【推薦】四年級作文匯總7篇
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的四年級作文7篇，希望對大家有所幫助。
四年級作文 篇1
愛到痛了,痛的哭了,哭的累了,矛盾心里總是強求.勸自己要放手,閉上眼讓你走...
可是我們真的能夠大方的放手,不愛了嗎?
很多時候,很多戀人.因為相識變成了相愛,因為相愛成為相守,而在所有相愛的人心里除了要永遠相愛相伴相守.沒有其他惡意的想法
可是他們沒有想到,當兩個人從相知到相守后,因為彼此的了解,因為彼此的習慣,而變成陌路人...和你在一起很久了,我們曾經(jīng)都以為彼此都是對方的另一半.甚至彼此都以為離不開對方,可是經(jīng)常都是事與愿違,人算不如天算.爭吵的那一刻,我哭了,心痛了/并決定著放手了
真的放手了嗎?真的不在想了嗎?這只不過是個騙自己騙所有人的`一個最好借口罷了.
沒有你的天空天是陰的,云是黑的,連空氣都是孤獨與寂寞的.
腦海里回憶的都是以往的一點一滴,想著你的好你的壞,雖然想到這些心里會痛,可是,還是有種幸福,一種心甘情愿的幸福.習慣了有你的生活,突然之間少了你的存在,我的世界里不再有你的影子,好像一切都不習慣.
是的!就在那一刻,我哭了/心碎了/決定放手了/希望你今后會更好更幸福
四年級作文 篇2
我喜歡家，因為家可以給我?guī)頊嘏�，給我?guī)須g樂，給我?guī)硇腋！?/p>
家里有溫柔的媽媽，每天早上三更半夜就給我和弟弟做飯，每天在家里用冰涼而清澈見底的水給我們洗衣服，晚上又給我們一家老少做飯，任勞任怨。媽媽可真辛苦��！我愛你媽媽！
家里有高大魁梧的爸爸。每天早上早早起床上班，半夜才回家，還有檢查我們的作業(yè)�？砂职钟址浅绤枺艿艿淖址浅Ａ什�，每當?shù)艿芙o爸爸看作業(yè)時，他都會鐵面無私的'讓弟弟重新抄一遍。而我把日記給爸爸看時，只要有兩個以上的錯別字，就要重新抄一遍。爸爸我一定會把愛寫錯別字的習慣改了。
家里還有愛動，調(diào)皮，活潑的弟弟。弟弟瘦得像個猴子，而且又矮，他今年剛滿十歲，看起來像一個六七歲的小朋友。他又特別調(diào)皮，一次我在寫作業(yè)時，他又以迅雷不及掩耳之勢的速度打你一下，而且用了很大的勁，他一天不惹你生氣，他就覺得還有一件事沒做，就覺得心里不舒服。他也特別能跳，有時我精疲力盡的時候，他卻能跳，而且一點也不累。我真佩服他有這么好的精神！
我喜歡家給我?guī)淼臏嘏?/p>
四年級作文 篇3
一直以來我都對櫻花有種莫名的喜歡，她們燦爛動人，好像俏皮的精靈，漫天鳳舞。她們生命短暫，“櫻花七日”，就是一朵櫻花從開放到凋謝大約為7天，曇花一現(xiàn)，整棵櫻樹從開花到全謝大約16天左右。形成櫻花邊開邊落的特點，也正是這一特點使櫻花有這么大的魅力、被尊為日本國花，不僅是因為它的嫵媚嬌艷，更重要的是它經(jīng)歷短暫的燦爛后隨即凋謝的精神。
在遙遠的東瀛流傳著這樣一個故事，櫻花本來是白色的，而那些武士選擇在喜愛的櫻花樹下了結(jié)自己的生命，鮮紅的血液慢慢滲進土里，櫻花的花瓣也漸漸變成了紅色。所以，櫻花的花瓣越紅，說明樹下的亡靈就越多。
櫻花代表著愛情、幸福，所以有著許多的故事。櫻花絢爛的開放卻是為了凄婉的凋零做準備。它開得那么絢爛，又消亡的`那么優(yōu)雅。
花雨紛飛，就像是一滴滴眼淚。櫻花的唯美傳說流傳了幾千年，那一抹憂傷的顏色卻遺忘在時間的隧道上。
櫻花，你帶著春天的氣息，用夏的熾熱，秋的甜蜜，冬的堅定自然而幽雅的走入了我的視線。
今年櫻花已落，不知道是誰在樹下，聽著最后一片花瓣離枝的哀愁……
四年級作文 篇4
夏天真熱，我一直希望下一場大雨。老天不負我這個有心人，終于快下雨了！
剛開始，天忽然暗了下來，似乎快塌了。緊接著，大風”呼呼“的吹呀吹，可怕極了！風不是的刮起我的頭發(fā)，放眼望去，遠處一道閃電將天地分成兩片，讓我的內(nèi)心充滿了恐懼。
不一會兒，豆大的雨點便劈頭蓋臉的砸下來。田野里的小雞被打疼了，”嘰嘰嘰“地在那里大叫著；天空中飛翔的小鳥由于一心專注在自己的飛行速度上，沒來得及躲閃，也被擊落了；水里的'小魚更別說了，一早就嚇得躲了起來。
把盆子搬到屋檐下接水，它發(fā)出”咚咚咚“的聲音，像打鼓一樣，可是，雨的聲音聽起來可比這贊一萬倍呢！
雨啊雨，你讓自然變得樸實、漂亮，你就是冰的魂魄、雪的母親、自然的精！
我愛夏天的雨！
四年級作文 篇5
第一次升入中年級段教授語文，最讓我頭痛的應(yīng)該是作文教學�；叵肴昙壍牡谝还�(jié)作文課，我是在聽完老教師的作文課后“照葫蘆畫瓢”給學生們上的。
一眨眼的功夫，一年過去了，在作文教學的道路上，我一直在摸索中成長著。每當看到學生拿起筆來，文思如泉地在作文紙上書寫著，我就特別欣慰；相反，學生如坐針氈，面對學生緊鎖的眉頭，苦思冥想就是不下筆的情景，我又是多么地無奈。幫學生修改作文時，有些學生一遍即成，有些學生重寫了兩三遍還沒定稿。為什么會有如此大的區(qū)別呢？我思前想后，覺得有以下幾個問題。
一、學生無話可寫。這是因為學生閱歷不夠豐富，對生活和社會觀察不夠。這類學生往往不善于讀寫，對外界的認知少就制約了他對事物的認識層次。
二、也有學生寫作文時只是敷衍了事，不想多下功夫去推敲出很多生動優(yōu)美的詞句。當我問他們?yōu)槭裁磳懙娜绱酥虝r，回答竟是“不會寫�！�
就此，我覺得自己有一部分責任，怎樣才能讓他們樂寫善寫呢？我覺得可以這樣來做：
一、注重挖掘課文中的習作資源，在練筆中感悟習作方法。
語文教材中其實也蘊含著很多學生進行仿寫訓練的習作資源，如何充分發(fā)揮這一資源呢，就要看老師的引導。如果，我們能依托文本，適時進行各種類型的小練筆，結(jié)合學生校內(nèi)外豐富多彩的生活，鼓勵學生經(jīng)常記下自己的`見聞和感受，在日常生活中靈活捕捉精彩的瞬間，日積月累，寫起來作文學生還會搜腸刮肚，無從下筆嗎？當然，小練筆的形式有多種多樣，如寫讀后感，對課文內(nèi)容進行補白、詳化、延伸等。
二、注重積累，解決“無米之炊”。
沒有“厚積”哪來的“薄發(fā)”？可見，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。如何積累呢？很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，有了豐富的好詞佳句做鋪墊，學生寫起作文來就有詞可用、有話可說。
除此之外，還要堅持寫好日記。日記本會使學生們很快發(fā)現(xiàn)，習作就是生活，可以自由選擇，寫自己關(guān)心的、相信的和想說的話。當生活豐富多彩了，習作中的精彩鏡頭也多了起來。
作文教學不是件容易的事，我必須不斷探索，在教學中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，方能于學生有所裨益。
四年級作文 篇6
今天，我們在老師的組織下，觀看了一部電影，片名叫《天那邊》。 這部電影的主要人物是許小萌，與她同行的江可可是一位經(jīng)不起挫折的`人，而許小萌她為了理想丟棄了自己所擁有的一切美好東西。他們一起來到鄉(xiāng)村支教三個月，而結(jié)果卻不相同。許小萌完成了理想實現(xiàn)了自己的人生價值，而江可可卻半途而廢。劇中還有一個主要人物-----那就是受孩子們喜愛的“破羅”他是一個可愛淳樸的農(nóng)村人。但不幸的是他為了給孩子們修學校，犧牲了。
看了這部影片，使我深受感觸：我們現(xiàn)在的生活比偏遠山區(qū)的孩子幸福多了，他們每逢過節(jié)才會吃一次肉，而我們每周都能吃兩次，他們那里的教育水平?jīng)]我們高。我們出在這么好的環(huán)境下卻不珍惜，真是“生在福中不知�！�
我知道，不是每一個人都像許小萌那樣有追求理想的決心，不是每一個人都想許小萌那樣有堅強的毅力，不是每一個人都像許小萌那樣有奉獻精神。她把她的青春奉獻給了教育事業(yè)，奉獻給了山村孩子。這讓我感受到教育事業(yè)是高尚的。
我長大以后，也要向許小萌那樣做一名老師。
四年級作文 篇7
今年寒假，老師為了讓大家迎接新春到來，體驗傳統(tǒng)文化，便布置大家做燈籠。
過年就要討個好彩頭，中國人講究年年有余（魚），因此，我便決定和媽媽一起做個魚燈籠，寓意來年生活富足，萬事順利。
開工了！先看看媽媽，瞧，她的手腕真靈活那，像一條小泥湫，扭來扭去，滑來滑去；她的手真快啊，就像“無影剪刀手”，令人眼花繚亂；她的手真巧哪，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓……一轉(zhuǎn)眼，美麗的魚身就初見雛形了！我對媽媽的佩服之情，油然而生。
可再看看我自己，手笨得要死，和媽媽一比天差地別。我趕緊加快速度，“咔嚓，啪嚓，咔嚓，啪嚓……”，總算也完成了一條漂亮的魚尾巴。我心里想象著當它變成燈籠時，會是什么樣的感覺，心中不免充滿了期待。
終于完工了，魚身和魚尾完美地結(jié)合在了一起。一個活靈活現(xiàn)的.小魚燈籠呈現(xiàn)在了我們眼前。
望著這條和媽媽一起親手完成的年年有“魚”，我的心情非常激動，一股濃濃的年味也涌上心頭。
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