[精]四年級(jí)的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級(jí)的作文 篇1

　　時(shí)光飛流，光陰如梭，你曾經(jīng)想讓一個(gè)人離開，可是當(dāng)你親眼看見她離開的那一瞬間，你表面上裝做無動(dòng)于忠，但心里你悄悄落下了淚花，任何感情無論大小它都會(huì)在你的心里有一份屬于它的位置，然而我就經(jīng)歷過一次這樣的事情。

　　那是我的組長，同樣是我四年的同學(xué)，曾經(jīng)的我嫌她嚴(yán)厲，想讓她轉(zhuǎn)學(xué)，可今年暑假她真的要走了，在我知道的那一天，我不知為何落下了眼淚，在其它的.時(shí)間里，我經(jīng)常難過，但想想曾經(jīng)對(duì)她說的話，我不敢想她表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)的傷心，可現(xiàn)在考完了，我才知道后悔，我是多么的希望還有機(jī)會(huì)向她道別，向她道歉呀，可那已經(jīng)不可能了，我的心情頓時(shí)變的很失落。

　　在往后的日子里，我不知道下一個(gè)學(xué)期將會(huì)面對(duì)什么，沒有了前組長的我們還會(huì)有心思學(xué)習(xí)嗎，這一切都將是我們面臨的問題。我想她不希望她曾經(jīng)帶過的組員沒有用處吧，我會(huì)想她的。

四年級(jí)的作文 篇2

　　我們的學(xué)校是個(gè)美不勝收的大花園，我們這些祖國的花朵每天都在這里快樂地學(xué)習(xí)著。

　　走進(jìn)學(xué)校的南門，一條細(xì)長的紫藤架映入眼簾。它大約有二三十米長，兩旁的桂花樹的枝條纏繞在一起，搭成了一個(gè)天然的頂棚。兩側(cè)的長石椅常有落下的葉子和花瓣。微風(fēng)吹來，“沙沙沙”葉子唱著歌，微風(fēng)送來陣陣花香，使人心曠神怡。聽！什么聲音？啊，紫藤架兩邊的操場(chǎng)上飄來一串串銀鈴般的笑聲，那是快樂的孩子們正開心地嬉戲呢！

　　走出紫藤架，眼前事一幢高聳的教學(xué)樓聳立在眼前，淡橙的'墻壁，那么美觀，大方。朗朗書聲從教室傳出。繞過教學(xué)樓，往前走一條小徑便呈現(xiàn)在眼前，兩邊灌木叢生，石子兒鋪的小路伸向前方。往前走有個(gè)小亭子，三角形的頂棚下面有一張白色的石頭圓桌，圓桌四周還有幾張小石椅，它們像一朵朵白色蘑菇長在圓桌旁。沿著小路走，拐了一個(gè)彎，你會(huì)發(fā)現(xiàn)又回到了教學(xué)樓旁。

　　我的學(xué)校中的美麗景色許多許多，三言兩語哪表達(dá)得完？希望你能來到我的學(xué)校參觀。我的學(xué)校就是——寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

四年級(jí)的作文 篇3

　　水有"皮膚"嗎？有，水與空氣之間有一層?xùn)|西，那東西就是水的"皮膚"。怎么，不信？聽我講完下面的事，保證讓你心服口服。 一天，劉老師拿著兩個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空酒杯、一張紙、一棵繡花針和濾網(wǎng)笑咪咪地對(duì)我們說："今天，我們來做幾個(gè)試驗(yàn)。"一聽到做試驗(yàn)，同學(xué)們便歡呼起來。劉老師又接著說："第一個(gè)試驗(yàn)：浮在水面的金屬。"劉老師話音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌地議論開來："金屬那么重，怎么可能浮起來呢？"、"劉老師是騙人的吧？"實(shí)話說，同學(xué)們都是丈二和尚摸不著頭腦。"怎么，不相信？"劉老師說道。"不相信的話，請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的試驗(yàn)。"

　　老師把紙杯里的水倒進(jìn)酒杯里，直接把繡花針放進(jìn)酒杯里，繡花針像個(gè)溺水的小娃娃一樣慢悠悠地沉底了。"直接放，那肯定會(huì)沉底，但是我們換一種方式來放的話......"劉老師說。劉老師剪下一張紙帶，把繡花針放在上面，又連紙帶針放在水面上，紙帶著針浮在水面上到處"漂游"。這時(shí)，劉老師用濾網(wǎng)碰了碰紙，于是針和紙便分離了，紙繼續(xù)"閑逛"，而針卻浮在原來的`位置上。這時(shí)，老師向那些看得目瞪口呆的同學(xué)們解釋道："針能夠浮在水面上，全靠水的皮膚托著它......" 第二個(gè)試驗(yàn)開始了，這項(xiàng)試驗(yàn)的名字叫溢水。劉老師把酒杯裝滿水，然后問我們："如果我放幾個(gè)硬幣進(jìn)去，后果會(huì)怎么樣呢？""水會(huì)滿出來。"我們不假思索地回答道。"那么，你們幫我數(shù)一數(shù)，能放幾個(gè)。"說完，便開始放。"一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)......"就這樣，老師連續(xù)放了二十一個(gè)硬幣進(jìn)去，水始終沒有滿出來。可水面是鼓起來的，像濾網(wǎng)倒扣在杯子上一樣，據(jù)說，這些水也是被水的"皮膚"封住了。劉老師滴了幾滴洗潔精進(jìn)去，它們像一把把鋒利的尖刀刺破水的"皮膚"。不一會(huì)兒，就流了好多水。

　　接著，我們又做了第三個(gè)試驗(yàn)...... 怎么樣，這下你該相信水有皮膚了吧！

四年級(jí)的作文 篇4

　　今天，俆老師一開始上課就放出了“把兩本書交替地插進(jìn)去，兩本書還能不能分開”這么一個(gè)問題。

　　大家議論紛紛，有的說可以分開的，有的則說不能。討論不如實(shí)驗(yàn)，俆老師當(dāng)即就把兩個(gè)小本子插在了一起。

　　先請(qǐng)了一個(gè)女生來試試。大家都屏息凝神，不知道接下去會(huì)發(fā)生什么。女生拉了一陣子，那兩本書竟然沒有拉開�！罢媸瞧媪斯至�，”我們都在心里嘀咕著。接下去請(qǐng)了一個(gè)男生，拼命地拉了又拉，最后也服輸了。我們就叫著：“老師，請(qǐng)兩個(gè)男生試試！”老師就叫那一對(duì)雙胞胎兄弟來實(shí)驗(yàn)下。雙胞胎又拉又扯，拼命地想把那兩本書拉開，可是這兩本書就像施了魔法似的，無論怎么拉都拉不開。我們都躍躍欲試，不相信眼前的這一事實(shí)。

　　老師對(duì)我們說：“我知道大家都非常想上來試一試，但我們上課的時(shí)間有限，不可能讓每個(gè)同學(xué)都來實(shí)驗(yàn)一下，你們可以回家去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。只要把兩本薄一點(diǎn)的書全部插在一起就行了�！甭犃诉@話，我們不由地失望起來：好想今天就能解開這個(gè)謎團(tuán)啊！好想今天就動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，為什么要等到明天嘛……老師仿佛讀出了我們的失望，她又解釋道：“這種魔力其實(shí)是一種摩擦力，摩擦力是兩個(gè)表面接觸的物體相互運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的'一種物理力。在日常生活中也經(jīng)常被用來描寫阻礙事情進(jìn)展的力量。”我們這才恍然大悟。

　　我喜歡今天的這節(jié)文學(xué)課，它讓我明白了許多知識(shí)。

四年級(jí)的作文 篇5

　　其實(shí)，現(xiàn)在的我找不到那名為夢(mèng)想的地圖；但我也曾經(jīng)作過夢(mèng)，或大或小，也許符合現(xiàn)實(shí)，也許不切實(shí)際，但最后卻因我不能堅(jiān)持，而使其一一破滅。

　　我曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)寫出膾炙人口的小說作家夢(mèng)。每當(dāng)我讀完一本小說，我就會(huì)夢(mèng)想著：如果有人讀了我的小說能夠感受到一無種被感動(dòng)的魔力，那么不管這條路以后多坎坷，我也都會(huì)堅(jiān)持走下去。

　　但是，滿腔熱血總是敵不過那些冷嘲熱諷。有人說過：寫作賺不到什么錢，除非暢銷；有人說過：出版得不到什么，除非勵(lì)志。沒有好文筆，沒有好內(nèi)容，沒有好讀者，怎么當(dāng)作家？最后，也只好忍著痛，漸漸放棄我的夢(mèng)。

　　和其他華麗的夢(mèng)相比，這個(gè)夢(mèng)或許十分平庸，但是我卻為了它忍受了不少煎熬；和其他奇幻的夢(mèng)想相比，這夢(mèng)或許平凡無奇，但是它卻在我心底激起一波波的'悸動(dòng)。即使它曾被那些冷言冷與抹滅，但我似乎還能感受到它正在我心底騷動(dòng)著，見見完整那張地圖，等待時(shí)機(jī)成熟爆發(fā)。

　　聽見了嗎？當(dāng)我們朝著夢(mèng)想方向前進(jìn)的聲音，有如天籟。人因夢(mèng)想而偉大，不論途中歷經(jīng)多少滄桑，將它逐步帶領(lǐng)向夢(mèng)想的終點(diǎn)，終究人生也充滿了意義。

　　我有一個(gè)夢(mèng)，被埋沒在內(nèi)心深處的夢(mèng)，然而，我會(huì)等待時(shí)機(jī)，找到機(jī)會(huì)，讓它茁壯、發(fā)光。

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