[熱]快樂的小學(xué)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的快樂的小學(xué)作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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快樂的小學(xué)作文 篇1
一個(gè)秋高氣爽、風(fēng)和日麗的上午，我和爸爸媽媽來到外公家的果園里摘果子。
我一走進(jìn)果園，一股果香就撲鼻而來，柿子樹上掛滿了圓圓的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一盞盞小紅燈籠。綠油油的'橘子躲在綠葉叢中，好像在和我們玩捉迷藏。黃中透白的梨子，上小下大，好像一個(gè)個(gè)可愛的小葫蘆。啊！好一派豐收的景象。
我看到這么多的果子，我的口水都快流下來了。我看見爸爸媽媽已經(jīng)在摘蘋果了，我也迫不及待地來到一棵橘子樹下，望著滿樹的橘子，我想：我一定要多摘一些，回家多嘗一些。我看準(zhǔn)了一個(gè)又大又紅的橘子，伸出手，踮起腳，抓住了一個(gè)又大又紅的蘋果，我小心翼翼地把它摘下來，迫不及待的剝開它，往嘴里一放“啊，好甜啊。”我興奮地說。我一個(gè)一個(gè)把橘子從樹上摘下來，不一會(huì)兒就摘了滿滿一籃。一陣秋風(fēng)吹過，一片片黃黃的樹葉飄落下來，像一只只美麗的蝴蝶。我興高采烈地?fù)炱鸶鞣N各樣的、形狀不同的樹葉，準(zhǔn)備拿回家做標(biāo)本。
夕陽西下，我提著滿滿一籃果子依依不舍地回家了。我想：今天收獲可真多呀！明年秋天一定要再來外公家的果園里摘果子。
快樂的小學(xué)作文 篇2
硝煙彌漫的樹林中，兩軍緊張地對(duì)峙著。隨著一聲巨響，戰(zhàn)斗打響！馬的嘶鳴伴著羅馬戰(zhàn)士的咆哮。一支支帶著火焰的羽箭在戰(zhàn)場(chǎng)上橫飛。剎那間，整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)變成了火的海洋。而在火海之中，一架架巨大的投石器最為醒目......
視頻伴隨著羅馬軍隊(duì)的勝利結(jié)束了，縱使我們得的津津有味，也不得不把注意力拉回了現(xiàn)實(shí)中。戰(zhàn)場(chǎng)上的投石器，便是我們今天要來親手實(shí)踐制作的——羅馬戰(zhàn)車！
我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來到了一片空曠的場(chǎng)地上，并自行以八人分為了小組。地上有九根長(zhǎng)度不一的木棍，一捆布條，一個(gè)大鐵勺和一張羅馬戰(zhàn)車的圖紙——這就是我們今天的材料了。
我們八人快速分配好任務(wù)。其中，我們幾個(gè)女生做三角框。我們把兩個(gè)長(zhǎng)短一樣的木棍壓住，讓其中一人拿著兩根木棍，以此固定。隨后，我們用布條在上面以“十字纏繞法”纏繞。我們豎著三圈，再翻過來，橫著三圈，拉緊布繩，這便是“十字纏繞法”的前兩步。我們還算順利地完成了前兩步，可到了最后一步，我們卻犯了難，你問我，我問你，誰也不知道，往左纏不對(duì)，往右邊更不對(duì)，幾次下來，倒把布繩繞得死死的。沒辦法，到了最后，我們只能請(qǐng)“救星”——老師，來幫忙。老師解開原先我們纏的布條，然后，動(dòng)作嫻熟地幫我們將兩個(gè)木棍用“十字纏繞法”固定住，還給我們作了詳細(xì)的講解。
我們快速地將另外兩個(gè)木棍按住，繼續(xù)用“十字纏繞法”在上面纏繞。，可該來的總是會(huì)來！到了第三步，我們又停頓了.......剛才，老師怎么做來著的？大家一起沉默了.......于是，當(dāng)我第三次厚著臉皮去找老師幫忙的時(shí)候，老師毫不留情地批評(píng)我：“你們組上課都沒認(rèn)真聽嗎？”我又羞又愧地低下了頭。
好不容易完成了三角框，更大的難題來了——組裝！我們把三角架和其他的棍子壓在一起，繼續(xù)纏繞固定。因?yàn)槲乙鲋强�，所以，一�?huì)兒功夫下來，我的手臂漸漸酸疼起來�，F(xiàn)在，又到了我們的死穴——第三步！身為組長(zhǎng)的我只能親自上陣。我學(xué)著老師的動(dòng)作，從一邊的棍子往下繞去，再上來........不對(duì)啊，這樣的話，一會(huì)兒就打不了結(jié)了，我又從另一邊的棍子往下.......咦？什么時(shí)候布繩被我打了好多結(jié)？重來！幾次下來，我不禁有些懊惱，狠狠地扯了扯手中的布條。突然，我靈光一閃，會(huì)不會(huì)是這樣......我重新抽出繩結(jié)，往另一個(gè)方向，漸漸的，竟有些眉目了！當(dāng)我小心翼翼地扎好結(jié)時(shí)，一股激動(dòng)之情涌上了我的心頭！成功了，我終于會(huì)完成第三步了！此時(shí)的我真想仰天大笑！
上帝關(guān)上了你的.大門，卻為你打開了一扇窗。這個(gè)道理，反過來說，也是行得通的。好比現(xiàn)在的我，樂極生悲——當(dāng)我剛做完第三步不超過十秒時(shí)，突然傳來了老師不溫不火的聲音：“各組注意，還有十分鐘�！� 如此平靜，卻給我們沉重一擊！十分鐘，來不及�。∥覀兗钡萌鐭徨伾系奈浵亪F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻也無可奈何。不行，不能讓之前的心血付之東流！我加快了手里的動(dòng)作，并指揮組員去完成別的步驟�？粗蠹一馃济那樾�，不知誰輕笑出聲，隨即，我們哈哈大笑起來。
當(dāng)我完成最后一步的時(shí)候，我們組如釋重負(fù)的呼了口氣，緊接著，我們開心的大跳起來。幾個(gè)小時(shí)的努力，換來的不止是眼前的羅馬戰(zhàn)車，更是彼此通過實(shí)踐得到的快樂！
我心潮起伏，想起了自己以往的缺點(diǎn)——一接到重任就忙著推辭，總怕自己做不好。以為只要推脫不去做就可以了�？墒�，現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，再?zèng)]有實(shí)踐過之前，誰能說自己不行？實(shí)踐，是成功的源泉，它與“創(chuàng)新”是一對(duì)不可分離的搭檔！有了實(shí)踐，才會(huì)有創(chuàng)新，任何事物，只有去實(shí)踐，才能親身體會(huì)，才能去創(chuàng)新發(fā)展。因此，在日后，我要積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新！讓實(shí)踐，伴隨著我成長(zhǎng)，并陪伴我迎接日后的——?jiǎng)?chuàng)新。
快樂的小學(xué)作文 篇3
研究者：
來鳳縣百福司民族小學(xué) 粟海燕
課題名稱：
小學(xué)高年級(jí)快樂作文的教學(xué)研究
課題成因：
快樂作文是提高學(xué)生作文水平和培養(yǎng)學(xué)生自覺習(xí)作的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)作文要求的有效途徑，隨著教學(xué)改革的不斷深入，快樂作文教學(xué)必將大有可為。
課題簡(jiǎn)介：
使學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)生活和日常交往中的快樂、苦惱等感受，主動(dòng)訴諸恰當(dāng)?shù)恼Z言文字，寫出有血有肉、有感而發(fā)、生動(dòng)耐讀的文章，讓學(xué)生寫作文成為像吃飯、睡覺那樣的自然欲望。
研究的主要內(nèi)容：
一、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)習(xí)作興趣。
1、觀察情境，提煉重點(diǎn)，寫出真情。觀察情境的內(nèi)涵就是去觀察世界，即觀察大自然、社會(huì)生活、藝術(shù)作品或具體的實(shí)物。它是根據(jù)兒童的思維、心理和學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)提出來的。如：春天到了，帶孩子們走出教室到小花園尋找春天，感受春風(fēng)拂面，陽光和煦的明媚春光；下雨了，讓孩子們趴在窗口觀察雨景及行人的反應(yīng)；秋游時(shí)，讓他們看看秋天的田野，感悟秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。為了寫好觀察日記，發(fā)動(dòng)他們搞一些飼養(yǎng)活動(dòng)，如養(yǎng)蠶，觀察蠶的生長(zhǎng)過程；養(yǎng)兔子，觀察它的分娩及喂養(yǎng)小兔的過程；種蒜頭，觀察變化過程。然后，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察，并在批改后及時(shí)加以肯定，使學(xué)生感受到樂趣。有了樂趣，才有主動(dòng)性；而有了主動(dòng)性，才有創(chuàng)造性。經(jīng)過自己的精心飼養(yǎng)和仔細(xì)觀察，他們的觀察日記寫得繪聲繪色，且極具個(gè)性。
2、游戲情境，體驗(yàn)樂趣，抒發(fā)感受。游戲是孩子們的天性，通過設(shè)定的游戲有感而作，也是提高習(xí)作興趣的一個(gè)好辦法。如，結(jié)合“六一”游園會(huì)讓學(xué)生通過游戲習(xí)作，學(xué)生興趣很濃。游戲結(jié)束后都能積極交流活動(dòng)中精彩難忘的情節(jié)，通過對(duì)自己的活動(dòng)，以及其他同學(xué)的語言、動(dòng)作和情緒等敘述，學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中很快完成了作文，而且內(nèi)容具體，語言生動(dòng)。學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)的全過程，真實(shí)體驗(yàn)了其間的樂趣，有了自己的親身感受，當(dāng)然有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，再也不會(huì)感到作文是一種痛苦的事。游戲活動(dòng)為學(xué)生提供了生動(dòng)的寫作素材，又營(yíng)造了寬松的氛圍，增加了興趣，減少了恐懼感，讓學(xué)生樂于寫作。
3、實(shí)踐情境，體驗(yàn)成功，得到發(fā)展。將語文教學(xué)中的“課外閱讀、口語交際、習(xí)作”與“主題系列化綜合實(shí)踐活動(dòng)”融為一體，用活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語交際、習(xí)作的情境，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活、積累素材、提煉思想、豐富情感、產(chǎn)生表達(dá)的欲望和興趣，在運(yùn)用口語交際和寫作進(jìn)行活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)習(xí)練習(xí)口語交際和寫作，同時(shí)促成學(xué)生的全面發(fā)展。
4、想象情境，拓寬思路，激發(fā)美感。想象力是一種富有創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)功能。真正的創(chuàng)造是想象活動(dòng)的結(jié)果，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)安排想象情境對(duì)進(jìn)一步發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力十分有效。在五年級(jí)下半學(xué)期第一、六單元作文教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)想象情境進(jìn)行習(xí)作，獲益匪淺。先讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境想象，借助童話的手法進(jìn)行夸張擬人的想象，拓寬了他們的想象空間。接著提供激發(fā)創(chuàng)作欲望的.題材，為他們習(xí)作做好必要的內(nèi)容鋪墊。如，寫童話時(shí)，先選取他們喜歡的海底世界為大前提，為他們提供一些海底動(dòng)物的知識(shí)作鋪墊（如海龜、珊瑚、海馬、海象等），再讓他們根據(jù)這些知識(shí)進(jìn)行新形象的綜合創(chuàng)造，編排生動(dòng)的故事情節(jié)，寫出優(yōu)美的、富有科幻意義的作文，享受到了成功創(chuàng)作的樂趣。
二、鼓勵(lì)學(xué)生寫出多類型作文，充分體現(xiàn)習(xí)作個(gè)性。
1、作文“日記化”。 降低行文難度。作文“日記化”就是把依次作文的任務(wù)分散到幾篇日記中逐步完成，借此逐步降低作文的難度，使絕大部分學(xué)生取得好成績(jī)，提高寫作興趣。如第九冊(cè)第一單元習(xí)作要求是：
�。�1）寫一件暑假中自己經(jīng)歷過的或看到過的、聽到過的事。
（2）寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
�。�3）注意語句通順。三個(gè)要求全部達(dá)到，對(duì)部分學(xué)生有一定的難度。如果讓學(xué)生以日記形式分成三次寫，就可以分散難度，提高作文質(zhì)量。
第一次，只要寫暑假中一件真實(shí)的事，即可得“優(yōu)”；第二次，在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，達(dá)到語句通順，即得“優(yōu)”；第三次，要求把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，尤其是經(jīng)過部分，通過范讀、評(píng)議、自己修改，明確敘述經(jīng)過時(shí)把主要人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作及自己的心理表達(dá)出來即可得“優(yōu)”。這種針對(duì)同一件事分散時(shí)間逐步深入地完成作文的形式，表面上是降低了要求，其實(shí)是一步一個(gè)腳印、循序漸進(jìn)地達(dá)到了寫作要求，是絕大部分學(xué)生所喜歡的，達(dá)到了快樂作文的目的。
2、作文“書信化”。 拉近與實(shí)際生活的距離。以寫信代替作文，把作文的內(nèi)容、要求轉(zhuǎn)化到書信的寫作中去，也是快樂作文的一種有益嘗試。因?yàn)閷懶趴梢员容^自由地傾注自己的感情，容易寫出真情實(shí)感來。如：寫《一件難忘的事》，這是一個(gè)選材很廣的題目，既可以寫富有意義的人或事，又可以寫令自己慚愧、得意、激動(dòng)、興奮的人或事，但是學(xué)生覺得題目不新鮮，提不起勁。換一種方法，把作文要求稍作改變，即請(qǐng)學(xué)生給親戚、朋友、老師、同學(xué)寫一封信，訴說令你難忘的一兩件事。寫給自己熟悉的人，學(xué)生覺得比較親切，字里行間蘊(yùn)含著童趣、童真，令人感動(dòng)。
3、作文“詩歌化”。 激發(fā)創(chuàng)造性想象空間。兒歌、兒童詩一直以節(jié)奏輕快、語言活潑、瑯瑯上口等特點(diǎn)深受學(xué)生喜愛，模擬創(chuàng)作有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。比如，學(xué)完了《快樂的足球賽》，就可以嘗試讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，模仿著寫兒童詩。寫人、寫事、寫物均可，每行字?jǐn)?shù)不限，能押韻最好。想到自己也能成為“小詩人”，學(xué)生習(xí)作興趣盎然。
4、作文“課文化”。 加強(qiáng)對(duì)課文的理解。在<桂林山水>教學(xué)中， 我創(chuàng)設(shè)的四次情境，充分調(diào)動(dòng)了兒童豐富的情感體驗(yàn)，加深了對(duì)課文所表現(xiàn)的桂林山水的美景和文質(zhì)兼美的語言材料的理解，并通過綜合介紹桂林神奇的自然風(fēng)光這一語言訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子表達(dá)對(duì)客觀世界美的感受及情感體驗(yàn)。其中我憑借“結(jié)合課文語言，向老師、爸媽介紹桂林山水的美景”的兩次情境創(chuàng)設(shè)，巧妙地從閱讀教材中引出表達(dá)的話題，前兩次的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生充分朗讀了課文，仔細(xì)欣賞了課件圖片，積極地感知、積累了語言，這為表達(dá)提供了大量的感性材料。在最后的寫作環(huán)節(jié)中學(xué)生都能寫出有個(gè)性的好文章，達(dá)到了寫作的目的。
研究方法：個(gè)人研究，集體參考，提出意見。
預(yù)設(shè)步驟：
一、在平時(shí)的作文課中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄、經(jīng)驗(yàn)分析，不斷總結(jié)。
二、利用校本教研時(shí)間，積極爭(zhēng)取上研討課，從而集組內(nèi)成員智慧，對(duì)個(gè)人課題進(jìn)行研究。
三、學(xué)期末寫出有關(guān)方面的論文。
研究措施：
一、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。
二、多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)做法，開拓思路，博采眾長(zhǎng)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生訂閱《快樂作文》、《作文與做》等作文期刊，并鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿。
四、組織學(xué)生參加各級(jí)各類作文競(jìng)賽，并鼓勵(lì)學(xué)生匯編個(gè)人作文集。
預(yù)期成果：
優(yōu)質(zhì)課教案、CAI課件、論文、學(xué)生優(yōu)秀作文集。
快樂的小學(xué)作文 篇4
星期四那天，老師帶我們?nèi)タ萍际疑险n。
到了科技室，老師把我們分組，其中，我們是紅組。老師先向我們介紹機(jī)器人，機(jī)器人分為四大類：有加油機(jī)器人、吊機(jī)機(jī)器人、收縮機(jī)器和雙吸機(jī)器人等。每一個(gè)機(jī)器人都有自己的功能。比如說加油機(jī)器人，它可以幫助別的機(jī)器人補(bǔ)充能源;吊機(jī)機(jī)器人的吊機(jī)上面有一塊磁鐵，那塊磁鐵可以吸住巖石。雙吸機(jī)器人和吊機(jī)機(jī)器人一樣，也是用來吸巖石的`，但是，雙吸機(jī)器人有兩塊磁鐵，可以同時(shí)吸兩塊巖石。
老師開了一臺(tái)電腦，一位同學(xué)問：“老師，為什么要把電腦打開呢?”老師回答：“因?yàn)槲覀円o機(jī)器人輸入指令，這樣機(jī)器人才會(huì)動(dòng)啊�！痹瓉硎沁@樣。老師輸入了資料，機(jī)器人果然按照指令行動(dòng)。
這一節(jié)科技課讓我知道了機(jī)器人原來是要輸入指令才能動(dòng)……
快樂的小學(xué)作文 篇5
快樂、自由、天真是一個(gè)人不可缺少的的天性。——題記
我有一個(gè)天真快樂的小表弟，他那紅撲撲的臉蛋表現(xiàn)著了他的天真可愛。
一次，他邀請(qǐng)我到他家玩。一到他家，我就情不自禁地沖了進(jìn)去，我之所以這樣做，是因?yàn)槲冶焕锩婺且欢讯训耐婢哒鸷沉�。突然，表弟把我拉到他的臥室�！巴郏 蔽殷@訝地叫道�！爱�(dāng)然啦！這種玩具都是消防基地里的。”表弟一邊洋洋得意地說，一邊拿出一輛消防車，“這是我最喜歡的玩具！”我并沒有被表弟的消防車所吸引，反而被桌上的一個(gè)炫酷的飛機(jī)吸引了�！斑@架飛機(jī)好帥啊！”我忍不住贊嘆道�！昂呛牵@架飛機(jī)是下了大功夫才拼好的呢！”表弟的臉上又浮現(xiàn)出那天真可愛的笑容。
欣賞了一會(huì)兒玩具，我和表弟便直接用玩具來玩場(chǎng)大戰(zhàn)。我用手將飛機(jī)1飛到空中，再向表弟的基地“開炮”。表弟不甘示弱，他熟練的`“指揮”小兵向我的飛機(jī)1“開火”。這場(chǎng)戰(zhàn)斗僵持了半小時(shí)左右。最終我忍不住，便給飛機(jī)1安上導(dǎo)彈，瞄準(zhǔn)表弟的基地，再一發(fā)射，我便勝利了。我勝利了以后，本以為表弟會(huì)十分傷心，然后會(huì)央求我再來一局。想不到，表弟卻大笑起來。一會(huì)兒，他對(duì)我說：“沒事，這只是一場(chǎng)游戲，不用大驚小怪的。”聽他一說，我也想想，對(duì)啊，如果什么事都樂觀的去想，也就不會(huì)很糟糕。
下午，我回家了。但是，我卻發(fā)現(xiàn)天是那么的藍(lán)，風(fēng)兒是那么的涼爽。我想：這一定是表弟快樂、自信和樂觀打動(dòng)了我吧！
快樂的小學(xué)作文 篇6
白白的皮膚，紅紅的小臉，一雙不怎么漂亮的小眼睛，短短的`頭發(fā)，不高不矮的個(gè)子，整天唱啊跳啊像只快樂的小鳥，這就是我。
我為什么這么快樂呢？因?yàn)槲矣性S許多多的愛好。我愛畫畫、愛唱歌、愛跳舞；我會(huì)打籃球、會(huì)跳繩、會(huì)講故事、會(huì)說笑話……就拿畫畫說吧，一年級(jí)的時(shí)候，我參加了全國(guó)少兒繪畫大賽，還獲得了新秀獎(jiǎng)呢，并被授予“小書畫家”稱號(hào)。我最拿手的是講故事，“六一”聯(lián)歡晚會(huì)上，我的精彩講演，贏得了全場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲。老師夸我真棒！
我不但有很多愛好，還非常愛學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我又愛上了寫作文。為了寫好作文，我每天寫日記，還訂了《小學(xué)語文報(bào)》，媽媽還給我買了《小學(xué)生看圖作文》。我的生活豐富多彩，所以我又快樂又充實(shí)。
快樂的小學(xué)作文 篇7
星期六，我們要去郊游。我去得很早，是第二個(gè)到的，因?yàn)槲乙c(diǎn)名。媽媽給我名單，來一個(gè)人，我就在上面打一個(gè)勾，還給他一張單子。一共有5隊(duì)，我是第2隊(duì)，分好隊(duì)伍，拿好單子后，隊(duì)長(zhǎng)帶著自己組的隊(duì)伍上車。2號(hào)車的已經(jīng)上車了，不知怎么的，1號(hào)車出了點(diǎn)問題，只能再派一輛1號(hào)車來。我們邊玩邊等，不久我們就出發(fā)了。車開過了很多個(gè)山洞，終于到了親子游的基地。
導(dǎo)游劉老師帶著我們先去爬山，走紅楓道，大家輕輕松松地爬到頂上，路旁邊都是紅楓樹，紅楓樹紅的像火，黃的像沙。下山時(shí)，小朋友們像飛毛腿一樣沖下去，你追我趕，邊跑邊叫。我的速度太快了，跑到第三個(gè)，王凱文的速度更快，沖到最前面，差點(diǎn)走丟了，他的媽媽非常著急。找到他后，又像隊(duì)伍一樣往前走。
走到山下，我們?nèi)ツザ節(jié){。有些人要放豆子，拿竹勺撈起豆子，一勺一勺地往石磨的小洞里倒。有些人來轉(zhuǎn)磨，推半圈，拉半圈。石磨下面流出來白白的.泡沫，像馬奶一樣。接著我們就去做年糕，拿來一個(gè)木頭刻的印，把年糕按上去，擠啊擠，把多余的年糕拼掉，倒出來一看，哇，上面有漂亮的花紋。做好后我就吃了一塊年糕，味道可口極了！吃飽后，我們?nèi)グ魏�。小朋友們分兩組，我抓住繩子的最后面，蹲下來，扎好弓步，聽到口哨聲后，大家一起使勁用力，家長(zhǎng)們叫“加油！加油！”，我們組贏了，同學(xué)們高興地蹦起來。但是媽媽組輸了。接著去下面扎稻草人，我們組的稻草人戴上了旅游帽，還戴上墨鏡就更漂亮了。我們組小朋友跟可愛的稻草人合了影，我還做了鬼臉。還有釣魚活動(dòng)呢！一開始魚勾上的魚食放得太多了，一條也釣不上來，我很失望。幸虧叔叔送我了三條。我觀察了叔叔，明白不應(yīng)該放太多魚食。學(xué)會(huì)方法后，我終于釣上了兩條魚。后來我送給了兩個(gè)同學(xué)每人一條魚。后來還有叔叔在溪里抓了小蝦送給我呢。丟沙包投準(zhǔn)，這個(gè)游戲叫“司馬光砸缸”，有一個(gè)缸，我們可不能真拿石頭把缸砸破了，不然就沒得完啦！而是有一個(gè)沙包，投到缸里。我投得太遠(yuǎn)了，三個(gè)沙包都投到外面去了。游戲結(jié)束后，就我和兩個(gè)小朋友一起落到外面的沙包揀到桶里，劉老師表揚(yáng)了我。
這一天，我管理好了同學(xué)們，還帶好了頭。但是，因?yàn)橥瑢W(xué)和媽媽說話不算數(shù)，我發(fā)脾氣哭了。
快樂的小學(xué)作文 篇8
最近一連下了幾天的雨，今天，太陽公公終于露出了笑臉，把溫暖的陽光灑在了三墩鎮(zhèn)中心小學(xué)，仿佛知道我們今天要春游，要和我們結(jié)伴同行。
我們坐上汽車，車上洋溢著歡聲笑語。
我們首先到了楊公堤。兩邊的樹枝繁葉茂，在微風(fēng)的吹拂下，搖搖擺擺，好像在歡迎我們的到來。蝴蝶在花叢中飛舞，落在蝴蝶花上，你真分不出哪個(gè)是花，哪個(gè)是蝴蝶。我們經(jīng)過彎彎曲曲的小路，來到了蓋天居故居。它是一個(gè)古樸的建筑物，用來紀(jì)念著名的京劇藝術(shù)家張英杰。他演出了很多膾炙人口的劇目，如《三岔口》、《武松》、《獅子樓》等。走進(jìn)正殿，映入眼簾的是他的彩色雕塑，右手拿劍高高舉過頭頂，左手豎起兩個(gè)手指，左腳微微抬起，頭朝左，凝視遠(yuǎn)方，好氣派！接著我們來到了蓋叫天的書房，只見墻上掛著周總理和蓋叫天的合影，可見他的知名度有多高。不知誰叫了一聲：“快來看，呂洞賓，呂明昊的祖先！”大家開懷大笑，原來有呂洞賓的'畫像。書房中間有一桌子，上面放了許多關(guān)于京劇方面的書籍，看來蓋叫天對(duì)京劇真是癡迷呀！出了書房，我隨大家來到臥室，木床、木桌，很簡(jiǎn)單，讓我不解的是床邊的很多瓶子，不知道有何用處，那一定是蓋叫天的寶物吧。高老師對(duì)我們說，蓋叫天曾經(jīng)接了三次骨，為了能繼續(xù)演出，他自己撞斷庸醫(yī)接錯(cuò)的斷骨，讓醫(yī)生重新接。腿傷剛剛好，他就上臺(tái)演出了，可見他是一個(gè)對(duì)京劇多么執(zhí)著的人呀。
走出蓋叫天故居，我們來到了花圃�；ㄆ岳锏幕ǹ烧娑�，山茶花五顏六色，特別是它的獨(dú)特香味，沁人心脾；蘭花十分嬌艷，嫵媚；桃花一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，火紅絢爛。“搭石”，有人在喊，我醒過神來，飛奔過去，跳了上去。只見已有人在撩水，小魚在水中穿梭，我禁不住也躍躍欲試，卻不小心滑進(jìn)了水中，同學(xué)們大笑，魚也跑遠(yuǎn)了。雖然這種“搭石”是人工的，并且固定的，但也算得上一道風(fēng)景了。溫暖的陽光下，同學(xué)們盡情地玩耍，有的已經(jīng)冒出了汗，卻不知疲倦。特別是幾個(gè)同學(xué)用水槍打起了阻擊戰(zhàn)，弄得臉上、身上濕漉漉的，卻喊好涼快。
轉(zhuǎn)眼間到了下午，我們愉快地離開了花圃。她們已經(jīng)給了我一段美好的時(shí)光和一個(gè)美好的回憶，我真的是不虛此行。
快樂的小學(xué)作文 篇9
我整個(gè)人一下子垮掉了,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),藍(lán)天不再藍(lán),整個(gè)人看到的東西一下子變成了黑白色，為什么？語文七十，數(shù)學(xué)七十，英語一個(gè)大大的不及格，我真得垮掉了，這是第一次，第一次考這么差。
整節(jié)課我俯在桌子上，眼淚流過冰冷的臉頰，在袖子上消失了，但我可以感到袖子濕漉漉的。這時(shí)，我最好的朋友吳雙，在老師出去那會(huì)兒，還是像小精靈似的跳到我身旁，“靈卉，放學(xué)我?guī)闳ヒ粋�(gè)地方�！闭f完，又像平時(shí)一樣甜甜一笑。我輕輕動(dòng)了動(dòng)唇，也算給了她一個(gè)“完美”的.回答，她不像平日一樣死纏著我：“啞巴啊”地叫，而是也輕輕地說了聲：“不見不散！”
到了下課……到了放學(xué)，吳雙早早地整理好書包站在我身旁，等我慢悠悠地整理好書包，她輕輕拉起我的手，帶著我慢慢地走出學(xué)校，走到了學(xué)校附近的一座小山上，我懂得這條路，懂得這座山的名字，叫“厚山”至于為什么要起這個(gè)名字，我就不清楚了。她在一塊草地上坐下，小心翼翼，像會(huì)把小草坐疼似的。
我靠在她身邊坐下了。我們都沒開口，半晌，她說話了：“靈卉，你是個(gè)好學(xué)生……”
“這我知道！”我打斷了她的話。
她并沒有停下，而是說：“你覺得我學(xué)習(xí)好嗎？”
“好！”我猶豫了一會(huì)兒，才模糊地吐出一個(gè)字。
“好！既然你說我成績(jī)好，那你呢？在你坐頭一把交椅時(shí)，我連前五名都不得攀不上，只是在你考到最差水平的時(shí)候，我發(fā)揮了最好水平，也不過如此。你說我成績(jī)好，你的成績(jī)不是比我好一百倍一億倍了嗎？”
“我很差勁！”我自言道�！澳俏腋顒帕�！”她略帶氣氣鼓鼓地說道。
“不是，我……不，不……是，這……個(gè)，意思！”我語無倫次。
“那你保證，以后你考得再差，也不傷心了，”她又想了想說，“我才不生氣。”
“我……答應(yīng)你，行了吧！”
“這還差不多，”她抬起頭望望天，又看看表，“時(shí)間不早了，我們回去吧！”
“嗯！”
回到了家，我打開文具盒。發(fā)現(xiàn)了一個(gè)玲瓏漂亮的小信封，我輕輕打開，從信封里飄出一張小紙條，我看后頓時(shí)眼淚汪汪。
紙條上寫著：忘了煩惱，迎接新的一天。
小兔兔 吳雙
“會(huì)的，我很快樂！”我在心中念道。
快樂的小學(xué)作文 篇10
春天來啦，要春游啦!當(dāng)老師告訴我們這個(gè)好消息時(shí)，同學(xué)們高興得跳了起來。爽呀，終于可以好好地玩一下啦!
盼呀盼呀，終于好日子到了。在老師的帶領(lǐng)下，我們踏上了春游的目的地——蕪湖雕塑公園。當(dāng)大客車停下來以后，我們頓時(shí)被眼前的景色深深地吸引住了。明媚的陽光、碧綠的湖水、柔嫩的草地、挺拔的綠樹中，隱藏著一個(gè)個(gè)鮮活的雕塑作品。我們排著整齊的隊(duì)伍一個(gè)個(gè)地參觀，雖然不太懂，但感覺到它們都有自己的靈魂。最吸引我的作品是《飛馬》，這是由一匹母馬和一匹小馬所組成的，馬的身上有金色的翅膀，母馬回頭溫柔地看著小馬，小馬昂起頭大步飛向天空�？吹叫●R嘶鳴的樣子我的心久久不能平靜，也許這就是我們美好的未來吧!
走了很久，我們來到了一片寬廣的草地上，有很多游人在放風(fēng)箏，還有人搭了帳篷在里面休息。我們躺在草地上，春風(fēng)吹拂著我們的發(fā)絲，一絲涼意頓時(shí)涌現(xiàn)，好舒服呀!這時(shí)有人提議玩游戲，但立馬遭到全體同學(xué)的反對(duì)，因?yàn)槲覀円詵|西啦!大家拿出五顏六色的布鋪在草地上，接著從包中拿出五花八門的零食和水果，有餅干、酸奶、巧克力、果凍、草莓……，頓時(shí)我們讒得口水直流。當(dāng)我們要狼吞虎咽的時(shí)候，老師過來微笑地對(duì)我們說：“請(qǐng)等等!我想給你們講一個(gè)天堂和地獄的故事。在地獄里，一群人圍繞著桌子吃飯，他們大口地吃，吃完后還搶別人的，搶不到還互相打架。而在天堂里，同樣是一群人，他們吃飯是夾起菜往對(duì)方嘴里送。處處想著別人，你們就生活在天堂里�，F(xiàn)在同學(xué)們把自己帶來的'食品互相喂給好朋友吃，看看是什么感受!”果然，我們不但品嘗到人間的美味，更感受到友愛的偉大。
很快，春游結(jié)束了，在這美麗的季節(jié)里，我們感受到了春天的美好和幸福。希望我們的未來像春天一樣朝氣蓬勃，希望同學(xué)們的生活像春天一樣快樂，春天來啦，萬歲!
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