【通用】小學(xué)五年級(jí)作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇1

　　教學(xué)步驟：

　　片段1：

　　師：（大屏幕展示一個(gè)排比句和一個(gè)根據(jù)此排比句修改過(guò)的陳述句，學(xué)生比較。并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？）

　　句子1：母愛(ài)是什么？母愛(ài)是早上出門前一句叮囑“好好學(xué)習(xí)”；母愛(ài)是回家之后一頓香噴噴的飯菜；母愛(ài)是早上穿在身上的帶有陽(yáng)光味道的衣服；母愛(ài)是……

　　句子2：母親每天早上都要對(duì)我們不厭其煩地說(shuō)“好好學(xué)習(xí)”，除了上班，還要做家務(wù)。媽媽真累啊，我愛(ài)我的媽媽！

　　生1：排比句更順口，更流利。

　　生2：我讀排比句似乎更能表達(dá)我對(duì)母親的愛(ài)。而且用了排比句感情更強(qiáng)烈。

　　生3：后面用了一個(gè)省略號(hào)似乎還沒(méi)有說(shuō)完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。

　　師：很好，你們能比較出排比句有這么多好處，那為什么不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題）

　�。ㄔu(píng)論：導(dǎo)入直接入題，既節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生很快地明白本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且對(duì)一般的陳述句和排比句進(jìn)行了比較，初步感受了排比句的妙處。）

　　片段2：

　　師：仿照下面這個(gè)句子，你還能說(shuō)出更多的句子嗎？（大屏幕展示句子）

　　希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來(lái)的燕子；

　　希望是……

　　生1：希望是春天剛展開(kāi)笑臉的桃花

　　生2：希望是春天剛扎好辮子的柳樹(shù)

　　生3：希望是春雪覆蓋下努力生長(zhǎng)的麥苗 ……

　　師：同學(xué)們說(shuō)得真好！那趕快把這個(gè)排比句工工整整地寫在你的作文本上，并向你的同桌讀一讀吧！

　�。ㄔu(píng)論：用學(xué)生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學(xué)生想象的翅膀被打開(kāi)了，相應(yīng)的精妙的句子應(yīng)運(yùn)而生。無(wú)不另人為他們質(zhì)樸的童心拍手叫好，學(xué)生把自己所說(shuō)的排比句寫在作文本上，讀著這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣）

　　片段3：出示多個(gè)課文中的排比句，讓學(xué)生找出排比句的普遍特點(diǎn)。學(xué)生歸納出：

　　1、 幾個(gè)句子句式相同；

　　2、 必須有三個(gè)或三個(gè)以上相同句式的句子構(gòu)成。

　　片段4：

　　師：請(qǐng)補(bǔ)充下列句子，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)排比句還有什么獨(dú)特之處？

　　句子：難道友誼不是你哭泣時(shí)一句輕聲地安慰嗎？

　　難道友誼？

　　生1：難道友誼不是你心靈的一張創(chuàng)可貼嗎？

　　生2：難道友誼不是你勞累時(shí)的一杯清茶嗎？

　　生3：難道友誼不是你摔倒時(shí)伸出的一只溫暖的手嗎？

　　生4：難道友誼不是雨天為你撐起的一把傘嗎？

　　生：這個(gè)排比句他的每個(gè)句子都是一個(gè)反問(wèn)句。

　　師：觀察得真仔細(xì)啊！我們都知道，反問(wèn)是一種修辭手法，那誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)，在排比句中除了能用上反問(wèn)句之外還能用什么修辭手法呢？

　　生：比喻，擬人，設(shè)問(wèn)等等。

　　師：那你能上面這個(gè)“排比句+反問(wèn)句”的句子改成“排比句+設(shè)問(wèn)句”的句子呢？

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)思考討論之后回答：

　　生：友誼是什么？友誼是你心靈的一張創(chuàng)可貼；是你勞累時(shí)的一杯清茶……

　　（評(píng)論：此過(guò)程通過(guò)對(duì)排比句中另外的修辭手法的`觀察，讓學(xué)生明白了排比句只是一個(gè)架子，在這個(gè)框架內(nèi)可以填充各種各樣的內(nèi)容。學(xué)生在補(bǔ)充句子的同時(shí)，通過(guò)同學(xué)及老師贊許的目光中找到自信的感覺(jué)，找到積極發(fā)言的快樂(lè)。同時(shí)也找到了拿捏文字的樂(lè)趣。）

　　片段5：

　　師：有這么一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在一個(gè)旅游觀光區(qū)，一家三口正高高興興地坐在纜車上觀賞周圍群山的風(fēng)景。突然纜車?yán)K索斷裂，三個(gè)人隨即掉入水潭，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，爸爸用雙手將女兒舉過(guò)頭頂，努力舉出水面。女兒才沒(méi)被水淹沒(méi)，而她最愛(ài)的爸爸媽媽卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她……（播放音樂(lè)FLASH韓紅演唱的《天亮了》）

　　學(xué)生欣賞

　　師（深情地）：事后，小女孩時(shí)時(shí)陷入深深地痛苦之中，這痛苦中有思念，有愧疚，有傷心。如果，此刻你就在小女孩的身邊，你會(huì)怎樣安慰這個(gè)小女孩呢？請(qǐng)用上排比句。

　　學(xué)生思考并書寫。

　　生1：爸爸離開(kāi)你了嗎？沒(méi)有。你就是他生命的延續(xù)；媽媽離開(kāi)你了嗎？沒(méi)有。她在天堂看著你要好好活下去；老師離開(kāi)你了嗎？沒(méi)有。他（她）希望你振作起來(lái)，好好學(xué)習(xí)；同學(xué)離開(kāi)你了嗎？沒(méi)有。他們都在盼著你回家。

　　生2：別再難過(guò)了！昨天已經(jīng)過(guò)去，今天又是新的一天；別再難過(guò)！

　　噩夢(mèng)已經(jīng)消失，世界依然美好；別再難過(guò)！爸媽沒(méi)有離開(kāi)，他們只是去遠(yuǎn)行……

　�。ㄔu(píng)論：寫作本就是為生活的感悟而寫。它不應(yīng)該被命令所挾持，被煩悶所壓迫，被平淡所充斥。弄清這個(gè)目的，再經(jīng)由老師精心安排的場(chǎng)景再現(xiàn)，先帶動(dòng)學(xué)生情感。此時(shí)，我看到了學(xué)生眼中有閃亮的淚花。再鼓勵(lì)學(xué)生用排比句安慰別人，情已至，話已滿。在此情形下寫出的排比句就會(huì)少了干澀，多了感情。少了幼稚，多了成熟。水到渠成！另外也讓學(xué)生明白“人情練達(dá)即文章”的道理。）

　　教學(xué)反思：

　　一、 課程資源何其多，但不是所有的材料都可以為課堂所用，在選擇材料時(shí)可以遵循以下原則：需要性原則、教育性原則、適應(yīng)性原則、優(yōu)先性原則。這樣，我們就可以靈活地在生活中選取語(yǔ)文課所需要的材料，而不僅僅停留在語(yǔ)文教科書上。一段音樂(lè)，一個(gè)故事，甚至一道數(shù)學(xué)題，一副畫，都是課程資源。

　　二、 小學(xué)階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一定的片段練習(xí)。在形式上也不一定只拘泥于記敘文，還可以讓學(xué)生嘗試寫詩(shī)歌，填宋詞。形式多樣化的同時(shí)，學(xué)生的興趣也日漸濃厚。

　　三、 現(xiàn)代教育更充滿人性美。重視了學(xué)生的能動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。教育中如果沒(méi)有了“人”，就是毀滅的教育。本課中學(xué)生精彩而質(zhì)樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風(fēng)景。

　　四、 因時(shí)間關(guān)系，本課只能讓學(xué)生初步感受排比句的語(yǔ)言魅力。還要靠老師在以后的教學(xué)中繼續(xù)利用課程資源，增加練習(xí)機(jī)會(huì)，以加深學(xué)生對(duì)排比句的印象。鞏固學(xué)生運(yùn)用排比句的能力

小學(xué)五年級(jí)作文 篇2

　　隨著，幾聲雞鳴，幾陣犬吠，我從朦朧中蘇醒，匆匆起床，與約好的幾位好友走向仙境般的池塘。

　　我撲向三月的清晨，深深地呼吸著雨后甜潤(rùn)的新鮮的空氣，閉上眼，仿佛在一幅巨大的人間仙境中徜徉，心情在水霧中沉醉。睜開(kāi)眼，面前就是一片鑲著晶瑩的露珠的草灘，草灘后邊是一壟壟的菜田、麥苗，在這黃色和綠色的中間是藍(lán)色的'池塘，它藍(lán)似海水，可比海水要藍(lán)得純正，它藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)得深沉，池塘中的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深藍(lán)，也藍(lán)得溫柔甜雅。

　　放眼望去，在雨后特有的萬(wàn)里無(wú)云的晴空下，幾只白鶴在天空下結(jié)伴而行，如在傾訴相聚的興奮，或在擺談離開(kāi)的日子的思念。池塘邊，有幾頭老水牛在草灘上互弄姿態(tài)，有的低頭啃上幾口青草細(xì)細(xì)品味；有的在相互親熱、嬉戲；有的在竊竊私語(yǔ)；還有的在仰望天空，哞哞地叫聲在春的懷抱里回響。

　　太陽(yáng)出來(lái)了，池塘里水霧繚繞，飄飄渺渺，閃著銀輝，小魚(yú)兒們歡蹦亂跳地輕掠水面，有的在追逐，有的探出頭來(lái)聆聽(tīng)陽(yáng)光的旋律，還有的隱身水藻下享受溫柔。還有幾只翠鳥(niǎo)急速而來(lái)，落在池塘邊搜尋，偶爾叨起幾只“戰(zhàn)利品”飛向草灘。

　　啊!池塘，夢(mèng)幻般的池塘！

小學(xué)五年級(jí)作文 篇3

　　愛(ài)是有很多的，有長(zhǎng)輩愛(ài)、家長(zhǎng)愛(ài)，同學(xué)愛(ài)、當(dāng)然也有老師的�。�

　　誰(shuí)都知道章老師是我們的生活老師，他工作盡心盡責(zé)，所以他對(duì)我們的.關(guān)心和愛(ài)更是隨處可見(jiàn)。

　　我們都知道，每次星期三都會(huì)來(lái)洗澡，今天事情大家都知道。可是章老師好像多管閑事呀！每天星期三的早上，他都是說(shuō)：“今天要下雨��！不要去洗澡了，或者是今天沒(méi)有下雨，記得要去洗澡�！边@些大家都知道的事情，張老師為什么還是有事找事？這樣?xùn)|西我們都知道。為什么還要說(shuō)？應(yīng)該是對(duì)我們的關(guān)心吧！

　　記得前幾天，天氣突然轉(zhuǎn)變了有點(diǎn)冷，老師讓我冬裝里面要穿一件家里帶來(lái)的衣服，讓我頓時(shí)感到無(wú)比的溫暖，我覺(jué)得老師的話語(yǔ)中飽含了濃厚的情誼，我覺(jué)得，張老師當(dāng)我們的生活老師是多么的好��！他是多么的盡心盡責(zé)，又是那么關(guān)心大家！

　　還有一次是在夏天，熱得連雞蛋放在地上都烤熟，但是張老師每一次都是說(shuō)你是比較熱，但是不要馬上把所有的衣服終于妥協(xié)了，你的話會(huì)感冒，事情大家都知道，那為什么還要一直說(shuō)？看也是對(duì)我們的關(guān)心。

　　章老師，希望你永遠(yuǎn)當(dāng)我們的生活老師。是一件多么快樂(lè)的事情�。�

小學(xué)五年級(jí)作文 篇4

　　有時(shí)候，我羨慕年輕人那種不撞南墻不回頭的勇氣。等你的心性過(guò)了十八九歲那個(gè)稚嫩浮躁的年級(jí)，可你心中的一腔孤勇也就會(huì)越來(lái)越少了。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，我們慢慢明白了有些東西只能是夢(mèng)，有些東西終究是我們得不到的，有些事情我們真的不能去做，因?yàn)樯倭水?dāng)初年少輕狂的勇氣，我們的心也好像慢慢沉寂了。

　　心性冷靜有時(shí)候是一種好事，可有時(shí)候未必是一個(gè)好事。因?yàn)樽鍪裁词虑�，我們都�?huì)三思而后行，往往都要想上很多利害關(guān)系，可你再去找那個(gè)機(jī)遇，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)遇總是我們抓不住的，它們溜得總是格外的快，能遇上機(jī)遇是幸運(yùn)，把握不住就是徒勞�？扇绻�年輕的時(shí)候，有勇氣把握住這個(gè)機(jī)遇，我們又在想，那么事情是不是會(huì)是不一樣了呢？可這個(gè)殘忍的世界就是這樣，這個(gè)世界上永遠(yuǎn)都不會(huì)有如果這兩個(gè)字，也從來(lái)不會(huì)有時(shí)間倒流。不撞南墻不回頭啊，哪怕知道最后的結(jié)局可能會(huì)是失敗，可能會(huì)讓自己痛苦不已，可那個(gè)年紀(jì)的我們總還是想著要去試一試，只有我們流干了眼淚，撞得頭破血流才知道回頭。

　　也許，有人會(huì)覺(jué)得那是一種沖動(dòng)吧�？晌矣X(jué)得不然，慢慢的年紀(jì)越來(lái)越大，是的我們?cè)絹?lái)越冷靜了，再也找不到當(dāng)初的沖動(dòng)和浮躁，可我們也丟失了很多東西。比如說(shuō)當(dāng)初做什么就一定會(huì)堅(jiān)持到最后，哪怕失敗也不會(huì)后悔的勇氣，現(xiàn)在的我們變了，脆弱，知道結(jié)局是失敗，那么我們就絕對(duì)不會(huì)去做。這可以說(shuō)是一種理智，也可以說(shuō)是一種懦弱。是的，我們往往害怕失敗的.痛苦，不敢去前進(jìn)，害怕下一步就是深淵，哪怕再走一步是成功的輝煌，我們也沒(méi)有勇氣去繼續(xù)前進(jìn)了。因?yàn)槲覀兒ε伦驳妙^破血流，因?yàn)槲覀円呀?jīng)過(guò)了那個(gè)年少輕狂的年級(jí)，現(xiàn)在的我們真的輸不起了……

　　不撞南墻不回頭啊，真的好想再回頭，回顧以往的過(guò)去，發(fā)現(xiàn)好笑又羨慕，是的羨慕以前的自己，因?yàn)楝F(xiàn)在的我們往往缺少的就是這樣不撞南墻不回頭地勇氣啊，成事之人有時(shí)候正是需要不撞南墻不回頭的堅(jiān)持和勇氣啊……

小學(xué)五年級(jí)作文 篇5

　　打開(kāi)我的漂亮的彩筆盒，我常用這盒彩筆畫出好看的畫，但是，今天我要給自己畫一張像。

　　一張圓圓的臉上長(zhǎng)著兩個(gè)烏黑又明亮的大眼睛，一張櫻桃小嘴，梳著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白白的皮膚上穿了一條淺紫色的連衣裙，然后再畫上胳膊，還有一顆“美麗的黑珍珠”，長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)腿上穿著一雙銀白色的水晶鞋。我把自己畫成了正在揀貝殼的樣子，看我揀的.多開(kāi)心��！

　　有時(shí)，我也會(huì)在電腦上給自己畫像，給自己穿上自己想向的衣裳，再給自己戴上美麗的蝴蝶結(jié)，看上去就像是一個(gè)小仙女一樣美麗大方，我覺(jué)得這是我在電腦上畫的最漂亮的一幅畫。

　　這就是我，一位即文靜又淘氣的小姑娘。我有缺點(diǎn)，但是我也有許許多多的優(yōu)點(diǎn)。如果想了解我更多，我們就交個(gè)朋友吧！

小學(xué)五年級(jí)作文 篇6

　　當(dāng)外婆用她那雙布滿老繭的粗糙的手擁抱我的時(shí)候，我的淚水很不爭(zhēng)氣地在眼眶里掙扎。

　　近來(lái)，是摘金銀花的好時(shí)節(jié)。漫山遍野的金銀花開(kāi)得纖巧秀致，白的清雅，含蓄，如同深藏不露的白銀，又似亭亭玉立的花季少女醞釀著芬芳；黃的華麗，高貴，如同生來(lái)無(wú)幾人比肩的.黃金，又似充滿一身傲骨的女皇君臨天下。花團(tuán)錦簇，可謂賞心悅目。

　　像我外婆這輩年逾古稀的老人，忙碌了一輩子，也不肯有片刻歇息。這不，剛插好秧，就到荊棘遍布的深山老林里去采摘金銀花了。媽媽于心不忍，苦口婆心的勸說(shuō)也無(wú)濟(jì)于事，恰好我放“五·一”假期，便和我一同去幫外婆摘金銀花，分擔(dān)她肩負(fù)的重?fù)?dān)。

　　最初，我還感嘆于山間清新的空氣，清脆的鳥(niǎo)鳴，以及兩色交雜、芬芳馥郁的金銀花，可一瓣瓣地采摘了許久，回首卻發(fā)覺(jué)連袋子的十分之一都未填滿，心中焦急不已。據(jù)外婆說(shuō)，滿滿一口袋金銀花才能賣二十元錢，照這樣下去，何年何月才能攢滿一口袋�。⌒睦镆患�，動(dòng)作不免加快，連同金銀花一并掉落下來(lái)的綠葉也無(wú)暇顧及了，不求精益求精，只為馬馬虎虎，敷衍了事。

　　五月天，剛好步入初夏，艷陽(yáng)高照，長(zhǎng)期保持一個(gè)姿勢(shì)，我的頭上早已布滿細(xì)汗。我竭力忍受著烈陽(yáng)的摧殘，放眼地下掉落的金銀花，展現(xiàn)出一種毫無(wú)生機(jī)的枯黃色·，更是無(wú)心摘下去了。許是外婆發(fā)現(xiàn)了我的漫不經(jīng)心，便尋了一個(gè)借口，讓我到綠蔭下乘涼。那時(shí)，我的享樂(lè)之心完勝我心里的那絲微乎其微的愧疚感，一聽(tīng)這話，立馬恢復(fù)了精氣神，活蹦亂跳地到一邊乘涼去了。

　　在山間，我意外地找到了一處野果，一顆顆紅得像迷人的小妖精，一邊摘，一邊吃，吃飽喝足，回到原位，發(fā)現(xiàn)媽媽和外婆竟正在全神貫注地從我摘的金銀花里挑綠葉，她們已經(jīng)汗流浹背，卻不肯停歇。再想想自己，好吃懶做，僅有的一點(diǎn)收獲還要靠媽媽與外婆的幫助，便心懷愧疚地蹲下來(lái)摘金銀花，且當(dāng)做玩樂(lè)這么久的補(bǔ)償。

　　外婆發(fā)現(xiàn)我，驚訝地說(shuō)：“多多，你怎么不再休息一會(huì)兒？天色還早呢�！蔽椅兆⊥馄诺氖�，輕輕地?fù)u了搖頭，那粗糙的質(zhì)感刺痛了我的心。外婆見(jiàn)我這般神色，無(wú)奈地說(shuō)：“這孩子……”

　　這回，不用媽媽催促，我摘得格外用心，一想著外婆可以用這點(diǎn)微薄的錢吃好一點(diǎn)便充滿希望。一瓣瓣，一朵朵，一堆堆，無(wú)數(shù)的金銀花構(gòu)成了外婆的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，而現(xiàn)在的我，作為她的外孫女，也僅能盡自己所能了。

　　摘著，想著，暮色低沉，太陽(yáng)西下，只留天邊一抹余暉。媽媽起身，輕聲對(duì)我和外婆說(shuō)：”不早了，我們?cè)撟吡��！巴馄趴粗鴰讉�(gè)沉重的籮筐，嘴角上揚(yáng)，露出一絲甜蜜的笑容。忙碌了一天，縱然又苦又累，可是能讓外婆感到歡樂(lè)，也值了。她老人家，不肯接受兒女的錢，開(kāi)銷用度全靠自己掙，這讓我對(duì)外婆多出了一份敬佩，還有一份感動(dòng)。

　　這幾背金銀花，即使在昏暗的暮色下，也未失光彩，不就象征著外婆的堅(jiān)強(qiáng)不屈，不向命運(yùn)屈服的人格魅力嗎？

小學(xué)五年級(jí)作文 篇7

　　我是一個(gè)可憐的書包，事情是這樣的。

　　那天，書包的市場(chǎng)里有許多來(lái)來(lái)往往的學(xué)生，我正掛在竹桿上曬著溫暖的太陽(yáng)。突然，一只大大的手，揪住了我的頭發(fā)，把我從竹桿上拿了下來(lái)，那個(gè)人把我拿下來(lái)就說(shuō)：“就你啦�！蔽覞M懷欣喜的想：終于有人要我了！終于有人要我了！希望這個(gè)人，不，準(zhǔn)確的.說(shuō)，應(yīng)該是主人啦，希望主人能每天都把我喂的飽飽的。

　　第一天的時(shí)候，主人背著我到了學(xué)校，很多人對(duì)主人說(shuō)：“哇，你的新書包真漂亮�！蔽乙詾橹魅藭�(huì)把我喂得飽飽的，可是沒(méi)想到不但沒(méi)有，還每天讓我不能洗澡。每次別的書包們的主人都會(huì)幫它們洗澡，又把它們喂飽，可是我呢，不但很多天沒(méi)回家，還不能洗澡，每次肚子都快餓扁了。別的書包都說(shuō)我臟，都不愿意和我一起玩了。我每天都會(huì)提醒主人學(xué)習(xí)，可主人就像不知道一樣，一點(diǎn)都不在乎似的。

　　唉，主人吶！你什么時(shí)候才能長(zhǎng)點(diǎn)知識(shí)��！

小學(xué)五年級(jí)作文 篇8

　　有人喜歡酸甜可口的蘋果，有人喜歡清涼可口的西瓜，有人喜歡聞臭、吃著香的榴蓮……然而，我對(duì)草莓情有獨(dú)鐘。

　　夏天來(lái)了，草莓上市了！哇，那些草莓紅似火，美如畫。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一團(tuán)燃燒的火焰，一匹鮮艷的綢布，一片耀眼的紅霞。清晨，一縷晨光照著它們，仿佛是一群身著紅衣的.仙女；晚上，一片月光灑在它們身上，猶如披著白紗衣的嫦娥。近看，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，草莓表面是凹凸不平的，在每個(gè)凹進(jìn)去的小坑里，都有一粒小小的、黃黃的種子，那是它的兒女。我突然覺(jué)得，草莓真像一位偉大的母親！它們頭上的那頂翠綠色的帽子，像一把小傘，像一朵向日葵花，像一顆綠色的小太陽(yáng)……

　　把草莓輕輕放入盆里，端到水龍頭下，打開(kāi)水龍頭。銀亮亮的水形成手電筒光柱似的水柱刷的一聲，從上到下射向草莓，水柱擊在草莓身上，又潛進(jìn)盆底匯集，然后在盆底形成一股水流，沿著盆壁奔跑，一圈一圈，一圈一圈，水面就一點(diǎn)一點(diǎn)上升。草莓在水里起起伏伏。它們時(shí)而沉入水底，時(shí)而浮出水面，時(shí)而慢慢后退，時(shí)而奮勇前進(jìn)……當(dāng)水漫過(guò)草莓，就可以關(guān)了水。就這樣讓草莓好好泡個(gè)澡吧。

　　草莓洗好了！爸爸把它們端上來(lái)。雪白的盤子，紅艷艷的草莓，雪白的盤子里盛著紅艷艷的草莓，草莓上掛著小小的水珠。洗過(guò)的草莓仿佛更鮮艷了，更紅了。把鼻子湊上去聞一聞，有一股來(lái)自大自然的清香。拿起一顆，輕輕咬一口，香甜的汁水流入了口腔，香香甜甜的。再咬一口，哇！那簡(jiǎn)直是神仙的待遇，真美味�。∥液芸炀桶阉鼈兂酝炅�，臉上掛著滿滿的笑，嘴里殘留著滿滿的甜味，心里蕩漾著滿滿的幸福……

　　這就是我愛(ài)吃的水果——草莓。

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