精選寫語文老師的作文錦集7篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼膶懻Z文老師的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

寫語文老師的作文 篇1

　　我和語文老師相處快一年了，我們幾乎成了最好朋友。

　　記得剛上六年級(jí)的時(shí)候，我們的語文老師剛剛大學(xué)畢業(yè)走向工作崗位。她個(gè)子不高，眼睛也不大，但看上去很有神，她長著一頭飄逸的長發(fā)，顯得既精干又瀟灑。那時(shí)我們一幫調(diào)皮小子在私下里悄悄地議論：“一個(gè)黃毛丫頭，有她好看的�！�

　　新老師開始給我們上課了。她先向我們進(jìn)行了自我介紹，然后就是告訴我們一定要好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律之類的。我們一幫商量好的在她講的時(shí)候做鬼臉，發(fā)出怪聲對(duì)她進(jìn)行干擾，不時(shí)打斷她的講話。一開始我們的新老師還和聲細(xì)語地規(guī)勸我們，再往后是警告。隨著我們惡作劇的加劇，引得全班同學(xué)發(fā)出一陣陣哄堂大笑，到后來年輕的語文老師哭了，氣呼呼地跑出了教室。過了一會(huì)兒，我們的校長來了，狠狠地批評(píng)了我們，班里安靜了。新老師又開始給我們上課。

　　隨著時(shí)間的推移，在語文老師上課的時(shí)候我和幾個(gè)調(diào)皮蛋仍舊搗亂，但語文老師不再像一開始那樣拿我們沒辦法，而是想辦法把學(xué)生的注意力吸引到她的講課上。下課后她總會(huì)把我們幾個(gè)叫到辦公室了，耐心地對(duì)我們進(jìn)行教育。她性格溫柔，很少發(fā)火，對(duì)我們總是那么和藹。她不厭其煩的'諄諄教誨，使我們幾個(gè)真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，商量著以后語文老師再上課我們一定要認(rèn)真聽講不再搗亂。

　　一晃幾周的時(shí)間過去了，在不知不覺中，我和語文老師成了好朋友。幾乎每天早上來到學(xué)校后，語文老師都會(huì)把我叫到她的辦公室里，問我早上吃的什么，吃飽了沒有；作業(yè)做完里沒有；回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)了沒有；這段時(shí)間和爸爸媽媽交流的怎么樣；近來和小伙伴們的關(guān)系怎樣等等。我感覺我們的語文老師是那樣的親切，她是把我真正當(dāng)成朋友一樣的對(duì)待。每當(dāng)這時(shí)我和語文老師總是無話不說，就像和我的伙伴們?cè)谝黄鸾涣鳌?/p>

　　時(shí)間過得真快，年終考試我的成績非常好，老師表揚(yáng)了我，爸爸媽媽還專門給我買了禮物對(duì)我獎(jiǎng)勵(lì)。想想自己以前的做法我真得感到非常后悔，是年輕的語文老師改變了我。

　　語文老師，我——愛你！

寫語文老師的作文 篇2

　　我的語文老師姓凌，她戴著一副眼鏡，頭發(fā)短短的，臉上總是帶著和藹的笑容，讓人感到非常的親切。

　　凌老師講課生動(dòng)有趣，聲音清脆，我們都喜歡聽她講課。凌老師不僅認(rèn)真教我們知識(shí)，鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，還教我們?cè)鯓幼鋈�，為將來迎接挑�?zhàn)做準(zhǔn)備。

　　“叮鈴鈴”“叮鈴鈴!”上課鈴聲響了，同學(xué)們立刻跑回自己的座位。緊接著，凌老師跟著來了，她滿臉笑容地進(jìn)了教室。上課了，有幾個(gè)同學(xué)開始小聲說話了，凌老師轉(zhuǎn)過頭來，看見了，說：“ 認(rèn)真一點(diǎn)，專心聽課!”那些同學(xué)聽見了，急忙坐得端端正正，認(rèn)真聽凌老師講課，也不再小聲地說話了。

　　課余時(shí)間，凌老師常常和我們一起做游戲。這時(shí)候的凌老師就像小孩子一樣，跟我們一起打打鬧鬧，玩累了，我們就站在她身邊，和她聊天，聽她講動(dòng)人的`故事。

　　凌老師像媽媽一樣，冬天提醒我們加衣服，夏天提醒我們防暑，對(duì)我們的照顧無微不至。

　　這就是我可愛可敬的凌老師。

寫語文老師的作文 篇3

　　我們的語文老師，歪招特多。上課怕舉手是嗎？有“成功券”獎(jiǎng)給你，答得特棒，會(huì)給你個(gè)大紅色的。一“券”在手，忘記憂愁。偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)，以券抵算；要是忘記做作業(yè)了，免除喊家長的尷尬；還可直接換成“幸福指數(shù)”。

　　“幸福指數(shù)”？那不得了，老師給它施了法術(shù)的，我們每個(gè)人都被迷得神魂顛倒。文章發(fā)表了，獎(jiǎng)你幸福指數(shù)；校、市級(jí)以上獲獎(jiǎng)了，獎(jiǎng)你幸福指數(shù)；成績進(jìn)步了，還獎(jiǎng)你幸福指數(shù)……反之，哼！一月一結(jié)，達(dá)到規(guī)定指數(shù)的人就可獲得一張報(bào)紙。興許老師的爛報(bào)紙多得沒處去，要不哪有這么多。不過我們還是樂不可支，畢竟是獎(jiǎng)的唄！最高獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)硬面抄。沒達(dá)標(biāo)怎么辦？——參加幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。這次七人沒達(dá)標(biāo)，老師竟然說抽中（半數(shù)獲獎(jiǎng)）的人獎(jiǎng)勵(lì)10000分。一萬分？多大數(shù)目？相當(dāng)于發(fā)表20篇文章，默寫33篇課文，當(dāng)上50回小組長……你說誰不想得到？？？我只比規(guī)定的指標(biāo)多了幾百，就失之交臂，參加抽獎(jiǎng)?wù)f不定還得大獎(jiǎng)哩。

　　一萬分調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的神經(jīng)。幾位“德高望重”（指數(shù)高）的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)，抓到誰的名字，誰就輕松捧走1萬點(diǎn)幸福指數(shù)。

　　他們七人各顯神通：有的求神拜佛，“天靈靈，地靈靈，幸運(yùn)之神快降臨�！薄鞍浲臃穑笄竽憬o我幸運(yùn)吧！”有的組成了啦啦隊(duì)，一起喊自己的'名字，想把那幸運(yùn)給“喊”來。

　　三個(gè)幸運(yùn)獎(jiǎng)順利抽出，最后只剩下吸引眼球的一個(gè)。王菲把一個(gè)鬮攥在手心，吹兩口氣默默祈禱著：“哇，一定是俺的徒弟——曹文濤中獎(jiǎng)（老師的另一歪招：師徒結(jié)對(duì)，徒弟獲獎(jiǎng)師博跟著沾光）�！�

　　“黃柏�！币慌缘男旃兕┝艘谎�，立即馬報(bào)出名字�！耙熘乙�。造化，造化！”黃柏快樂得跳起舞來�！肮�，恭喜！”同學(xué)們一窩蜂去賀喜。

　　“sorry，是黃松�！蓖醴拼舐曅�。黃柏的笑臉頓時(shí)凝滯了，就像鐵板一塊�！斑怼鲍@獎(jiǎng)的黃松喜極而泣，使勁拍打同桌。剛才還在慶賀黃柏的同學(xué)轉(zhuǎn)而恭喜黃松了，翻臉比翻書還快��！

　　老師歪招一出，原先常不及格的“W、H、Z、Y”四大家族，現(xiàn)在抬頭走路了。我們忙著在語文本上涂鴉—一寫心里話，畫畫；在習(xí)作本上配插圖；還可以指出老師板書冒出的錯(cuò)別字……這些都有幸福指數(shù)可加的。要是這篇文章能入您的慧眼給登出來，500幸福指數(shù)將歸我名下。我們真的盼望老師多出歪招，歪招越多幸福越多。

寫語文老師的作文 篇4

　　我們五年級(jí)一班的班主任是王老師，她也是我們的語文老師。

　　王老師留長頭發(fā)，戴著一副圓框眼鏡，她經(jīng)常穿黑色長裙，去戶外時(shí)總會(huì)戴上一頂遮陽帽。

　　王老師有一點(diǎn)非�？少F，她一般不朝我們發(fā)火。但是，有一回張千翔老是不完成背誦作業(yè)，她就警告張千翔，說自己發(fā)起火來可能比我們以前的班主任孫老師還厲害。天哪！孫老師已經(jīng)很嚴(yán)厲了，那王老師豈不是更嚴(yán)厲？

　　王老師愛好非常多，我怎么看出來的呢？

　　先說書法。她總是要求我們寫好字，并告訴我們講寫好字的秘訣，比如：先要能一筆一畫寫好方方正正的字體，再模仿寫字帖上書法家的字體。不熱愛書法哪來這些訣竅？再說朗讀。她總是引導(dǎo)我們?nèi)プx國學(xué)啦、課文啦什么的，由此推斷出，她也喜好朗讀。噢，差點(diǎn)兒忘了，她還非常喜歡讀書，經(jīng)常勸我們多看課外書，所以班上很多同學(xué)受她的'影響一有時(shí)間就捧著書看。

　　我覺得，這些大概就是王老師成為語文老師的原因吧！

　　王老師還非�？粗嘏e手回答問題，她有時(shí)專叫不舉手的同學(xué)。我們班有些同學(xué)回答問題的聲音非常小，王老師很著急，總是想辦法讓他們放開聲音、大膽表達(dá)，由此可見，她是一位關(guān)心每個(gè)學(xué)生的好老師。

　　王老師的優(yōu)點(diǎn)很多，我實(shí)在寫不下了，只能先寫這些�？傊�，這就是我們最優(yōu)秀的王老師。

寫語文老師的作文 篇5

　　來德勝學(xué)校學(xué)習(xí)已有兩周的時(shí)間了，這兩周來的生活，讓我感覺到德勝學(xué)校的一切都很美，風(fēng)景、建筑、環(huán)境，甚至于是人，都美得不可言喻。而我覺得最美的人，還我的語文老師。

　　我的'語文老師姓廖，是名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的女老師。她雖說不上年輕，但她依然很美。廖老師的美不僅僅體現(xiàn)在外表上，更多的在于她的內(nèi)在，根據(jù)這幾天的了解，我發(fā)現(xiàn)廖老師是個(gè)有童心、有活力、真誠、幽默、樂觀、知識(shí)豐富的人。上她的課，總是特別快樂、輕松。

　　廖老師不愧是一流的老師，她不會(huì)給我們講長篇大論的大道理，但她總能讓我們從小道理中悟出大內(nèi)涵。講課方法也非常靈活，讓人在輕松的環(huán)境下學(xué)到知識(shí)。老師說的沒錯(cuò)，語文是活的，我們要“玩”語文，而不是被語文壓得喘不過氣來。

　　廖老師的真誠、活力感動(dòng)了我，在我心里，她是最美的人！

寫語文老師的作文 篇6

　　從小，我認(rèn)識(shí)了許多新的老師。而在我眼中的語文老師，是一個(gè)坦率，溫柔又嚴(yán)格的老師。

　　語文老師在第一節(jié)語文課上，就說了許多她自己家中的事，尤其是關(guān)于語文老師自己兒子的事。語文老師老師留有一頭較短的頭發(fā)，呈半圓形，戴著一副亮麗的眼睛，一臉嚴(yán)肅相，神情卻很溫柔而親切，很好相處。但在課堂上，老師依然板著臉，非常嚴(yán)格。據(jù)老師自己介紹，她是學(xué)校里最喜歡穿旗袍的。語文老師改作業(yè)時(shí)，兩眼一直注視著需要批改的.作業(yè)，左手緊握著作業(yè)。老師自己曾經(jīng)也說過，她是學(xué)校里最好相處的老師，同時(shí)也是最難相處的老師。

　　在我眼中，語文老師是一個(gè)坦率，溫柔又嚴(yán)格的老師！

寫語文老師的作文 篇7

　　我的語文老師總是扎著一個(gè)辮子，戴著一副眼鏡，個(gè)子不能說高，身材嘛也不能說瘦，但他卻是我最難忘的老師。

　　三年級(jí)發(fā)生的那件事我到現(xiàn)在還記憶猶新。

　　那時(shí)我是班上每周五的摘抄抄寫員，然而讓我意想不到的一件事發(fā)生了。我下課時(shí)正在玩耍，正在這時(shí)一位同學(xué)叫我去老師辦公室。我懷著坎坷不安的'心踏進(jìn)了老師的辦公室。

　　一看到老師那鐵板似的面孔，我便知道大事不妙。我下意識(shí)的低下頭，雙唇緊抿著，準(zhǔn)備接受狂風(fēng)暴雨。“王建，你看看你近幾周抄的摘抄都是什么！”老師的聲音明顯有點(diǎn)不對(duì)勁。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)了一件讓我不敢相信的事：老師的眼眶中似乎有什么東西在閃爍，仔細(xì)一看，竟是幾滴眼淚！我愣住了！“抄的要么是字寫得不好，要么是抄的特別少，你怎么變成了這個(gè)樣子��！”老師的話語中明顯有恨鐵不成鋼的語氣聽了老師的話，幾滴淚水不禁從我的眼眶中流了出來，滴在了地上……

　　晚上，我在家里接到了語文老師打來的電話：“王建，對(duì)不起，老師白天的話太過激了，但你知道老師最傷心的是什么嗎？就是好學(xué)生退步了老師也是為你好……”雖然我沒有看到老師，但是我已經(jīng)深深體會(huì)到了老師的苦心。

　　我的語文老師就是這樣的一個(gè)人，不失嚴(yán)厲，然而又不失對(duì)學(xué)生的關(guān)心，那歷歷在目的往事，讓我更加敬佩我的語文老師。

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