語文作文集錦五篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的語文作文5篇，希望能夠幫助到大家。
語文作文 篇1
“今天早晨是語文早讀，我還有兩首詞沒有找課代表背誦，要抓緊時間啊！”在去學(xué)校的路上我心里默默地盤算著，不由得加快了步伐。
練字結(jié)束，金老師一聲令下，同學(xué)們拿出語文書開始發(fā)奮用功大聲朗讀，認(rèn)真記背，原本鴉雀無聲的班級瞬間“人聲鼎沸”，空氣中彌漫著文學(xué)的芳香，每位同學(xué)都被朗朗書聲所包圍。在這樣一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的`環(huán)境中，每位同學(xué)都十分珍惜清晨的大好時光。金老師站在講臺上默默守護(hù)這濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，如有同學(xué)稍有懈怠，他便會第一時間提醒。任何一個在早讀期間聊天的同學(xué)都逃不過他的“火眼金睛”。
“尋尋覓覓，冷冷清清”我都數(shù)不清這是第幾次念這句詞，可是整首詞背得就是磕磕絆絆。一抬頭，發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)檢查的課代表周圍站滿了等待背誦檢查的同學(xué)�！安恍校乙岣咝�！”我暗暗想道。于是開始更加發(fā)奮，用心記背每一句詞。功夫不負(fù)有心人，在數(shù)次放聲朗讀和聯(lián)想當(dāng)時作者心理感受后，我終于熟練背過了全文并且順利通過課代表的檢查。當(dāng)看自己的背誦清單上又多了一個對號時，心里不由得松了一口氣，一抹微笑爬上嘴角，帶著喜悅開啟了接下來的背誦任務(wù)。
清脆的下課鈴響起，打破了濃厚的背誦氛圍�！昂昧�，早讀就上到這里，下課！”金老師離開教室，同學(xué)們有些“戀戀不舍”地從課代表周圍回到座位上，大家都有些有些“意猶未盡”。
每次語文早讀，“發(fā)奮苦讀”都會在班里上演，在不知不覺中，同學(xué)對古詩詞和文言文多了些熱愛，在背書時多了些情懷
語文作文 篇2
假如我可以賦予語文以顏色，我更希望它是這樣的：
我希望，我可以賦予語文以綠色，因為綠色飽含著詩人對于春天美景寄予的希望，以及對新春的無限生機的感嘆。如賀知章筆下的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。劉方平所言的“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”這不都是詩人對春天的喜愛以及贊美之情嗎？
我希望我可以賦予語文以紅色，紅色中隱藏著的'是詩人的壯志與悵惘。岳飛的《滿江紅》發(fā)出的是：“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅！”的壯志凌云；杜牧的《悵詩》“狂風(fēng)落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。”描繪出詩人對未能看到早春美景的惆悵；陸游的《初夏絕句》體現(xiàn)出的則是：“紛紛紅紫以定塵，布谷聲中夏令新。夾路桑麻行不盡，始終身是太平人。”對于處于太平之世激發(fā)出的無限感慨。
我希望，我也可以賦予語文以黃色。因為黃色代表了一些漂泊在外游子的思鄉(xiāng)之情，比如高適的《別董大》“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。”便體現(xiàn)了送別時的不舍之情。再如杜審言的《和晉陵路丞早春游望》中：“淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾�！眲t蘊含著濃濃的思鄉(xiāng)之情。
其實語文更像一個百花園。用任何形容一種顏色形容都未免顯得單調(diào)。因為語文是五彩繽紛的，是五光十色的，更是璀璨奪目的。
我愛多彩的語文！
語文作文 篇3
生活中處處有語文，我除了在語文課上學(xué)到了語文，還在廣播中學(xué)到語文。
想必大家都有聽廣播的習(xí)慣吧？每天清晨，從東方灑下的一片霞光，閃耀著金色的光華，把遠(yuǎn)處的萬松山抹得清晰明朗，此時除了清新的空氣便是行道樹旁的鳥兒清脆婉轉(zhuǎn)的聲音。
我坐在媽 媽的車?yán)�，聽起了廣播�！斑谶谶凇币魂噯鑶杪曔^后，里面便傳來了主持人甜死人不償命的嗓子：“各位聽眾早上好，歡迎收聽本臺，今天我們的`主題是’解開作文密碼，詮釋成長之路’。”“咦？解開作文密碼？作文也會有密碼？”我的心中冒出了一個大大的問號。
“聽眾朋友們，現(xiàn)階段的中小學(xué)生在哪個方面最犯愁呢？毫無疑問，就是作文。關(guān)于作文的基石。詞匯是作文的基石，俗語、諺語、歇后語會讓你的作文幽默風(fēng)趣，成語、典故會讓你的作文妙語連珠，多多積累這些詞匯，并熟悉其淵源和用法。聽眾朋友們，要知道，基石越多越牢固，大樓就越穩(wěn)……”是啊，黃單一，作文是靠積累的。想想，每次信誓旦旦地說“這次我一定會認(rèn)真、不半途而廢，去積累好詞好句”可好景不長，等那三分鐘的熱勁兒過了，又懶的動筆了，每次都會自我安慰并找借口，一天拖一天，最后索性不干了�！�
像我這樣，難免有時候?qū)懽魑臅~窮，特別是寫景類的文章可不是我的強項，每次寫時總是像榨汁機似的，這兒擠一點兒那兒擠一點兒。有時候更氣人，擠了半天連一句好詞好句也沒擠出來，而那些平時有積累的人，寫起作文來，嘿呦，小菜一碟啊，現(xiàn)在想來，可真是后悔��！
“單一！到了，下車?yán)�！犯什么愣啊�！眿?媽在叫我了，我趕忙收回思緒，背起書包，匆匆下了車。踏進(jìn)校園，我在想：“今天從廣播中我學(xué)到了一個寫好作文的方法，真是獲益匪淺��！而且還得養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，千萬不能半途而廢�。 �
生活中處處有語文，一點兒不假。
語文作文 篇4
百花齊放是美的，一枝獨秀也是美的；流水潺潺是美的，一碗清水也是美的；烈日炎炎是美的，夕陽西下也是美的；碩果累累是美的，枝葉茂盛也是美的；海浪升起是美的，退潮時也是美的；有白云的天是美的.，蔚藍(lán)的天也是美的；春風(fēng)拂面是美的，秋風(fēng)蕭瑟也是美的；滿樹楓葉是美的，樹葉凋零也是美的。
古詩文之美
美，來自于語文，來自于古詩文。美，是否是“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”中想為國上陣殺敵的勇氣？美是否是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里“中作者的遠(yuǎn)大目標(biāo)？美是否是”人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中的壯志豪情？美是否是李白的瀟灑，美是否是杜甫筆下的美景，是否是李商隱筆下的悠悠之情。對啊，這難道不是古文中的美嗎？這種美流傳幾千年了吧？美��！
故事之美
美，是魯迅筆下《朝花夕拾》中的故事；美是鄭振筆下可愛的貓；美是《三國演義》中曹操“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”的霸氣，是張飛直爽豪氣的性格，是關(guān)羽的重情重義；還是《西游記》中師徒四人的堅持不懈，是孫悟空的七十二變，是豬八戒的扭扭擰擰，是沙僧的默默無言，無私奉獻(xiàn)。無論是神話人物，還是真實人物都是美的。
語文美，美在文；文美，文在詩；詩美，美在人；人美，美在事；事美，美在書；書美，美在精神；神美，依舊美在人。
語文作文 篇5
在很多人面對你的枯燥無味而望而卻步，面對你的咬文嚼字而望洋興嘆時，我卻為你深深地著迷。我真的很愛你——語文。
我愛你那承載著千百年是非對錯的點點墨跡。
是你，讓我見識了始皇的豐功偉業(yè)與秦朝的倒塌，明白了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理;是你讓我見識了盛世唐朝的開放，后唐的衰落，明白了“君者，舟也;民者，水也;水既可載舟亦可覆舟”的真理。
你真實地展現(xiàn)了每一個朝代的繁盛衰落，沒有一絲偏心，一毫同情，你將千百年的是非對錯烙在你身上展現(xiàn)給我們，功過是非留與我們評說。
我愛你那蘊含文人騷客內(nèi)心情感的博大情懷。
是你，讓我一起與陶淵明享受“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情逸致;與太白先生高歌“我輩豈是蓬蒿人”豪放而去;與杜工部同時祈愿“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”的憂民理想得以實現(xiàn);是你讓我體驗了世間的人情冷暖。
是你，讓我與岳飛一起暢懷酣飲，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血;是你，讓我與白居易共聽大珠小珠落玉盤的琵琶聲，感嘆相逢何必曾相識;是你，讓我與黛玉一起葬花，哀傷紅綃香斷有誰憐;是你，讓我與柳宗元一起靜坐垂釣，端坐，放線，提桿。與他一起將一尾盛唐輕輕地釣起，又緩緩地放入水中，平靜恬淡地看盛唐鬧世。
是你，帶我穿梭千年，在無盡的`情感中用心體驗，不斷地被每一位文人墨客感動，用靈魂與他們交談，心與心的距離被無限縮短，最終融為一體，去面對一個未知的世界，未知的未來，學(xué)會用最真摯的情感去包容這個世界和未來。
我真的很愛你。
愛你將祖國的秀麗江山描繪給我們，讓我們震撼于山的巍峨，水的靈秀;愛你將每一個故事都淋漓盡致地展現(xiàn)出來，功過任由后人評;愛你給我們塑造了一個個有血有肉有情有義立體的人，讓我們找到了心靈的慰藉，引發(fā)了靈魂的共鳴，給我們精神的支持;是你，將先人的思想流傳給后人，給后人行事的準(zhǔn)則，道德的底線，給后人敲響警鐘，喚起了人性本善……
你，是傳世的經(jīng)典，是文化的底蘊;是文壇哲圣智慧的結(jié)晶，是我們永不拋棄永不放棄的精神食糧。
我真的很愛你—語文!
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