五年級(jí)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的五年級(jí)作文5篇，歡迎大家分享。
五年級(jí)作文 篇1
從前，有一個(gè)孩子天天都去放牛，他沒(méi)名字，大家就叫他牛郎。牛郎的爹娘早死了，就和哥哥嫂子住在一起。哥哥嫂子對(duì)他不好，讓他吃剩飯剩菜，住牛棚。牛郎成年后，哥哥嫂子就把他趕出家，只給他留了一輛破車(chē)和一頭老牛。
他對(duì)這頭牛很好，給他喝純凈的水，吃最嫩的草，牛棚也是打掃的.干干凈凈，晚上還和它住在一塊兒。他把老牛當(dāng)成他最好的朋友，把每天發(fā)生的事情都告訴老牛，老牛，也好似聽(tīng)得懂一般對(duì)他笑笑。
有一天，老牛突然張口說(shuō)話：“明天早上越過(guò)山頭，會(huì)有一個(gè)小湖，到時(shí)會(huì)有很多仙女在洗澡，你拿走草坪里的粉色紗衣，躲在樹(shù)林里等來(lái)找你要衣裳的那個(gè)仙子就是你的新娘。”牛郎很高興老牛告訴他這個(gè)好消息。
第二天牛郎就越過(guò)山頭，果然看見(jiàn)有幾個(gè)仙女在湖里洗澡，草坪里果然有一件粉紅色紗衣，牛郎照老牛的話做。不一會(huì)兒就有一位仙女來(lái)要紗衣。牛郎把衣服還給她，并和她交談起來(lái)，牛郎得知她叫織女。
牛郎和織女回家結(jié)婚了，過(guò)上幸福的生活。
五年級(jí)作文 篇2
我有個(gè)好媽媽?zhuān)瑥男∷吞貏e喜歡我、關(guān)心我、愛(ài)護(hù)我，為了我的健康成長(zhǎng)她付出了很多辛苦；我小的時(shí)候身體不好總感冒打點(diǎn)滴，每次點(diǎn)滴都是媽媽抱著我或背著我到醫(yī)院點(diǎn)滴，點(diǎn)滴時(shí)媽媽給我講故事，媽媽怕我點(diǎn)滴時(shí)胳膊疼，每次都給我?guī)�(gè)小熱包，放在我的胳膊上，減輕疼痛，點(diǎn)滴完了媽媽再去上班，媽媽真累呀！
我上小學(xué)以后，每天晚上媽媽輔導(dǎo)我做家庭作業(yè)，為了讓我學(xué)習(xí)好，媽媽連眼電視都不看，媽媽還把書(shū)上重點(diǎn)的內(nèi)容打印出來(lái)當(dāng)作復(fù)習(xí)資料，幫我準(zhǔn)備課外復(fù)習(xí)題。
平時(shí)生活中媽媽也付出了辛苦，媽媽每天早上送我去學(xué)校時(shí)，問(wèn)我冷不冷、熱不熱，雖然我很煩，但是我知道她是為好，還有媽媽看見(jiàn)我的'衣服和褲子穿臟了，隨時(shí)就給我去洗了，無(wú)論時(shí)間多晚；
我真喜歡我的好媽媽呀！謝謝親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
五年級(jí)作文 篇3
《走遍天下書(shū)為侶》是一篇新入選教材的文章，這篇課文圍繞的是這樣一個(gè)核心——“人的一生，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論歲月成長(zhǎng)都應(yīng)該以書(shū)為自己的伴侶。”
并在其中滲透了作者選擇書(shū)作為自己的伴侶的原因和讀書(shū)的悟道的常規(guī)方法。號(hào)召孩子們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，養(yǎng)成“以書(shū)為侶”的好習(xí)慣。
我采用聯(lián)系比較，讓學(xué)生將作者對(duì)書(shū)的看法與自己的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“朋友”“家”，讓學(xué)生暢談感受，喚醒學(xué)生心靈上的共鳴，對(duì)于文章談到的讀書(shū)方法，更是讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書(shū)實(shí)際，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)，讓他們切身體會(huì)到只有將讀書(shū)與思考相結(jié)合，才有收益的道理。將課本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)，學(xué)生會(huì)理解的`更快，體會(huì)的更深刻。書(shū)，使我們的生活變得輕松而舒適，書(shū)，讓這個(gè)世界充滿真善美，當(dāng)學(xué)生真正感悟到這一點(diǎn)時(shí)，讀書(shū)的欲望是從心底迸發(fā)的，教師適時(shí)引導(dǎo)他們將想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，號(hào)召他們加入讀書(shū)的行列。
這節(jié)課的教學(xué)讓我反思了一些東西：真正的語(yǔ)文科應(yīng)該上得實(shí)在一點(diǎn)。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，因此我著力把語(yǔ)文課打造得短小精悍一些，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和過(guò)程也力求簡(jiǎn)單。我的教學(xué)目標(biāo)是“兩個(gè)一”：讀通讀順一篇課文，解決書(shū)后的一個(gè)問(wèn)題。
課堂上，我著力地給足時(shí)間，讓學(xué)生去與文本對(duì)話，回答書(shū)后要求回答的問(wèn)題，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)實(shí)在在，踏踏實(shí)實(shí)地上好語(yǔ)文課。學(xué)生接觸材料只有短短的十分鐘，“文不讀熟不開(kāi)講�！边@是特級(jí)教師們給我們的寶貴財(cái)富。因此，課堂上我從一次自讀，二次選難讀，三次展示讀，后面的隨機(jī)讀，都希望學(xué)生在與文本的對(duì)話中，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)得更加實(shí)在一些。課堂應(yīng)該是安安靜靜的給學(xué)生讀書(shū)，去體會(huì)語(yǔ)言文字。本節(jié)課我選擇的媒體是一支粉筆，一塊黑板，一張簡(jiǎn)單的幻燈片。幾乎用了比較原始的手段，和學(xué)生對(duì)話，和文本碰撞，激發(fā)學(xué)生思考。另外，我還很關(guān)注細(xì)節(jié)，讓不愛(ài)舉手的同學(xué)發(fā)言，讓每一個(gè)學(xué)生得到展示的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。我覺(jué)得實(shí)在還要體現(xiàn)在讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，這需要教師實(shí)在地引導(dǎo)，熱切地鼓勵(lì)，真切地調(diào)動(dòng)，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，內(nèi)非肽分泌得比較多了，學(xué)習(xí)的效果也就更加有效，實(shí)在了。
語(yǔ)文課要姓“語(yǔ)”，在課堂教學(xué)中我多次安排了“語(yǔ)言文字的訓(xùn)練”。如：靜讀思考問(wèn)題，師生（生文，生生）之間的對(duì)話，句式變化的意義，讀書(shū)方法的交流和掌握，對(duì)于讀書(shū)理念的反思，評(píng)價(jià)這些都是在品詞析句中，在引導(dǎo)交流中，在方法指導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高，讓語(yǔ)文課堂充滿濃濃“語(yǔ)文味兒”。
五年級(jí)作文 篇4
人生，就時(shí)如此的變化多端，沒(méi)有任何一個(gè)人的人生是順順利利，平平安安的！所謂“人生不如意之事，十常八九。”遇到挫折時(shí)，我們不應(yīng)該灰心喪志，“從哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)！”每一次的挫折，只是上天給我們的一個(gè)考驗(yàn)，只要勇敢面對(duì)，終究會(huì)突破重圍重見(jiàn)天日！
從小我就是一個(gè)老師眼中的問(wèn)題學(xué)生，因?yàn)槌煽?jī)不好，手又笨拙，同學(xué)們都說(shuō)我“生雞蛋的沒(méi)有，拉屎的有！”在嚴(yán)厲的責(zé)罵之下，我悄悄的被大家孤立了！做報(bào)告時(shí)沒(méi)有人要和我同一組；
體育課時(shí)沒(méi)有人要跟我比賽籃球，下課時(shí)也沒(méi)有人要陪我聊天… …我試著想要交幾個(gè)朋友，但大家都視我如空氣，對(duì)我視若無(wú)睹，完全不理會(huì)我的存在，我非常挫折，陷入了人生低潮。有時(shí)候，甚至?xí)邢胍凰懒酥哪铑^，但我還有爸爸媽媽陪我… …
一次籃球比賽，參賽同學(xué)受傷，卻找不到可以替代的'同學(xué)，我便自告奮勇，問(wèn)老師我是否可以上場(chǎng)，但老師不以為然，直到裁判看見(jiàn)我英勇的舉起手，才高興的叫我換上球衣上場(chǎng)比賽。那場(chǎng)比賽中，我展現(xiàn)了驚人的技術(shù)，加上神準(zhǔn)投籃，我們班終于獲得冠軍，許多人對(duì)我也另眼相看！ 我慢慢開(kāi)始有了一群球友，也慢慢有人開(kāi)始跟我聊天… …
我很慶幸我沒(méi)有步上黃泉之路，用死亡來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，就算我有很多缺點(diǎn)，但我至少有些長(zhǎng)處！俗話說(shuō)：“天生我材必有用！”一次的挫折，只是在考驗(yàn)?zāi)愕囊庵玖κ欠駡?jiān)定，是否能帶著希望，突破這個(gè)重圍，沒(méi)有人可以幫你，自己才是最好的靠山。
我問(wèn)我之前的朋友為什么會(huì)和我交往，她說(shuō)：“我看見(jiàn)你不放棄希望，努力爭(zhēng)取自己的一片天”真叫我笑逐顏開(kāi)、心花怒放！未來(lái)不管有多大的挫折，我一定會(huì)挺身而出的面對(duì)。等到撥云見(jiàn)日時(shí)，藍(lán)天就是我的！
五年級(jí)作文 篇5
不會(huì)劍術(shù)的劍客是“殘”的;不會(huì)種地的農(nóng)民是“殘”的;那么沒(méi)讀過(guò)書(shū)、接受教育的人，也會(huì)在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)里淘汰。
讀書(shū)在帶給人知識(shí)的力量的同時(shí)，也在豐富著我們的情感，充盈著我們的智慧。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這句話說(shuō)得極妙。自古以來(lái)，每一個(gè)有識(shí)之士都是躺在書(shū)的懷抱里，聞著書(shū)香，接受著書(shū)的甜美雨露快樂(lè)著、幸福著、成長(zhǎng)著。
讀了《西游記》，我被孫悟空的勇敢機(jī)智所深深吸引。我仿佛進(jìn)入了一個(gè)撲朔迷離的神話世界：看見(jiàn)孫悟空揮舞著金箍棒與“孫悟空”六耳獼猴打得昏天暗地，難解難分;看著一個(gè)妖魔鬼怪倒在去西天取真經(jīng)的路上……甚至感到自己也提著利刃，與唐僧師徒并肩作戰(zhàn)。書(shū)為我“建筑”了一個(gè)全新的'世界。
讀著《三國(guó)演義》，我被諸葛亮的聰明才干、關(guān)羽的義氣、趙子龍的忠心所折服。我仿佛進(jìn)入了這個(gè)烽火連天，蕩氣回腸的英雄年代:看著英勇忠心的趙子龍身陷長(zhǎng)坂坡內(nèi)單騎救
主;遙望諸葛亮與司馬懿在五丈原上一決雌雄……我自己穿著火烷布，提著削鐵如泥的倚天劍，與眾英雄逐鹿在三國(guó)這個(gè)大舞臺(tái)上。書(shū)為我筑成一座座“鋼鐵”城堡。
讀了《論語(yǔ)》，我被孔子的博學(xué)所深深吸引。我似乎進(jìn)入了這個(gè)書(shū)聲瑯瑯的孔子學(xué)堂：看著勇敢的子貢奔波在議和之路;看著“聞一知十”聰明好學(xué)的顏回與眾人一起填詞作賦……自己穿著儒士圣袍，手捧圣賢之書(shū)，在周?chē)疾蒗r美、小溪碧綠、落英繽紛的山谷中，與眾人一起談?wù)撎煜麓笫�，好不輕松快活。書(shū)用知識(shí)洗滌著我的靈魂。
用知識(shí)的利斧砍下一棵棵“參天大樹(shù)”，用善良的情感把樹(shù)捆牢，做成一個(gè)木筏，駛出屬于自己的一片天，我也將繼續(xù)與之為友，繼續(xù)前行!
【五年級(jí)作文】相關(guān)文章：
六一五年級(jí)作文05-08
五年級(jí)關(guān)于五年級(jí)的作文07-03
多彩的六一五年級(jí)作文06-30
五年級(jí)作文精選07-01
五年級(jí)作文06-15
五年級(jí)的作文06-14
快樂(lè)的六一五年級(jí)作文06-30
經(jīng)典五年級(jí)作文04-19
快樂(lè)六一五年級(jí)作文09-24
五年級(jí)作文08-11