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【精品】作業(yè)作文300字六篇
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的作業(yè)作文300字6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
作業(yè)作文300字 篇1
吃過午飯，一回到教室，我就訂正剛發(fā)下來的“練功本”。訂正好了，向管老師的辦公室飛奔過去。
我來到了管老師的辦公室，發(fā)現(xiàn)管老師雙眼閉攏，靠在椅子上，發(fā)出輕微的鼾聲，嘴巴微微翹起，似乎夢到了什么開心的'事情。看到管老師這樣，我只好回了教室�？戳撕靡粫n外書，覺得管老師應(yīng)該醒了，再次向辦公室飛奔過去。
這次，管老師睡得更死了，腳微微分開，上半身趴在辦公桌上睡得正香。我很想像劉備那樣，恭恭敬敬等待諸葛亮醒來，但我實在沒這個耐心，只好又一次回了教室。這一次，我等到了午自修下課。我從四樓俯視老師的辦公室，發(fā)現(xiàn)管老師醒來了，便用了輕功，不一會就到了辦公室。
我說了聲“報到”，還沒等到答復就沖了進去�？蓯旱氖牵揖谷粚戝e了一個字，我只好再次回到教室，訂正好了，信心滿滿地來到了辦公室，這次我終于成功了。
劉備三請諸葛亮。我四交作業(yè)本，哪個厲害？
作業(yè)作文300字 篇2
“唉！今天的英語作業(yè)是寫練測考到哪兒呢？”這已經(jīng)不是一遍為作業(yè)之事操心了。
當時英語老師在課堂上布置作業(yè)，班里亂哄哄的，沒有聽見，第二次則是聽見我們班的人在吵架，仍然沒有聽見，問了同學他也沒聽見，唯一的結(jié)果發(fā)生了——全寫！為了避免不被英語老師吵，只能一字不拉的`全寫。不過這也不是一件好事，但接下來發(fā)生的事情著實令我一驚，事情是這樣的。
“今天語文作業(yè)還寫隨筆不？”我問我們班的一個同學“肯定寫啊，今天在錄課室說的作業(yè)不用管，那只是應(yīng)付課堂的。”隨后，我一臉吃驚地望著他，他卻不以為然“肯定不用寫啊”但后來班長出來圓場：“管用，得寫�！彪S后揚長而去，只留下了我們班的那個同學，但我還是不解。
回到家，經(jīng)過激烈的思想斗爭，還是寫下了這篇隨筆，但我又想起了一件事，語文《論語》只寫前四則嗎？我不太確定，但根據(jù)學的課來看，應(yīng)該是前四則無誤。
完成作業(yè)，真是讓我心力交瘁��！
作業(yè)作文300字 篇3
唉！現(xiàn)在又要做作業(yè)了，我腦子里的靈感只想跑。當我沒有靈感，我不能玩，也不能不做作業(yè)，可滿腦子想的.事情只有一個——玩（特指玩電腦）。
作業(yè)和老師像硬要跟我的靈感決斗似的，我的靈感一見作業(yè)就跑，老師把作業(yè)布置多了，靈感就跑得越多。我雖成績不錯，但靈感跑了，我就會完蛋。所以，每次我做作業(yè)時，只能玩一會兒，做一會兒。等靈感來一點兒，馬上就去做，可是用這種方法，做得太慢了，但不用這種法子是不可能做完的呀！
看來，以后我必須注意了，注意靈感跑了沒有，跑了我就用靈感追蹤器把它找回來，讓它固定在腦海里，就跑不掉了。我以為這個方法可以，就試了一次�？墒�，它被固定過后，用了渾身力氣，逃出了固定的位置，雖然我用防護罩把它罩住了，但它在我腦子里亂竄，沒跑和跑了一樣，我只好把它送回去了。
做作業(yè)只能用兩個字來形容——倒霉。
作業(yè)作文300字 篇4
都是忘帶作業(yè)惹的禍，害我被老師罵了一頓；都是忘帶作業(yè)惹的禍，害我被媽媽罰去洗碗；都是忘帶作業(yè)惹的禍，害我的成績下降了。
自從搬了家后，我每天上學放學都匆匆忙忙的，使我忘帶作業(yè)。有一次，“叮鈴鈴……”放學了，我立刻塞了幾本作業(yè)放在書包里，就背上書包回家了。到了家里，正要寫作業(yè)時發(fā)現(xiàn)我的小冊子沒帶。算了，明天早點去學校補，正好今天可以少寫一項作業(yè)，我正得意著，突然想到媽媽每天晚上都要檢查我的作業(yè)，我臉上的'笑容瞬間消失了。吃完飯后媽媽問我作業(yè)，我只好裝作一副可憐的樣子說我沒帶回來，可是這一招并不管用，媽媽還是罵了我。
第二天，上課了。我緊張的發(fā)抖，就好像在地震一樣。老師走到門前，手緊緊地握著門把，輕輕的一推，門開了。我裝作什么都不知道，直到老師問我作業(yè)的事，我才承認我沒寫作業(yè)。老師一臉嚴肅的盯著我，一下把我的作業(yè)摔在地上，我嚇得退了一步，之后老師就把我罵了一頓。
從那次沒帶作業(yè)的時候，我就受到了教訓：我以后一定要仔細的收好作業(yè)，不能馬虎了，都是忘帶作業(yè)惹的禍，以后再也不能因為匆忙而忘了帶作業(yè)，讓自己都提心吊膽的，讓自己的成績都下降了。
作業(yè)作文300字 篇5
前幾天，老師布置了一個奇特的感恩作業(yè)：回家?guī)桶职�、媽媽洗一次腳，或者做一件家務(wù)。我思前想后，幫爸媽洗腳還是等以后吧，這次還是幫忙洗一次碗吧。
放學回家后，我邊做作業(yè)邊留心著媽媽的一舉一動，以前不怎么觀察，今天發(fā)現(xiàn)媽媽做家務(wù)也很煩很累的。媽媽發(fā)覺我思想老走神，瞪了我好幾次！吃完香噴噴的晚飯，我主動說：“媽媽，今天我洗碗�！痹诎謰岓@訝的眼神中，我捧著滿疊的.碗筷，顫巍巍地走到水龍頭前，碰了碰冰冷的水，我不禁打了個冷顫�？墒牵疫�是硬著頭皮慢慢的把碗放到水里，放點洗潔精，拿來抹布洗了起來。我心不甘，情不愿地把手放到水里，慢吞吞地洗著碗。中途有好幾次我都想放棄，因為我手剛剛放下就被凍得沒了知覺，可我還是堅持了下來。
總算洗完碗了，我摸了摸凍得通紅的手，想起父母每天都要洗碗，那他們的手該多冷啊，可卻沒聽見抱怨過一句。
這次特殊的作業(yè)使我受益匪淺，以后我一定要多幫父母做家務(wù)，分擔他們身上的擔子！
作業(yè)作文300字 篇6
音樂課下課，我們班的跑步no·1盧柏豪就像踏了風火輪一樣直沖進教室，我們以為他有急事，所以也不以為然。
回到教室，我看到黑板上寫著五個大字——你們都是豬，又看到語文作業(yè)的方格里寫著“13課《夜鶯的歌聲》全文背誦，抄二次”。我們一臉茫然，因為我們都已經(jīng)教到15課了，為什么會有這個作業(yè)呢？而且這篇課文可有滿滿四大頁呀！再看看那龍飛鳳舞的字跡，一點都沒有老師的風采，可有些同學居然相信了，就開始抄了，我去找老師，老師竟然回家了�！氨R柏豪，一定是他干的`！”我想：他肯定獨自抄了語文作業(yè)，又去辦公室看老師不在，就把作業(yè)改了，人也像隱身了一樣，神不知鬼不覺地溜走了。
第二天，他被我們圍攻了，可是他居然有臉狡辯，上語文課時他還跟老師打小報告呢！我們不約而同地反駁道：“他把我們的作業(yè)擦了，讓我們作業(yè)沒寫，還讓我們抄課文！”老師知道真相后，就讓盧柏豪去辦公室喝茶了，那些抄了課文的人還余怒未消，大聲叫道：“那我們不是白抄啦！這怎么辦？”“那我讓他也抄三次好吧！”老師說。頓時全班炸開了鍋，一片歡呼。
這次假作業(yè)事件一直讓我記憶猶新。
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