【精選】語文作文集合6篇

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的語文作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文作文 篇1

　　我有語文老師，她個子不高，瘦瘦的，眼睛總是炯炯有神，與眾不同的是：她的眼睛好像會說話。她就是我的語文老師——陳老師。 陳老師的聲音有點沙啞，我想是老師日夜操勞的緣故吧。我們班同學多，偶爾都會說幾句閑話，為了讓我們每個同學都能清清楚楚地聽到老師的講解，陳老師自己花錢買了擴音器，這樣的老師多好�。� 記得有一次上課時，同學們都有聚精會神地聽講，只有我和我的'同桌陳佳婧低著頭竊竊私語地說著閑話，我突然感覺有人在盯著我們，當抬頭時，陳老師那雙明亮的眼睛正嚴厲地盯著我們，像在說：“上課不能說話，要專心聽講！”我立刻慚愧地閉上了嘴，開始認真聽講了。還有一次，陳老師叫饒之秋回答問題，他低著頭慢慢地站起來，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得像蚊子一樣，同學們哄堂大笑，他把頭埋得更低了，臉紅得像一個紅蘋果。這時，你不但沒有責任他，反而和藹可親地說：“你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，老師也不會責怪你，只要你敢回答問題就是好樣的！”這時，您的眼睛里流露出鼓勵的目光，他終于鼓足勇氣，用洪亮的聲音、準確、流利地回答了問題，您高興地表揚了他。從此，我們都愛爭先恐后地發(fā)言。我們的陳老師從不以學生成績好壞，天資聰明與愚笨來選擇學生，她常常鼓勵，無私地關(guān)心我們，獎勵有一丁點進步的學生，有教無類，工作兢兢業(yè)業(yè)，老師受到學生和家長喜愛的重要原因。我愛我的語文老師！

語文作文 篇2

　　“為什么熱愛語文？”當老師的話音剛落，我就從萬千理由中篩出了它——詩意美。我鐘愛的一直是語文的內(nèi)在：沉穩(wěn)而又燦爛，內(nèi)斂而又瀟灑，既傳承古文化的沉穩(wěn)端莊，又透露出新時代的美好與朝氣。而詩歌，是證明這點的最恰當?shù)睦碛伞Ｋ沁^渡，卻不突兀；它有存在，卻不張揚。

　　在最小的時候，我并不喜歡詩歌�！八抢圪�，它是負擔，它是無病呻吟。”我曾這樣想過。語文的作文，需要嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，合理的事情經(jīng)過，又怎能以天馬行空的.詩歌去代替呢？小時候的想象力，早已不許在現(xiàn)實里存活了。我的語文能力，留下的，難免只是千篇一律的仿照罷了。

　　但隨著慢慢的長大，我經(jīng)歷過的事情多了，我的視野，也大了不知多少倍。我漸漸發(fā)現(xiàn)，詩歌其實不僅只存在于語文這個名詞里。它無處不在，可以是在天空之上，可以是在角落里。就那么一霎時，我豁然開朗：詩也可以囊蓋天地萬物，詩的本身也有感情。曾幾何時，心中的詩芽也變成了靜謐繁茂的樹林。詩歌在我最低落的時光里，教會我夢與活著�！耙苍S是因為現(xiàn)世還不夠殘忍涼薄，于是便有了詩作。”詩歌，處于現(xiàn)實與夢想的邊緣，它不美好，更有殘缺。漸漸地，詩歌不僅賜予了我看清現(xiàn)實，感受夢想的能力，它還告訴了我怎樣使夢與現(xiàn)實挨得更近。

　　最讓我感觸深的，是詩歌的恰好之美。假設一下，你站在洶涌澎湃的岸邊，海潮沖刷著古老的巖石，你的心緒隨著翻滾拍浪的海潮上下晃蕩。海潮之大，像是翻滾的水墻。但如此震撼的場景無人分享，你發(fā)狂地在海岸線上奔跑尋找著其他人的蹤跡，哪怕是一個模糊影子。到最后發(fā)現(xiàn)的，不過是無濟于事罷了。天地間好似只有你一個人了，孤獨與蒼涼猛然竄上你的心頭。這時，一句詩就在你腦海里飄飄蕩蕩地浮現(xiàn)出來：“念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”這就是詩的恰好帶來的意蘊，在某一時間某一地點，可能就一眨巴眼的時間，你的思緒就和詩句有了共鳴。這種共鳴，就如同回音墻，能無限次地放大回蕩。

　　語文是穿越千年而不曾衰亡的色彩。不同的文字撐起語文的身肢，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)賦予它神智，音韻的非凡給予語文談吐非凡，唯有令時代感嘆的詩意，方可擰成一縷縷魂魄。

　　有了詩歌，我們便有了永恒�？赡苁挛镫y免會遭受生老病死，沒有什么能夠永生不滅。但美是永恒的，詩歌是永恒的，永恒的它們蘊藏了我們這個時代，懷藏了我們每個人的喜怒哀愁，因此，我們也是永恒的了。

　　愿輕盈的詩意能深刻，在我的天空劃過一道痕跡。但愿我能詩意棲居，從此悅起人生。

語文作文 篇3

　　我的語文老師姓王。三年級的時候，他就是我們班的語文老師兼班主任。他雖然個子不是太高，但是他長得非常美麗漂亮，一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，顯得非常有精神。

　　他對我們的.要求非常嚴格，講課生動細致，批改作業(yè)特別認真。記得有一次，我的作業(yè)做的不太認真，字寫的有點兒潦草。他讓我重新的做了一遍，我很不情愿的又做了一遍，他批改的時候發(fā)現(xiàn)有幾個字寫又寫錯了。他又一次，耐心的教我怎樣寫。直到我把字寫好，作業(yè)做對為止。有了這一次的教訓，我從此以后寫字，也總是認認真真，再也不敢寫馬虎了。我的學習成績也一次比一次好。我的語文老師的胳膊有毛病，寫字的時候總是抬不起來，但總是忍著疼痛認真板書。有時候看到老師寫字的時候總是捅的滿頭大汗，我心里別提多難過了。我想老師這么痛還堅持為我們上課，我們應該好好學習用優(yōu)異的成績報答老師。

　　今天是教師節(jié)，我想對我的語文老師和關(guān)心關(guān)愛護我們的所有老師說一聲，老師節(jié)日快樂！辛苦了！謝謝你們！

語文作文 篇4

　　本人一直從事初中語文教學多年來，十分重視作文教學，眾所周知作文分數(shù)在中考語文總分中占百分之四十，學生能否構(gòu)思好一篇作文，能否寫好一篇作文，直接決定著語文成績能否突破，也是衡量一個語文老師教學水平的重要標志。根據(jù)自己的教學實踐，現(xiàn)在來談談如何提高初中作文教學效率，歡迎同仁和領導多多指導。

　　首先：創(chuàng)造條件想方設法，幫助學生積累素材。俗話說得好—“巧婦難為無米之炊”，作為語文老師要指導學生多關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注自然，遇事多觀察，善于聯(lián)想和想像，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，學會從生活中取“米”；學生大部分時間是在學校度過的，整天在校園里，面對四角的天空，和社會接觸的時間少，空間小，所以我們還要指導學生從課外閱讀中間接取“米”，來開拓自己的眼界和擴大自己的知識面。這就要求我們語文老師加強對學生課外閱讀的指導，引導學生多讀一些名著，多讀一些優(yōu)秀的作文選等有益的課外書，比如在每堂語文課上，開頭用五分鐘時間，讓學生讀一篇中考滿分作文，然后再花五分鐘，師生互動共賞“亮點”；早讀課上先指導學生朗讀一篇佳作，然后再進行相關(guān)內(nèi)容的背誦；作文還要與時俱進，學會創(chuàng)新，寫出富有時代感的文章，也可以吸引閱卷老師，打動閱卷老師，博得閱卷老師的歡心，從而獲得高分，這就要求我們語文老師指導學生多收聽新聞，多收看新聞聯(lián)播，讓源源不斷的活水注入學生的心田。

　　其次：要巧妙地把作文教學與閱讀教學有機結(jié)合，讓閱讀教學與作文教學相輔相成、相互促進、相得益彰。我們在講到一些在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法上有特色的一類文章時，老師就要不失時機地進行往寫作方面去引導，詢問學生這樣的開頭好不好，這樣的標題妙不妙，這樣的情節(jié)動不動人，這樣的語言好不好，這樣的結(jié)尾好不好……，學生說好，那我們就說，我們在寫作的時候能不能往這方面努力。比如：我在講到八年級一篇課外閱讀理解《父親》這篇文章時，我發(fā)現(xiàn)這篇文章寫得有很多亮點，可以作為我們作文的`模板，我就在講解題目時滲透了作文教學，我就問學生，這篇文章用了哪些寫作手法，學生通過探究交流回答，運用了“欲揚先抑”和“對比”的寫作手法，我就繼續(xù)追問，好不好？學生齊聲回答說：“好！”，那我們寫作時可不可以學習用，學生回答說“可以！”。我再追問，文中用了哪些人物描寫來刻畫父親這個人物形象的？學生回答：“語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、景物描寫”。我繼續(xù)追問，數(shù)一數(shù)文中語言描寫共幾句，學生回答“五句”。我就說：“我們有的同學寫的作文中語言描寫占主體，好像除了語言描寫，就無其它人物描寫方法了，現(xiàn)在我們知道該如何多角度描寫人物了吧？……。。在情節(jié)方面，我和學生共同交流，得出了“不理解父親——恨父親——理解父愛——對父親的愧疚、感激”情節(jié)一波三折，跌宕起伏，我最后問，“文章結(jié)尾有《父親》歌詞結(jié)尾有什么好處？”學生回答……�？傊�，我認為拳不離手，曲不離口，長時間在學生耳邊灌輸寫作知識，學生在寫作時自然就會想到運用了。對有特色的閱讀理解，引導完之后，要放時間反復朗讀，以致會背才好。

　　然后：作為語文老師還要不斷加強自身學習，不斷學習寫作理論，充分利用好作文課，加強對學生的寫法指導。我認為中考作文應主要從以下方面加強指導（中考我們提倡寫記敘文）：①、審題技巧，剖題能力培養(yǎng)；②、寫作規(guī)范（從書寫、結(jié)構(gòu)、段數(shù)、形式等方面要求）；③、記敘文“六要素”——時間、地點、人物、起因、經(jīng)地[ （發(fā)生、發(fā)展、高潮）、結(jié)果；④、以記敘為主，兼以適量議論和抒情；⑤、詳略得當；⑥、寫法、立意、選材、構(gòu)思，如何寫好鳳頭和豹尾；⑦、情節(jié)曲折跌宕起伏；⑧、語言生動性、可感性、趣味性、感染力。我為考場作文編口決讓學生記憶：立意高遠，選材新穎；結(jié)構(gòu)嚴謹，過渡自然；化用詩句，巧用修辭；寫作有法，多樣描寫；體裁記敘文，語言散文化；人在景中游，情在景中發(fā)。

　　再次：學生的寫作素材有了，寫法也掌握了，接著就要關(guān)注學生的寫作實踐，平時利用語文課鼓勵學生多寫讀后感，讀書時做好批注。平時在生活有感就寫，多寫日記、周記，生活感悟。作為練筆的主陣地，應該是作文課了，作文課一般為兩節(jié)連上，我一般用十五分鐘對上次習作進行點評，選出寫最好的一篇來共同賞析，選出有代表性寫作缺陷的作文一篇，在課堂上師生互動修改。用二十五分鐘時間對本次要寫的作文進行作前指導。指導完以后，我會讓學生現(xiàn)場作文競賽，決不拖到課后，在習作時，要求獨立完成，考試化訓練，打消一切想抄襲的念頭，做到訓練的實效性和實戰(zhàn)性，這樣堅持下去，學生遇到作文，下筆就很自然了。

　　最后，注重講評，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生的寫作熱情。學生作文寫好以后，作文教學應該授之以“魚”，還是授之以“漁”呢？我想還是授之以“漁”要更好些吧！我們應傳授給學生“中考作文批改標準”，讓學生對照標準進行互批，通過討論交流，小組推薦出佳作，班級內(nèi)進行交流展示。學生都知道什么樣的作文是好作文，作文什么地方有待改進，都一清二楚，還愁寫不出稱心如意的作文嗎？學生批改以后，我們老師還是要進行二次批改的，主要對學生的批改進行鑒定，對班級作文情況總體把握，篩選出本班寫的好的作文，在課上進行點評、賞析，然后打印好，附上老師的評語，在教室展示，被展示的同學，一定會心里美滋滋，對自己下次寫作自然就會更加嚴格，興趣產(chǎn)生了，能力提高了，寫作高手就誕生了。我們學生的佳作不可能一次在作文課上就展示完，也可以每節(jié)語文課上帶上一篇，在課前欣賞，表揚，激趣。

　　我想，只要我們持之以恒地堅持做好以上工作，學生的寫作水平會漸漸提高的，學生將會從被動作文走向主動作文，學生的語文綜合素養(yǎng)也會是一流的。

語文作文 篇5

　　語文就像空氣一樣無處不在，在生活中我們離不開語文，語文也時時刻刻陪伴在我們，而語文課不只是在學校課堂上才可以學習，在生活中也能上語文課。

　　春天到來了，我們一家子都早早起了床收拾了一下東西就出發(fā)了，春天不正是適合春游的時候嗎？車子正在前進，在路的兩旁真是春意盎然，生機勃勃，就在此時文人老媽說道：“這路旁的風景真謂是春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來，。真是美景啊�！避嚱K于到達了目的地，我們把東西全部整理好了，坐下來開始聊天，正當我們聊的起勁時，不知從哪里傳來了聲音“現(xiàn)在是春山春小流，曲折萬屢渡春意無處不在啊。”這句話勾起了我的詩意，也應上了一句：“好啊，那春色垂垂山，山家處處忙。就是了春�！贝藭r我心想：嘻嘻，看你們怎么接得上�？傻艿懿桓事浜�，道：“你們都說，我也說，我就來一個充滿生命力的春吧，野火燒不盡，春風吹又生。”說完他就指著一塊被燒后又是春意融融的地，老媽插嘴道：“亂花漸欲迷人眼。淺草才能沒馬蹄。這是早春了�！蔽铱蠢蠇層猪斏狭艘痪溥B忙應著：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。不用說是春回大地了�！币幌虿惶珢壅f話的老爸也禁不住開口道：“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。晚春還可以吧�！�

　　我不等老媽說，急忙搶到話語權(quán)，說：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。這真是春意盎然呀�！钡艿艽鸩簧蟻�，急得面紅耳赤，終于他想到了一句就立馬開口道：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。這是無處卻又寫春�！眿寢尣换挪幻Φ恼f：“竹外桃花兩三枝，春江水暖鴨先知。春天的景色多美啊�！薄白钍且荒甏汉锰�，絕勝煙柳滿皇都。找不到說的了再說一次早春也沒有什么吧�！卑职謬@氣道……

　　今天，家人們都沉浸在這充滿詩意的`春天，我快樂的度過了一天，也在這一天上了一堂在大自然中的語文課。

　　生活中的語文能讓我們大開眼界，讓我們學得更多，記得更多。

語文作文 篇6

　　新學期開始了，我們分完班以后就要上課了。同學們都很激動，大家都在猜想：我們的新老師是什么樣子呢？對語文特別喜歡的我，尤其想知道新語文老師是什么樣子。

　　第一節(jié)語文課上課鈴一響，一位女老師就快步走進教室，只見她高高的個子，圓圓的臉盤，短發(fā)微燙，還戴著一副眼鏡，看起來很有氣質(zhì)。通過她的介紹，我知道她姓劉，所以，我們要叫她劉老師，講課了只見她拿著課本，認真地給我們講著，還不停地打著手勢，講得非常投入，非常生動，課文中的一點一滴，她都一點不漏給我們講出來。課堂上，沒有一個人做小動作，沒有一人說話，大家都全神貫注，如癡如醉地聽著，她那美妙的聲音，她那生動的`語言，把我們帶入了一個美麗的世界。

　　雖然劉老師才教了我們四天，可是我已經(jīng)喜歡上她了，因為聽劉老師講課簡直是一種享受！一篇看似無味的課文，在劉老師的口中能變得有聲有色，聽劉老師講課，總能給我一種耳目一新的感到時間過得太快了，不知不覺中，一節(jié)課就結(jié)束了。

　　劉老師不但課講得好，對我們要求還非常嚴格，這不，昨天我的背書條忘帶了，中午我又拿去的時候，劉老師嚴肅地說：“以后要記��！”我用心地點點頭。

　　雖然開學才僅僅幾天時間，但劉老師留給我的印象已經(jīng)很深刻了，她美麗大方，做事講課有條有理，對工作一絲不茍，是我心目中的好老師。

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