【推薦】四年級(jí)下冊(cè)作文八篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)下冊(cè)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇1
我們的校園既美麗又充滿生機(jī)活力，處處都有美麗的景色，然而我情有獨(dú)鐘的卻是教學(xué)樓下的天井。
來到天井，一眼就能看見天井四周擺滿了美麗的鮮花。有嬌妍的大麗菊，明艷的映山紅，還有凌寒獨(dú)開的梅花等等。它們亭亭玉立，千姿百態(tài)，爭(zhēng)奇斗艷，美不勝收。
天井的四個(gè)角落有許多嫩綠的翠竹，竹葉上有幾顆晶瑩剔透的水珠，亮閃閃的非常可愛。那些竹子一株挨著一株，剛勁清新，像松樹一樣碧綠常青。它還具有，不屈不擾的氣概。
天井的`兩頭有著兩個(gè)古銅色的大魚缸。魚缸里有美麗的睡蓮，可愛的金魚。魚兒時(shí)而吐泡泡，時(shí)而嬉戲，時(shí)而浮出水面，時(shí)而潛入水中�！棒~戲蓮葉間”的美景令人流連。
天井里還種著許多的桂花樹，站在天井里，芳香習(xí)習(xí)，真讓人心曠神怡。
課間時(shí)間到了，一群小朋友沖出教室，在天井里玩耍。有的打小皮球，有的跳繩，有的跳皮筋，有的玩跑跑抓，還有的在捉迷藏。瞧，他們玩得多開心呀!
校園里的天井為學(xué)校增添了無限色彩，使學(xué)校更加光彩耀人。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇2
一、明白習(xí)作要求
下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上�；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)自己的真實(shí)情感。
二、指點(diǎn)習(xí)作方法
戰(zhàn)爭(zhēng)是多么的殘酷──它會(huì)使有的人失去生命，使有的人流離失所，使文明慘遭浩劫，而戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童更為不幸，我們眼前的這張照片就是有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的。小朋友你知道戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童是怎樣的遭遇嗎?請(qǐng)你仔細(xì)觀察這張關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的照片，圍繞“控訴侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平”這一主題，用心寫好這次看圖作文吧！
1．查找資料，了解歷史背景。
同學(xué)們大都是出生于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)后半個(gè)多世紀(jì)的孩子，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是缺乏了解認(rèn)識(shí)的。因此，這次習(xí)作讓，我們重溫歷史，搜集有關(guān)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，有關(guān)日本侵略者罪行的資料、圖片，閱讀有關(guān)書籍，觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影片，拓展自己的視野，增強(qiáng)自己對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的感性認(rèn)識(shí)，為更好地完成這次習(xí)作創(chuàng)造條件。
2．圍繞主體，有序觀察照片。
觀看這張戰(zhàn)爭(zhēng)照片，應(yīng)抓住照片的主體──照片中哭泣的小孩，按照一定順序進(jìn)行全面、仔細(xì)觀察。怎么觀察呢？
首先，抓住照片的主體部分，關(guān)注照片傳遞的主要信息。這張照片映入眼簾的是照片中央坐地而哭的男孩：他悲傷的啼哭，他的孤立無助讓人揪心。
然后，圍繞這一中心人物，采用由主體到環(huán)境、由近及遠(yuǎn)的順序，一一觀看照片的各部分內(nèi)容，進(jìn)行全面、細(xì)致地觀察。
瞧，男孩蜷曲雙腿坐于被炸壞的鐵軌中間，四周是被炸成廢墟的火車站，月臺(tái)建筑倒塌，鋼架搖搖欲墜，遠(yuǎn)處破壁殘墻，一片悲涼……由近及遠(yuǎn)，由人及物，讓我們對(duì)60多年前拍下的這張照片，有了清晰而深刻的認(rèn)識(shí)：這幅拍攝戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中國(guó)大地上犯下的.血腥罪行！
3．展開想象，探究前因后果。
這張照片只是歷史瞬間的一個(gè)具體場(chǎng)景，但它不是這段歷史的全部，不能看出侵略者如何狂轟濫炸，屠殺無辜的全貌。因此，同學(xué)們必須敞開心扉，大膽想象，探究前因后果。根據(jù)照片所拍攝的人和景，想象與照片相關(guān)的故事：照片中的孩子怎么到了這個(gè)地方？他為什么哭？他的家呢？他的父母呢？這個(gè)地方怎么沒有人？人呢？照片中的房子、天橋、鐵路原來是什么樣子？這個(gè)小孩能活下來嗎？他未來的命運(yùn)怎么樣？先想了來，再說出來，然后寫下來。
4．具體描述，表達(dá)真情實(shí)感。
同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)要以孩子為重點(diǎn)，可從孩子的視角來寫，也可以用我們的視角寫，要用凄涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運(yùn)。習(xí)作要按一定的順序?qū)�，可以先寫人，再寫景；也可以先寫照片上的�?nèi)容，再想象以前可能發(fā)生的事；最后想象孩子未來的命運(yùn)。
內(nèi)容要具體生動(dòng)，要真實(shí)再現(xiàn)當(dāng)年戰(zhàn)爭(zhēng)的凄慘情景，可以運(yùn)用多種表達(dá)方式，字里行間要流露出對(duì)侵略者的憎恨，對(duì)孩子的同情，對(duì)和平的熱愛與向往。
三、點(diǎn)撥習(xí)作思路
思路1──習(xí)作開頭描述照片，中間主體引出豐富合理的想象，結(jié)尾點(diǎn)明中心（勿忘國(guó)恥，振興中華�。�
思路2──習(xí)作開頭點(diǎn)明時(shí)代背景（時(shí)間和歷史事件），中間主體再現(xiàn)當(dāng)年的具體情景，結(jié)尾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者提出忠告！
思路3──習(xí)作倒敘開頭，寫“我”現(xiàn)在的生活情況；其次，回憶“我”悲慘的童年生活；然后，敘述一個(gè)的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”對(duì)和平的呼喚。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇3
人類通過觀察蜻蜓改善了機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破裂的現(xiàn)象，通過觀察鯨大大提高了海輪航行的速度。
人類還通過觀察青蛙發(fā)明了電子蛙眼。很久以前，仿生學(xué)家發(fā)現(xiàn)青蛙的眼睛很特別，于是，他們對(duì)青蛙有了濃厚的興趣，仿生學(xué)家發(fā)現(xiàn)青蛙對(duì)活動(dòng)的東西很敏感，但卻對(duì)靜止的`東西視而不見，而且一遇到光就無法動(dòng)彈，這到底是為什么？仿生學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，反復(fù)研究，終于發(fā)現(xiàn)了青蛙眼睛的奧秘，原來蛙眼視網(wǎng)膜的神經(jīng)細(xì)胞分成五類，一類只對(duì)顏色起反應(yīng)；另外四類對(duì)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)某一個(gè)特征起反應(yīng)，并能把分解出的特征信號(hào)傳輸?shù)酱竽X視覺中樞———視頂蓋。
視頂蓋上有四層神經(jīng)細(xì)胞，第一層對(duì)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的反差起反應(yīng)；第二層能把目標(biāo)的凸邊抽取出來；第三層只看見目標(biāo)的邊緣；第四層則只管目標(biāo)前緣的明暗變化，這四層特征就好像四張透明紙上的圖畫，疊在一起，就是一個(gè)完整的圖像。因此，青蛙的眼睛對(duì)活動(dòng)的東西非常的敏感。
人類根據(jù)這一現(xiàn)象發(fā)明的電子蛙眼像真的蛙眼一樣，能準(zhǔn)確無誤地識(shí)別出特定形狀的物體，把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)的抗干擾能力大大提高了，這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識(shí)別特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等，特別能夠辨別出真?zhèn)危乐挂约賮y真。
由此，大自然還有好多東西需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，只要我們認(rèn)真地觀察，多動(dòng)腦思考，就能得到更大的收獲。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇4
爸爸媽媽我想對(duì)您說——
多些尊重，少些敷衍;多些真誠，少些虛偽;多些接納，少些排斥;多些理解，少些猜疑。
爸爸媽媽我想對(duì)您說——
能不能放下家長(zhǎng)的架子和尊嚴(yán)，不要忘了您也年輕過，您也沖動(dòng)過;女孩子特有的敏感，您現(xiàn)在也還有;為什么，媽媽您也忙里偷閑地照鏡子，為什么您也在意臉上出現(xiàn)的小變化。
爸爸媽媽我想對(duì)您說——
相信自己的孩子，不是一件很難的事。不要讓我在您們和老師之間穿梭度過。
爸爸媽媽我想對(duì)您說——
我是您的孩子，能不能不用審視的眼神和訊問的口吻，檢查我的`書包和言行。我知道什么是健康的，我也懂得一寸光陰一寸金。
爸爸媽媽我想對(duì)您說——
您們也不希望用您的腦袋考慮我的問題，為什么我就不能用自己的腦袋考慮自己的問題呢?
為什么平等的討論，變成我違心的承諾?
爸爸媽媽我想對(duì)您說——
我不是小女孩了，花季般的少女面對(duì)自己的變化，我束手無策的時(shí)候，您們能夠知道該幫助做些什么嗎?
爸爸媽媽我想對(duì)您說——
我還能說什么呢?我只想讓你們知道，我是愛你們的。
爸爸媽媽我想對(duì)您說……
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇5
我想對(duì)爸爸媽媽說：多些尊重，少些敷衍；多些真誠，少些虛偽；多些接納，少些排斥；多些理解，少些猜疑。
我想對(duì)爸爸媽媽說：能不能放下家長(zhǎng)的架子和尊嚴(yán)，不要忘了您也年輕過，您也沖動(dòng)過；女孩子特有的敏感，您現(xiàn)在也還有；為什么，媽媽您也忙里偷閑地照鏡子，為什么您也在意臉上出現(xiàn)的小變化。
我想對(duì)爸爸媽媽說：相信自己的孩子，不是一件很難的事。不要讓我在您們和老師之間穿梭度過。
我想對(duì)爸爸媽媽說：我是您的孩子，能不能不用審視的眼神和訊問的口吻，檢查我的書包和言行。我知道什么是健康的，我也懂得一寸光陰一寸金。
我想對(duì)爸爸媽媽說：您們也不希望用您的腦袋考慮我的問題，為什么我就不能用自己的`腦袋考慮自己的問題呢？
為什么平等的討論，變成我違心的承諾？
我想對(duì)爸爸媽媽說：我不是小女孩了，花季般的少女面對(duì)自己的變化，我束手無策的時(shí)候，您們能夠知道該幫助做些什么嗎？
我想對(duì)爸爸媽媽說：我還能說什么呢？我只想讓你們知道，我是愛你們的。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇6
看著語文書上的那張照片，時(shí)光把我?guī)У搅?931年的8月28日的下午。
上海火車南站旁的一條大街上，人么說說笑笑，臉上露出燦爛的笑容。有一對(duì)夫婦帶著只有3歲的小男孩在軌道旁走著，那個(gè)小男孩臉上洋溢著快樂的笑容。手里還捧著一個(gè)可愛的小熊，大概是他媽媽給他新買的玩具吧！旁邊的人們看了都說：“多幸福的一家三口��！”
但是這些人們渾然不知，災(zāi)難正在悄悄降臨。這是幾十枚子彈從天而降，一瞬間大橋炸毀了，天空中的戰(zhàn)機(jī)像老鷹似的盤旋著。人們逃的逃，亡的亡，一片狼藉的的景象。有一枚導(dǎo)彈不偏不正，正好打中了那對(duì)夫婦，幾分鐘前那個(gè)小男孩還是一個(gè)爸爸媽媽懷里的.嬌兒，可現(xiàn)在卻成了個(gè)孤兒，從男孩的的眼神中我看見了他無助和恐懼，好像再說:“爸爸媽媽你們?cè)谀抢锇�，我好害怕，你們�(cè)谀抢锇�！我還害怕�。【驮谥潭處追昼�，上�；疖囌景l(fā)生了翻天覆地的變化，天空中還彌漫著硝煙、塵土飛揚(yáng)，地上血流成河，人們都埋在了廢墟中，哭喊著。
“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”為了母親不在失去兒子，為了妻子不在失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！讓那已經(jīng)能聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇7
白色晶瑩的雪花兒在空中快樂地跳舞，送來了純潔的冬天。
農(nóng)村里的冬天可是別有一番情趣的。房頂上蓋滿了雪，白皚皚的，像一層棉被;雞、鴨都躲在窩里不敢出來;小河和水庫都結(jié)了冰，凍結(jié)著，不再“叮咚叮咚”地唱歌了;那一畝畝田地都蓋上了厚厚的雪花兒，它們?yōu)辂溍缈椓艘淮才谋蛔?農(nóng)村的`孩子們快樂地跑著、跳著、留下一串串可愛的腳印兒，他們有的在打雪仗，有的握著糖葫蘆堆雪人兒。
雪地上立著幾個(gè)白白的、胖胖嘟嘟的雪人兒，讓人心情變得愉快。在冬季里，農(nóng)村依然顯得那么美麗與獨(dú)特。
哦，冬天的農(nóng)村，我愛你！
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇8
清晨，我在自家的墻角邊發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使我捉來一只小螞蚱放在蜘蛛網(wǎng)上。
這時(shí)，從墻縫里爬出一只蜘蛛，它在螞蚱身邊吐出一股白色的絲，把螞蚱纏了起來，便回洞了。我百思不解：蜘蛛為什么回洞了，怎么不吃掉螞蚱呢？我又繼續(xù)觀察起來�？傻攘撕镁茫┲刖褪遣怀鰜�。
第二天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)蜘蛛已經(jīng)把小螞蚱吃了，網(wǎng)上只留下一只空殼。我極為奇怪，蜘蛛為什么不吃殼呢？為了找到答案，我翻閱了很多資料，終于在《十萬個(gè)為什么》里找到了答案。原來，蜘蛛捕到獵物后，先將獵物用絲纏繞起來，再吐出一種消化液，注入獵物體內(nèi)，這種消化液可以溶解由蛋白質(zhì)組成的昆蟲的內(nèi)部組織，待昆蟲一命嗚呼后，就會(huì)變成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。因?yàn)槔ハx的外殼不是蛋白質(zhì)組成的'，所以螞蚱的外殼被完整地留在網(wǎng)上。
通過這次意外的發(fā)現(xiàn)，我知道了蜘蛛吃食的奧秘。雖然這只是一個(gè)很小的發(fā)現(xiàn)，卻使我明白了一個(gè)道理：留心處處皆學(xué)問。看似平拉凡凡的大自然，實(shí)際上有無窮的奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。
我為我小小的發(fā)現(xiàn)感到自豪。
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