【精華】小學五年級作文合集9篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的小學五年級作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學五年級作文 篇1
我是一個活潑可愛的男孩子。我養(yǎng)了一盆結滿小柑橘的四季柑，它非�？蓯�。
它的葉子綠得驚人，還層次分明。新芽上的那些嫩綠大概是從蒙古草原的草場上汲取的；那些一年前的老葉子的碧綠可能是從黃山那蒼翠欲滴的千年迎客松上滴落下來的。這兩種綠色交錯在一起煞是好看，真是沁人心脾，令人回味無窮。
它的枝條修長美麗，還是綠色的，掩映在綠意盎然的葉片之中根本分不清那里是葉子，那里是枝條。玫瑰雖美但滿身長滿了刺，四季柑也一樣有尖銳的刺來保護自己。
它的果實的顏色并不出類拔萃，和其他品種是一樣的金黃色上面還有一些模糊的條紋，看著像是《西游記》中的紫金衣。它的'橘肉像一大群月亮環(huán)抱著宇宙；那些小小的核像撞進了月亮的隕石呢！
最好看、最好聞的要數(shù)它那既潔白、又素雅的小白花了。那馥郁的芬芳曾幾次令我陶醉。嗨，那香味你不知道，我告訴你，那味道是由幾種花的味道雜和而成的。怎么？你不信，可以自己聞聞看。怎么樣？是否品出了茉莉的淡雅；黃果蘭的清新；玫瑰的恬靜；梔子花的馥郁我經(jīng)常呆若木雞的立在花盆前盡情享受它的香味。
你可能認為這么香的花兒結出的果實一定很好吃，但是你錯了，它的果實并不好吃，還非常酸，難吃死了。所以你只能觀賞，不能吃。
你喜歡這種植物嗎？
小學五年級作文 篇2
我懂得了給予有那么一天，我終于完完全全明白了什么是給予，真真切切體會到了給予的快樂。那是一個夏日的晌午，烈日當空，把門外的青石板炙得滾燙，簡直可以烙餅了。
家中正在做飯，偏偏在這節(jié)骨眼上，油沒了。老媽把打油的任務交給了我。外面這么熱，居然讓我去！我正想回絕，可轉念一想：不去，自己吃什么呀？蹬上鞋，拎起油桶，我躍出家門。外面熱浪襲人，我大汗淋漓地向目的地行進，在心中把自己比作在暴風雨中搏斗的海燕，嘴里說道：“讓烈日來得更猛烈些吧！”到了超市，那里開著空調(diào)，總算舒服些了。打完油，我硬著頭皮，又沖進了熱浪之中。剛從開著空調(diào)的冰爽世界出來，轉眼進入火熱世界，真是受不了，我又開始“汗流直下三千尺”了，我感覺自己快變成一塊烤肉了。我快不行了，我得趕快回家消消暑。這么想著，腳下的步伐不由加快了許多。我三步并作兩步，“呼哧呼哧”往前趕。
這時，一位小女孩一蹦一跳地向我跑來，擋住了我的去路。我正欲繞道而行，小女孩高舉一瓶果汁，站在我面前，撲閃著一雙大眼睛，叫了一聲：“大哥哥�！薄笆裁词�？”我擦一把汗，十分不耐煩，但見她這么有禮貌，不便發(fā)作。“你可以幫我擰一下瓶蓋嗎？”小女孩說著，將瓶子遞了過來。什么，讓我?guī)湍汩_瓶蓋，我哪有這工夫？老媽還在家等著這油呢，再說，外面這么熱，一耽擱，我非得“汗流直下三萬尺”不可！我剛想邁步，可看著她那天使般可愛的臉，看著她那期待的眼神，不由放下油瓶，接過果汁，一使勁，擰開了蓋子�！敖o你�！蔽艺f。小女孩接過，甜甜地說了聲：“謝謝！”我拎起油瓶，抖了抖汗淋淋的腦袋，向家走去。突然，小女孩又跑了過來，把果汁舉到了我面前：“大哥哥，你也喝�！笨粗τ难劬�，我接過瓶子，喝了一小口，頓時覺得神清氣爽，那酸甜可口的果汁沁入我的肺腑，似乎一下子暑氣全消了。
小女孩走遠了，我看了看四周，心里總想再幫幫誰……就是從那天起，我懂得了給予是一件多么快樂的事��！我懂得了珍惜友愛愛，有許多種，如：母親和兒女之間的愛稱為“偉大的'母愛”、父親和兒女之間的愛稱為“父愛”、老師和學生的愛稱為“師生愛”、同學之間的愛稱為“友愛”······人世間到處充滿愛，我們每一個人都在愛的攙扶下生活，在愛的擁護下成長。在眾多的愛當中，世界上最偉大的愛是——母愛，但我認為最貼心的愛是經(jīng)常愛被我們忽視的、也是最純潔的——“友愛”。珍惜人與人之間的相互情忘、善待生活，就會感到生活的充實，就會笑傲人生。在我的日常生活中，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，讓我久久難以忘懷。
那是去年的事了。那時我還讀著小學五年級，在那時我還是一個即天真又有些幼稚氣的女學生，記得有一個星期四白天放學后，可能是出去玩耍而著了涼；也可能是晚上睡覺蹬掉了被子，早上醒來，頭昏沉沉的，像打了苒似的，一點精神也沒有，渾身上下感到不舒服，鬧鐘響了好幾遍我還躺在床上不愿起來，媽媽做好了飯，走進我的屋，一摸我的額頭燙燙的，驚訝地說，孩子，額頭怎么這么熱，是不是發(fā)燒了？隨后媽媽拿來體溫表，給我測體溫。五分鐘過去了，媽媽拿出體溫表一看，呀，發(fā)了高燒三十九度六，媽媽與我商量，今天就不上學了吧！我無奈地點點頭，隨后媽媽給我向老師請了假，便帶我上了醫(yī)院。
經(jīng)醫(yī)生診斷，我得了嚴重性感冒，所以才才引起扁桃體發(fā)炎。為我買了吊瓶和一大包藥，看來這兩天就要在病床上度過了。兩天過后，在媽媽和醫(yī)生精心照顧下，我的病情有了很大的好轉，星期日的上午，我正和媽媽在家里說話，并為落下的課發(fā)愁呢！媽媽打開了門，看到老師帶了三個要好的女同學來到我家，為我補課，并安慰我，祝我早日康復，有位同學還從家里帶來了許多好吃的零食呢！看這著位同學，一股暖流擁上我的心頭，眼里閃動著激動的淚花。一時不知說什么好。媽媽也搶著給同學拿水果，到茶水，這種樂融融的氣氛，似乎一下子把我的病魔倉促除掉了，渾身上下感到前所未有的清爽。這也許就是我們時常說的同學之間的互相幫助、相互扶持、團結奮進、共同進步、的純潔而質(zhì)樸的友愛。
而后，當三位同學利用晚上的時間來為我補課，使我不因為生病而落下功課，耽誤學習。現(xiàn)在這件事已經(jīng)過去快一年多的時間了，我也已經(jīng)讀初一下半學期了，我和那有些同學已不在一起上學了，我們各自都找到了一所自己認為滿意的中學，開始了我們的緊張學習生涯。但我和那些同學的友愛之情卻永遠不會隨著時間的流逝而被改變、而被遺忘。它已經(jīng)珍藏入了我的內(nèi)心深處，無法把它狠心地抹掉；在我的小小的心靈里烙上了深深的印記。同時愛是相互的付出，是要人人都付出一點愛，世界將變成美好人間！
小學五年級作文 篇3
作文在測試中占有較大比例的分數(shù)，所以寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關鍵所在，小學五年級作文計劃。學生到了五年級，可以說作文的基本方法已經(jīng)掌握了，而現(xiàn)在要做的就是熟練地把所學到的寫作的知識運用到作文的過程中去，這樣才能學以致用，提高作文的水平。在進行作文的復習時，我根據(jù)學生的實際情況，確定了這樣的重點：會進行作文的審題，按照要求選材，組織材料，注意過渡，詳略得當。具體措施如下：
一、教給學生認真審題，即要看懂題目的意思和要求
隨著近年作文的開放度和自由度越來越大，作文跑題現(xiàn)象也越來越嚴重，這也成為學生作文中常見的毛病之一。作文課上，或者考場上，有的同學一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經(jīng)過仔細審題，有時寫了很長一篇，才發(fā)現(xiàn)寫跑了題，于是不得不從頭寫起，結果事倍功半，欲速不達，作文也得不到好成績。所以，不管寫那種題材的作文，我們都要認真審題，審題的目的是為了不寫偏，不離題，讓寫出來的習作符合試卷題目的要求。這才是寫作的第一步。怎樣正確審題呢？那就要讓學生正確理解題目中的每一個詞，一個字的含義。每一個題目都有關鍵詞，而這些關鍵詞往往是文章的關鍵所在。例如：《記一件有意義的事》這個題目，其中"記"是記述的意思，也就是說這是一篇記敘文，“一件”是一件事，不是兩件也不是多件，“有意義”不是一般的事，是一件對作者來說有意義的事，“的事”是記事的文章，不是記人的，不是說明文，也不是想像作文。這樣，這個題目就審清楚了。
所以，要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想像作文……），弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時間，空間，數(shù)量，對象及內(nèi)容上有哪些限制），弄清題目要寫的重點，作文指導《小學五年級作文計劃》。有這樣一個思考的過程也就是審題過程，我們才能把握住題目要求，才能使寫出的作文不偏不離。
二、教給學生列寫作提綱，即按照要求選材，組織材料，布局謀篇。
我班大部分學生寫作文，往往對想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內(nèi)容，或者顛倒了材料的次序，或出現(xiàn)節(jié)外生枝的情況，或發(fā)生詳略不當?shù)拿胱寣W生在作文時少走彎路，不繞彎子，避免或減少剛才所說種種毛病，我在作文復習時，嘗試把本冊教材“金鑰匙”——給課文列提綱運用到作文之中，指導學生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，前前后后怎樣連貫起來，事先列出個綱目，那么，寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使你不至于把原來準備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。
編寫的提綱內(nèi)容要簡明，語言應準確�！昂啞�，就是簡單提要，沒有多余的話；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的`布局，各部分內(nèi)容及詳略安排。例如，學生在寫黃河象骨架化石的來歷這篇想象作文時，就根據(jù)課文“熱——渴——喝——陷——淹死”這一推想過程，寫出了這樣的提綱：（1）冷——南遷——路遇大河阻攔——不幸遇難；（2）小象頑皮——失足落水——象爸爸救孩子——陷入淤泥——危急時刻，用鼻子把小象卷到岸邊——淹死。這只是寫這篇文章的兩個角度，還可以從其他方面去寫。但是，不管從哪一個角度寫，都要注意安排文章的結構。就像建蓋房子一樣，只有立好框架才能談得上裝飾；只有安排好結構才能談得上合理安排組織材料。要不然寫出來的作文將是一片混亂，順序不清，材料詳略不當，就更談不上中心明確，重點突出了。
在復習的時候，由于時間相對比較緊張，所以老師可以布置作文題目，提出作文要求后，只要求學生編寫提綱，不要求作文。我覺得這種復習方法很有意義，因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進行構思的全過程，不寫成文章便于讓學生在課堂上有更多的機會集中精力，磨煉思路，并養(yǎng)成編寫提綱的習慣。正因為如此，這種提綱的要求比起要成文的提綱就要更細些。對于一些好同學來說，有時甚至可以把一些主要語句和描寫方法考慮到，并寫入提綱。
需要強調(diào)的是，這種編寫作文提綱的復習方式尤其要注重培養(yǎng)學生自編自改的能力，對學生個體來說，要有針對性地提出修改意見，培養(yǎng)學生自改的能力，對學生群體，要運用集體討論，分組討論，示例，示范等形式發(fā)揮團體的動力作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，尋找辦法，互相學習，提高編寫提綱的能力。讀寫結合是會互相促進的，學生對作文提綱的重要意義加深了認識，無疑對閱讀能力也是一種提高。
三、教給學生學會反思。
以平時的習作練習為內(nèi)容，在復習期間進行反思活動。
小學五年級作文 篇4
開 心 豆
她,天真活潑可愛，她，美麗的外表中隱藏著一顆富有愛心的心靈；她，像天使一樣純潔；她，用清純的眼神來安撫我們；她就是我們班的黃佳琳。
黃佳琳的樣子讓人聯(lián)想到商店的'布娃娃。長長的眉毛像片柳葉，長長的睫毛，水靈靈的大眼睛，長長的鼻子，還有一張能說會道的櫻桃小嘴。白??秀麗的臉上在我 們面前從來不掛“金豆豆”。
黃佳琳雖然成績不是名列前茅，但是繪畫技術很好，比不上在名師下拜藝的弟子，卻有繪畫天賦。一次美術課，老師布置作業(yè)，讓我們在課堂上畫一幅卡通人物。我們女生千篇一律選擇了最簡單的“凱蒂”貓，唯獨她與眾不同，選擇了畫很難的“馬小跳”。只花了半節(jié)課，我的畫就畫完了.“叮叮�！毕抡n鈴響了，同學們一窩蜂地跑出了門外，黃佳琳還在坐在位置上畫呀畫呀，我走上前去，問：“出去玩嗎？”“唔…..不了，我的畫還沒畫完呢!”“真傻，下了課就該休息嘛！”我心想。直到中午放學，她這幅畫才畫完。她第一個跑來向我報喜：“瞧，畫得漂亮不？”我仔細看了看，不禁抱起她轉了個圈圈：“真不愧是畫畫天才！”這幅畫畫得栩栩如生，誰見了都忍不住夸獎一番。
黃佳琳也會安撫傷心的女生。有一次，我被同桌氣哭了，她跑過來,對我耳邊說：“別哭了，再哭，我就被你的眼淚淹死了，到時候，就沒有開心摔跟頭陪你了！”我一聽，立刻破涕為笑。
黃佳琳從來不被蟲子所嚇倒。那次，不知哪個“壞蛋”把草螞放進她的書包里，我?guī)退脮鴷r，無意觸到了草螞，草螞跑了起來，我尖叫了一聲，我嚇得面如土色，心快跑了出來。她卻捉到了草螞，還喂草給它吃。看著黃佳琳的模樣，我哭也不是，笑也不是。
這就是學為女生打抱不平、天真、活潑又可愛，討人喜歡的黃佳琳！！
南康市實驗小學 五(六)班陳思思
指導老師:游長祿
……
小學五年級作文 篇5
楊坤原本是一個內(nèi)向的男孩，后來漸漸地不內(nèi)向了。他的頭大大的.，大家給他取了個外號叫“洋蔥”，不知道是因為他長的像“洋蔥”還是名字的緣故，連他自己也不知道。但是這也沒關系，因為伯爾尼有一個洋蔥節(jié)，在節(jié)日里會出現(xiàn)各式各樣的洋蔥，有的長達2米，重20---30千克，也有動物形狀的……吸引了海內(nèi)外眾多游客，成為人們的焦點，多神氣！這一天，人們還以洋蔥為主食呢。
他喜歡打羽毛球，一打起來就忘了吃飯，還一定要打贏為止，不然就決不罷休。楊坤跟別人打球比賽時，要求對方不能賴皮，自己也不能，打起來非常認真，反應比平時快多了。他打球時決不會去看場外的旁觀者是怎樣的反應，只管全神貫注地打球，好象就是沒別人，只是一鼓作氣地與對方拼搏。他還一會兒打得近，一會兒打得遠，以這種戰(zhàn)術讓對方累得上氣不接下氣，趁機取勝。
楊坤不會惡作劇，待人心平氣和；作業(yè)從不拖拉，按時完成老師布置的作業(yè)，字寫得很清楚。他自己會穿衣服褲子，不會再麻煩媽媽了；還會自己做早飯或買早點，在家?guī)桶职謰寢屪黾覄�，如：掃地，洗碗，洗襪子等等。楊坤不會亂花零用錢，節(jié)約水電，決不浪費這些寶貴的資源。他很關心弟弟妹妹，不會跟他們搶東西，總是讓著他們。
楊坤是個能干的孩子，也是一個尊重師長關心弟弟妹妹的好孩子。
小學五年級作文 篇6
小溪告別了自己的好朋友，邁開了步伐向遠方走去。
路上，小溪非常開心。它想：路上還會遇到很多小朋友嗎？這時，小溪在一棵大樹下遇到了小河，于是，小溪就問小河：“小河，你要去哪里�。俊毙『诱f：“我想去外面的世界看一看，長知識，開眼界去。”小溪說：“我也是，不如我們結伴同同行吧？”于是兩個小伙伴就這樣開心的上路了。有一天，下起了傾盆大雨，雨滴遇到了河水和小溪，高興的說：“我們一起同行吧！”這時他們的`力量更大了，更勇敢了。它們走累了，就會慢下來休息一下，遇到了小魚和小鴨子它們在一做游戲，玩的很開心。小雨和小鴨子送他們繼續(xù)前行，這時前方遇到了一塊大石頭擋住了他們的去路，可是他們沒有被困難嚇倒，而是齊心協(xié)力，手挽著手一起翻越了石頭，流向了遠方！
它們繼續(xù)前行著，突然看到了前方的瀑布，他們激動不已。于是，他們肩并肩，手挽手一起沖向遠方的瀑布：“啊！我們的大自然真是美極了！山川河流，綠樹成蔭，房屋農(nóng)田，繁華都市�！彼鼈冇赂业睦^續(xù)前行著，去尋找更美麗的風景！
小學五年級作文 篇7
每當我看到“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來�！边@首詩，我的大腦中便閃現(xiàn)出一幅畫：在白雪皚皚的冬天里，有幾枝雪白的梅花迎著寒風盛開。雖然我的校園里沒有梅花，但我還是非常喜歡它。
我通過查電腦資料，知道了梅花是花中君子，它還叫春梅、干支梅、紅綠梅，它是薔薇科植物�？�，圖片上的梅花既有含苞欲放的花蕾，也有迎風綻放的花朵。如果在百花齊放，爭芳斗艷的春天，你不會注意到這嬌小的'花，而在這冰天雪地中，在其它花草全部凋謝枯萎的時候，它卻綻開了鮮艷的花來！
我喜歡它，是因為它不怕寒風，久和寒風斗爭，所以我喜歡它。它雖然沒有別的花朵那么美，可我還是喜歡它。
梅花詩一種堅強的話，我要向它學習，我也要做一株勇斗嚴寒的花。
小學五年級作文 篇8
“書是人類進步的階梯�！边@句話是高爾基說的，也是我最喜歡的名言。
我從識字就開始看書：《看圖識物》讓我認識了許多水果、蔬菜;《格林童話》讓我感受到了童話世界的悲歡離合；《雷鋒的故事》讓我學會了堅強
我特別愛看書，一看書就入迷。有時候還會鬧出點笑話呢！
記得有一次，那是我上四年級的時候，一個星期天上午，我正在看《雷鋒的故事》，正看得津津有味的時候，媽媽對我說：“雅琪，去買三塊錢的鍋盔饃�！蔽衣犃�，應付著說了一聲：“媽媽，我馬上去。”可我的眼睛始終沒離開書。媽媽說:“你要是再不去，這個月就不買書了。”我聽了，只好去了。我依依不舍的放下書，一步三回頭的離開了家。到了饃店卻忘了買什么，我只記得“三塊錢”這個詞，于是就買了三塊錢的手抓餅。回到家，媽媽看到了哭笑不得地說:“是三塊錢的鍋盔，不是手抓餅�！蔽抑缓糜秩ベI了三塊錢的.鍋盔。媽媽說：“真拿你沒辦法，一看書就像失憶了一樣�！蔽覅s若無其事的繼續(xù)看我的書......
我愛讀書，因為書給予了我知識，書給予了我我智慧，書使我的生活更加豐富多彩！
小學五年級作文 篇9
前幾天，我參加了“一袋牛奶的暴走”。這是一個為了讓常州貧困家庭兒童每天能喝上一袋牛奶而舉行的公益活動。這次活動，有近2萬名常州市民參與其中，他們有的參加暴走，有的則以義工的身份參與其中。
在眾多的義工中，留給我印象最深的是一名大哥哥義工。他穿著雪白的T恤，胸前印著兩行醒目的大字——常州義工，一袋牛奶的暴走。他站在街道的拐角處，手中高舉一塊指示牌。遠遠的，雖然聽不清他在說什么，但他那燦爛的笑容如一陣清新的.微風，迎面向我們撲來。
他手上高舉的牌子上畫著紅色、白色、藍色的箭頭，這些箭頭都指向同一個方向。咦，這上面的字怎么是反的？難道是碰到了一個馬大哈義工？漸漸走近了，才聽清他在不停地對走過的暴走志愿者們說：“請沿著箭頭的方向往右拐，我們這次印制的牌子都是往左的，所以只好反著舉。大家辛苦了，請大家一路走好，注意車輛！”他剛對我講完這句話，又立即對我后面的人重復相同的內(nèi)容。原來，他一直在不停地為走過的志愿者們耐心地解釋著。
我心中頓時對他產(chǎn)生了深深的敬意，他在這里重復著相同的話不知已經(jīng)是千遍萬遍了，但他依舊保持著燦爛的微笑，依舊保持著溫和的語調(diào)，依舊一字不漏地重復著相同的話語，這需要對這份工作充滿著多大的虔誠才能做到��！啊，義工大哥哥，我要為你點贊 ！
我們在生活中，在工作中，在學習中，總會遇到需要別人幫助的時候，也會遇到需要幫助別人的時候。作為一個施助者，有的人是礙于面子的，有的人是做表面文章給別人看看的，但有的人是發(fā)自內(nèi)心的，就像我面前的這位大哥哥。他用他滿腔的熱忱，投入到幫助他人的工作中去，不光是為我們指路，更是用他的實際行動激發(fā)人們的愛心和熱心，引導更多人投入到這項為愛而起的公益活動中來。
愛心是風，吹遍每個角落；愛心是云，點綴整片天空；愛心是雨，滋潤大地萬物；愛心是樹，遮擋熾熱夏陽。讓我們一起為有愛心的人點贊！
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