五年級(jí)的作文（共6篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的五年級(jí)的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)的作文 篇1
“鈴——！”鬧鐘大吵大鬧的叫我起床。我心不甘、情不愿的下床，一看鬧鐘，“啊！”我大叫一聲，全家人都被我的“河?xùn)|獅吼”給嚇醒了！因?yàn)榻裉焓切瞧诹�，所以媽媽在睡美容覺(jué)、姐姐在做白日夢(mèng)、爸爸在沙發(fā)上打盹，全家人都昏昏欲睡，我卻是那一只可憐蟲(chóng)，放假都還要上課。
我這一叫，家人們慌慌張張、連爬帶滾的，都來(lái)我的“斗室”探望我，卻看到房間里完好如初，問(wèn)我來(lái)龍去脈后，才知道鬧鐘壞了！他們不約而同的說(shuō)：“快！”，都叫我趕快去上課，然后又都回去睡回籠覺(jué)了。只有可憐的我，一臉慌亂，神經(jīng)兮兮，趕緊換衣服準(zhǔn)備上學(xué)去。沒(méi)想到，一打開(kāi)衣柜，卻看到一臺(tái)“時(shí)光機(jī)”等著我坐上去，尋找二十年后的我；我驚訝的想著：“是真的嗎?”我趕緊咬自己的手指，“哎呀！真痛�。 痹瓉�(lái)是千真萬(wàn)確，可不是卡通“哆啦a夢(mèng)”��！這可是千載難逢，二話(huà)不說(shuō)，我坐上時(shí)光機(jī)，翹課走人，尋找二十年后的我。
坐上時(shí)光機(jī)后，它搖搖晃晃、大搖大擺，好刺激�。�
來(lái)到了二十年后，雖然已經(jīng)人事全非，但我卻已是成人了！看我全身上下的裝扮，是一位盡忠職守、認(rèn)真的女警員，沒(méi)想到，從小的夢(mèng)想竟然會(huì)美夢(mèng)成真。此刻，我站在一條車(chē)水馬龍的大馬路上，手上拿著指揮棒、嘴巴吹著口哨，正在保衛(wèi)人民的安全，即使已經(jīng)汗流浹背，絕對(duì)不會(huì)因此而退守崗位。也許因?yàn)樘�，一個(gè)不留神，被一臺(tái)酒駕的'小轎車(chē)給擦撞到，以為只是皮肉傷，卻突然血流不止。“唉！才剛上任沒(méi)多久，就有血光之災(zāi)，真不知道會(huì)有什么事情發(fā)生？”我心里這么想著。在不知不覺(jué)間，我被七手八腳、五花大綁的送上了救護(hù)車(chē)。
“喔咿——！喔咿——！”救護(hù)車(chē)搖搖晃晃，一路飛奔而去！這回，我回到了二十年前的現(xiàn)在，我還倘在床上呢！情景依然，似乎什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)。也許，“天機(jī)不可泄漏”以后的事再說(shuō)，先上課去要緊，可不能遲到了。當(dāng)我再開(kāi)一次衣柜時(shí)，我的心竟忐忑不安，一打開(kāi)，已經(jīng)不見(jiàn)時(shí)光機(jī)的蹤影，我只好乖乖換上衣服，神不知、鬼不覺(jué)，悄悄的上課去了。
五年級(jí)的作文 篇2
一個(gè)人一旦接受了他人的一個(gè)小要求后，如果他人在此基礎(chǔ)上再提出一個(gè)更高的要求，那么，這個(gè)人為了認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，或?yàn)榱私o人留下前后一致的印象，就傾向于接受這個(gè)更高的要求，這就是心理學(xué)上的層遞效應(yīng)，俗稱(chēng)“進(jìn)門(mén)檻效應(yīng)。”層遞效應(yīng)是一種頗為有效的心理引導(dǎo)技巧。在教育中，如果運(yùn)用得當(dāng)，有助于達(dá)到預(yù)期的引導(dǎo)目的，我就是利用這個(gè)效應(yīng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的。
陳金偉是個(gè)勤奮而又十分惹事的學(xué)生，他平時(shí)不注意組織紀(jì)律，上課回答問(wèn)題亂喊亂叫，由于他媽是在城鎮(zhèn)上擺地?cái)偟�，所以他的言談舉止有點(diǎn)粗俗，因此從小學(xué)到中學(xué)，總是讓老師十分頭疼，而班里的很多同學(xué)也都了解他的家境和他的個(gè)性，更因?yàn)樗男袨槠茐牧税嗉?jí)的整體，而對(duì)他取笑和冷落，他又為維護(hù)自己而與同學(xué)吵架打架。他經(jīng)�？谕屡K話(huà)，罵罵咧咧，和同學(xué)吵嘴打架的事時(shí)有發(fā)生，以至于給父母惹了不少的麻煩，他的父母常為他生氣不已，但又無(wú)能為力。去年在我接初三的時(shí)候，記得他第一次因打架來(lái)到我的辦公室，小身材，頭發(fā)亂亂的，臉脹得通紅，用極端的語(yǔ)氣說(shuō)：“老師，我沒(méi)有錯(cuò)，是他先打我的，我只是防衛(wèi)�！睆乃难匀菖e止中，我可以推斷他一定是受到了同學(xué)的取笑后而憤怒出手打架的。果然不出我所料，從其他同學(xué)處了解了事情的真相，他就因?yàn)橥瑢W(xué)取笑而大打出手的。
針對(duì)這樣的學(xué)生，我沒(méi)少操心，我們之間不知談過(guò)多少次心，也主動(dòng)多次和家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)，但他就是逆反，怎么也不聽(tīng)勸。今天發(fā)生了這事，我再也不是心平氣和了，我首先給他講明了事情經(jīng)過(guò)的對(duì)與錯(cuò)。首先同學(xué)取笑是他的`錯(cuò)，而他用打架的方式回應(yīng)則是他的錯(cuò)，他本來(lái)是個(gè)“受害者”，現(xiàn)在卻成了“被告”，那是他防衛(wèi)不當(dāng)。我先批評(píng)了那位取笑他的同學(xué)，然后對(duì)他進(jìn)行好言相勸，并對(duì)他進(jìn)行深刻的思想分析。要想不受別人的取笑，受到他人的尊重，首先要尊重自己，給自己樹(shù)立尊嚴(yán)，如何面對(duì)他人的取笑，在取笑面前應(yīng)抱怎樣的態(tài)度，他人的取笑正來(lái)源于你對(duì)他人的態(tài)度，如果你自尊自愛(ài)，妥善處理，能達(dá)到你所想要的目的，要想獲得別人的尊重，靠拳頭是不解決問(wèn)題的，只會(huì)把事情越弄越糟。那是一種多么可憐和無(wú)奈的表情……這時(shí)的陳金偉，突然間也啞口無(wú)言了，以前的那種倔強(qiáng)沒(méi)有了，他向我保證以后不再打架，借此機(jī)會(huì)，我對(duì)陳金偉說(shuō)：“我可以給你一次機(jī)會(huì)，但你要寫(xiě)一份深刻的檢查，并保證確實(shí)從方方面面嚴(yán)格要求自己。
第二天，他拿出密密麻麻的三張紙，來(lái)到我的辦公室，從表情上看，哪象是以前的那個(gè)倔強(qiáng)的，腦袋一揚(yáng)一揚(yáng)的陳金偉呀？我認(rèn)真，仔細(xì)地看著他的檢查，這時(shí)他低著頭，第一次掉眼淚了。一副可憐的樣子真叫我心軟。于是，我答應(yīng)他回班上課，但要服從我的要求：首先做到上課時(shí)不亂喊亂叫；他非常爽快，一口就答應(yīng)了。一連幾天，我一直在觀察他是否能做到，結(jié)果做的很好。當(dāng)即我就在班里表?yè)P(yáng)了他，并讓全班同學(xué)為他鼓掌。他也許接受這樣的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)太少了，于是他激動(dòng)不已，而且我們之間的心理距離第一次真的接近了，同學(xué)們也對(duì)他另眼相了，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是多么的重要呀！緊接著，我對(duì)著全班同學(xué)又給他提出了第二個(gè)要求：平時(shí)少說(shuō)不說(shuō)臟話(huà)，他一口答應(yīng)了。而且做得很好。接著第三，第四……個(gè)的要求，他都能做的很好。之后，同樣的問(wèn)題很少在學(xué)校犯了。偶爾有幾回又犯了。但我從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)他，而是繼續(xù)抓住他的進(jìn)步，以他為榜樣，在班里表?yè)P(yáng)他，激勵(lì)他。結(jié)果他的進(jìn)步真是太出乎意料了！
對(duì)于陳金偉同學(xué)的教育過(guò)程，我就是利用了層遞效應(yīng)。為什么會(huì)有這種心理效應(yīng)呢？因?yàn)楫?dāng)人們提出一個(gè)貌似“微不足道”的要求時(shí)，往往很難拒絕，否則，好象太不近人情了。而且這種微不足道的要求，人們的心理完全能承受，一旦接受了這個(gè)要求，仿佛跨進(jìn)了一道心理上的門(mén)檻，沒(méi)有后退的可能，再一個(gè)更高的要求就和前一個(gè)要求有了繼承關(guān)系，似乎就應(yīng)順理成章地接受。再說(shuō)，一個(gè)微不足道的要求，會(huì)使人的心理失去戒備，降低了可能出現(xiàn)的心理批評(píng)和對(duì)抗，從而容易服從。
由以上可以看出：教師對(duì)學(xué)生的期望和行為訓(xùn)練也是這樣，應(yīng)該給學(xué)生確定梯極狀態(tài)的行為規(guī)范和目標(biāo)，由小到大，由易到難，由淺到深，由此及彼，步步登高。如果教師對(duì)學(xué)生的規(guī)定要求過(guò)多、偏高，急于求成，就容易引發(fā)學(xué)生的心理抗拒，使他們喪失努力的信心，最終教師的要求和目標(biāo)被將成為海市蜃樓。因此，巧妙地用好層遞效應(yīng)，就會(huì)照亮學(xué)生的心田。
五年級(jí)的作文 篇3
古往今來(lái)，人們往往都是在贊揚(yáng)母愛(ài)的偉大，卻往往忽略了另一種偉大的愛(ài)——父愛(ài)。也許父愛(ài)沒(méi)有母愛(ài)來(lái)的那樣直接，但父愛(ài)也是偉大的。
我剛出生不久，爸爸就離開(kāi)我和媽媽去外地工作，為了這個(gè)家，爸爸付出了千辛萬(wàn)苦。小時(shí)候，我們一家三口一直在一起的時(shí)間不超過(guò)倆個(gè)月，由于業(yè)務(wù)繁忙，爸爸只有節(jié)假日才會(huì)回家，但每次待的時(shí)間都不是很長(zhǎng)。
就這樣過(guò)了好幾年，我漸漸長(zhǎng)大了，也逐漸明白了爸爸的難處。這么多年，爸爸一直“身在曹營(yíng)心在漢”。每天都打電話(huà)回家，詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況以及各種家長(zhǎng)里短，那時(shí)候，我才知道爸爸最在意的就是我們了。
盡管我與爸爸相處的時(shí)間較少，但他對(duì)我的關(guān)愛(ài)也是無(wú)微不至的。記得有一次春節(jié)，我晚上發(fā)高燒，他連忙把我送到醫(yī)院。等我醒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)平常神情都很?chē)?yán)肅的爸爸坐在我旁邊，眼神中充滿(mǎn)著關(guān)切。看著我醒過(guò)來(lái)，他沒(méi)有說(shuō)什么，只是拿來(lái)了一杯熱水，遞在我的手中。也許父愛(ài)就是這樣，不需要什么言語(yǔ)，只需要一個(gè)眼神和一個(gè)動(dòng)作，就表達(dá)出了濃濃的愛(ài)意。
是的，誰(shuí)也擋不住歲月神偷的威力。轉(zhuǎn)眼間，爸爸從一個(gè)年輕氣盛的小伙子變成了一個(gè)成熟的男人，夫妻了他應(yīng)負(fù)的.責(zé)任，憑借自己的力量撐起了這個(gè)家。歲月也在他的身上留下了印記，眼角的皺紋以及幾根白頭發(fā)，被我看到了之后都覺(jué)得心酸不已。時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用我一切換你歲月長(zhǎng)流！親愛(ài)的爸爸，你牽掛的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，謝謝你做的一切。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，將來(lái)好好報(bào)答你！我愛(ài)你，爸爸！
五年級(jí)的作文 篇4
前幾天，我在一個(gè)袋子里發(fā)現(xiàn)了許多蒜，于是，我決定把幾個(gè)大蒜種起來(lái)，看看會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蒜苗。
我先把大蒜的皮剝了，把它放進(jìn)盤(pán)子里，再給大蒜澆上清清的水，最后我把盤(pán)子放在太陽(yáng)公公下面，讓它長(zhǎng)的快一點(diǎn)，壯一點(diǎn)。
種蒜苗可不是件容易事。這幾天，我每次放學(xué)回家，都要來(lái)看看它，和它說(shuō)說(shuō)話(huà)，并每隔一兩天換一次水。
過(guò)了幾天，在我精心種植下，大蒜吐出了綠綠的小芽。白白的大蒜，綠綠的小芽，就像一個(gè)白白胖胖的寶寶有個(gè)綠色的腦袋，非�？蓯�(ài)。今天，我回到家里，迫不及待地來(lái)到小盤(pán)前，哎呀！它們的葉子長(zhǎng)高了，也多了，有的.甚至和我手指一樣高。它們還長(zhǎng)出了白白的、細(xì)細(xì)的根，真像老爺爺?shù)暮樱@些根可以吸收很多營(yíng)養(yǎng)，讓蒜苗快快長(zhǎng)大。
我相信在我的精心照料下，蒜苗會(huì)長(zhǎng)得越來(lái)越好。
五年級(jí)的作文 篇5
秋天的田野像一幅五彩的畫(huà)卷，今天就讓我們一起走進(jìn)這幅畫(huà)卷吧。
首先我們來(lái)到菜園，菜園里可真熱鬧呀！紅艷艷的橢圓形小西紅柿，頭上頂著一頂綠纓帽，掛在綠葉上，好像一個(gè)個(gè)火紅的小太陽(yáng)；紫瑩瑩的圓茄子像個(gè)孕婦挺著圓圓的大肚子，好像馬上就要生小寶寶啦；金燦燦的大南瓜圓圓的扁扁的，真像一個(gè)大車(chē)輪呀！我好想把它滾回家做南瓜粥喝，此時(shí)我仿佛都已經(jīng)聞到了香香甜甜地味道。菜園里的菜可真多��！我想把它們?nèi)勘Щ丶�，放到我的餐桌上，不用吃，光聞那香味就心滿(mǎn)意足啦。
然后我們來(lái)到農(nóng)田，農(nóng)田里糧食可真豐富呀！玉米金燦燦的外套已包裹不住它們肥胖的身子，它們不好意思地咧著嘴笑了，露出一嘴金黃的.大板牙；沉甸甸的谷子在風(fēng)中笑彎了腰，飽滿(mǎn)的谷粒卻在里面捉著迷藏；金黃的稻子捋著胡須向我們問(wèn)好，好像在自豪地大喊：“你看我的腰板多硬實(shí)！哈—哈—哈—”
最后我們來(lái)到果園，果園里的水果真誘人呀！黃澄澄的柿子掛在樹(shù)枝上，好像一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)在枝頭上閃耀；一串串紅紅的、圓圓的大棗好像一顆顆紅寶石；紅紅的板栗已撐開(kāi)滿(mǎn)身是刺的綠殼迫不及待地露出棕色的栗子，光鮮亮麗，毫不害羞地向人們展示著它豐腴的身姿！
秋天的田野五彩繽紛，秋天的田野果實(shí)累累，我愛(ài)秋天的田野。
五年級(jí)的作文 篇6
說(shuō)到默默奉獻(xiàn)的人，我馬上就會(huì)想到一位老爺爺。他是一位退休多年的老教授，在平時(shí)，他總是無(wú)聲無(wú)息地為我們小區(qū)奉獻(xiàn)著。
他銀發(fā)蒼蒼，那消瘦的臉上布滿(mǎn)了皺紋，他總是帶著一副洗得發(fā)白的套袖，穿著藍(lán)色的上衣和一雙黑色的布鞋，十分樸素。
小區(qū)里有一塊荒地，他在這光禿禿的荒地上撒了各種果實(shí)的種子。每天早晨他就在這里忙碌地穿梭著，給這個(gè)澆水，給那個(gè)剪枝，在花草需要時(shí)施肥。一天又一天，他種的南瓜開(kāi)花了；一天又一天，他種的小樹(shù)露出了新芽；一天又一天，他種的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了小小的綠色的.果實(shí)；一天又一天，他種的花綻開(kāi)了笑顏，有嫩黃的迎春花，淺紫的喇叭花，粉紅的櫻花和五彩繽紛的野山花，這些美麗的花給人們帶來(lái)了美好的心情。
不僅如此，他還用自己的雙手帶給人們了一個(gè)干干凈凈的小區(qū)。
每天下午，他都會(huì)在小區(qū)某個(gè)角落認(rèn)真打掃衛(wèi)生，他手拿掃帚和簸箕，彎著腰，將垃圾收到垃圾桶中。他走過(guò)的的地方，總是一塵不染。
他時(shí)常拿著自家的拖把，提著水桶到各個(gè)樓道里拖地，當(dāng)他累時(shí)就會(huì)坐在樓梯上擦擦汗，繼續(xù)干。我看到他這樣拖地，很好奇，于是便問(wèn)爺爺：“爺爺，這種水泥地，而且有許多人走來(lái)走去，為什么要拖呢？”他笑笑說(shuō)：“這樣拖地可以使塵土不再飛揚(yáng)，對(duì)大家呼吸有好處�！闭f(shuō)完，他又埋頭苦干起來(lái)。
雖然我不知道這位爺爺姓什么、叫什么，但他熱愛(ài)勞動(dòng)、默默奉獻(xiàn)的精神深深地打動(dòng)了我，令我印象深刻，這真是一位默默奉獻(xiàn)的人。
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