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    五年級(jí)作文

    時(shí)間:2024-04-08 16:14:16 五年級(jí)作文 我要投稿

    五年級(jí)作文

      在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的五年級(jí)作文5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    五年級(jí)作文

    五年級(jí)作文 篇1

      你知道這道題怎么做。你卻說(shuō):“不知道,自己去想。”你知道花瓶是我打碎的。你卻對(duì)別人說(shuō):“不知道是誰(shuí)!蹦阒滥愕.新衣服是我弄臟的。你卻說(shuō):“不知道哪個(gè)壞孩子整的!蹦阒牢沂且粋(gè)不乖的孩子。你卻裝作不知道,對(duì)別人說(shuō):“我們家的孩子很聽(tīng)話!鄙洗伍_(kāi)聚會(huì),小朋友說(shuō):“阿姨給我們講個(gè)故事吧!”知道你不喜歡我們這些小孩子。你卻對(duì)他們說(shuō):“不知道講什么好!庇幸坏篮茈y的題,你知道你不會(huì)做。卻告訴我:“笨蛋,這么簡(jiǎn)單的題都不知道怎么做?”你知道你很關(guān)心我,卻裝作不知道:“這孩子,懶得管他。”我知道你是一個(gè)好媽媽。可是我偏在作文里寫(xiě):你挺“虛偽”的。

    五年級(jí)作文 篇2

      在我家桌上的金魚(yú)缸里,曾經(jīng)有一只魚(yú)。她全身是深藍(lán),因此,我給他取名,叫:瓊。

      我和瓊十分親密,她也陪了我兩年。這兩年里,我總是和瓊說(shuō)說(shuō)心里話,什么開(kāi)心的、不開(kāi)心的通通和瓊說(shuō)。瓊也像是聽(tīng)得懂似的貼著金魚(yú)缸吐著泡泡,好像在為我高興或打抱不平。

      可是,快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的。瓊的生命有限,他陪不了我一輩子。終于,幾個(gè)月前,它離開(kāi)了。

      記得那天,我依舊興沖沖地回家,沖進(jìn)家門,高興地對(duì)瓊說(shuō):“瓊,我回來(lái)了!闭f(shuō)著,把書(shū)包放在沙發(fā)上,迫不及待地跑到金魚(yú)缸邊,準(zhǔn)備和瓊傾訴今天所有的事。

      講了一會(huì),見(jiàn)瓊沒(méi)有和以往一樣貼著金魚(yú)缸,跟我吐泡泡,而是一動(dòng)不動(dòng)地躺在魚(yú)缸底下。我很疑惑不解,便拿起一邊瓊十分鐘愛(ài)的魚(yú)食,說(shuō)道:“好了,瓊,不要和我開(kāi)玩笑了,快活動(dòng)起來(lái),不然我就把魚(yú)食倒掉啦!”可是,盡管如此,瓊還是無(wú)動(dòng)于衷。我問(wèn)媽媽:“媽媽,瓊怎么了?”媽媽放下手里的活,走了過(guò)來(lái),說(shuō):“看樣子,瓊它……”我見(jiàn)媽媽沉默不語(yǔ),便著急了:“瓊到底怎么了?”媽媽緩緩地說(shuō)出口:“它死了!

      我聽(tīng)了,很是傷心,心里空空蕩蕩的',我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),慢慢地滑落,滴到我的衣服上。

      第二天,我在我家院子里挖了一個(gè)淺淺的坑,把瓊埋了。

      我的幼稚和頑固不懂事也隨著瓊的離開(kāi)淡了。因?yàn)榄,我長(zhǎng)大了,不再那么頑固不懂事了。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記瓊,不僅是因?yàn)樗俏彝甑耐姘,還是因?yàn)樗嬖V我人要往前看。

    五年級(jí)作文 篇3

      每一個(gè)生命都是自由的,小鳥(niǎo)也一樣,它們屬于森林,屬于天空,屬于大自然。

      那天,有一只小鳥(niǎo)飛到了5樓上,由于飛得太急,對(duì)環(huán)境的陌生,小鳥(niǎo)一不小心撞到了對(duì)面的玻璃,幸虧撞得輕,對(duì)這可愛(ài)的小家伙沒(méi)有造成威脅?伤恼麄(gè)自身體卻一失足滑落下去,困在了寬不足5厘米的縫隙里。小家伙在里面驚恐萬(wàn)狀,為了盡快逃離這個(gè)地方,它不斷地上竄下跳,不斷煸動(dòng)翅膀,卻總是跌跌撞撞。小小的角落里,那不斷跳動(dòng),那慌忙,那急切,那不斷碰撞,那想展翅飛翔的身影,使我的心也被它緊緊地牽扯、緊扣住了。

      我心急萬(wàn)分,不斷嘗試著伸下手去經(jīng)救出來(lái)?煽p隙太小了,我的胳膊根本伸不進(jìn)去,我漲紅了臉,急的像熱上螞蟻 ——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?蛇@小家伙卻不懂我心意,好不容易咬著牙,忍著痛,摸到了,可它卻急急忙忙從我的指縫間溜走了。唉,沒(méi)辦法,這也許是人與動(dòng)物之間互相不親近、不友好的`關(guān)系吧!

      這可怎么辦呢?總不能見(jiàn)死不救吧。我心焦急地像有千百萬(wàn)只小蟲(chóng)子在撓似的,望著它痛苦掙扎,百般呻吟的樣子,我腦海里一片空白,緊緊的拳頭使勁敲著腦門,等到汗都冒出來(lái)了,可腦海里還是空空如也。該怎么辦呢?

      嗒嗒嗒嗒,一陣匆忙的腳步聲,是媽媽,我激動(dòng)地叫了起來(lái)。我用手草草比劃了一下被困小鳥(niǎo)的處境,硬拉著媽媽來(lái)到了那里。

      只見(jiàn)媽媽迅速看了一下環(huán)境,然后找來(lái)一根繩子、一個(gè)塑料袋和一把長(zhǎng)的尺子。()媽媽用繩子系在塑料袋的一邊,然后用尺子將袋子送入地板與玻璃窗之間,讓袋子開(kāi)口向著小鳥(niǎo),放在角落里,再用尺子驅(qū)趕小鳥(niǎo),讓小鳥(niǎo)往袋子里鉆,好把它救上來(lái)。可這小鳥(niǎo)怎么也不懂我媽媽的心思,不停地驚慌逃竄,這小家伙真夠謹(jǐn)慎的,就是不往袋子里鉆,一定是怕我們傷害它。媽媽不厭其煩的一次又一次將袋子從這頭移到那頭,又從那頭移到這頭。時(shí)間過(guò)去了好久,它還是沒(méi)進(jìn)入袋子,我真急了,真擔(dān)心這樣折騰會(huì)把小鳥(niǎo)累壞,不禁為小鳥(niǎo)的命運(yùn)擔(dān)憂起來(lái)。可看一眼媽媽,還是信心十足。

      果然,黃天不負(fù)有心人,小鳥(niǎo)似乎明白了我們是要救它,它終于跳進(jìn)了袋子,媽媽迅速拉繩子,裝有小鳥(niǎo)的袋子被拉了出來(lái),我輕輕地捧著小鳥(niǎo),深情地看了一眼,隨即張開(kāi)雙手讓鳥(niǎo)兒飛向了藍(lán)天……

      一個(gè)小小的生命,就在這一刻,在我們的手中存活下來(lái),看著它自由翔的身影,我默默地祝賀它永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)、幸福、自由!

    五年級(jí)作文 篇4

      “平原遼廓,美哉吾!,從校歌中就可以知道我的校校園處處都是美,不管是籃球場(chǎng)上揮灑青春的身影;是大樹(shù)下恣意玩鬧的人影;是教室內(nèi)搗亂寧?kù)o的沙沙書(shū)寫(xiě)聲,這些都是風(fēng)景之中的美景,他們?yōu)樾@增添生氣、注入了青春活力,但我校風(fēng)景可不只有這樣,它的萬(wàn)種風(fēng)情值得細(xì)細(xì)品味。

      一踏入校園,最引人注目不是別的,就是那個(gè)雄壯威武、枝繁葉茂的老樹(shù),它用粗壯的樹(shù)枝把學(xué)生們的夢(mèng)想緊緊擁住、保護(hù)著我們,也用那茂盛的葉子爲(wèi)我們抵擋熱情的太陽(yáng),讓學(xué)校的每一個(gè)師長(zhǎng)、學(xué)生都有了歸屬感。站在樹(shù)下總能為傳來(lái)的陣陣花香而神魂顛倒,讓腳步不由自主地跟著花香而去,只為尋找那夢(mèng)幻似的桃花源,原來(lái)是另一個(gè)絕佳妙景!那是蝴蝶和蜜蜂的舞蹈圣殿,不朝拜一下都覺(jué)得可惜的那御花園的麗景,古代有佳人相伴賞花,,現(xiàn)代則與友同歡,同賞花趣,正陶醉于花海中,忽然間有人把那份寧?kù)o給趕走了。

      轉(zhuǎn)頭一瞧,是那劃破天際的嬉鬧聲,宣告著生氣勃勃、激亢人心的操場(chǎng)已經(jīng)沸騰了,正在招惹拳頭的男生、正在你追我跑的朋友、正在急忙為老師“送貨”的小幫手……每個(gè)人活力十足的.樣貌,讓操場(chǎng)的風(fēng)景洋溢著生命力,它是生生不息的希望,球場(chǎng)上吆喝聲不斷、跑道上歡笑聲不歇、看臺(tái)上眼光灼熱,這是流動(dòng)幸福歡愉的校園。

      校園里有個(gè)最隱密,也最沁人心肺的風(fēng)景,它令人精神颯爽,也令人心情舒暢,更令人享受其中,它就是“綠色健康步道”,這里有俯拾即是的幽靜,因?yàn)殪o謐所以有不同風(fēng)情的美,它靜靜的立在那兒,不受干擾,彷彿遺世獨(dú)立的待在這鋪天蓋地的綠色里,與大自然巧妙的融合了,靜靜地感受著太陽(yáng)的溫暖,慢慢地感覺(jué)風(fēng)的涼快,細(xì)細(xì)地品味大自然的美妙,漸漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里是校園中最有資格戴上桂冠的景緻!

      校園用它有聲的歌、無(wú)聲的愛(ài),陪伴了我們溫暖的春、炎熱的夏、涼爽的秋,以及酷寒的冬,不管是哪一個(gè)角落,它都有它獨(dú)特的風(fēng)景,獨(dú)特的美,只需要你去觀察、去傾聽(tīng)、去感受,就可以發(fā)覺(jué)到這校園那獨(dú)一無(wú)二的美。

    五年級(jí)作文 篇5

      有一天,一位美麗的天使不幸墜落人間,隨之,一對(duì)圣神潔白的翅膀被折斷了。天使仰望那個(gè)沒(méi)有云的慰藍(lán)天空,一陣淚水,一片茫然。

      有一個(gè)女孩帶著對(duì)生活的憧憬,對(duì)未來(lái)的'期盼,還有一顆熾熱的追求夢(mèng)想的心開(kāi)始了人生的征途。開(kāi)始時(shí)天空是慰藍(lán)的,但是,它漸漸暗下來(lái)了,最后天地灰蒙蒙一片。女孩對(duì)青春的激情在時(shí)間中,在冷酷的社會(huì)里早已被侵食得體無(wú)完膚。女孩明白到所有的激情,所有的夢(mèng)想都必需建立在現(xiàn)實(shí)之上,人可以沒(méi)有靈魂地活著,但是人卻不能沒(méi)有軀體只有靈魂地活著,女孩深切地明白到當(dāng)夢(mèng)想遇上現(xiàn)實(shí)時(shí)都只會(huì)在一聲巨響后變得支離破碎。女孩仰望那個(gè)又低又暗的天空,一陣淚水,一片茫然。

      女孩決定放棄,她選擇了另一份安穩(wěn)的工作——教師。日轉(zhuǎn)星移后,女孩不再是女孩了,而是一位擁抱著幸福的老師。現(xiàn)在,她很幸福,很滿足,因?yàn)樗谝蝗河忠蝗旱囊昂⒆由砩险一亓饲啻,找回了理想?/p>

      這女孩是誰(shuí)?她是我的一位老師。以上全是我對(duì)老師無(wú)盡的猜想。是對(duì)也好,是錯(cuò)也罷。這都只不過(guò)是學(xué)生出于敬意的遐想而己。學(xué)生之所以寫(xiě)這篇文章是因?yàn)槔蠋熢?jīng)在我周記本上寫(xiě)過(guò)一段話:擁有夢(mèng)想,即使實(shí)現(xiàn)不了,也是幸福。即使最終被遺棄,也是這些夢(mèng)想在引領(lǐng)你找到幸福與快樂(lè)。當(dāng)時(shí),學(xué)生真的似乎感悟到什么,真的似乎看到了一個(gè)活生生的故事,于是我寫(xiě)了這篇文章。

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