實用的快樂的小學作文[熱]

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的快樂的小學作文9篇，歡迎大家分享。

快樂的小學作文 篇1

　　今天是學校組織我們?nèi)デ镉蔚娜兆�，我們的目的地是——長隆歡樂世界，這次秋游是我們小學階段的最后一次了，所以我非常興奮，一大早就起床等待上學了，來到學校就急著跟同學商討去到后要玩什么游樂項目，這么難得的機……

　　今天是學校組織我們?nèi)デ镉蔚娜兆樱�我們的目的地是——長隆歡樂世界，這次秋游是我們小學階段的最后一次了，所以我非常興奮，一大早就起床等待上學了，來到學校就急著跟同學商討去到后要玩什么游樂項目，這么難得的機會，不玩就太可惜了，8點15分準時出發(fā)了，我們排著整齊的隊伍上車向我們的目的地進發(fā)了。

　　一到目的地——長隆歡樂世界，小伙伴就被它的大和游樂項目之多驚呆了，它不但有世界第一高的.垂直過山車和環(huán)數(shù)最多的十環(huán)過山車，還有很多不知名的游樂項目，真想把它全部都玩上，解散后伙伴們像開籠的小鳥一樣飛奔向各自喜歡的項目。

　　我第一個玩的項目是摩托過山車，排了許久的隊才輪到我，這個游樂項目沒有設(shè)置安全帶，可是它很安全的，開始的時候速度是非常慢的，不久就干脆停了下來，大約過了10秒，我還以為機器是不是壞了， 就在這時，機器突然動了起來，速度非�？�，出其不意地讓人沒有心理準備，被嚇了一跳，它不僅速度快而且還有很大的離心力，傾斜的程度讓人有想掉下來的感覺，好險�。�

　　接著去玩另外一個項目是叫激流勇進，它是一個水上項目，船開到一個很高的位置拐個彎以很快的速度往水里沖，這種急速的離心力讓我感到不安，情不自禁的叫了起來，船接觸到水面后濺起5米多高的水幕，壯觀極了，咦？這么大的水花，我身上居然是干的，太不可思議太刺激了。

　　還有好多項目都想玩，但是由于時間的關(guān)系，只能帶著一點點的遺憾為這次秋游畫上句號，我們依依不舍地離開了游樂園， 我們離小學畢業(yè)的時間不長了，我很珍惜與同學們每一次的相聚，會把這些經(jīng)歷成為我以后美好的回憶。

快樂的小學作文 篇2

　　盼呀，盼呀！“我愛語文”演講大賽終于開始了。

　　當主持人宣布“鎮(zhèn)東小學第四屆語文月‘我愛語文’演講大賽開始”時，同學們立刻安靜了下來�！暗谝粋�演講的是四（1）班的蔡蕾同學，請四（2）班的胡嘉科同學準備�！币幌伦�，我的胸口好像跳進了一只小兔子似的，“撲通撲通”直跳，一顆心像要從喉嚨里跳出來，我默默地安慰自己：別緊張，別緊張。

　　“下面由四（2）班的胡嘉科同學演講……”還沒等主持人說完，我已經(jīng)不由自主地走上了講臺。哇！臺下黑壓壓地坐著幾百名同學和老師。頓時，我鼓起勇氣，清脆響亮而又充滿感情地演講起來：“老師們、同學們，早上好！今天我演講的題目是——我愛讀書�！碑斘抑v到“我讀了《賣火柴的小女孩》，這個小女孩，大大的眼睛，黃黃的`長頭發(fā)，多么漂亮，多么可愛，但她是多么可憐。在大年三十晚上，穿著單衣服，赤著腳，在街上賣火柴，她多么想得到溫暖、歡樂，多么想吃到香噴噴的烤鵝，但只能點燃一根根火柴，用微弱的光亮來取暖，最后凍死在大街上……”時，我的聲音有些哽咽，臺下鴉雀無聲。徐老師拿著相機在給我拍照。這時我激動地對自己說，也對同學們說：“我真不知道世界上還有這么可憐的小女孩。我要讀更多的書，從書中知道更多的知識。同學們，讓我們一起來讀書吧！”

　　當我回到座位上時，我的心似乎飄起來了，感到很輕松，我想：我一定會取得好成績，不會辜負老師和同學們的期望，我真想大喊一聲：“第一名，請等我來接你吧！”

快樂的小學作文 篇3

　　星期四，我們五年級的所有師生一起去春游，路上，大巴車里面，斷斷續(xù)續(xù)的傳來一陣哈哈大笑的聲音，原來是一些男生說這是youdao兒童的車，結(jié)果引的全車人都笑起來。

　　到了青少年活動中心，幾位陌生的老師已經(jīng)在門口等我了，帶領(lǐng)我們的是一位女老師，一進門，我們看到了一群小朋友拉著老師的手在走路，我們又一陣哈哈大笑。啦、啦、啦，我們一邊唱歌，一邊蹦蹦跳跳的來到一上午，我們要一直待的地方。老師先讓我們把書包放到墻邊，然后每排四人依次按隊伍順序坐，接著老師給我們講了一些要求。不大一會兒，一位高大、挺秀的'身影閃現(xiàn)在我們面前，他就是要帶我們?nèi)ネ娴谝粋�游戲的老師，我們跟著老師，來到有四座橋的地方，看到老師在開鎖，一些男生高興的喊起來，我們女生卻膽怯的不知如何是好，到了里面，這位老師也講了一些要求，并把我們分成四組，每一組完一座橋，我玩的是“梅花樁”，因為那座橋上，人踩的地方很像梅花，我走前半截的時候還好，但后半截的時候就不是很順利了。最會我還是硬著頭皮混過去了。接著我們又玩了“生死挑戰(zhàn)”、消防演練、能工巧匠。

快樂的小學作文 篇4

　　去年夏天，外婆從家鄉(xiāng)給我們帶來了一位初嬰——貓。它有著雪白的肌膚，紅紅的臉蛋和非常惹人愛的眼睛。這只小貓可謂是人見人愛。剛來到家，便吸引了全家人的眼球。尤其是我和弟弟對它愛不釋手，恨不得在晚時候都抱著它。然而小貓咪卻不愿意和我們在一起，它經(jīng)常躲在柴堆里，不出來。我們都不理解小貓的用意，后來外婆告訴我們：小貓對新環(huán)境的不適應(yīng)，過一段時間就好了！

　　日子一天天過去了，小貓和我們的關(guān)系由疏遠變得親密。從開始的不理不睬變成了不離不棄的“姐妹�！�

　　每次放學歸來，它總是舔舔你的鞋子。

　　吃完飯，我最大的樂趣就是看小貓耍絕計。在我的眼中：小貓是非�；顫姷�，它總是停不住手腳，不是爬到樹上，就是在院子里把鍋碗瓢盆弄得呯呯響，小貓的樂趣可廣了：它會跳舞，會捉蝴蝶……學人！

　　記得有一次，在我的生日宴會上，噢！不對，一應(yīng)該是我和小貓的生日，爸爸買了一個很大的蛋糕，我們剛吃了一半便拿來玩，把蛋糕貼到別人的`臉上，小貓看了也學我們的樣子跑到蛋糕面前，把頭一下栽了進去。我們跑過來一看�！肮�，哈！這可真是名副其實的大花貓呀！”我們一口同聲的說道。

　　“哈，哈，哈哈……”從后方傳來爸爸的聲音。

　　去鏡子前一看，哈！鏡子里面全是小花貓！滿臉的奶油，東一塊西一塊。我們的臉都被弄得跟臉譜一樣。不，京劇臉譜的顏色可沒這單一！我們，搖身一變，竟成了小花貓！我們都開心的笑了！其中也不妨有著那喵，喵的快樂叫聲！

快樂的小學作文 篇5

　　研究者：

　　來鳳縣百福司民族小學 粟海燕

　　課題名稱：

　　小學高年級快樂作文的教學研究

　　課題成因：

　　快樂作文是提高學生作文水平和培養(yǎng)學生自覺習作的習慣，實現(xiàn)新課程標準對小學作文要求的有效途徑，隨著教學改革的不斷深入，快樂作文教學必將大有可為。

　　課題簡介：

　　使學生能夠把學習生活和日常交往中的快樂、苦惱等感受，主動訴諸恰當?shù)恼Z言文字，寫出有血有肉、有感而發(fā)、生動耐讀的文章，讓學生寫作文成為像吃飯、睡覺那樣的自然欲望。

　　研究的主要內(nèi)容：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，增強習作興趣。

　　1、觀察情境，提煉重點，寫出真情。觀察情境的內(nèi)涵就是去觀察世界，即觀察大自然、社會生活、藝術(shù)作品或具體的實物。它是根據(jù)兒童的思維、心理和學習語文的特點提出來的。如：春天到了，帶孩子們走出教室到小花園尋找春天，感受春風拂面，陽光和煦的明媚春光；下雨了，讓孩子們趴在窗口觀察雨景及行人的反應(yīng)；秋游時，讓他們看看秋天的田野，感悟秋天是個豐收的季節(jié)。為了寫好觀察日記，發(fā)動他們搞一些飼養(yǎng)活動，如養(yǎng)蠶，觀察蠶的生長過程；養(yǎng)兔子，觀察它的分娩及喂養(yǎng)小兔的過程；種蒜頭，觀察變化過程。然后，引導他們進行觀察，并在批改后及時加以肯定，使學生感受到樂趣。有了樂趣，才有主動性；而有了主動性，才有創(chuàng)造性。經(jīng)過自己的精心飼養(yǎng)和仔細觀察，他們的觀察日記寫得繪聲繪色，且極具個性。

　　2、游戲情境，體驗樂趣，抒發(fā)感受。游戲是孩子們的天性，通過設(shè)定的游戲有感而作，也是提高習作興趣的一個好辦法。如，結(jié)合“六一”游園會讓學生通過游戲習作，學生興趣很濃。游戲結(jié)束后都能積極交流活動中精彩難忘的情節(jié)，通過對自己的活動，以及其他同學的語言、動作和情緒等敘述，學生在愉快、輕松的氣氛中很快完成了作文，而且內(nèi)容具體，語言生動。學生經(jīng)歷了活動的全過程，真實體驗了其間的樂趣，有了自己的親身感受，當然有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，再也不會感到作文是一種痛苦的事。游戲活動為學生提供了生動的寫作素材，又營造了寬松的氛圍，增加了興趣，減少了恐懼感，讓學生樂于寫作。

　　3、實踐情境，體驗成功，得到發(fā)展。將語文教學中的“課外閱讀、口語交際、習作”與“主題系列化綜合實踐活動”融為一體，用活動為學生創(chuàng)設(shè)真實的口語交際、習作的情境，使學生在活動中體驗生活、積累素材、提煉思想、豐富情感、產(chǎn)生表達的欲望和興趣，在運用口語交際和寫作進行活動當中，學習練習口語交際和寫作，同時促成學生的全面發(fā)展。

　　4、想象情境，拓寬思路，激發(fā)美感。想象力是一種富有創(chuàng)造性的認識功能。真正的創(chuàng)造是想象活動的結(jié)果，有計劃地設(shè)計安排想象情境對進一步發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力十分有效。在五年級下半學期第一、六單元作文教學中，我嘗試創(chuàng)設(shè)想象情境進行習作，獲益匪淺。先讓學生從已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境想象，借助童話的手法進行夸張擬人的想象，拓寬了他們的想象空間。接著提供激發(fā)創(chuàng)作欲望的題材，為他們習作做好必要的內(nèi)容鋪墊。如，寫童話時，先選取他們喜歡的海底世界為大前提，為他們提供一些海底動物的知識作鋪墊（如海龜、珊瑚、海馬、海象等），再讓他們根據(jù)這些知識進行新形象的綜合創(chuàng)造，編排生動的故事情節(jié)，寫出優(yōu)美的、富有科幻意義的作文，享受到了成功創(chuàng)作的樂趣。

　　二、鼓勵學生寫出多類型作文，充分體現(xiàn)習作個性。

　　1、作文“日記化”。 降低行文難度。作文“日記化”就是把依次作文的任務(wù)分散到幾篇日記中逐步完成，借此逐步降低作文的難度，使絕大部分學生取得好成績，提高寫作興趣。如第九冊第一單元習作要求是：

　�。�1）寫一件暑假中自己經(jīng)歷過的或看到過的、聽到過的事。

　�。�2）寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　�。�3）注意語句通順。三個要求全部達到，對部分學生有一定的難度。如果讓學生以日記形式分成三次寫，就可以分散難度，提高作文質(zhì)量。

　　第一次，只要寫暑假中一件真實的事，即可得“優(yōu)”；第二次，在原來的基礎(chǔ)上進行修改，達到語句通順，即得“優(yōu)”；第三次，要求把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，尤其是經(jīng)過部分，通過范讀、評議、自己修改，明確敘述經(jīng)過時把主要人物的神態(tài)、語言、動作及自己的心理表達出來即可得“優(yōu)”。這種針對同一件事分散時間逐步深入地完成作文的.形式，表面上是降低了要求，其實是一步一個腳印、循序漸進地達到了寫作要求，是絕大部分學生所喜歡的，達到了快樂作文的目的。

　　2、作文“書信化”。 拉近與實際生活的距離。以寫信代替作文，把作文的內(nèi)容、要求轉(zhuǎn)化到書信的寫作中去，也是快樂作文的一種有益嘗試。因為寫信可以比較自由地傾注自己的感情，容易寫出真情實感來。如：寫《一件難忘的事》，這是一個選材很廣的題目，既可以寫富有意義的人或事，又可以寫令自己慚愧、得意、激動、興奮的人或事，但是學生覺得題目不新鮮，提不起勁。換一種方法，把作文要求稍作改變，即請學生給親戚、朋友、老師、同學寫一封信，訴說令你難忘的一兩件事。寫給自己熟悉的人，學生覺得比較親切，字里行間蘊含著童趣、童真，令人感動。

　　3、作文“詩歌化”。 激發(fā)創(chuàng)造性想象空間。兒歌、兒童詩一直以節(jié)奏輕快、語言活潑、瑯瑯上口等特點深受學生喜愛，模擬創(chuàng)作有助于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。比如，學完了《快樂的足球賽》，就可以嘗試讓學生充分發(fā)揮想象，模仿著寫兒童詩。寫人、寫事、寫物均可，每行字數(shù)不限，能押韻最好。想到自己也能成為“小詩人”，學生習作興趣盎然。

　　4、作文“課文化”。 加強對課文的理解。在<桂林山水>教學中， 我創(chuàng)設(shè)的四次情境，充分調(diào)動了兒童豐富的情感體驗，加深了對課文所表現(xiàn)的桂林山水的美景和文質(zhì)兼美的語言材料的理解，并通過綜合介紹桂林神奇的自然風光這一語言訓練，引導孩子表達對客觀世界美的感受及情感體驗。其中我憑借“結(jié)合課文語言，向老師、爸媽介紹桂林山水的美景”的兩次情境創(chuàng)設(shè)，巧妙地從閱讀教材中引出表達的話題，前兩次的情境創(chuàng)設(shè)，使學生充分朗讀了課文，仔細欣賞了課件圖片，積極地感知、積累了語言，這為表達提供了大量的感性材料。在最后的寫作環(huán)節(jié)中學生都能寫出有個性的好文章，達到了寫作的目的。

　　研究方法：個人研究，集體參考，提出意見。

　　預設(shè)步驟：

　　一、在平時的作文課中進行實驗，并做好記錄、經(jīng)驗分析，不斷總結(jié)。

　　二、利用校本教研時間，積極爭取上研討課，從而集組內(nèi)成員智慧，對個人課題進行研究。

　　三、學期末寫出有關(guān)方面的論文。

　　研究措施：

　　一、堅持集中學習和個人自學相結(jié)合。

　　二、多學習別人的經(jīng)驗做法，開拓思路，博采眾長。

　　三、鼓勵學生訂閱《快樂作文》、《作文與做》等作文期刊，并鼓勵學生積極投稿。

　　四、組織學生參加各級各類作文競賽，并鼓勵學生匯編個人作文集。

　　預期成果：

　　優(yōu)質(zhì)課教案、CAI課件、論文、學生優(yōu)秀作文集。

快樂的小學作文 篇6

　　今天是臘月二十三，小年。

　　傍晚買筆時，我看到了鄰居一家，他們正準備放煙花，很熱情地邀我一起，我們玩得很盡興。煙花不斷地冒出，一根燃盡再點上一根，綿延不斷，煞是壯觀，天空中不時也有隆隆的響聲，遠處近處的璀璨煙花是此起彼伏。天地間一派歡樂祥和。

　　煙花都放完了，我們還沒玩夠，我和鄰居又買了一種不但有火花還有響聲的鞭炮，開始放，把一堆放在一起點燃，只見一堆的噼里啪啦燈火閃爍，美輪美奐。過癮。

　　晚飯后我和家人一起看了賀歲片《大笑江湖》，其中的一個鏡頭特別有趣，小鞋匠趕著一頭毛驢，手里拿著用一根繩子拴著的胡蘿卜逗毛驢，小驢兒想吃胡蘿卜，就得一直搖搖擺擺地往前走......諸如此類的.情節(jié)“害人不淺”，把我都笑得喘不了氣了！

　　多么快樂的小年��！

快樂的小學作文 篇7

　　時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼小學六年就要過去了。在這六年中，我收獲到了知識和同學，而在這些同學中，我也收獲到了珍貴的友誼。同時，我還成長了不少。從當初那個天真、無知、只會哭鬧的小孩變成了現(xiàn)在懂得了許多知識、會冷靜思考為題的大男孩了。而在這六年中，我最忘不了的還是教會我知識的老師。柳老師：我最喜歡的老師，教了我們六年語文。柳老師給我們上課，我都覺得是那樣溫暖、舒服。我上柳老師的課，從不會犯困，有時候晚上睡得有點晚了，第二天上柳老師照樣精力十足。

　　張老師：我們的.數(shù)學老師，教了我們四年數(shù)學，后來因為一些事情而去教了別的年級，這讓我一時間接受不了。在那四年里，張老師跟柳老師一樣每天陪我們一去歡笑玩耍。雖然張老師不教我們了，但每次看到張老師都會和她親切地打招呼。郭老師：從三年級開始教我們英語，到現(xiàn)在也三年了。郭老師雖然有時候因為作業(yè)生了不少氣。但第二天就忘了，繼續(xù)開心的教我們。每次留作業(yè)郭老師不會留太多也不會留太少，這不會讓我們有壓力。

　　當然，還有很多老師我都不會忘記，但我就不一一再說了。這六年了，老師付出的太多了，所以我要好好的學習回報老師。

快樂的小學作文 篇8

　　我是一個陽光男孩，十年前，一聲洪亮的哭聲，向世人宣告我的到來，至今，我已經(jīng)跨入實驗小學四（5）班的大門。 我和同齡男孩一樣，集優(yōu)缺點于一身。 我最大的優(yōu)點就是打籃球了！ 每個星期的星期五，一放學回家，我就要叫爸爸帶我去打籃球。 打籃球是一項體育運動，要學好它，可不是一件很容易的是。先要學會運球，運球?qū)W會了，之后學投籃也就輕而易舉了。 有一次，我和爸爸去打籃球，我對爸爸說：“我們來打半籃吧！”爸爸也同意了。接著比賽開始了......第一局，我以10比12的優(yōu)勢，開了個好頭。爸爸說：“氣煞我也”，我說：“奈我何也”第2節(jié)比賽開始了......第4節(jié)比賽結(jié)束了，32比30，我贏爸爸兩分。 我的缺點就是經(jīng)常和媽媽頂嘴，雖然我無話可說了，但嘴上依然不屈服。 這就是我，這就是快樂的.我，我愛做快樂的我。

快樂的小學作文 篇9

　　每個暑假，我們?nèi)�家都要去旅游。去年暑假，炎炎夏日的酷熱還沒散去，我們就出發(fā)去探密神奇壯麗的千佛洞了。

　　一大早，太陽就露出了紅紅的笑臉，花仙子從甜蜜的夢中醒來，我們在這樣一個陽光明媚的'早晨出發(fā)了。一路上，路邊的樹木像一列列士兵一樣挺直地站著，路邊的花草組成了一幅美麗的圖畫。在這畫中前行，風呼呼地刮著，好像一個活潑的小精靈在為我們指路。

　　來到山下，遠遠望去，千佛洞所在的山峰仿佛像一個巨大的翡翠從地面拔地而起，又好似一只巨大的青螺緊緊地吸在大地上。休息片刻，爬山之旅便開始了。

　　剛剛踏上第一個臺階時，立刻感覺自己走進了一片茂盛的樹林，周圍的大樹仿佛在唱歌，我們也忍不住邊走邊唱，小草和小花也為我們伴起了舞。呼呼的風聲、沙沙的樹葉聲和我們的歌聲此起彼伏，組成了一個快樂的交響樂團。

　　到了山頂，我告別音樂，來到了大名鼎鼎的千佛洞。那里的游人絡(luò)繹不絕，我們從人群中擠了進去，許多神態(tài)各異的佛像映入眼簾，一股股濃濃的藝術(shù)氣息撲面而來，但可惜的是有些已被破壞了，這讓我不禁慨嘆起了中華文明的榮耀與衰落。

　　上山容易下山難，等回到車上時，我的腿已經(jīng)痛苦地難以抬起來，不過心里卻一點也不覺得累。

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