【熱門】小學(xué)五年級(jí)作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
昨天，我去外婆家。外婆抱出一只萌萌的狗寶寶，說：“鄰居家的母狗生了許多狗寶寶，送給了我一只。看，它多可愛，我把它送給你吧。”我抱起它看了看，覺得他真是太萌了。
狗寶寶是白色的，十分可愛。它的毛毛茸茸的，尾巴短短的，是一只很小的狗寶寶。聽外婆說，它是兄弟姐妹們當(dāng)中最小的'一個(gè)呢。我給狗寶寶起了一個(gè)響亮的名字—”波波”。
波波吃東西的時(shí)候很挑食。如果你給波波一塊肉，它一定會(huì)用兩只手抓著肉吃得津津有味。可是你給波波一個(gè)胡籮卜，它肯定連碰都不碰一下。
波波睡覺的樣子非常可愛，它把四個(gè)爪子往下伸，臉朝下，肚子也朝下，趴著睡覺。如果你用手碰它一下，它肯定會(huì)猛地把身子反過來，用一雙大大的眼睛看著你，這個(gè)樣子，你就別說它有多可愛啦。波波最喜歡吃火腿腸和了，要是它看到我手里拿著火腿腸，就會(huì)站立來求我給它吃，看到它可愛的樣子，我忍不住會(huì)想讓它多求幾次再把火腿腸給它。
波波玩起來的時(shí)候也很可愛，它通常追鄰居家的貓玩，波波看到鄰居家的貓趴在地上睡覺，靜悄悄地走過去。突然，貓的兩只耳朵一豎，聽到波波的腳步聲后，跳了起來，向墻角跑去，波波見了也追了上去，把貓逼在墻角，貓趁波波不注意，向臭水溝跑去，波波也追了過去，就當(dāng)貓快跑到臭水溝的時(shí)候，來了個(gè)急轉(zhuǎn)彎，波波沒剎住車，掉進(jìn)了臭水溝里。這場(chǎng)貓狗追逐戰(zhàn)，最后以貓的勝利而告終了。
波波可真可愛�。∧阏f呢？
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
雨，是上帝的淚水，它悲傷的淚滋潤了大地，而他卻全然不知。
雨是一個(gè)悲傷的氣候，它帶給人們悲傷、憂愁和紓解壓力的機(jī)會(huì)。站在雨中，雨水和淚水就會(huì)糾纏不清，讓人無法辨別。
我曾聽過一個(gè)故事，一段優(yōu)美的百合故事。那故事講述了兩位少女從友情開始到愛情、彼此錯(cuò)過、相愛及離別，這故事就像雨一樣纏綿、凄美。
一位少女名叫敏，她在上高中時(shí)過上了住宿舍的生活。她的室友名叫婷，是敏上高中以后的第一個(gè)好友。兩人關(guān)系很好，然而有一天敏發(fā)現(xiàn)有同班的少年凱喜歡上了婷。她默不作聲，讓凱追求婷。婷勉為其難地答應(yīng)了凱，那時(shí)敏也在場(chǎng)，婷在答應(yīng)之前看了敏一眼。
過后，敏就不常出現(xiàn)在婷的面前了，那段日子里婷的身邊跟了一個(gè)少年，名叫凱。婷看著自己與敏一天天疏遠(yuǎn)，天天都很不開心。一個(gè)雨夜，婷把敏叫了出來。敏起初是不想赴約的，但是看到聽悲傷的表情，就不自覺地答應(yīng)了。
婷拿著傘，站在雨中，等著前來赴約的敏。敏走到婷的面前，說：“叫我出來，什么事？”。婷拋下雨傘，抱著敏，枕著敏的肩頭，哭了起來。“敏，你不可以不理我...嗚嗚...你不可以不要我...我這段日子里，想的都是你、因?yàn)槟悴焕砦伊?..嗚嗚...所以..."婷邊哽咽著邊說著，聽著婷的哭聲，敏承認(rèn)，她心軟了。
敏咬咬唇，狠下心，說著”婷，你已經(jīng)有凱了，他會(huì)陪著你的。他很喜歡你，所以，已經(jīng)不需要我陪著你了，所以我，會(huì)走..."敏忍著撕心裂俯的疼，看著抱著自己的人兒。她承認(rèn)，她說得有點(diǎn)兒過分了�！安唬�，我喜歡的是你，一直都是。我跟開交往的目的.是為了讓你吃醋，然后...愛上我。我承認(rèn)！我承認(rèn)我這么做有點(diǎn)自私，有點(diǎn)不顧凱的感受，可是...我想讓你喜歡我!"婷猛地抬起頭，淚眼汪汪地說著，撕心的疼痛感蜂擁而至，可是，淚珠已不再落下，與之替代的是，滴血的心。
”我...我雖然...我也喜歡你，可是，我們這樣是沒有幸福的，你需要一個(gè)名分，需要一個(gè)完整的家！”敏歇斯底里地喊著�！安灰也灰�！你不可以離開我！”婷蹲下身子，雙眼無神地重復(fù)著，看著婷的樣子，敏很是心疼�？墒撬豢梢孕能�，不可以帶給她希望，不然...不然自己就會(huì)和她鑄成大錯(cuò)，她不想讓婷感受到其他人那歧視的眼光。
敏拉起婷，冷冷地說：“我后天就會(huì)離開這個(gè)城市，愿我們還能做個(gè)朋友”。婷聽到那句話，發(fā)狂似的吻上敏的唇，不論敏怎么推都不放開。敏狠下心，推開了婷，看到站在遠(yuǎn)處的凱，示意他把婷送回宿舍。
婷走后，敏落下了悔恨的眼淚，她坐在花園的椅子上，坐了一個(gè)夜晚，雨一直在下，似乎也是為了婷和敏的戀情黯然落淚。
第二天，敏不出所料地發(fā)起了高燒，婷向老師請(qǐng)了假，留在宿舍照顧敏。婷的情緒似乎好了很多，不再想前一晚那樣激動(dòng)了。她跟敏說了很多，說她們初次相遇、說她們一起做過的蠢事、說她們的初次徹夜長(zhǎng)談，很多很多，每段回憶里都有兩個(gè)少女，每段回憶，都是笑著的。敏看著照顧自己而累得趴在自己床邊睡著了的婷，她心軟了。撫摸著婷的長(zhǎng)發(fā)，想著前一晚的事，還有自己必須走了的事實(shí)，心撕成一片一片的，疼得無法言喻。
到了敏離開的那天，婷是微笑著的，看著很平靜。敏走過去，輕啄了她的額頭一下，說：“你要好好照顧自己，我會(huì)給你打電話的”。敏坐在車上看著越來越遠(yuǎn)的婷，婷一直站在那兒，似乎想看著自己離開才回去。
過了兩個(gè)月，婷接到了敏母親打來的電話，說敏在一次車禍中去世了，說是因?yàn)橄掠�，車子打滑就撞到了站在路旁的敏。婷連夜坐車到了醫(yī)院，看著毫無生命跡象的敏，哭了起來。
再過了一個(gè)月，婷自殺了。因?yàn)�，她認(rèn)為這都是自己的錯(cuò)，如果自己沒有答應(yīng)跟凱交往，然后敏就不會(huì)誤會(huì)自己、也不會(huì)離開自己、更不會(huì)到其他城市去，然后發(fā)生車禍。在那之前，凱曾帶婷去看過心里醫(yī)生，說是得了抑郁癥。
婷自殺的那天，下了兩天兩夜的雨。雨，也憐憫這段無法畫上句點(diǎn)的戀情。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
現(xiàn)在的汽車，在馬路上馳騁，個(gè)個(gè)都是尾氣沖天，搞得天空烏煙瘴氣。
而我要發(fā)明一種新型汽車，將現(xiàn)在的不在足都補(bǔ)上，讓汽車成為我們最普遍的交通工具。
這輛車全身為深藍(lán)色，并且全身都加上太陽能板，很明顯，它是靠太陽能作為能源的。
車內(nèi)配有3d投影儀、自動(dòng)導(dǎo)航等設(shè)備。如果你在車上覺得開的無聊，這時(shí)，你就可以打開自動(dòng)導(dǎo)航了，自動(dòng)導(dǎo)航顧名思義就是可以自動(dòng)駕駛汽車。在自動(dòng)駕駛時(shí)，打開3d投影，那才叫爽，各種3d電影應(yīng)有盡有，讓你身臨其境，流連忘返�？戳撕芫�，你困了，還可以按下座椅旁邊的`按鈕，瞬間座椅變成了柔軟舒適的床了，而且車內(nèi)還可以根據(jù)你的自身需要來調(diào)節(jié)溫度，讓自己睡一個(gè)好覺。
我設(shè)計(jì)的這款汽車不僅只有這些，接下來這個(gè)裝置會(huì)讓你更加大吃一驚——氧氣儲(chǔ)存器。這個(gè)氧氣儲(chǔ)存器是本車的第二能源，太陽能在夜間使用會(huì)有能源不足現(xiàn)象，而氧氣儲(chǔ)存器就派上了用場(chǎng)，它可以代替太陽能讓車子動(dòng)起來。而且，它沒有有害尾氣，噴出的氣體還可以回收利用。作為下次的能源。這款汽車還可以在水里開，到了水里，還可以在水里提取氧氣，還可以凈化水質(zhì)。它還可以……
叮鈴鈴，起床鈴聲響了，哦，原來這是一場(chǎng)夢(mèng)呀！但我今后一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日將這款新型汽車研究出來。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
上四年級(jí)的時(shí)候，我們換了一位新的語文—陳老師。我們的新老師會(huì)是什么樣的呢？大家心里不由的在心里暗自揣度。
新學(xué)期第一節(jié)語文課，剛打上課鈴，只見一位文質(zhì)彬彬的女老師走進(jìn)了教室。陳老師看起來40歲左右的年紀(jì)，一雙杏仁般的眼睛，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)在身后高扎一個(gè)馬尾辮，看起來又精神又干練。陳老師剛一上課，就給我們來了個(gè)下馬威，她的聲音不高，卻句句敲到我們心里：“我給大家立幾條規(guī)矩，一、語文考試時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)不能出錯(cuò)，錯(cuò)了就要挨罰；二、預(yù)習(xí)本、作文本等書寫認(rèn)真，潦草的一律重寫；三、上課時(shí)絕對(duì)不允許說話……這時(shí)，我聽到身后一個(gè)男生小聲嘟囔：“這下可慘了，碰到了一個(gè)超級(jí)嚴(yán)格的老師�！蔽乙膊唤底酝铝送律囝^，心想自已這個(gè)小馬虎可要認(rèn)真起來了。
立完規(guī)矩，陳老師就開始給我們講課，陳老師講課繪聲繪色，還配有精美的PPT，讓同學(xué)們漸漸聽得入了神。上課時(shí)，陳老師鼓勵(lì)我們積極回答問題，還告訴我們說錯(cuò)了不要緊，只要大膽發(fā)言說出自已的理解就可以了。從前，我不太積極發(fā)言，總怕說錯(cuò)了大家笑話我，有時(shí)是因?yàn)橹R(shí)面不夠?qū)挷粫?huì)回答�，F(xiàn)在我也試著舉手，雖然有時(shí)候說的磕磕巴巴，但陳老師總是不斷的鼓勵(lì)我、引導(dǎo)我，讓我從一個(gè)語文課上不愿發(fā)言的女孩，成為了一個(gè)愿意在課堂上積極舉手回答問題并勇于發(fā)表自已感想的學(xué)生。每當(dāng)我流利正確的回答完一個(gè)問題，看到陳老師贊許的目光，心里別提多高興了。
作文一直是讓我頭疼的課，常常是只寫了一兩百字就不知下文該怎么寫，絞盡腦汁也湊不夠四百多字，有時(shí)還不得不“求教”作文選，寫出來的文字干巴巴、不生動(dòng)。陳老師要求我們課余多閱讀文章，遇到好詞好句及時(shí)摘抄下來，慢慢的我的摘抄本上積累的優(yōu)美的詞語越來越多，寫作文時(shí)不時(shí)會(huì)冒出幾句精彩的`語句來。我寫的每一篇作文陳老師都會(huì)認(rèn)真地批改，還面對(duì)面的給我講解、指導(dǎo)，作文本上留下了陳老師密密麻麻地批改痕跡……在老師不厭其煩地教導(dǎo)幫助下，我的作文水平逐漸提高，拿起筆來再也不會(huì)言之無物了。
又逢九月教師節(jié)，我沒有華麗的文字來贊美我的恩師，也沒有精美的禮物送給我的恩師，只有對(duì)恩師的一片感激之情。千言萬語都匯聚成一句平常得不能再平常的話：“謝謝你，陳老師”，是你孜孜不倦教誨讓我懂得了四個(gè)刻骨銘心的字：“師恩難忘！”
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