（薦）敘事作文7篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的敘事作文7篇，歡迎大家分享。

敘事作文 篇1

　　媽媽出國4年了，已經(jīng)習(xí)慣了意大利的生活，已不太愛吃傳統(tǒng)的中國菜。今天，更是心血來潮，要教我做牛排。

　　做牛排是件很有意思的`事。首先要把準備好的牛肉打松，這點小事還用媽媽出手嗎？我先在牛肉上抹點料酒和鹽，再用刀面使勁敲，直到牛肉打得膨膨松松的。接下來，就要把牛肉下鍋了。聽媽媽說，牛排三分熟最好吃�？僧吘刮疫�是不會做牛排這東西，結(jié)果把火開得太大了，火神殘酷地?zé)�著鍋中的油，那油也瘋狂地竄來竄去，仿佛它有天大的冤屈，無人審冤。我被嚇得趕快躲到媽媽身后。媽媽看著慌張的我笑了笑，快步走了上去，把火關(guān)得小一些，不緊不慢地把牛肉放進去，并回過頭說：“菲菲，做牛排火不能開得太大，不然牛排會焦的……”我認真地聽著哈哈哈話，這可都是哈哈哈寶貴經(jīng)驗。

　　在哈哈哈指導(dǎo)下，牛排做好了，剩下的就是配菜了。媽媽已經(jīng)準備好了3個水煮蛋，我把蛋分成6份，并且有規(guī)律地在牛排上擺出一個花朵的圖案。又拿了幾片西紅柿擺在上面做裝飾。這樣，一份色香味俱全的牛排就做好了。我嘗了一口，連叫：“OK!very good!太好吃了�！�

敘事作文 篇2

　　寫好場面要注意以下四點：

　　第一，

　　要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。

　　例如：

　　這天下午，上了兩節(jié)課后，董老師一聲招呼：“走哇，下樓玩會兒去!”同學(xué)們都說笑著下了樓，來到了大操場。我問董老師：“老師，今天又有什么新花樣呀?”董老師笑著說：“踢足球，跳皮筋�！蹦猩�一聽，高興得手舞足蹈，女生卻說：“還是老一套!我們以為有什么新花樣呢?”董老師神秘地說：“今天可不一樣，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”聽了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。

　　第二，

　　要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應(yīng)該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面;這也就是要求做到整體描寫與局部描寫相結(jié)合。

　　例如：

　　老師拿來球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣力氣。小個子藺琳最勇敢，像個男孩子在場內(nèi)橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒踏著，只好空跑一場，不一會兒就大汗淋漓，成了個小花臉，那樣子真滑稽。平時文質(zhì)彬彬的劉爽，這時也像個野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個女球星。

　　這段場面描寫的前半部分，先對整體的場面做簡單的概括性描寫：老師拿來球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣力氣。然后從這十幾個“瘋丫頭”里，挑選出藺琳和劉爽這兩個代表，做細致的描寫與刻畫，這樣寫就做到了有詳有略，詳略得當(dāng)。

　　第三，

　　要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛;比賽場面有緊張的氣氛;送別場面有難舍難分的氣氛等等。

　　例如：

　　裁判員一聲令下，比賽開始了，運動員們像離弦的箭沖了出去，爭先恐后，不分上下。在同學(xué)們的助威聲中，他們竭盡全力，沖向終點。頓時人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個操場，特別是快到終點時，歡呼聲更是一浪高過一浪。

　　第四，

　　寫場面要有順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。

　　例如：

　　前面已經(jīng)圍得水泄不通，等我費了九牛二虎之力擠進人群，受傷的人已經(jīng)送往醫(yī)院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車翻倒在旁邊，車輪朝上，還在慢慢地轉(zhuǎn)著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的憤憤不平地說：現(xiàn)在司機開車真是不要命，在人多的地方都不肯減速。有的嘆著氣說：人有旦夕禍福，好好的一個人不定什么時候就遇上禍事。也有的說：看情形，這個人傷得不輕，不知還能不能活。一個老大爺一邊搖頭一邊感嘆：“現(xiàn)在出門可得小心，一個不留神就要出事兒�！迸赃呉晃荒贻p姑娘使勁拉著她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，嚇死人了�！薄渡蠈W(xué)路上》

　　在這里著重解說一下，在寫場面時，我們除了可以運用整體描寫與局部描寫，還可以用到空間描寫。也就不僅可以寫場上的熱鬧，還可以寫場外的熱鬧，場內(nèi)與場外就是兩個角度的對稱，相互映襯，達到很好的結(jié)果。比如我們寫一場拔河比賽時，除了寫場上同學(xué)們?nèi)绾纹疵�拔河的，我們還可以寫場外的同學(xué)，又是如何揮動雙手，加油吶喊的。

　　在場面描寫中，我們既可以是對整個場面中的人進行全面描寫，也可以是對場面中的人物進行分類描寫。在這里，我們著重講一下如何運用我們所說的分類法來寫場面。

　　例如：

　　“發(fā)試卷了!”隨著英語課代表一聲喊，正在教室外活動的.同學(xué)們紛紛跑回教室。一個個名字報出來，課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室里開始逐漸沸騰進來。“哇噻，滿分，太好了!”考得好的同學(xué)情不自禁地大叫起來。有的同學(xué)看了分數(shù)滿臉笑容，如釋重負地吁了口氣;有的一臉沮喪，抓住試卷坐座位上默默地發(fā)呆;有的埋頭仔細看著，似乎不相信自己的眼睛;有的的似乎懷疑老師將分算錯了，翻著卷子，嘰嘰咕咕地算著分;還有幾個同學(xué)當(dāng)時就趴在桌上小聲地哭起來……《考試之后》

　　這是試卷發(fā)下來時的場面。在這時，作者沒有單寫某個人，而是采用了分類法描寫，把同學(xué)分為幾類：考得好的，喜形于色;考得不理想的，或沮喪或悲傷，表現(xiàn)不盡相同。一份份試卷牽動著每個人的心，幾家歡樂幾家愁，考試后的場面描寫得十分生動。

　　場面描寫是特定環(huán)境中人物活動的描寫，而且主要是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。因此，場面描寫重點并不在于周圍的環(huán)境，而要求以人物的活動為中心，展示人物彼此之間的關(guān)系，表現(xiàn)人物的精神面貌。所以人物描寫的方法在此都能用。

敘事作文 篇3

　　今晚除夕，爆竹聲中舊歲辭，在外的親人們都回家團聚，到處都是一片喜氣洋洋，暖入人心的年味。

　　下午，一大家子都到齊了，我們聚在一起討論這大年三十該怎么過，大家各抒己見，意見分壇，連平時都不怎么講話的舅舅參與其中樂呵呵的討論。最后大家一致認同，就爺爺?shù)睦霞宜�府廟去過大年。

　　一路上陽光明媚，我們一大家子足足做了五輛車！伴隨著一路歡聲笑語來到水府廟，舊地重逢，水府廟越來越美了，平坦的小路兩旁都是綠水青山，在往前走就是一片大水庫。我迫不及待的下了車，張開手跑著，擁抱著這里獨有的風(fēng)景，對故地來了個別樣的問候。

　　到了家，輕輕推開鐵門，便看到爺爺奶奶忙碌的身影，小輩們一哄而入，大聲祝福爺爺奶奶新年好，爺爺奶奶的臉笑成了兩朵美麗的菊花，這就是我們一家人年的.開始。

　　廚房里，媽媽和阿姨們都在幫忙，媽媽一邊切著菜一邊和奶奶閑聊，阿姨們有的洗菜有的端盤子，一片和諧的年味畫。另一邊爸爸和家里長輩們在閑聊去年的瑣事，一群人嗑著瓜子不時哈哈大笑聊的不亦樂乎。

　　不一會飯上桌了，大家圍著一個大桌坐下吃飯，我不禁回想有多久沒這樣一起吃過飯了，團聚真好！親友圍在一桌，外面爆竹聲聲，屋里暖氣融融，觥籌交錯，祝福不斷，我給妹妹到了杯果粒橙，她大聲道了謝，并祝福我新的一年學(xué)業(yè)進步，開開心心，都得大家哄堂大笑，我歡喜的捏了一下她的臉。

　　映襯著新年新氣象，我?guī)е�弟弟妹妹唱起了新年好，歌聲洋溢在餐桌上，屋子里所有人都在笑著唱新年好，爺爺還用毛筆字寫了"家和萬事興"濃濃的幸福涌上心頭：這就是我愛的年味呀！

　　吃過了年夜飯，弟弟妹妹迫不及待的把煙花拿出來，對著長輩們?nèi)鰦梢�放煙花，我們在空地上一點然，瞬間煙花照亮了夜空，五彩繽紛，20xx年的倒數(shù)聲響起，新年到了！

　　聽著新年的歡呼，我默默許下了一個心愿：希望家人平安快樂，希望家人越來越好。

　　溫暖的年，幸福的年，快樂的年，這個年充滿了年味，那是親情的味道呀！

敘事作文 篇4

　　每次聽見、看見劣質(zhì)的東西大行其道，便以短暫和持久來自我安慰劣的不耐持久，只有好的才經(jīng)得起時間考驗，這樣想著，仿佛一切不平都終將得到補償。

　　然而，誰說過需要持久呢？長和短畢竟只是相對的觀念，連《詩經(jīng)》《楚辭》都已褪色（曾有人問起什么叫兮，真的，如今沒有人用兮字）。

　　或許聽流行歌曲真的只是一種發(fā)泄。于是少數(shù)堅持只聽古典音樂的，便以持久耐聽來嘲笑通俗歌曲。當(dāng)然，在時間軸上，這只是五十步笑百步而已。

　　幸而，在這個炎熱得使人冒汗的晚上，吃力地走這條多車的路上，忽然唱起《殘夢》。那幾句歌詞，從前只當(dāng)念口卦，現(xiàn)在丟久了，擺脫了慣性的`印象，才慢慢咀嚼出真味。身邊無數(shù)汽車疾馳，一切若即若離，眼前紛擾的面目，轉(zhuǎn)眼輪回。還說什么持久與短暫？

　　人站到千里外仍覺風(fēng)吹葦草動，固然因為關(guān)系深厚，但或許，正因站到了千里外，才能切實感覺到、看得到葦草呢？

　　我們都不斷地需要安慰，我這一刻的安慰，是隨口唱了一首多年前的流行歌曲，竟然還有舊的感覺與新的發(fā)現(xiàn)。因此，我喜愛流行歌曲。

　　初二:xx

敘事作文 篇5

　　在記憶庫里查詢著我每天的成長經(jīng)歷，一個個小小的水晶球浮在水面上，手觸摸著它，畫面就開始起來了。

　　老章讓我們轉(zhuǎn)過頭去，觀察景物，我卻悄悄的把抽屜里面的餅干，拿了一塊出來，味道非常容易會被發(fā)現(xiàn)，我就拆了一小塊兒，捧在手心里往嘴里放，這時餅干掉在了地上，“嗒”一聲……

　　我回過頭來看老章，“嘿嘿，想發(fā)現(xiàn)我門兒都沒有。”我悄悄地說。

　　我想了想等一會兒再吃，免得老章守姝待兔。我餓得不行了，連忙將手放進抽屜里，伸進零食帶里拿出一大塊兒快速放進嘴里。味道太美妙了。我咬得聲音連綿不斷，有點大，立馬停了下來，又回過頭看看老章的表情，他正在睜大著眼晴看著我，我連忙轉(zhuǎn)過頭繼續(xù)觀察起來，感覺大家都沒有注意我了。

　　我打起了算盤，又開始懷念我那香撲撲的味道，于是一塊又一塊的東西，不斷的往嘴巴里放，享受著人間美味。肚子也滿意了，感覺是很輕松的，不知為什么我的全身上下都緊繃著，心里非常非常的緊張，心跳得很快，覺得頭皮有點發(fā)麻的感覺，手還是毅然地伸進帶子里，拿了一塊餅干連忙放進嘴里，咔嚓咔嚓的`聲音從我嘴里傳出，旁邊的人連忙看著我，臉紅了。

　　旁邊的人問我在吃什么？我回答是餅干。她讓我分一點，于是我們大家都在老章的眼皮底下吃了好幾塊，老章都沒有發(fā)現(xiàn)，一塊塊餅干終于被吃完了。

　　在這大千世界里，每個人都發(fā)生過像這樣有趣的事，都有“心虛”過，當(dāng)時肯定也有人怕被別人發(fā)現(xiàn)的吧！你還是選擇做的，因為你是迫不得已的。

敘事作文 篇6

　　“現(xiàn)在‘五花八門’用來比喻花樣繁多或變化多端。在古時候，‘五花八門’最早指：金菊花——比喻賣花的女人；木棉花——比喻上街為人治病的郎中；水仙花——比喻酒樓的歌女；火棘花——比喻玩雜耍的人；土中花——比喻挑夫。一門巾——算命占卦的人；二門皮——賣草藥的人；三門彩——江湖賣藝人；四門掛——說書評彈的人；五門平——街頭賣唱的人；六門團——變戲法的人；七門調(diào)——搭篷扎紙的人；八門聊——高臺唱戲的人”。陜西人民出版社20xx年6月出版的《新編成語小詞典》中的解釋：五花八門“原指古代戰(zhàn)術(shù)富于變化的兩種陣式‘五行陣’、‘八門陣’。后比喻花樣繁多或變化多端”。我又查了爸爸最近給我賣的一本新書——《青少年必備的中國文化常識》，這本書上說：“事情變化多、花樣多，是成語‘五花八門’的含義。其實‘五花八門’原是中國古代戰(zhàn)術(shù)中的陣式：‘五花’是五行陣，‘八門’則是八門陣……五行系指金、木、水、火、土。古人認為，構(gòu)成各種物質(zhì)的種種元素即是五行。加之五行又代表白、青、黑、紅、黃五種色素，它們混在一起還可變?yōu)槎喾N顏色，能夠使人眼花繚亂”。

　　我問爸爸，這些資料上對五花八門的解釋咋就不同，究竟那哪種解釋法正確？爸爸說：“我們的國家富源遼闊，歷史悠久，由于受地域、歷史、文化和傳播因素的影響，古典文化傳承中出現(xiàn)差異也是正常現(xiàn)象。報紙上林堅先生在‘金菊花’、‘木棉花’、‘水仙花’、‘火棘花’、‘土中花’里隱藏了‘金’、‘木’、‘水’、‘火’、‘土’五行，他用這五行和‘巾’、‘皮’、‘彩’、‘掛’、‘平’、‘團’、‘調(diào)’、‘聊’八門分別比喻和代表了從事不同職業(yè)的'人，我們雖然沒法考證他這種說法的依據(jù)，但他這么說自然有他的道理，可以肯定地說，這種說法是豐富了中國文化�！缎戮幊烧Z小詞典》、《青少年必備的中國文化常識》和報紙中的作者的觀點有相同之處，他們都認為‘五花八門’現(xiàn)在比喻花樣繁多或變化多端，不過《新編成語小詞典》和《青少年必備的中國文化常識》中認為五花八門原指古代戰(zhàn)術(shù)富于變化的兩種陣式‘五行陣’、‘八門陣’，其實如果要說‘五行’、‘八卦’，應(yīng)當(dāng)把‘五行’、‘八卦’、‘洛書’、‘八門’、‘九星’這些概念（因子）綜合起來才能真正反映其變化無窮，更確切地理解‘五花八門’的含意。根據(jù)我們剛才查證的這些易學(xué)方面的書，把‘五行’、‘八卦’、‘洛書’、‘八門’、‘九星’這些概念配置在‘后天八卦圖’中，這就是北方：八卦——坎卦，八門——休門，五行——屬水，洛書及九星——1白；南方：八卦——離卦，八門——景門，五行——屬火，洛書及九星——9紫；東方：八卦——震卦，八門——傷門，五行——屬木，洛書及九星——3碧；西方：八卦——兌卦，八門——驚門，五行——屬金，洛書及九星——7赤；西南方：八卦——坤卦，八門——死門，五行——屬土，洛書及九星——2黑；東北方：八卦——艮卦，八門——生門，五行——屬土，洛書及九星——8白；東南方：八卦——巽卦，八門——杜門，五行——屬木，洛書及九星——4綠；西北方：八卦——乾卦，八門——開門，五行——屬金，洛書及九星——6白。中央：五行——屬土，洛書及九星——5黃（至尊位）�！�太極生兩儀，兩儀生四相，四相生八卦’八卦推演成六十四卦，不斷推演，變換無窮。古人為了揭示自然界萬事萬物相互聯(lián)系、相互依從和不斷變化的規(guī)律，把這些理論在具體實踐中運用的時候就是把‘五行’、‘八卦’、‘洛書’、‘八門’、‘九星’這些概念（因素）有機結(jié)合起來的，再說它們之間本來也是相互關(guān)聯(lián)和相互依存的，不能簡單地把‘五花八門’理解成‘五行陣’和‘八卦陣’。我們現(xiàn)在也只有把它們聯(lián)系起來才能更確切地理解五花八門在中國古代的真正含意”。

　　因為爸爸把這五六本書擺在桌子上指著圖給我講解，所以我覺得不難理解這其中的道理。不過我還真沒想到這“五花八門”中還有這么多的道理，“五花八門”含義的解釋更是五花八門。

敘事作文 篇7

　　準務(wù)大掃除了，我手觸泥箕和掃帚，情不自禁地想起了媽媽。

　　上星期六，看完電影《峨嵋飛盜》，已是傍晚六點十分了�；丶倚那�，我摸黑上路，回到家里，母親慎怪地說：“一個小孩子，獨自走夜路，多擔(dān)心��！”說完，忙著為我做飯去了。看著母親那微微顫動的瘦小的背影，我原想安慰她幾句，卻象啞巴似的有口難開。

　　吃飯時，媽媽問我在學(xué)校缺什么東西了，我回答說：

　　“我回來拿泥箕和掃帚，學(xué)校勞動時要用的�！�

　　媽媽躊躇了一下說：“這些東西現(xiàn)在還沒有。不過別急，吃了飯你只管安心睡覺，這么遠的路也夠你累的了，明天中午給你織好就是了�！�

　　第幾天早晨，朦朧中我聽到“嘩啦”的破竹聲。翻身起床，從樓閣往堂屋下一看，見媽媽正在劈竹破篾，身上有許多濕點，褲腳上沾滿了泥水。顯然那根竹子是媽媽凌晨上山砍來的。她那坐著的.背影，那擺動著的臂膊，同那來回飄飛的篾片，在我眼前一起漸漸模糊了。慈祥的母親啊，你不知為兒子操了多少心！我忙爬下了木樓梯，媽媽一見，心疼地說：“呵，你怎么起來了？多睡會兒嘛！”

　　我伸了伸腰說；“睡夠了，身子滿輕松呢。你慢慢地做是來得及的�！�

　　媽媽緩緩地說；“織好了工具，等著你，不礙事，不讓你催就行了，再說，這活累不著我的�！�

　　我做好了飯菜，請媽媽吃早餐，媽媽說不餓，待會再吃。這時她已經(jīng)破好了篾，開始編織泥箕了。媽媽那雙滿是黑繭的手指，雖跟竹節(jié)差不多，但卻非常麻利。竹篾在她的手里象麻線似的柔軟，穿行在箕綱中沙啦沙啦地響，這聲音震動了我的心靈：難道媽媽織進去的僅是竹篾嗎？

　　下午，媽媽提著剛編織好的一對泥箕和一把掃帚，有點難為情地對我說：“兩只泥箕編得短了些，要是不中意就留下吧，唉！要不是破篾時弄壞了好幾片，還能織得長一點；這把掃帚也是剛扎好的，還算不錯，夠你使用好長時間的了�！�

　　送別時，媽媽深情地望著我說：“一個人路上要多加小心。需要什么時，捎句話來，我叫你爸爸送去。”我頓時熱淚盈眶地低下了頭。

　　我要回校了，媽媽也要去做地里的活；她向東走，我朝西行。我轉(zhuǎn)過身看著媽媽那瘦小的背影漸漸遠去，直到消失在拐彎處，才轉(zhuǎn)身抓住泥箕和掃帚，向?qū)W校走來。

　　現(xiàn)在我又觸到了泥箕和掃帚，媽媽那穿著褪了色的土布衣服的瘦小的背影，又浮現(xiàn)在我的眼前。啊，我的母親，慈祥的母親�。◤V西崇左縣馱盧鎮(zhèn)中學(xué)黃世權(quán)）

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