實(shí)用的五年級(jí)作文5篇[熱]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)作文 篇1

　　每次放學(xué)回家，我都會(huì)經(jīng)過(guò)學(xué)校旁邊的文具店，里面幾乎所有一到五年級(jí)的文具都有。每次我有需要買的東西，肯定會(huì)先去門口小店問(wèn)問(wèn)。

　　這次，我又來(lái)到門口小店買東西。由于我忘帶零錢了，所以給了老板一張100元。老板找了我錢后，我仔細(xì)地算了一下，二十、三十、五十……哎呀！老板多找了我十塊錢。我很矛盾，該怎么辦呢？我思忖著，是不是把錢還給老板呢？不還的話，我就可以多十塊錢買別的好吃的，還給老板的話，我心里才踏實(shí)，我的腦子好像在打架。這時(shí)，媽媽的話在我的`耳畔回響：你可以失去一些不重要的東西，可你唯一不能失去的，就是誠(chéng)信呀！我下定決心，把十塊錢還給老板。當(dāng)老板收回十塊錢后，他臉上的笑容好像在稱贊我：你做了正確的選擇，真是個(gè)好孩子！在回家的路上，回想著剛剛發(fā)生的事，心里有種說(shuō)不出的高興。

　　在生活中考試是無(wú)形的，它不像真正的考試一樣用白紙黑字將問(wèn)題擺在我們面前，可以十分清楚地檢驗(yàn)我們的得與失。一些與人生有關(guān)的試題就在我們的一言一行中可以找到答案，這次我做了正確的選擇。

　　以后也會(huì)有很多考試等待著我，我也一定會(huì)做出最正確的選擇！

五年級(jí)作文 篇2

　　夏天的天氣一向都是炎熱烤人，似火的驕陽(yáng)，炎炎的烈日，到處白花花的一片，冒著白氣�？山裉靺s意外地下起了入夏以來(lái)久違的清涼細(xì)雨。

　　夏天的小雨格外讓人心曠神怡，難耐的炎熱、酷暑消失得無(wú)影無(wú)蹤。小雨淅淅瀝瀝，似乎有一點(diǎn)點(diǎn)的'涼意。這么難得的涼爽天氣，呆在家里不是太可惜了嗎？于是我和媽媽各自撐著一把雨傘，在細(xì)雨中漫步。小雨點(diǎn)在傘上跳來(lái)跳去，滴答滴答，像是在不停地敲著小鼓。你伸手去捉它，又忽地一下順著傘往下跳，好像一個(gè)頑皮的孩子在和我們捉迷藏。涼爽的微風(fēng)輕輕撫著你的臉，猶如寶寶嬌嫩的手，光滑、細(xì)膩，是那么的舒服、愜意！小雨點(diǎn)落在腳上，旋即鉆進(jìn)你的腳趾縫里，涼涼的，癢癢的，好像誰(shuí)在腳下哈你的癢癢，讓你忍不住把腳抬得老高老高，再用勁踩下去，一下子竟水花四濺，弄得你褲腿濕了半截，涼意一下子沁人心脾，好舒服呀！

　　“媽媽，咱們?nèi)タ春苫ò�！”我突發(fā)靈感，媽媽也欣然應(yīng)允，于是我們就興致勃勃地到荷塘去賞雨中荷花。一朵朵粉嘟嘟的荷花在細(xì)雨的洗禮下，顯得更加鮮艷欲滴，就像剛出生嬰兒的臉，讓人忍不住想伸手撫摸，但又不忍心去摸，實(shí)在太嬌嫩了。它們藏在翠綠寬大的荷葉下，好像唯恐雨滴打疼了自己嬌嫩的小臉。小雨還在不緊不慢地下著，“滴答，滴答”，有的荷花趕快合起自己嬌嫩的小臉，宛如害羞的小姑娘。雨點(diǎn)滴落在池塘中，水面蕩起一層層漣漪，一圈，兩圈……慢慢地、慢慢地蕩漾開來(lái)。無(wú)數(shù)的雨點(diǎn)激起的無(wú)數(shù)漣漪交匯在一起，鋪滿了整個(gè)荷塘。一陣清風(fēng)吹來(lái)，幾朵亭亭玉立的荷花在碧綠的荷葉間輕輕搖曳，就像幾位美少女手撐荷葉傘翩翩起舞，清新動(dòng)人！“接天蓮葉無(wú)窮碧，雨中荷花別樣紅”我隨口吟誦出我改編的詩(shī)句，惹得媽媽哈哈大笑，還夸我改的妙呢！

　　雨不知什么時(shí)候停了，天顯得格外的藍(lán)，格外的亮堂。藍(lán)天下的荷塘綠的發(fā)亮，綠的晃你的眼。沐浴了一場(chǎng)細(xì)雨的荷花更是清麗、嬌美！

五年級(jí)作文 篇3

　　在上個(gè)周五，我上作文班。一上課，老師就問(wèn)我們；“你們是想寫作文還是想考試？”我們異口同聲說(shuō)；“我們想考試�！昂�，不過(guò)這次考試可只有五分鐘時(shí)間�！崩蠋熣f(shuō)�！鞍�！”我們哀嘆著說(shuō)。

　　很快試卷發(fā)下來(lái)了，我1到2小題都不會(huì)，那是要回憶以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，可我早就忘了。于是我便做了三到九小題�？墒强吹降谑�小題，我便徹徹底底的崩潰了！第十題是這樣的；讀完以上各題，只做第一，第二小題。我的天哪！看到這里我真的.崩潰了！班里好多人也在抱怨說(shuō)什么老師很坑什么的。而我心想；蒼天哪！大地��！你為什么要這樣對(duì)待我�。�！同時(shí)，我也在想；老師，帶你這樣的么！一點(diǎn)兒都不帶你這樣的！我要控訴�。�！唉！可是埋怨歸埋怨，卷子還是要寫的。結(jié)果呢，我剛一提筆，老師就說(shuō)；“收卷！”頓時(shí)，教室里響起了一陣陣的哀嘆聲。不一會(huì)兒，卷子分就判下來(lái)了。只有2名同學(xué)及格，其他都不及格。那2名同學(xué)，一位是馬卓瑤，一位是王晶。

　　最后，我還想說(shuō)一句；“學(xué)生終究沒(méi)老師“精明”啊，不僅上當(dāng)了，而且還掉進(jìn)了老師專門為我們?cè)O(shè)計(jì)的“陷阱”里。唉！

五年級(jí)作文 篇4

　　霍金，全世界最著名的量子物理學(xué)家。

　　醫(yī)院里，有著各種各樣的病人，我邁著沉重的步伐，來(lái)到其中一間病房，右手邊有一個(gè)戴著眼鏡個(gè)子不高瘦的如皮包骨頭的博士，他手中拿著一張檢驗(yàn)表，臉色跟別的病人不一樣，很陽(yáng)光地走在樓梯上，體檢表上用英文寫著盧伽雷氏癥，預(yù)言他活不過(guò)三年的時(shí)光，我感到一絲涼意，但看到他的臉色和面部表情，感覺(jué)就和什么都沒(méi)發(fā)生一樣。

　　數(shù)年的光陰匆匆過(guò)去了，我再次見到了這位博士，他依然好好的活著，雖然全身都不能動(dòng)彈。

　　博士坐在輪椅上，只有兩三根手指和眼皮的肌肉能動(dòng)，他的面前有一吧部特殊的'英特電腦，我忍不住張開嘴問(wèn)他，“霍金叔叔，你好！我多年前在醫(yī)院里見過(guò)你，那時(shí)你剛得病，最多只能活三年，但為什么，這么多年了你還……”我今用他那幾根手指，慢慢的在電腦上打出了好多個(gè)英文字母組成的句子，翻譯是說(shuō)：“我是得了盧伽雷氏癥，多年前我去過(guò)醫(yī)院，醫(yī)生是這樣說(shuō)的，但是你想��！你是得了這種病，但你是在痛苦中度過(guò)的，還是在快樂(lè)陽(yáng)光中度過(guò)的，在痛苦中你會(huì)讓你的身體不良的運(yùn)行，而在陽(yáng)光快樂(lè)中，會(huì)讓身體良好的運(yùn)行，所以我選擇的是快樂(lè)陽(yáng)光�！�

　　人在有些時(shí)候，要有遠(yuǎn)大的理想和樂(lè)觀的態(tài)度，才能在多活“55”年。

五年級(jí)作文 篇5

　　語(yǔ)文，不只是一種語(yǔ)言，也是一種厚重文化的體現(xiàn)，它以一種截然不同卻又必不可少的價(jià)值存在于我們的文化中、生活中、學(xué)習(xí)中，是我們更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科。

　　我覺(jué)得，想學(xué)好語(yǔ)文，沒(méi)有太多的捷徑，不是死搬硬套地讀和背，也不是紙上談兵式的寫和默，而是多讀書，多理解，多組織語(yǔ)言，靈活運(yùn)用，隨機(jī)而變。

　　其實(shí)我們大部分人都能理解“閱讀”是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在和積累基礎(chǔ)，但在當(dāng)今生活節(jié)奏如此之快的情況下，時(shí)間更是顯得寶貴，很少有人能抽出空閑時(shí)間來(lái)進(jìn)行真正的閱讀，特別是學(xué)習(xí)緊張每天忙碌的學(xué)生，是不可能花大把的時(shí)間和精力在這件事情上的。

　　縱觀身邊的人，即便是閱讀，也是一些雜志、報(bào)紙，或是網(wǎng)絡(luò)快速瀏覽之類，很少有人會(huì)癡迷般抱著一本文學(xué)名著仔細(xì)地閱讀，若是好不容易有了一些興趣，也只是淺閱讀，而對(duì)于那些不感興趣的人，更是連翻翻書的勇氣都沒(méi)有了。

　　其實(shí)雷鋒說(shuō)過(guò)的話還是有一定道理的，他說(shuō)：“時(shí)間像海綿，擠一擠總還是有的。”我們沒(méi)有大量的時(shí)間，每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間總還是有的，比如一個(gè)小時(shí)，半個(gè)小時(shí)，應(yīng)該不成問(wèn)題吧！我們可以采取見縫插針、日積月累的勁頭，一次不求多，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，讀的書自然而然就多了。

　　事實(shí)證明，凡是經(jīng)過(guò)了大量閱讀的人，他從不會(huì)為語(yǔ)文成績(jī)而擔(dān)心，輕輕松松就能拿到高分。因?yàn)榻?jīng)過(guò)海量的閱讀，隨著知識(shí)的豐富和深入，他的思維能力和理解能力都會(huì)有了很大的提高，對(duì)于課本上的知識(shí)就不會(huì)感到難以理解了。如果我們能夠把看電視、看電腦的時(shí)間轉(zhuǎn)換成閱讀的時(shí)間，這將是一件十分有意義的事情。想一想，不管是在炎炎的夏日，還是在滴水成冰的嚴(yán)寒，我們手中捧著一本書，慢慢地品味，如飲茗茶，如聞花之香，一篇散文，一部小說(shuō)，我們被深深地觸動(dòng)，不知不覺(jué)間，忘記了周圍的一切，沉浸在書香的潤(rùn)澤中不能自拔，這是多么愜意的一件事啊！

　　我想，要想學(xué)好語(yǔ)文，沒(méi)有比閱讀更有效的了，而閱讀最大的好處就是讓我們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。經(jīng)常讀書的人面對(duì)一本好書會(huì)產(chǎn)生驚訝震撼般的條件反射，看見那些優(yōu)美的語(yǔ)句，腦海里就會(huì)聯(lián)想到相關(guān)的情景，江南的春色、北國(guó)的冰川、鳥語(yǔ)花香、藍(lán)天白云……形成詩(shī)意的畫面仿若浮現(xiàn)在眼前，如若有了這樣的意境，又怎么會(huì)對(duì)語(yǔ)文感到索然無(wú)味呢？

　　書香四溢，寧?kù)o致遠(yuǎn)。名著的靈魂吸引著我們走進(jìn)濃郁的“黃金屋”，仿佛看到了無(wú)可名狀的“顏如玉”。走進(jìn)《鋼鐵是怎樣煉成的》，使我們深深體會(huì)到了主人公保爾·柯察金堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力；走進(jìn)《名人傳》，我們被偉大的貝多芬、米開朗基羅、托爾斯泰等一系列名人坎坷的一生和有魅力的人格深深吸引了；走進(jìn)《假如給我三天光明》，我們又體會(huì)到海倫·凱勒樂(lè)觀、自信、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)的.精神領(lǐng)域。這些名著不但讓我們體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣，而且還讓我們從中學(xué)習(xí)到真正的人生價(jià)值和人格魅力是如何體現(xiàn)的。不要輕易被失敗打倒，學(xué)習(xí)依然如此。我們沒(méi)有身體上的痛苦，沒(méi)有惡劣的環(huán)境，又有何理由不去珍惜每一天的大好時(shí)光呢？對(duì)比之下，我們是幸運(yùn)的，是健康的，我們應(yīng)該以積極向上的方式去實(shí)現(xiàn)我們對(duì)知識(shí)的渴求，才不至于辜負(fù)了父母和老師的殷切期望。這便是書帶給我的人生啟迪。

　　讀書和語(yǔ)文密切相關(guān)，對(duì)于深入的部分道理都是一樣的。我們對(duì)于課外閱讀和語(yǔ)文，不光是要了解其表面的東西，更重要的是吃透里面的內(nèi)容。一篇發(fā)人深思的文章帶給我們的是什么？這就要從多方面多角度去研究、思考、探討，才會(huì)達(dá)到真正的領(lǐng)悟。

　　知識(shí)的影響是循序漸進(jìn)的。對(duì)于語(yǔ)文，我們應(yīng)該發(fā)掘更深層更全面的意義，在不斷的積累和進(jìn)步中去理解它的真正涵義，由淺入深，由表及里，系統(tǒng)的內(nèi)容網(wǎng)格般交叉，就一定會(huì)找到快速可行的方法，達(dá)到迎刃而解的地步。

　　生活中樂(lè)趣無(wú)限，知識(shí)無(wú)處不在。要想語(yǔ)文好，唯有讀書高。那些厚重沉積卻博大精深的經(jīng)典名著和文化巨著不應(yīng)該只是陳列在角落，無(wú)人問(wèn)津，它們應(yīng)該走下書架，走進(jìn)我們普通學(xué)生的生活，成為我們的良師益友、點(diǎn)金之石。

　　因?yàn)殚喿x，我體會(huì)到了語(yǔ)文的樂(lè)趣所在；因?yàn)檎Z(yǔ)文，讓我更深一步的去閱讀，兩者相輔相成，成為我生活中不可缺少的一部分。真希望這濃濃的書香能夠一直陪伴在我們身邊，讓我們有一天能夠化繭——成蝶。

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