汗流滿(mǎn)面。每一次掃弦、刮奏，都好像是臺(tái)風(fēng)呼嘯，天崩地?fù)u。更有《井岡山上太陽(yáng)紅》的歡快喜悅：遙遙萬(wàn)里長(zhǎng)征途，都在會(huì)師的剎那化作擁抱的溫暖以及指點(diǎn)江山的豪情。

　　遠(yuǎn)在春秋時(shí)期，古箏就已走在路上，如今已然成熟而豐滿(mǎn)。歲月千年，刻映著它一路走來(lái)的痕跡。而我，何嘗不是背負(fù)著文化的傳承奔跑在這條路上?這路上，有炎黃子孫鐘愛(ài)的箏音悠長(zhǎng)，更有歷史長(zhǎng)河需要再續(xù)的香火因緣。

　　那份使命與責(zé)任，讓人不懼風(fēng)雨。

　　一個(gè)清朗的午后，我坐在古箏前，腦海中浮起那些讓我心醉的曲。一霎時(shí)，忽地明白，原來(lái)——

　　初聞箏音，我早已走在路上。

考語(yǔ)文的作文6

　　人們常說(shuō)：“學(xué)生應(yīng)該做的事就是學(xué)習(xí)�！苯Y(jié)果有很多同學(xué)失去了太多自由時(shí)間。不過(guò)，我可不這么“悲慘”。因?yàn)閷W(xué)習(xí)中，我汲取“營(yíng)養(yǎng)”。

　　如果沒(méi)有學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在根本不會(huì)認(rèn)識(shí)這么多字，不會(huì)英語(yǔ)，也不懂修辭手法，以后也幾乎不可能在社會(huì)上立足：活生生一個(gè)“文盲”！如果沒(méi)有學(xué)習(xí)，我也不可能會(huì)洗碗，會(huì)走路，更不會(huì)拿筷子：不懂得“自立”！如果沒(méi)有學(xué)習(xí)，我也不會(huì)玩電腦，寫(xiě)作文，看電視……

　　從出生起，就代表著我們開(kāi)始學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)看書(shū)，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)認(rèn)字。沒(méi)有學(xué)習(xí)，我就不可能汲取這么多的“營(yíng)養(yǎng)”——知識(shí)！

　　愛(ài)迪生一天工作超過(guò)18小時(shí)，他卻說(shuō)：“我從來(lái)都沒(méi)有工作過(guò)，我每天都樂(lè)趣無(wú)窮�！痹谶@里，愛(ài)迪生從學(xué)習(xí)中汲取的也是“營(yíng)養(yǎng)”，在這里，“營(yíng)養(yǎng)”是樂(lè)趣！沒(méi)錯(cuò)，從學(xué)習(xí)中汲取的不僅僅是知識(shí)，還是“樂(lè)趣”！當(dāng)你在做一道很難的題目時(shí)，如果你解開(kāi)了它，那么就會(huì)覺(jué)得非常開(kāi)心，有成就感，樂(lè)趣無(wú)窮。所以，學(xué)習(xí)也是一種非常有“樂(lè)趣”的事。它能讓你回味無(wú)窮，樂(lè)在其中。

　　我現(xiàn)在會(huì)做菜做飯，洗碗洗衣服，打臺(tái)球羽毛球乒乓球，還能一個(gè)人坐車(chē)去南昌看書(shū)！這一切都是我學(xué)習(xí)來(lái)的`。這回，“營(yíng)養(yǎng)”是“能力”！能力很重要，它可以幫助你立足于社會(huì)，吃飯，睡覺(jué)，穿衣，都是“能力”。如果不學(xué)習(xí)，也不可能“汲取”這么多能力。會(huì)做手工，畫(huà)畫(huà)，開(kāi)車(chē)也是能力。從學(xué)習(xí)中，還能不斷“汲取”能力，不斷充實(shí)自己的實(shí)力，最終成就一番事業(yè)。

　　學(xué)習(xí)中，我汲取了“知識(shí)”，“樂(lè)趣”和“能力”。學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非常好的事，我可以從中汲取到那么多“營(yíng)養(yǎng)”！當(dāng)然，有了這些“營(yíng)養(yǎng)”，再加上自己的信心，一定能成就一番事業(yè)！

　　我突然發(fā)現(xiàn)：我們從出生到去世，一直都在學(xué)習(xí)！只有學(xué)習(xí)，我們才能生活！學(xué)習(xí)，原來(lái)是生活的老師！

考語(yǔ)文的作文7

　　挫折是一把雙刃劍，它有利有弊。它有可能成為我們?nèi)松�中的一大障礙，也有可能成為我們?nèi)松�中的一筆珍貴財(cái)寶。關(guān)鍵是看你以怎樣的態(tài)度去面對(duì)挫折。

　　人生不行能是一帆風(fēng)順的，在生活中難免會(huì)遇到一些挫折。有的人一遇到挫折就唉聲嘆氣，退縮躲避;有的甚至失去了生的.盼望而輕生-。這種消極面對(duì)挫折的態(tài)度只能使人更加的頹廢，甚至給親人帶來(lái)無(wú)限的損害。我們同學(xué)也一樣，在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到一些挫折。有的同學(xué)在遇到難題，遇到困難時(shí)，自己不去動(dòng)腦筋想方法，而是一味的依靠別人;有的甚至干脆輟學(xué)去打工�？伤麄冇袥](méi)有想到自己連在學(xué)習(xí)上的這點(diǎn)挫折都經(jīng)受不起，又怎能面對(duì)社會(huì)上的大風(fēng)大浪。由于消極躲避，所以他們更加頹廢，因而挫折也就成了他們的絆腳石。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。挫折也可能成為我們?nèi)松�中的一筆珍貴財(cái)寶。由于挫折，人才會(huì)更頑強(qiáng);由于挫折，人才會(huì)更樂(lè)觀，更自信。挫折，鑄造了多少偉人。

　　孟子說(shuō)：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。挫折是熬煉人的熔爐。京劇表演家蓋叫天，意志頑強(qiáng)，演藝精湛，一次在演《花蝴蝶》時(shí)折斷了左臂，演《獅子樓》時(shí)又跌折了右腿，后來(lái)又接錯(cuò)了斷骨，但他在一連串的挫折面前毫不氣餒。為了藝術(shù)，他毅然把接錯(cuò)的腿骨打斷，重新接合。就是這種不怕挫折，勇往直前的精神，最終制造了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)派別。由于頑強(qiáng)，他具有鐵一般的意志，由于頑強(qiáng)，所以他越過(guò)挫折，再創(chuàng)輝煌。

　　挫折，在人生的旅途中難以避開(kāi)。面對(duì)挫折，有人失去了奮進(jìn)的士氣，熄滅了探求的熱忱;而有人卻確立了進(jìn)取的志向，鼓起了前進(jìn)的風(fēng)帆，從而磨練出堅(jiān)忍不拔的性格。因此，只要我們能夠自信樂(lè)觀地去面對(duì)挫折，我們會(huì)更頑強(qiáng)，這樣，才能在挫折中奮起，獲得加倍的報(bào)償。

考語(yǔ)文的作文8

　　日常其實(shí)并不缺少千里馬，缺少的，是賞析千里馬的伯樂(lè)；日常其實(shí)并不缺少伯樂(lè)，缺少的，是擁有賞析的心靈；日常其實(shí)并不缺少漂亮，缺少的，是賞析漂亮的`雙眼。所以，究其根因，是要掌握賞析，了解賞析！由于掌握了賞析，它可以使你掌握賞析千里馬，借他人之力成績(jī)我們的功績(jī)；它可以使你掌握賞析芬芳世界，修煉自己，陶冶情操，凈化心靈。

　　回望三國(guó)，在風(fēng)起云涌，戰(zhàn)火連年的歷史里，劉備為收獲蜀國(guó)大業(yè)，于茅廬三請(qǐng)諸葛亮。起初，劉備被諸葛亮置之門(mén)外，第二次亦這樣。終于在第三次時(shí)劉備了解了諸葛亮。為何劉備最后成功請(qǐng)出了諸葛亮呢？這是由于劉備具備賞識(shí)人才的慧眼啊！

　　要不是劉備了解賞析諸葛亮這個(gè)謀士，他早在首次受拒時(shí)轉(zhuǎn)頭就走了。而且他的蜀國(guó)大業(yè)還沒(méi)辦法達(dá)成呢！況且真是如此，那損失的不止是功績(jī)，更是損失了諸葛亮這個(gè)人才，哪個(gè)也不愿看到滿(mǎn)腹經(jīng)綸的人郁郁寡死在深山。正是劉備了解賞析，他的蜀國(guó)大業(yè)在諸葛亮的謀計(jì)下才如魚(yú)得水啊！所以，賞析非常重要，它可以使你掌握賞析千里馬，進(jìn)而收獲我們的功績(jī)。

　　世間事物五彩繽紛，漂亮與丑陋給你帶來(lái)兩種不一樣的視覺(jué)，重要看你如何看待。漂亮與丑陋就像一塊銅板的兩面，只有不會(huì)賞析的人才會(huì)極端的把他們對(duì)立起來(lái)。梵高了解賞析在其他人看來(lái)平淡無(wú)奇的向日葵，才能將其刻畫(huà)得如火通常妖媚奪目，歐陽(yáng)修了解賞析林壑之美、宴酣之歡、

　　山水之樂(lè)，所以才得“醉翁”之美稱(chēng)。藝術(shù)家們了解賞析那微微一下的蒙娜麗莎，才使其成為無(wú)價(jià)之寶，為蒙娜麗莎的微笑蒙上了一層神秘的面紗。所以，賞析非常重要，它可以使你掌握賞析芬芳世界，修煉自己，陶冶心靈。

　　如果是掌握了賞析，便不會(huì)有“馮唐易老，李廣難封”的感嘆；如果是掌握了賞析，便不會(huì)有屈原含淚頭汨羅江的悲�。蝗绻�是掌握了賞析，便不會(huì)有“長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”的悲鳴。所以，掌握賞析非常重要。由于掌握了賞析，所以落花皆有意；由于掌握了賞析，所以萬(wàn)水千山一直情；由于掌握了賞析，所以天生他才必有用。

考語(yǔ)文的作文9

　　那天，我碰到了兒時(shí)的玩伴。

　　他問(wèn)：“你喜歡什么小說(shuō)？”

　　我的回答很簡(jiǎn)單：“推理、武俠�！�

　　他又問(wèn)：“你能寫(xiě)小說(shuō)嗎？”

　　我怔住了，回家后，苦苦思索，終于，我做出了一個(gè)令人吃驚的決定：寫(xiě)小說(shuō)。

　　小說(shuō)不是說(shuō)寫(xiě)就寫(xiě)的，我先開(kāi)始設(shè)定主角。

　　金庸大師筆下有一個(gè)俠客型的人物陳家洛。我十分喜歡他的性格，俗話(huà)說(shuō)有其父必有其子，那我就寫(xiě)他的兒子。

　　當(dāng)時(shí)的歷史背景在清朝，有許多志士就打起“反清復(fù)明”的口號(hào)，成立了一些江湖幫派，陳家洛就是其中一個(gè)幫派的幫主。

　　就當(dāng)故事情節(jié)、配角中心思想都確定后，我遇到了難題：主角的名字。

　　我去找了念初中的哥哥，向他請(qǐng)教，他卻丟給了我一個(gè)不完整的答案：在主角的名稱(chēng)中，要抽象地顯露出人民渴望的生活以及主角志氣高。

　　經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的編名，我終于選定了“陳蕓”這個(gè)名字。

　　“蕓”多么可愛(ài)的字眼，更重要的是云的自由，它的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，這不正是人們所追求的`嗎？

　　可寫(xiě)起來(lái)時(shí)，小說(shuō)又出了問(wèn)題。

　　故事背景是在清朝初時(shí)，可故事情節(jié)的發(fā)展又不得不回到元朝末年才能流暢。我給了自己兩耳光，暗罵自己情節(jié)不合理，不是寫(xiě)小說(shuō)這塊料。

　　正當(dāng)我萬(wàn)念俱灰，想要放棄時(shí)，古龍大師的一段話(huà)浮現(xiàn)在我的腦海：“我很榮幸，能讓時(shí)空扭轉(zhuǎn)，雖然只限于我的小說(shuō)，但我依然慶喜。”我一剎那恍然大悟，重新坐在桌前，揮筆繼續(xù)寫(xiě)一篇常人看來(lái)荒誕不經(jīng)的文章。

　　幾星期后，我把小說(shuō)的第一章交給哥哥。剛讀了一會(huì)兒，哥哥不禁啞然失笑：“你這怎么一會(huì)兒清朝一會(huì)兒元朝呀？”

　　我正色說(shuō)：“小說(shuō)是一個(gè)世界，一個(gè)屬于作者和讀者的世界。這篇小說(shuō)是屬于我的世界，在這個(gè)世界里，現(xiàn)實(shí)世界有的，它都有；現(xiàn)實(shí)世界沒(méi)有的，它也有。我有權(quán)力寫(xiě)一切劇情，有權(quán)力寫(xiě)一切人物，有權(quán)力把人寫(xiě)死......在屬于我的世界里，我就是上帝。在屬于我的世界里，清朝變成元朝并不過(guò)分�！�

　　通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)，我克服了重重困難，超越了自我，寫(xiě)作水平得到了升華。而在我克服困難后，我又將迎來(lái)新的困難。

　　我能克服困難嗎？

　　在屬于我的世界里，沒(méi)有“不可能”。

考語(yǔ)文的作文10

　　外公喜愛(ài)養(yǎng)花，在他的陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)上，滿(mǎn)是花，花把外公的家裝點(diǎn)得很美。每次去外公家，我都要跟在外公身后，看他怎樣伺弄花�？粗�那一盆盆五彩繽紛的花草，我的心里便癢癢起來(lái)，真想自己也養(yǎng)它幾盆……

　　去年暑假，我由著那股好奇和沖動(dòng)，向外公要來(lái)了幾盆花草，也就嘗試著養(yǎng)起花來(lái)……

　　由于家里有了幾盆花草，我原本“平靜”的生活便徹底被打亂了。早晨一爬起來(lái)，我就要先來(lái)到花草前，把它們先端到陽(yáng)臺(tái)的走廊上，讓它們呼吸一下清鮮的空氣，涼風(fēng)習(xí)習(xí)中，我給草兒們澆澆水，施施肥，然后讓它們享受清早太陽(yáng)的溫暖和滋潤(rùn)……中午，強(qiáng)烈的陽(yáng)光炙烤著大地，我又要忙著把花草搬回家里……傍晚，等太陽(yáng)快要下山時(shí)，我又要把花草都搬出來(lái)，給它們松松土，再澆澆水……有時(shí)候，半夜里趕上下雨，我又要趕緊爬起來(lái)，把花草忙著搬回來(lái)……如此往復(fù)，讓爸爸媽媽都驚嘆不已：他們家的寶貝女兒這是怎么了？幾盆花草竟讓她如此上心，這么容易就一改以前的懶散了？

　　我讀過(guò)老舍的《養(yǎng)花》，也看過(guò)其它有關(guān)養(yǎng)花的名篇佳作，我沒(méi)有去考慮養(yǎng)花與鍛煉身體的關(guān)系，也沒(méi)有去思考養(yǎng)花與陶冶情操的問(wèn)題，我僅僅是由著一股興趣，一種對(duì)花的喜愛(ài)而養(yǎng)花的。我只是希望看到花草綻放熱烈、滿(mǎn)盆盛開(kāi)的景象，爸爸媽媽又哪里知道我的.心思�。�

　　一晃十來(lái)天過(guò)去了，一天清早，我照例爬起來(lái)給花草澆水，突然，我發(fā)現(xiàn)其中的一盆月季在花枝的一側(cè)冒出了一個(gè)小小的花苞，那花苞紅紅的、絨絨的，好像一顆玲瓏的紅寶石。多么令人欣喜啊，月季就要開(kāi)放了！我恨不得馬上見(jiàn)到她開(kāi)花，便一天到晚圍在月季的旁邊，一天過(guò)去了，花苞好像還是那個(gè)樣子，一點(diǎn)都沒(méi)有體會(huì)到我的那種急切的心情。爸爸媽媽好像看透了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，開(kāi)花需要有個(gè)過(guò)程，它不是一蹴而就的，我們不管做什么事都得有耐心，才一天時(shí)間，花苞哪能這么快就開(kāi)放呢？現(xiàn)在，月季就要開(kāi)放了，就更要耐心細(xì)致地照顧它啊！”

　　爸爸媽媽說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，就在我看到花苞的第三天早上，我看到花苞慢慢地綻放開(kāi)來(lái)了。雖然還是很小，但那種嬌嫩、那種嫵媚、那種鮮艷，那種充滿(mǎn)生命活力的芬芳，多么讓人興奮啊！

　　一次養(yǎng)花的嘗試，讓我嘗到了勞動(dòng)的幸福和成功的自豪。

考語(yǔ)文的作文11

　　為期四天半的基地拓展練習(xí)，在大家踏上返程車(chē)時(shí)也已畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。期間有樂(lè)亦含苦，就算天公不作美，不能不取消戶(hù)外拓訓(xùn)，溢美紛呈的室內(nèi)課程也激蕩心靈，末了，也是不負(fù)此行。

　　轉(zhuǎn)眼，開(kāi)學(xué)也已月余，在經(jīng)歷3日軍訓(xùn)之后又第三進(jìn)行此次拓展練習(xí)，較之更明了自己之職責(zé)，也學(xué)到軍中雷厲風(fēng)行、速快靜齊等優(yōu)良作風(fēng)。身為一名高中一年級(jí)新生，大家總在為我們的懶惰找借口，或尚未成熟或自律無(wú)力，在繁重的任務(wù)中總設(shè)法探尋更為輕松的路去走，然而大家總歸要掌握成長(zhǎng)，成為出色或者說(shuō)是對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，所謂出色之人，他們永遠(yuǎn)不會(huì)松懈對(duì)我們的狠心，由于他心中充滿(mǎn)著對(duì)夢(mèng)想的熱忱，由于他們從未放棄。

　　在基地，雖難抵軍中嚴(yán)厲，但于大家這部分初出茅廬的人，倒算是有一些挑戰(zhàn)，只不過(guò)容易的“絕對(duì)服從”便成了大家的第一道硬砍，怎么樣也捏不成豆腐塊的被子，總有折皺的床單，飯間肆意言語(yǔ)，行走不正的隊(duì)列……一次又一次的體能練習(xí)伴隨犯了錯(cuò)誤次數(shù)的增加而愈加艱難，一人犯了錯(cuò)誤，全體受罰，是團(tuán)隊(duì)，是組織，是大家必有些品質(zhì)。

　　分別，是別樣一種怪味型的成長(zhǎng)歷程。那些人，迎著風(fēng)而走得愈遠(yuǎn)。也曾想，當(dāng)春季再來(lái)的'時(shí)候，被遺忘的野百合仍然會(huì)在同一個(gè)山谷里成長(zhǎng)，在羊齒的濃陰處依然會(huì)有昔日的花香。是啊，總有人會(huì)記得大家與大家過(guò)去有過(guò)的歡樂(lè)和悲傷，那遠(yuǎn)去的時(shí)光啊，愈顯重墨，只剩下幾首佚名的詩(shī)和一抹淡淡的斜陽(yáng)。

　　返回校園，高中生活的步伐來(lái)得急促，使我被迫般地迅速適應(yīng)這緊張喘息的生活。既告別幼稚，便不再彷徨；既沒(méi)了輕松，便努力奮進(jìn)！在以后的日子里，大家肩上的責(zé)任，早已不許大家肆意散漫，只因大家正處花季這奮斗之時(shí)。正如冰心所說(shuō)：“成功的花兒，大家只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)海�浸透了奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨！”自己的漂亮需要大家用奮斗去達(dá)成。如此，當(dāng)青春凋零時(shí)，秋色已至，那頭便是夕陽(yáng)的余暉和累累的碩果。

　　再美的時(shí)光，已為往昔，如花的季節(jié)，彈指已飄落。無(wú)言的奮斗路上，大家從未停歇！

考語(yǔ)文的作文12

　　“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”是我們常說(shuō)的一句俗語(yǔ)，生活中，謙虛使人進(jìn)步是必然的，總是有太多的人，自以為是地認(rèn)為自己達(dá)到了飽和狀態(tài)，無(wú)需進(jìn)步，最終，只能一直在原地踏步，被那些后面的人趕上。給自己留一條縫隙，為發(fā)展留一點(diǎn)空間。這樣，才能源源持續(xù)的一直進(jìn)步。

　　畫(huà)家齊白石，有一次看到他的弟子的一張畫(huà)畫(huà)得不錯(cuò)，便向其弟子借過(guò)來(lái)臨摹，他的弟子驚訝無(wú)比，齊白石說(shuō)：“我雖然是你的老師，但你不一定就比我差。”他的弟子聽(tīng)后，對(duì)老師這種謙虛的態(tài)度肅然起敬。

　　就像《師說(shuō)》里所說(shuō)的“弟子不必不賢于師”，任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就算是偉人，也有不可避免的缺點(diǎn)，就像齊白石，他不因?yàn)樗�是�?huà)家而感到高人一等，也不所以就驕傲自滿(mǎn)，相反，他反而臨摹其弟子的畫(huà)，可見(jiàn)齊白石對(duì)畫(huà)的熱愛(ài)及其謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，正是這種給自己留一條縫隙的態(tài)度，齊白石的畫(huà)才會(huì)被人們流傳至今，被人們贊譽(yù)。

　　紅軍長(zhǎng)征期間，朱德曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)贊揚(yáng)紅軍不怕辛苦的精神，毛主席看過(guò)后，指出詩(shī)中的幾處不足之處，朱德聽(tīng)后，虛心請(qǐng)教毛主席，并希望他能幫忙修改。毛主席改完以后給朱德看，朱德看后，連連稱(chēng)贊，也認(rèn)為比原來(lái)的大有進(jìn)步。

　　曾帶領(lǐng)紅軍踏過(guò)十萬(wàn)五千里的朱德總司令，仍然抱著謙虛的態(tài)度有了錯(cuò)誤即時(shí)改正，并對(duì)他人的指導(dǎo)虛心請(qǐng)教，使自己的寫(xiě)作水平，得到了提升。

　　同樣的，朱德也是懷有這種為自己留一條縫隙的'謙虛態(tài)度，才能持續(xù)的提升，完善自己。

　　人無(wú)完人，沒(méi)有人能做到真正的完美。自以為是的處事、對(duì)人態(tài)度，只會(huì)讓自己向后退。千萬(wàn)不要認(rèn)為自己處在飽和狀態(tài)，這樣永遠(yuǎn)都不會(huì)進(jìn)步。給自己的發(fā)展留一點(diǎn)空間，一條縫隙，讓自己能源源持續(xù)的汲取新知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？—

　　偉人都能做到虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，更何況我們普通人呢？取他人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己不足之處，不正是在為自己留一條縫隙嗎？在每次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都給自己留下進(jìn)步的空間，日積月累，就能有更大的進(jìn)步。

　　謙虛使人進(jìn)步，我們要為自己留一條縫隙，為進(jìn)步留一點(diǎn)空間。

考語(yǔ)文的作文13

　　學(xué)校，是教書(shū)育人的地方，但同時(shí)，也是一種文化的傳承地。每一所學(xué)校都有著自己的靈魂，他們將會(huì)以校訓(xùn)、校歌等各種方式傳承下去。而作為一所百年古校，這種傳承更是進(jìn)到了骨子里的，或許人在一屆一屆的換，但校舍所佇立的那片地方，卻是百年也未曾更迭的。這里的一磚一瓦，甚至是一草一木，都蘊(yùn)含著文化的氣息，或許平時(shí)忙于學(xué)業(yè)的我們不會(huì)懂得，但靜下心來(lái)，相信每一個(gè)人都能聽(tīng)得到這僅屬于161人的故事……

　　時(shí)光穿梭，回到百年前那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，國(guó)之根本在動(dòng)蕩，而每一個(gè)中國(guó)人的心，也隨之揪緊了。一個(gè)個(gè)學(xué)子整齊地坐在教室中，實(shí)現(xiàn)著他們心中那個(gè)“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言。他們聽(tīng)著外面那紛飛的戰(zhàn)火，看著那隱約在目的鮮紅血流，一張張稚嫩的臉龐被憤怒的神情所掩蓋，不知是誰(shuí)第一個(gè)站起，也不知是誰(shuí)第一個(gè)吶喊出聲，一波波學(xué)生涌出教室，來(lái)到街上，他們叫喊著！喊出了中國(guó)人的不甘！喊出了中國(guó)人的憤怒！他們沒(méi)有那文人的犀利筆鋒，更沒(méi)有那武者的孔武臂膀，他們有的，僅是那一腔的熱血！僅是那在祖國(guó)需要時(shí)，“站出來(lái)”的.勇氣與決心！從那一刻起，傳承開(kāi)始了，學(xué)長(zhǎng)們用鮮血寫(xiě)下的故事，留待我們后人去解讀，去重現(xiàn)那輝煌的一刻！

　　時(shí)至今日，早已過(guò)去了一個(gè)世紀(jì)之久，鮮血早已被洗刷，屈辱也早已無(wú)人記得，可是真的無(wú)人記得了么？看著眼前那古樸的校園，我們能否從中找到前人的身影？又或者，每一次唱響校歌時(shí)，我們是否能聽(tīng)到前人的激勵(lì)與期盼？

　　于是我們捫心自問(wèn)，這所百年古校的傳承，我們理解了多少，又傳承了多少？今日，作為已經(jīng)步入高三的我們，來(lái)到了這片前人曾戰(zhàn)斗過(guò)的地方，難道我們不該用我們的雙手，我們的意志，我們的成績(jī)?nèi)ネ瓿蛇@最后一年的傳承么？不要讓這傳承百年的文化從我們手中失落，更不要讓那百年的輝煌，從我們這里開(kāi)始，湮滅于歷史長(zhǎng)河中！

　　不屈的意志，是161的魂，“站出來(lái)”的勇氣，是161的神，讓我們秉承著母校的精神，再鑄輝煌！將不朽傳承，發(fā)揚(yáng)光大！

考語(yǔ)文的作文14

　　自己不可以怪其他人多變，而應(yīng)該看了解我們的固執(zhí)。自己沒(méi)辦法覺(jué)得我們的奉獻(xiàn)可以到達(dá)什么水平，其他人會(huì)不會(huì)回話(huà)我們的收獲。自己有時(shí)會(huì)麻煩其他人，其他人也會(huì)麻煩自己。假如自己不一直奉獻(xiàn)與其他人，那將其他人的奉獻(xiàn)放在什么地方。自己有怨言，其他人也有怨言，問(wèn)題是怎么樣能降低怨言，讓自己和其他人生活得更好，得到有效的進(jìn)步。

　　我初中過(guò)新年的時(shí)候，當(dāng)時(shí)并意識(shí)不到我們的錯(cuò)誤，但自己目前卻意識(shí)到自己我們的無(wú)知。其他人幫了自己，自己也應(yīng)該幫其他人，今天，我忘記帶錢(qián)了，可是有資料需要立刻3元錢(qián)的成本，過(guò)一會(huì)兒就要交錢(qián)了，有人給自己交錢(qián)了，自己不舒服，我目前堅(jiān)持相信我們的能力，可以給自己搞到3元錢(qián)，幸運(yùn)的是有人給了，不幸運(yùn)的是自己沒(méi)，需要其他人幫。自己最不可以同意的是讓其他人覺(jué)得自己沒(méi)能力。

　　為了合作共贏，第一自己要有一個(gè)朋友，自己與其他人角逐，自己有能力，與其他人有比較的.時(shí)候會(huì)覺(jué)得我們的能力，我們的能力有什么缺失。朋友愛(ài)閱讀，自己會(huì)寫(xiě)一些內(nèi)容，會(huì)有感悟，會(huì)讓自己愉悅，自己就想念書(shū)，讀她讀過(guò)的書(shū)，讀讓自己進(jìn)步的書(shū)。

　　我們的閨蜜學(xué)了自己喜歡的編程。同學(xué)上了985，自己看到她發(fā)出來(lái)的問(wèn)題，是一個(gè)步驟圖。自己上學(xué)時(shí)老師說(shuō)過(guò)編程圖是轉(zhuǎn)化為編程的一種辦法。又聽(tīng)老師說(shuō)步驟圖可以防止自己編程出錯(cuò)，我想友人很好，至少她得到了好的教育，自己如此覺(jué)得，自己也想得到好的教育。自己好好學(xué)習(xí)，做到學(xué)霸做的所有事情。

　　自己與友人學(xué)習(xí)寫(xiě)作，友人的寫(xiě)作興趣濃厚，我們的不及她，所以將來(lái)努力時(shí)自己會(huì)寫(xiě)作業(yè)時(shí)會(huì)需要自己向友人一樣，熱愛(ài)寫(xiě)作，完成我們的作業(yè)。老師說(shuō)第一要讓自己快樂(lè)，想想自己并不快樂(lè)，無(wú)論如何要讓自己快樂(lè)，相比于同學(xué)的收獲，自己愈加想努力了。

考語(yǔ)文的作文15

　　愿時(shí)光能緩，故人不散。——題記

　　“第二排的同學(xué)把頭探出來(lái)點(diǎn)，別被遮住了”“那位同學(xué)，換到前面一排……哎，對(duì)了”“站好了啊，3，2，1！好了！”……拍畢業(yè)照三秒的時(shí)間，卻定格著三年的匆匆歲月，隨著拍照時(shí)的“咔嚓”聲響過(guò)，我們?nèi)�年的生活就這樣畫(huà)下了句點(diǎn)。

　　畢業(yè)前，我早已做好了一把鼻涕一把淚的打算(？_？)，但事實(shí)證明，我并未像那些狗血青春片中描述的那般聲淚俱下，那時(shí)我甚至覺(jué)得自己有點(diǎn)無(wú)情，連帶著覺(jué)得我們班有些“人情淡漠”的意思，直到符老師安排我制作班級(jí)相冊(cè)，我四處搜羅了所有三年來(lái)我們的照片，回憶才一滴一滴地如電影放映般呈現(xiàn)在我眼前，影片的每一幀都像是一張默片，其中都有一段屬于記憶中那個(gè)“5班”的故事。誰(shuí)又能說(shuō)這不是一種別離的詩(shī)意呢？

　　突然想起家訪(fǎng)時(shí)符老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“一群野孩子�！笔茄�，野孩子。當(dāng)時(shí)的我們，一下課就從座位上彈起，奔向走廊，教室里天天彌漫著打鬧聲，嬉戲聲，上課后同學(xué)悄悄說(shuō)“X老師來(lái)了！”的聲音，當(dāng)然，還有自修課時(shí)大家亂作一團(tuán)，頗有“老虎不在家，猴子稱(chēng)大王”的意味，這時(shí)突然看見(jiàn)符老師的臉赫然映在窗前……（呵呵，那恐怖程度真是可想而知）。日子就這樣一天一天過(guò)去，我們也逐漸在老師的注視下一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，變得成熟、理性，變成了心目中自己該有的樣子，在蛻變的同時(shí)，堅(jiān)定了各自的理想。我們就這樣，不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了飛翔，又在一瞬間從老師的手掌里飛走了，說(shuō)起來(lái)曾經(jīng)我們還走不穩(wěn)呢。下次相聚，我們一定可以拍出和當(dāng)時(shí)一模一樣的照片，我毫不懷疑。很快地，有關(guān)我們的一切會(huì)被時(shí)間的沙覆蓋，不久，就會(huì)有一批新的'血液把歡樂(lè)的氣息再次充滿(mǎn)了這個(gè)教室，寫(xiě)下不同的故事。時(shí)光的流逝就是這樣的周而復(fù)始，沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)年少，但永遠(yuǎn)有人正年少著。一個(gè)故事的結(jié)束，往往，是另一個(gè)故事的開(kāi)始。

　　不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，六月，是最殘忍的季節(jié)。我想，那是因?yàn)樗�永遠(yuǎn)都會(huì)帶來(lái)離別的傷感。但是，光陰會(huì)把我們的故事拾掇起來(lái)，化作夏日的雨，一滴一滴，落在我們的內(nèi)心深處，發(fā)芽，生長(zhǎng)，讓我們的詩(shī)篇在漫長(zhǎng)的歲月長(zhǎng)河里開(kāi)出絢麗的花，愿回憶散作花香，在你閑暇時(shí)，能讓一抹微笑拂上你的臉龐。

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