關(guān)于老師的五年級(jí)作文700字（精選11篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的關(guān)于老師的五年級(jí)作文700字（精選11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文1
四年級(jí)時(shí)，我們換了一位新老師，那就是曲老師。三十七八歲的她依然陽光開朗，在她的課堂上，她時(shí)而教我們優(yōu)美的朗讀，時(shí)而要求我們準(zhǔn)確的計(jì)算，時(shí)而指導(dǎo)我們展開想象的翅膀，時(shí)而引導(dǎo)我們從問題入手解決問題。雖然她對(duì)我們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)要求很嚴(yán)格，但我們還是很喜歡她。
每當(dāng)我們做得不好時(shí)，她總會(huì)循循善誘，耐心地教導(dǎo)我們。盡管我們?nèi)撬鷼獾臅r(shí)候，她會(huì)對(duì)我們說一些恨鐵不成鋼的話，但我知道老師是很愛我們的。其實(shí)我們每一次做得不好犯了錯(cuò)誤，都如同在老師里心里刺了一刀，老師會(huì)很失望，她就會(huì)加倍的為我們付出，希望我們?cè)絹碓桨�，無論在學(xué)習(xí)上還是品質(zhì)上，都成為優(yōu)秀的孩子。
老師在我們的眼里不僅是嚴(yán)厲，還有母親的慈愛。記得第一次舉手發(fā)言時(shí)，我因?yàn)樾愿駜?nèi)向，平時(shí)極少發(fā)言，站起來后心里特別緊張，心“嗵嗵“”直跳，回答問題吞吞吐吐。等我回答完問題后，老師卻鼓勵(lì)我說“有進(jìn)步，相信你以后會(huì)表現(xiàn)得更出色”。我永遠(yuǎn)記得這句話，它給了我很大的鼓勵(lì)，從此我上課啊，口語表達(dá)能力也提高了。如果沒有老師那句鼓勵(lì)和以后每節(jié)課上老師的循循善誘，我不會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的。說不定我現(xiàn)在還是一個(gè)不愛講話的人！
每次上課時(shí)，曲老師都會(huì)給我們講一些故事，那些故事中蘊(yùn)含著人生的哲理，做人的道理。上曲老師的課覺得時(shí)間過得特別快，很輕松，不僅我很愛聽，全班同學(xué)都愛聽。
其實(shí)每個(gè)老師都很愛自己的.學(xué)生，只是她們表達(dá)的方式不同。曲老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格：字的筆畫要規(guī)范，回答問題要完整，計(jì)算要準(zhǔn)確她希望我們盡力把每一件事都做好，因?yàn)橹挥邪焉钪械拿恳患∈伦龊昧�，才能把大事做好。她每天都要�?duì)我們千叮嚀萬囑咐：如果你連小事都做不好，那將來怎么能做好大的事呢？怎么能去完成自己的夢(mèng)想呢？怎么才能在社會(huì)上立足呢？她對(duì)我們的這些嚴(yán)格要求就是希望我們將來都能成為有道德有學(xué)問的人�。�
最后，我想說：曲老師，您真好！
老師的作文2
知識(shí)的海洋十分廣闊，想要獲得知識(shí)，途徑很多，可以看書，也可以從老師那里獲取。老師是我們學(xué)習(xí)困惑時(shí)的領(lǐng)航人，是我們黑夜迷路時(shí)的燈塔。我的語文老師馮燕就是這樣的一位老師，她讓我們的.學(xué)校生活色彩斑斕，我們都喜歡叫她“燕子老師”。
別看燕子老師個(gè)子不高，平時(shí)扎個(gè)馬尾辮，和我們有說有笑，看上去就像個(gè)鄰家的大姐姐，可她卻是一個(gè)教學(xué)有方，幽默風(fēng)趣的老師，能讓我們?cè)谛β曋袑W(xué)習(xí)。記得有一次，在語文課上馮老師給我們講字詞作業(yè)，當(dāng)她講到“駱駝”這個(gè)詞的時(shí)候，告訴了我們很多關(guān)于駱駝的知識(shí)，同學(xué)們都聽得津津有味，似乎行走在一望無際的沙漠中。忽然，老師問：“大家都知道一般情況下駱駝?dòng)袃蓚�(gè)駝峰，但有一個(gè)駱駝它竟然三個(gè)駝峰，你們知道是為什么嗎？”我們聽了都像丈二的和尚摸不著頭腦，燕子老師看我們滿腹狐疑的樣子，才笑著說：“因?yàn)檫@是一只懷孕的駱駝。”聽了這個(gè)答案我們都捧腹大笑，也對(duì)“駱駝”記憶深刻啦！燕子老師就像有一股神奇的力量總是把我們的語文課講得生動(dòng)有趣。
但幽默歸幽默，燕子老師要是變起臉來可比四月的天厲害多了。現(xiàn)在就讓我來說說她嚴(yán)厲起來的“神功”吧。神功之一：如果你的生字作業(yè)寫得不認(rèn)真，馮老師就會(huì)對(duì)你“一級(jí)目光秒殺”，當(dāng)你與這樣的目光對(duì)視時(shí)，你就應(yīng)該知趣地去重寫了。神功之二：如果你上課交頭接耳時(shí)，馮老師就會(huì)對(duì)你“河?xùn)|獅吼”，她會(huì)把嗓門提高八度：“XXX，你在下面干什么，是不是又想寫檢討書了？”俗話說嚴(yán)師出高徒，我想燕子老師這樣做一定是想讓我們成為她的高徒，希望我們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。
燕子老師的幽默讓我們的語文課充滿了歡樂，馮老師的嚴(yán)厲讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有了認(rèn)真的態(tài)度。我們就像一棵棵小樹苗，要想健康成長(zhǎng)既得沐浴溫暖的陽光，也得經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮。
老師的作文3
鼓勵(lì)是一杯龍井，當(dāng)你斗志消沉?xí)r，給你勇往直前的力量；鼓勵(lì)是一陣清風(fēng)，當(dāng)你滿頭大汗時(shí)，幫你拂去臉上的汗水，指引你前進(jìn)的方向；鼓勵(lì)是一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫你找到重心，撐起一片天。
我自小就是一個(gè)膽小的孩子，缺乏自信心，不敢上課回答問題，害怕答錯(cuò)了被同學(xué)們笑話。有時(shí)老師會(huì)點(diǎn)名讓我回答問題，我都總是緊張得說不出聲或者結(jié)結(jié)巴巴地回答，聲音小得只有自己能聽見。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)爆發(fā)出一陣笑聲，使我更加自卑了。
這天，語文課剛上了一半，語文老師就提出了一道難題，這道題把我們?nèi)喽茧y住了，頓時(shí)間鴉雀無聲。這時(shí)，我的手緩緩地舉起了但很快又縮回去了，心里猶豫不決。我環(huán)視了一下四周，連小周、小凌等好學(xué)生都沒舉手，那我還舉手干嘛？難道我可以跟班上的“權(quán)威”人物相提并論嗎？此時(shí)，我心中的兩個(gè)聲音天使與魔鬼爭(zhēng)吵起來了，天使說：“快舉手啊，你不是一直想要一個(gè)表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)嗎？現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，就要好好把握，錯(cuò)過了這個(gè)村就沒這個(gè)店了！”魔鬼也馬上說：“別舉手了，看，全班都沒一個(gè)舉手的，你就不要丟人現(xiàn)眼了，萬一回答錯(cuò)了怎么辦？”時(shí)間在一分一秒地過去了，天使與魔鬼仍然在爭(zhēng)論不休。
正在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了老師正在望著自己，這是種什么樣的眼神��！老師那帶著一絲血絲的眼睛望著自己。老師的眼神，猶如干涸沙漠里的一片綠洲，滋潤(rùn)著我干枯的心靈；老師的眼神，猶如冬日里的太陽，使我感到人間的溫暖；老師的眼神，猶如夏日里的清風(fēng)，拂去我身上的.汗水與悶熱。這眼神，好像在對(duì)我說：“小鄭，相信自己，你一定能行�！�
于是，我鼓起勇氣，舉起了我顫抖的小手，老師點(diǎn)了我名，我站起來結(jié)結(jié)巴巴地回答了，雖然聲音小了點(diǎn)，回答得不好，但老師還是表揚(yáng)了我。
經(jīng)過了這個(gè)事情，讓我明白了，人一生會(huì)遇到許許多多的挑戰(zhàn)與困難，不要畏懼，鼓起勇氣地去試一試，不管多難，你也會(huì)成功的。
老師的作文4
讓我印象最深刻的一位老師，那便是快樂作文的聰聰老師。他個(gè)子高高的，一雙小眼睛總是很精神，眼珠子這么一轉(zhuǎn)，一個(gè)笑話便從他嘴里冒了出來。所以，聰聰老師的幽默可是大家公認(rèn)的呢！
上課前，聰聰老師總會(huì)先給我們來點(diǎn)笑料，把我們逗得哈哈大笑。記得有一次，聰聰老師來給我們上一節(jié)主題為“創(chuàng)意”的課。只見聰聰老師那八字眉一挑，忽然間像變戲法似的拿出了他自己做的清理電腦灰塵的小掃帚，得意地問：“看，聰聰老師聰不聰明，這是我自創(chuàng)的.小掃帚。我是不是很能干？”還沒說完，掃帚已是棒歸棒，布?xì)w布，同學(xué)們看了肚子都笑痛了。
聰聰老師見我們笑成這樣，便問：“難道你們不想發(fā)明點(diǎn)什么嗎？”我第一個(gè)舉起手來，大聲地說：“我想發(fā)明一雙會(huì)飛的鞋子！到哪里去都會(huì)很方便，而且速度還會(huì)很快！”聰聰老師笑著說：“你是不是想上外太空��？”這句話惹得同學(xué)們哈哈大笑起來。接著班里好多同學(xué)都紛紛舉手回答自己的發(fā)明創(chuàng)意。而聰聰老師說他小時(shí)候想發(fā)明一棵搖錢樹，當(dāng)沒錢用的時(shí)候，就去搖一下，多方便��！這時(shí)有同學(xué)反問聰聰老師：“那你發(fā)明出來了嗎？”聰聰老師一笑，突然大喊一聲：“地上有一百塊錢，快去撿！”同學(xué)們紛紛低頭去找，此刻聰聰老師卻做起了鬼臉跳起了舞，同學(xué)們這才驚呼上了聰聰老師的當(dāng)。還沒等同學(xué)們開口質(zhì)問聰聰老師為啥騙人，聰聰老師已打開了大屏幕，屏幕上寫著今天上課的課題《我是小小發(fā)明家》，結(jié)果聰聰老師讀成了我是發(fā)明小小家，這下可好了，引得大家哄堂大笑，你看小朱，笑得都在地上打滾了�！拔乙心Хǎ欢ò涯銈冏兂梢活^頭小豬！”就這樣，我們的課堂就在大家的笑聲中拉開了序幕。
看，這就是聰聰老師，一位幽默帥氣的大男孩！讓我們的作文課不再枯燥，你們是不是也想來上快樂作文了呢？一定不要錯(cuò)過聰聰老師的課喲！
老師的作文5
惟誠可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛題記
“快把球傳給我！”操場(chǎng)上響起了同學(xué)們的呼喊；“你轉(zhuǎn)的陀螺超級(jí)棒！”走廊的地上圍滿了男們。瞧！這就是我們豐富多彩的校園生活。雖然，老師天天和我們朝夕相處，即便如此，老師，您也有不知道我們秘密的'事
我，是一個(gè)“兩面派”，學(xué)習(xí)時(shí)是個(gè)好學(xué)生；課間時(shí)是個(gè)“熊孩子”。有一段時(shí)間，我們班的大部分同學(xué)都迷上了玩陀螺，我當(dāng)也“見賢思齊”。每到課間，同學(xué)們就會(huì)各自找對(duì)手切磋切磋，一時(shí)間，陀螺碰撞出“乒乒乓乓”的聲音如同交響曲一般經(jīng)久不息地回蕩在教室里。課間玩了，還不過癮，有的同學(xué)竟在上課時(shí)，偷偷地在抽屜下玩，玩得走火入魔了。自然而然，影響到上課了，那就是問題了！
可終究好景不長(zhǎng)，一位“熱心人”將此事告訴了楊老師。班主任楊老師發(fā)話了：“明天不準(zhǔn)再發(fā)現(xiàn)有誰還帶陀螺了，否則一律沒收！”同學(xué)們聽了，知道玩火了，“闖禍”了。這一招可真靈，次日，只剩下“亡命之徒”還帶著，而恰恰我沒聽到，竟然還帶了。
課間時(shí)，“交響曲”的音量明顯減少了。我奇怪得很，百思不得其解地問一個(gè)同學(xué)：“怎么今天帶陀螺的同學(xué)明顯減少了呢？”“昨天下午不是說過不準(zhǔn)帶了嗎？”我心里一驚，隨即心跳加速要知道被老師懲罰可不是件光彩的事情吶！“難道你又帶了？”“沒沒有��！”我含糊地敷衍過去，匆匆回自己座位去了。
“今天還帶陀螺的同學(xué)，請(qǐng)自覺起立，從輕處罰。如有隱瞞，嚴(yán)懲不貸！”我的心又被提到了嗓子眼，為了保住自己的面子，不站，但是這就等于撒了個(gè)謊，失去了誠實(shí)這顆珍貴的果實(shí)；還是坦白，站起來？我左右為難，思前想后為了自己不被同學(xué)嘲笑，我第一次撒了謊�？晌倚念^里如小兔在蹦著跳著，整節(jié)課上心神不定的
老師，這件事我到現(xiàn)在還沒有告訴您，但是，我會(huì)把它銘記在心，以此為鑒，以后不再犯類似的錯(cuò)誤。從這件小事中，我也收獲了一個(gè)寶貴的道理：誠實(shí)是金，在任何時(shí)候，都不能為了面子，而欺騙他人！
誠實(shí)是金，誠信是金！
老師的作文6
種子感恩泥土，那是因?yàn)槟嗤两o了它溫暖舒適的家，魚兒感恩大海，那是因?yàn)楹Ｋo了它們自由，蒼鷹感恩長(zhǎng)空，那是因?yàn)殚L(zhǎng)空能讓它展翅翱翔。而我感恩您，那是因?yàn)槭悄鷰ьI(lǐng)我走進(jìn)了文字世界，是您讓我領(lǐng)略到了文字的魅力，又是您讓我喜歡上了書法。
您，每天都面帶微笑，那彎彎的月牙般的眉毛下有著一雙水靈靈的，猶如鉆石一般的大眼睛，您，總是那么的溫和、那么的優(yōu)雅，宛如一位美麗的仙子。
每節(jié)課您都會(huì)帶領(lǐng)我們來一次時(shí)光旅行，帶領(lǐng)我們走進(jìn)文字的世界，給我們講文字的誕生。有時(shí)，您總會(huì)讓幾個(gè)同學(xué)站起來，并指出他們扮演的歷史人物，讓我們身臨其境地去感受文字的魅力，這樣有趣的課堂我們都很喜歡。
還記得，有一次上課您給我們播放一段輕快又舒緩的音樂，讓我們伸開雙臂就像鳥兒在飛行一樣，堅(jiān)持十分鐘，我們的手剛開始飛的還挺有勁，但是越飛越酸，漸漸要停下來了，這時(shí)是您在一邊鼓勵(lì)我們，讓我們靜下心來聽音樂，然后放松，就這樣我們堅(jiān)持了十分鐘，當(dāng)我們都甩著酸痛的胳膊時(shí)。您對(duì)我們說：累吧，但是如果你們常常練習(xí)，就會(huì)覺得胳膊越飛越輕松了就不會(huì)感到累了，其實(shí)和我們寫字是一樣的，剛開始練習(xí)起來是有點(diǎn)難也有點(diǎn)累，但是，只要你們堅(jiān)持下來，把練字當(dāng)成一種樂趣，當(dāng)你們能達(dá)到這種境界的時(shí)候，這件事就會(huì)變得簡(jiǎn)單了，所以，只有突破自己，才會(huì)成為更好的自己?jiǎn)�。我們都有用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。
每次上課的時(shí)候，您總會(huì)先仔細(xì)地給我們講解要學(xué)的生字，在我們練字的時(shí)候，您總是耐心地給我們指導(dǎo)。還記得在暑假里您每天都陪我們練字，每天一大早您用手機(jī)給我們拍您寫給我們需要練習(xí)字的視頻，并且邊寫邊解說，陪著我們一起練習(xí)，當(dāng)我們寫完字發(fā)給您，您還會(huì)給我們一一點(diǎn)評(píng)，就這樣您陪著我們練習(xí)了一個(gè)暑假。老師，謝謝您的'陪伴，是您讓我懂得了堅(jiān)持的意義。
這就是曾經(jīng)教過我書法的冉老師，她是一名盡職盡責(zé)的好老師，也是一名有才情的老師，真心的謝謝您，我敬愛的好老師。
老師的作文7
只要有那個(gè)身影，枯燥無味的課堂就會(huì)變得充滿色彩；只要有那個(gè)身影，教室里就會(huì)不斷溢出歡聲笑語。這個(gè)總能帶給我們無限歡樂的老師，就是我們的“大朋友”品德老師——李老師！
李老師的降臨，使“品德”這門課散發(fā)出了奇異的色彩。我喜歡上了這門被李老師“改造”過的、“培育”過的、原來只是“背誦課”的“歡樂課”。因?yàn)樯线@門課，能在快樂中獲取知識(shí)，在大笑中銘記道理。
我們喜歡李老師，但不喜歡她的“好朋友”——“小木棍”。李老師常常把她的“好朋友”拿出來，嚇唬我們：“再不聽話，‘小木棍’就來找你們嘍！”但每次，我們都會(huì)哄堂大笑。因?yàn)槲覀冎�，“小木棍”是不�?huì)真的來找我們的。每當(dāng)這時(shí)，李老師就會(huì)像葫蘆娃一樣，大喊一聲：“收！”我們的聲音就被李老師“收走”了。
李老師的時(shí)間觀念也很強(qiáng)呢！上課鈴響時(shí)，她一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)地站在講臺(tái)上，揮舞著“小木棍”讓我們安靜下來。下課時(shí)，她又揮舞著“小木棍”布置作業(yè)。然后，再伴著下課鈴聲準(zhǔn)時(shí)“退場(chǎng)”。
有一次，李老師發(fā)誓，一定要向語文、數(shù)學(xué)、英語老師“學(xué)習(xí)”，對(duì)我們“嚴(yán)加管教”。我們還以為是個(gè)玩笑，誰知，李老師真的變嚴(yán)厲起來。我悄悄說了一句：“老師，你從最溫柔的.老師變成最嚴(yán)厲的老師，有什么感想呢？”說著，還將書卷成“話筒”。沒想到這句話真的讓李老師聽見了，她瞟了我一眼，嘴角不由得漾起一抹笑容。
當(dāng)然，第二天，李老師的幽默風(fēng)趣又回來了，又重新變回了我們的朋友。
這就是我的品德老師，她是一位風(fēng)趣幽默的好老師，也是我們的好朋友。她就像一塊水晶，值得我們永遠(yuǎn)珍惜。
在李老師與我們共同度過的品德課堂上，“歡樂”這種情緒頻頻進(jìn)入我們的心靈。那個(gè)品德課本，在我們心目中變得光彩熠熠。我們的品德老師真的是個(gè)“精靈”！
老師的作文8
我的動(dòng)漫老師，今年二十有六，圓圓的臉龐，中等身材，不胖也不瘦，眼睛小而有神，喜歡穿休閑裝，聲音洪亮，和藹可親，這位老師姓張，名天龍。
當(dāng)我剛踏入美術(shù)館教室的時(shí)候，張老師就給我一種莫名的親切感，媽媽說這叫氣場(chǎng)相對(duì)。也許吧。他先做了自我介紹，給我印象最深刻的是張老師講的關(guān)于他自己的例子：“上高中的時(shí)候，我下課無聊就畫了幾個(gè)人物，畫的難看透了，遭到很多同學(xué)的恥笑！……就這樣畫著畫著，有一天我想通了，反正我也畫不好，就畫唄，堅(jiān)持堅(jiān)持，說不定哪天就能畫好了，所以因?yàn)槲业膱?jiān)持，今天我成為了你們的老師。如果有理想，請(qǐng)不要放棄，一定要堅(jiān)持，有一天一定會(huì)成功！要相信自己！”恩，是的！
有一次，老師帶我們?nèi)ゲ┪镳^寫生，閑著沒事的時(shí)候，我就問了他幾個(gè)我覺得很少見的動(dòng)漫人物，結(jié)果老師都答上來了，而且連出處以及完整的故事情節(jié)都講的非常透徹。這讓我又對(duì)他多了一份崇拜！
我現(xiàn)在最大的理想是去動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國(guó)日本，當(dāng)我說出我理想的時(shí)候，很多同學(xué)都取笑我說“小日本”那么無恥，怎么會(huì)想去那個(gè)國(guó)家！可是張老師說，我們國(guó)家如果要像成為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國(guó)，就一定要學(xué)習(xí)比我們優(yōu)秀的日本動(dòng)漫，美國(guó)動(dòng)漫。在日本動(dòng)漫界，有一大批優(yōu)秀的動(dòng)漫作家，比如鳥山明創(chuàng)作的`《七龍珠》《阿拉蕾》；手冢治蟲創(chuàng)作的《鐵臂阿童木》《森林大帝》；青山剛昌創(chuàng)作的《名偵探柯南》；藤子不二雄創(chuàng)作的《多啦A夢(mèng)》等等。這些耳熟能詳?shù)膭?dòng)漫人物已經(jīng)滲透到我們生活中的各個(gè)角落。但是我們中國(guó)基本沒有。希望就在我們這一代身上！說的我熱血沸騰啊，一定要努力！
媽媽說我們?nèi)艘簧鷷?huì)碰到很多的老師，有些老師的幾句話，就會(huì)給我們?nèi)松该鞣较�，就向啟明星一樣，多年以后，你仍然�?huì)感恩于老師的指點(diǎn)，他們的音容笑貌會(huì)在你的腦海里留下深深的烙印。張老師就是這樣一顆啟明星！
老師的作文9
梳著齊耳的短發(fā)，寬寬的額頭，永遠(yuǎn)那么大方得體，這就是我的老師——常霞。她是位下放知青，用一口純正的普通話教學(xué)。從我們那所小學(xué)畢業(yè)的孩子漢語拼音學(xué)得到位，都得益于常老師的教學(xué)。而我對(duì)她的敬意決不僅僅因?yàn)檫@些，她是個(gè)敬業(yè)的老師，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。一晃一年多年了，我的老師依然站在一年級(jí)的教室里，迎來送往了多少孩子，恐怕連她自己也數(shù)不清了。我就是她剛剛走上講臺(tái)時(shí)送走的那批孩子中的一個(gè)，我永遠(yuǎn)充滿敬意地想起她，是她在我涉世之初教我拼音的語文老師。
常老師，您曾經(jīng)說過：“老師是為了你們好，等你們畢業(yè)了才知道老師對(duì)您們的好，才會(huì)珍惜這一年老師陪你們的時(shí)光。孩子們，要好好珍惜，不要等了已經(jīng)浪費(fèi)了，再去后悔當(dāng)時(shí)的過錯(cuò)�！崩蠋�，當(dāng)時(shí)我不理解您的教誨，并沒有好好珍惜，反而去討厭、厭惡您，有時(shí)甚至還在背后說過您�？墒悄]有一句怨言，反而是更加去引導(dǎo)我們，教育我們，這一年中您的汗水，其中一滴是因我而流，您的白發(fā)，其中一根是因我而起，您的皺紋，其中一道是因我而皺的……
老師，您對(duì)我的好，我這一輩子也報(bào)答不完，您的付出，您的'勞動(dòng)，我會(huì)一直刻在心里。老師，在這一年的時(shí)光里，是您安慰我，教育我，表揚(yáng)我，批評(píng)我……
常老師，您跟我們?cè)谝黄鸬降走^了一年的教師節(jié)，我不知道您在教師節(jié)時(shí)，流下過多少滴眼淚，微笑過多少次，激動(dòng)過多少次……但是第七年的教師節(jié)就是其他學(xué)生跟你在一起過了，我很留念當(dāng)時(shí)您的微笑。
如今您成為人師二十多年，不管您能否還記得我，但老師您對(duì)我們的好，我會(huì)一直記在心里。您就是在稠如星河的名字中深情地捧起我的那一串，老師，我一定想您說的一樣：“初中時(shí)好好學(xué)習(xí)，不能再想小學(xué)一樣再混過去了，初中不像小學(xué)那么輕松，一到初中你們的學(xué)習(xí)會(huì)緊張起來，好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)我對(duì)你們的期望�！崩蠋煟f過的這句話，我會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在心。如今我坐在初中的教室中，將記憶里那個(gè)如刻的名字，永遠(yuǎn)銘記在心。
老師的作文10
在五年級(jí)的時(shí)候，我們班里多出了一位女士——科學(xué)老師。
她剛來的那一刻，我們的話題就立刻轉(zhuǎn)移到她身上。
“看，那個(gè)老師不像城里人，應(yīng)該是鄉(xiāng)下的！”“你見過嗎？”“沒有�！薄拔乙矝]！”班里的談?wù)撚鷣碛�，站到操�?chǎng)上都聽得格外響亮。
她鼻子很大，鼻孔也大，所以呼吸起來很流暢。整個(gè)人倒是很精神。
她的眼睛有一層專為老年人定制的保護(hù)玻璃，由一副粉色眼鏡框托著的老花鏡，看起來知識(shí)含量豐富，學(xué)養(yǎng)極深。
認(rèn)識(shí)了她一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)了她的不變的東西：卷卷發(fā)。因此我看到一個(gè)卷卷發(fā)型來到教室時(shí)，我就會(huì)小聲說：“要上科學(xué)課啦！”
科學(xué)老師很嚴(yán)厲，上課時(shí)，她挎著小包漫步到講桌前面。然后用帶著方言的普通話說：“第五排第二列的男生，你背‘保護(hù)環(huán)境’的內(nèi)容，快快地背。”每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)在心里暗笑。因?yàn)樗f話的聲音太有意思了。
如果哪個(gè)同學(xué)沒記住要求背誦的.內(nèi)容，老師就會(huì)懲罰他：每天上課叫他站起來背。好多同學(xué)害怕，在上科學(xué)課之前下苦功把老師布置的作業(yè)背會(huì)。所以我們班的科學(xué)成績(jī)每次考試是年級(jí)第一。真所謂嚴(yán)師出高徒。
說實(shí)話，雖然老師長(zhǎng)得有些老氣，但我還是挺愛上科學(xué)課的。一方面是你只要背會(huì)老師安排的內(nèi)容，就可以所向無敵；另一方面是新課內(nèi)容生動(dòng)有趣。有一次，老師們要聽科學(xué)課。鄉(xiāng)下來的她估計(jì)是穿出了“傳家寶”——時(shí)尚大衣。手里拿著實(shí)驗(yàn)器材，興高采烈地走上講臺(tái)，用酒精燈、試管、水有聲有色地講解著水蒸氣的產(chǎn)生。聽課老師都稱贊她講得精彩。
但是大部分同學(xué)還是對(duì)老師意見滿滿，甚至有的同學(xué)讓同學(xué)們不要說話，氣老師，然后就可以得到一位溫柔不嚴(yán)厲的老師了。
現(xiàn)在，同學(xué)們都實(shí)現(xiàn)了愿望，得到自己的期待者——年輕、溫柔、漂亮，東北朱玲玲老師！因?yàn)榱昙?jí)與五年級(jí)的科學(xué)老師不一樣，是固定的。但我依然懷念那個(gè)鄉(xiāng)下老師。
老師的作文11
我有一位特殊的“心理咨詢師”。她是誰呢？她就是我的班主任——張老師。
在三年級(jí)的時(shí)候，我的校園生活突然變得不平靜了，因?yàn)槌霈F(xiàn)了“友情危機(jī)”。記得那是一個(gè)中午，我和好朋友臧臧、熙卓一起玩游戲。熙卓突然把臧臧拉去一邊說：“別玩了，我們?nèi)ヅ啪毿９?jié)舞蹈吧！”我一聽就火了，“什么叫‘你們’，不是我們一起編的舞蹈么？為什么把我排除在外？”我生氣的問道。之后的幾天，我和熙卓的關(guān)系一直沒有緩和。大課間，我找到張老師，和她訴說了我的煩惱。張老師耐心地聽完，微笑著對(duì)我說：“朋友，是一種特別的人，她既不是你的親人，也不是你的愛人。如果一個(gè)人和她的朋友吵架了，最好的`解決方法就是換位思考。假如你是你的朋友，你會(huì)如何看待這件事呢？”我靜下心來，認(rèn)真地想了想：或許熙卓還沒來得及叫我，若是我再等一會(huì)兒，熙卓也會(huì)把我叫過去的，應(yīng)該是我太敏感了�！袄蠋�，我知道該怎么做了，謝謝您！”于是我主動(dòng)找熙卓和好了，我們又開始一起排練舞蹈了。
漸漸的，我一旦有了煩惱，第一個(gè)想法就是：“如果我是張老師，我會(huì)怎么做呢？”每當(dāng)我這樣想時(shí)，我心里的“煩惱大魔王”連滾帶爬地逃得無影無蹤啦！但是時(shí)不時(shí)還會(huì)有一些“小魔王”出來騷擾我，它們就像一顆顆故意絆人的小石子兒，一次次地把我摔得鼻青臉腫，特別煩人。比如，數(shù)學(xué)作業(yè)忘記帶了，考試考砸了，和同學(xué)之間發(fā)生矛盾了等等，我經(jīng)常和張老師訴說我的小煩惱。每一次，張老師都會(huì)細(xì)致地幫我分析原因，找到問題所在，引導(dǎo)我學(xué)著獨(dú)立思考，鼓勵(lì)我勇敢面對(duì)自己的不完美。慢慢的，我的煩惱變少了。在學(xué)校里的每一天，我都像一只快樂的小鳥，無憂無慮，自由飛翔，朝著自己喜歡的方向飛去……
這樣的“心理咨詢師”你們喜歡么？
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