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精選語文優(yōu)秀作文400字八篇
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的語文優(yōu)秀作文400字8篇，希望能夠幫助到大家。
語文優(yōu)秀作文400字 篇1
我的語文老師——李老師，她有一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，一雙“火眼金睛”的眼睛，一張能說會道的嘴巴，讀起書來聲情并茂。
李老師的教學方法非常好。李老師剛接接手我們班時，我們班是“外婆哭兒——沒救（舅）”。李老師一來就重新整頓我們班。讀書的方法是“開火車”，讓我們一個接一個地讀書，這樣的好處是：讀得好的可以展示自己，讀得不好的李老師也好指導。讀詞語的方法是“聲音打到墻壁上”。我們大聲讀出來，這樣李老師就能更好地糾正我們的讀音。
回答問題的方法是：想回答的自己站起來，這樣的好處是節(jié)省時間，也可以讓我們更活躍。
李老師不但教育方法好，而且不放棄任何一個學生，哪怕嗓子喊啞了也不放棄。
我們班上有個同學，上課不認真聽講，做業(yè)也不會完成，第一次測試得了8分，李老師在他身上付出了大量的心血。上課不聽講，老師就點名，叫他起來回答問題，一次不行就兩次，慢慢地他就認真聽講了。生字聽寫不出來，下課了，李老師把他帶到辦公室繼續(xù)聽寫。一次兩次后，他的聽寫也上去了，后來每次考試也有七八十分了。李老師臉上露出了欣慰的'笑容！
正是因為李老師那種鍥而不舍的精神，使我們班的閱讀水平得到了提高，書寫更端正，學習更有勁了。
李老師不僅是一位嚴師，更是一位益友，這讓我不僅學到了知識，更學會了堅韌不拔，勇往直前的精神。這種精神會一直陪我走下去的。
語文優(yōu)秀作文400字 篇2
上個學期里，我很榮幸地當上了語文科代表。但是，在這學期，老師又重新選上了其他的語文科代表，我沒有選上。現(xiàn)在，我又思考了一下沒有當上科代表的原因。
在上個學期里，我、鄧慧蘭、王瑞和鄧靈犀，一起在擔任語文科代表這個職務，我們的主要任務就是：
1、把自己的語文提高在班上前五名（光說這一點，我就感到十分羞愧，因為我語文成績只是中等偏上，字也寫得不好。）
2、協(xié)助語文老師做工作，語文老師忙時要幫老師批閱一些作業(yè)。
3、幫助班上語文成績較差的同學（這一點我也沒做到，因為每次有些同學向我請教問題，我給他講了他還不懂，我就會沒有耐心地叫他找其他同學幫忙。）
在這個學期重新選語文科代表的.那一堂課，讓我難忘：當語文李老師叫到我的名字讓大家給我投票時，我沒報多大希望，可是投票結果卻讓我愣住了，“73票，”�。∵@……這么多人支持我，可我工作有些不負責任，成績也不是很好，我低下了頭。還有一次，我聽到唐家祈寫的一篇叫《假如我是語文科代表》的文章，又一次讓我震驚了，原來許多人都比我做得更好……
這個學期我雖然沒有當上語文科代表，但是也同時讓我明白了一個道理：只有更好，沒有最好。從這一學期開始，我將盡力把每一項成績都做好，把握得克代表的位置。
語文優(yōu)秀作文400字 篇3
無論是讀書看報紙與人聊天，還是聽相聲看電視，普通的或新奇的，或有藝術性的，只要留心觀察，隨時注意語言形象，總會碰到與學習和運用語文有關的問題。
我一次出去旅游，在街頭碰到了幾塊有趣的廣告牌，例如路過買豐田汽車的廣告牌：車到山前必有路有路必有豐田車。這則廣告成功地改用了山重水復疑無路，柳暗花明又一村的古詩，文字簡單清楚，但內容豐富：這則廣告詞沒有直接地宣傳產品的質量，也沒有用數(shù)量直接表明，還表明了車的適應力強。
又有一則廣告詞是這樣的：不許偷看。這是一個飲食店，門前擺了一個大酒桶，引
人注目地寫道不許偷看!但無遮無攔，路過的行人都禁不住好奇心的`驅使，停下腳步往桶里看個究竟。誰知里面又有一張紙條，上面寫我店有與眾不同、清醇芳香的生啤酒，一杯五元。請享用。一句不許偷看，引起了所有人的注意力。
有人說，語文是海洋，是森林，我們每個人每時每刻都生活在語文的海洋和森林中，讓我們珍惜這個環(huán)境吧!
語文優(yōu)秀作文400字 篇4
我的語文老師姓王。三年級的時候，他就是我們班的語文老師兼班主任。他雖然個子不是太高，但是他長得非常美麗漂亮，一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，顯得非常有精神。
他對我們的要求非常嚴格，講課生動細致，批改作業(yè)特別認真。記得有一次，我的作業(yè)做的不太認真，字寫的有點兒潦草。他讓我重新的做了一遍，我很不情愿的又做了一遍，他批改的時候發(fā)現(xiàn)有幾個字寫又寫錯了。他又一次，耐心的.教我怎樣寫。直到我把字寫好，作業(yè)做對為止。有了這一次的教訓，我從此以后寫字，也總是認認真真，再也不敢寫馬虎了。我的學習成績也一次比一次好。我的語文老師的胳膊有毛病，寫字的時候總是抬不起來，但總是忍著疼痛認真板書。有時候看到老師寫字的時候總是捅的滿頭大汗，我心里別提多難過了。我想老師這么痛還堅持為我們上課，我們應該好好學習用優(yōu)異的成績報答老師。
今天是教師節(jié)，我想對我的語文老師和關心關愛護我們的所有老師說一聲，老師節(jié)日快樂！辛苦了！謝謝你們！
語文優(yōu)秀作文400字 篇5
只要你細心、耐心的觀察生活.你會發(fā)現(xiàn),生活處處有語文.語文是教育.有的人從小處于農村,十二歲就抽煙、喝酒、玩游戲,樣樣都干過.但自從十四歲上了初二后,聽到老師那富含深刻哲理的話,經過反思、反思、再反思,他覺得也不無道理.于是下定決心,除去這些不良行為,經過三個月的努力,他改邪歸正,在學習上取得了驚人的.優(yōu)異成績.語文是文明.一個原來對人彬彬有禮的男孩,因長久上網(wǎng)吧聊天,學會了不少臟話,而且句句暢通、句句難聽、句句易懂,使人厭惡,但最終上網(wǎng)吧的情報被他媽逮住了,惡狠狠地教訓了一頓.小孩知道了、認識了自己的錯誤,從此端正學習,恢復原狀.語文是靈藥.語文是一種解除不愉快的靈丹妙藥.在孤獨時,他成為你的好伙伴,促進相互的友誼,彼此溝通.在遇難時,他是舍己救人,幫你出主意的得意幫手.在哭泣時,它是一塊毛巾,把那一顆顆晶瑩透亮的淚珠輕輕的擦去.語文是一股清泉.在人心干涸的時候,它便主動涌上心田,滋潤著那幼小的心靈;語文是一面鏡子,樂觀者從鏡子中看到神采飛揚的我,悲觀者從鏡子中看到呆若木瓜的我.要想成為生活中的強者,就必須學好語文,因為它是生活中不可缺少的基本條件.更因為它是人與人溝通的橋梁.
語文優(yōu)秀作文400字 篇6
在課堂上，大家會學習到語文。語文是非常重要的。在交談中會用到語文，在表達意愿時也會用到語文，在閱讀時語文也會出現(xiàn)… …由此看來，語文在生活中是必不可少的。
在年初時，家家戶戶都會貼對聯(lián)。在大家中國，貼對聯(lián)是一種非常重要的習俗，不僅這樣，對聯(lián)中的`內容也寄托著一家人對新的一年中的愿望。當然，貼、寫對聯(lián)也離不開大家的語文知識。有了語文才有了內容，有語文才決定了怎樣貼合適。
語文不僅對對聯(lián)有幫助，而且也是一些廣告語、流行語、警示語的基礎。
大家在草坪上會經�？吹揭恍╆P于保護小草的告示牌，如：不要踩踏那弱小的生命！小草正在成長，請勿打擾。請做一名園丁，勿做“采花賊”… …還有一些趣味廣告：大家的名聲是吹出來的（電扇廣告）。你的需要就是大家的追求。（服務公司廣告）… …這些語句都有著不一般的作用，是用語文知識譜寫出來的、
生活中的語文處處“飄”，大家應該去多多了解語文學習語文。語文與生活息息相關，我越來越喜歡語文！
我打算好好學習語文，用語文知識做更大、更多的貢獻！
語文優(yōu)秀作文400字 篇7
我輕輕地問語文：“你是什么？”語文告訴我“明月松間照，清泉石上流”的美景是語文；語文告訴我“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”的思念是語文；語文告訴我“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“的奉獻是語文。伴著你，陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山；伴著你，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥；伴著你，晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽;伴著你，溫庭筠的斜暉脈脈籠罩了悠悠碧水。精彩語文，我心中的語文來了。
分享一本書，看幽雅的文字從紙上脫落，像一股清涼的泉水流淌在我的心中，使我的`心靈得到洗禮。語文課上，與生性浪漫的李白共同吟誦，與憂國憂民的杜甫共同體驗“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的心境，有濟世之志的蘇軾在庭院賞月“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也�！斌w會蘇軾“何夜無月，何處無竹柏”的曠達胸襟。在漫長的語文歷史上，有許許多多的名人。
南非總統(tǒng)曼德拉，經受了27年的牢獄之苦，憑借自己的能力和威望，出獄后，他當上了總統(tǒng)，貝多芬面對雙耳失聰?shù)娜松蜻\，他告誡自己要扼住命運的咽喉，預示演奏出了輝煌命運的的絕響。精彩語文來了。語文好比一縷清風，蕩滌著我的心海，使我的天空四季長春；語文好比是一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的人生光明永存；語文，好比是一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。精神不屈是語文的內涵，語文來了。
語文優(yōu)秀作文400字 篇8
20xx年9月，我們迎來了一位新的語文老師，她姓師，老師的師，這個獨特的姓我還是第一次見到。師老師和藹可親，有一雙水靈靈的.大眼睛，臉圓圓的，白里透紅。老師有一雙細嫩的手，但改作業(yè)太多了，所以手上還會有紅油筆的紅油，但絲毫不影響他那細嫩的手。她的頭發(fā)又黑又密，扎著時尚的發(fā)髻，好看極了！
我還記著一堂課，題目叫《一枚金幣》。師老師在臺上說：“你們讀了這一篇課文之后，知道主要內容嗎！”有好多同學都踴躍發(fā)言，我當然也是，但我就不敢舉手，馬銘澤，老師叫我起立回答，我起立小聲的回答。師老師說：“馬銘澤回答正確，為了鼓勵馬銘澤，我要給大家用你們說的五個詞來編一個故事。有一個小孩，想出門讀書……”誰還想跟老師一樣用五個詞編一個故事，這回，沒有幾個人舉手了，老師就叫了個正在猶豫的楊明潤，楊明潤站起來，等了許久都說不出話來，師老師就耐心的等待著，并讓班級同學給他鼓掌，最后師老師說：“沒關系，想好了再告訴老師�！蔽铱粗鴰熇蠋熌亲彀蛷潖澋男θ荩且豢涛疫t遲不忘。
這件事已經過去1年多了，但是這種師生情我永遠不會忘記。
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