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實(shí)用的假如我是老師作文500字4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的假如我是老師作文500字4篇，歡迎閱讀與收藏。
假如我是老師作文500字 篇1
老師，一個(gè)多么富有詩(shī)意的名字，老師，一個(gè)多么充滿書(shū)香氣的名字，老師，一個(gè)多么偉大的名字，老師是教會(huì)我們知識(shí)的人，老師是辛苦的園丁，要給祖國(guó)的花朵們知識(shí)的肥料，有那么一句話：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！辈徽抢蠋熎返碌谋憩F(xiàn)嗎如果有那么一天，我成為了一名老師，那我一定會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。
春天，正是百花盛開(kāi)的日子，大地到處生機(jī)勃勃，我會(huì)在萬(wàn)里無(wú)云的日子里帶著那幫活潑可愛(ài)的孩子們來(lái)到大自然里，帶他們觀察天上瞬息萬(wàn)變的白云，擁抱綠茵茵的草地，然后叫他們用日記本記下這個(gè)美麗的大自然，那他們的'日記就不會(huì)死氣沉沉了。
夏天，熱魔王把魔爪伸向了大地，知了在樹(shù)上不停地叫著，表示抗議，我會(huì)在他們很無(wú)聊時(shí)，帶他們玩“老鷹捉小雞”的游戲，玩得他們淋漓盡致，然后和他們坐在綠陰如蓋的大樹(shù)下，和他們一起講故事，然后叫他們用紙和筆寫(xiě)下這段快樂(lè)的時(shí)間。
秋天，萬(wàn)物豐收的季節(jié)，我會(huì)拉著他們?nèi)ス麍@勞動(dòng)，把一個(gè)個(gè)黃澄澄的橙子，一個(gè)個(gè)紅彤彤的蘋(píng)果…收進(jìn)籃子里，體驗(yàn)一下農(nóng)民伯伯的辛苦，最后寫(xiě)下他們能這么無(wú)憂無(wú)慮的坐在教室學(xué)習(xí)是多么的來(lái)之不易。
冬天，大雪茫茫，在學(xué)習(xí)疲勞時(shí)，利用課余時(shí)間打雪仗，堆雪人，玩得開(kāi)開(kāi)心心，上課時(shí)他們就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)了。
當(dāng)他們畢業(yè)了，我會(huì)默默地鼓勵(lì)他們，和我以前的老師一樣，做一個(gè)默默無(wú)聞奉獻(xiàn)自己的光和熱的蠟燭。
這就是我的愿望—當(dāng)一位老師，但必須要努力學(xué)習(xí)才可能實(shí)現(xiàn)，所以我更加要加位努力，為實(shí)現(xiàn)自巳的夢(mèng)想而奮斗。
假如我是老師作文500字 篇2
假如我是老師，我想當(dāng)一位嚴(yán)厲又和藹的老師。如果在我的課堂上，有同學(xué)分心或者作小動(dòng)作的話，我會(huì)上前拍拍他的頭，輕聲說(shuō)到：“不要把你的.老師當(dāng)做玻璃人！好好聽(tīng)課！”如果這節(jié)課由我上，我一定會(huì)把課堂氣氛搞得活躍起來(lái)，當(dāng)然，我不會(huì)在大家笑得起勁的同時(shí)板起臉：“你怎么舉手這么不積極？”
假如我是老師，我要做一位充滿孩子氣的老師。我要遵守的原則就是：課上玩中學(xué)，下課回憶學(xué)，學(xué)中玩，我會(huì)每天都穿運(yùn)動(dòng)鞋，因?yàn)檫@樣，可以與學(xué)生們一起蹦蹦跳跳，可以混進(jìn)“矮個(gè)幫”，可以與他談天說(shuō)地……，當(dāng)然，我絕對(duì)不會(huì)占用課下的一丁點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)講課。因?yàn)檫@樣，可以使學(xué)生們學(xué)得更好，也不至于累得下了課就上課，不至于上著課還在桌底下玩著游戲，更不至于“借用”中午和早晨的學(xué)習(xí)時(shí)光來(lái)玩游戲。
假如我是老師，我會(huì)作一名愛(ài)笑的老師，在學(xué)生心目中一個(gè)傻的可愛(ài)的老師。當(dāng)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)時(shí)、講笑話時(shí)、逗趣時(shí)，我都會(huì)笑，因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，老師笑起來(lái)很漂亮！
假如我是老師，我會(huì)做一個(gè)與學(xué)生們溝通的老師。我會(huì)鼓勵(lì)他們把自己的想法通過(guò)各種形式告訴我，讓大家一起來(lái)解決。因?yàn)槲抑缹W(xué)生心目中，老師不僅令人尊敬，而且令人佩服，我還會(huì)天天用日記的形式記錄下來(lái)自己的這幫可愛(ài)的孩子們，并天天讀給大家聽(tīng)，因?yàn)閷W(xué)生哪怕得到了老師的一點(diǎn)重視，就會(huì)高興地不得了！
假如我是老師，我會(huì)與學(xué)生們共同寫(xiě)作業(yè)。雖然一個(gè)老師需要忙的事情有很多，但是如果在擠出一點(diǎn)時(shí)間與學(xué)生們共同做作業(yè)，我想一定會(huì)對(duì)班級(jí)紀(jì)律起到十分重要的作用，因?yàn)闊o(wú)論作業(yè)多么困難，學(xué)生們不想做時(shí)，總會(huì)想起老師，對(duì)中，老師也在寫(xiě)，也在思考��！
假如我是老師，我一定會(huì)做一位大家心中的好老師……
假如我是老師作文500字 篇3
假如我是語(yǔ)文老師，面對(duì)臺(tái)下那么多渴望求知識(shí)的眼睛，我一定會(huì)說(shuō)：“有教無(wú)類(lèi)�！�
我首先要要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生是“聽(tīng)書(shū)的”。讓每一個(gè)學(xué)生都跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，去分析，去思考。讓他們質(zhì)疑提問(wèn)，也可以給我和書(shū)挑刺、找茬，誰(shuí) 的見(jiàn)解有新意，我家?guī)ь^為他鼓掌。我想，這樣總比把知識(shí)和人生道理硬灌給他們好一些。如果“硬灌”，學(xué)生不都成了一只只“瓶子”了嗎？這樣怎么能釀出芬芳香甜的佳蜜來(lái)？怎能做未來(lái)的主人？ 我還會(huì)讓我的'學(xué)生找不會(huì)說(shuō)話的老師幫忙——字典、參考書(shū)幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
扭頭看到我旁邊的同學(xué)，總能看到他們寫(xiě)作文絞盡腦汁，十分費(fèi)勁。每逢作文他們就抓耳撓腮，不光他們，我也如此啊！怎么改變這種情況呢？假如我是語(yǔ)文老師，就要開(kāi)辟一條改革作文教學(xué)的路來(lái) 。
我要讓學(xué)生們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，讓學(xué)生懂得“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。”盡早地去結(jié)識(shí)魯迅、冰心、、李白、安徒生……在書(shū)中，讓他們?nèi)ジ▲B(niǎo)談心，和柳樹(shù)聊 聊家常，到嫦娥那賞圓月，同杜甫老先生見(jiàn)見(jiàn)面。每天，我一定會(huì)布置少量書(shū)本作業(yè)，保證他們會(huì)有半小時(shí)至一小時(shí)，我要教他們讀書(shū)的方法，例如邊度邊思考、摘記優(yōu)美的詞、句、段啦，在班里我會(huì) 定期開(kāi)“讀書(shū)會(huì)”、“讀后感分享會(huì)”……
寫(xiě)作文其實(shí)離不開(kāi)生活。假如我是語(yǔ)文老師，我要把學(xué)生們帶到廣闊的天地中，春天，我和他們游覽綠草茵茵的田野；夏天，帶他們?nèi)A聽(tīng)小蟬的“音樂(lè)會(huì)”；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘山上的 野花；冬天，和學(xué)生窩在教室里閱讀書(shū)籍。
假如我真得是語(yǔ)文老師……
假如我是老師作文500字 篇4
假如我是老師，我會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況來(lái)定作業(yè)，有的有，有的沒(méi)有。一定讓他們有時(shí)間放捉蝴蝶、逮蛐蛐、踢足球、放風(fēng)箏；還有充足的睡眠時(shí)間。我會(huì)和他們一起爬樹(shù)，看螞蟻如何搬家……不讓他們做一個(gè)個(gè)“小眼鏡”、書(shū)呆子。
假如我是老師，我不會(huì)占學(xué)生的.體育課。我會(huì)和他們一起，在操場(chǎng)上奔跑、嬉戲、玩耍。
假如我是老師，我一定每個(gè)學(xué)期帶他們?nèi)ゴ河危粫?huì)回來(lái)時(shí)還讓他們寫(xiě)一篇作文。
假如我是老師，我不會(huì)把寫(xiě)作文的方法不僅僅用文字一條一條地表達(dá)出來(lái)，而是讓他們自己去總結(jié)出來(lái)。寫(xiě)作文時(shí)，我會(huì)讓他們到大自然里去觀察，切身體會(huì)。
假如我是老師，我一定是一個(gè)遵守承諾的老師，答應(yīng)了學(xué)生的事情，一定不拖欠。
假如我是老師，我一定是一個(gè)溫柔的老師。我不會(huì)對(duì)著他們大吼“你怎么這樣？”，不會(huì)把分?jǐn)?shù)當(dāng)作是第一位。寫(xiě)作文時(shí)，一定不會(huì)要求字?jǐn)?shù)。我想大家如果認(rèn)真的去寫(xiě)這個(gè)事情，字?jǐn)?shù)一定不用擔(dān)心，不知不覺(jué)的肯定能寫(xiě)的好多字。
假如我是老師，我會(huì)和他們一起做可樂(lè)雞翅，蛋塔，披薩……不僅僅品味食物的美味，也讓大家體會(huì)到食物的來(lái)之不易；我不會(huì)僅僅口頭對(duì)他們說(shuō)“媽媽做家務(wù)很辛苦，我們應(yīng)該過(guò)去幫她�！边�會(huì)讓大家自己試一試，切身體會(huì)到媽媽的辛苦勞累，我相信，體會(huì)了以后，他們一定會(huì)自己主動(dòng)幫忙。
如果是老師，我會(huì)挖掘出孩童的天真，自信，還有他們本身帶有的真、善、美。
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