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假如我是老師作文700字
假如我是一位老師，我會(huì)在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，多聽聽孩子們的心聲，不斷改善教學(xué)方法，讓每一個(gè)孩子盡情發(fā)揮自己的才能，讓他們的身心健康地成長(zhǎng)。下面是小編為大家收集整理的假如我是老師作文700字，歡迎大家閱讀。
假如我是老師作文1
假如我是語文老師，我將拿著嶄新的書本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺(tái)，這時(shí)，我的心情，將是多么激動(dòng)。
我站在講臺(tái)上，看著他們——我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心里沒有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語文課，一定要像一條清澈的小溪，進(jìn)而泛起朵朵流花，撞擊那一顆顆童稚的心，開啟盼望著創(chuàng)造的心靈。
假如我是語文老師，那么我的染著明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首優(yōu)美的長(zhǎng)篇敘事詩，掀開了第一頁。我要激勵(lì)我的學(xué)生，使他們樹立起遠(yuǎn)大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載著你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景�！卑�，這是我給他們上的一堂思想教育課。
假如我是語文老師，我將教他唱那豪邁奔放的《敕勒歌》；我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫下《祖國，我生命的根》；我要教他們愛祖國，祖國是他們最親愛的媽媽，讓他們意識(shí)到祖國的語言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩，冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)那洶涌、磅礴的氣勢(shì)，清新、雋永的風(fēng)格，剛健、渾沉的筆觸……
假如我是語文老師，我將有噴不完的熱情。在課余，和學(xué)生們一起唱歌、跳舞，和學(xué)生們一起攜起手向山峰攀登，和學(xué)生們一起打籃球、乒乓球。是否有人問：“你這樣不覺得單調(diào)嗎？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“這恰使我感到充實(shí)和光榮。”
假如我是語文老師，我不自高自大。我要向?qū)W生們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西，不斷提高業(yè)務(wù)水平，做為人師表的楷模。對(duì)待他們，我不應(yīng)該有偏袒的私心。
假如我是語文老師，我多么希望祖國的文學(xué)明星乃至登上文壇泰斗的是我的學(xué)生，我希望他們成為詩人、作家。但我不勉強(qiáng)他們走文學(xué)的'道路。要讓他們選擇自己喜愛的事業(yè)，在不同的工作崗位上，為祖國作出貢獻(xiàn)。我希望他們“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，將來，看到他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧献龀龀煽?jī)時(shí)，我會(huì)無愧地說，那是我的學(xué)生。
這，就是我，一位未來的語文老師的全部奢望。但這只是假設(shè)的。難道假設(shè)就不能變成現(xiàn)實(shí)？能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)去掉這篇作文題的前面二字“假如”，成為一位名副其實(shí)的語文老師。
假如我是老師作文2
“大家好！我是你們的新班主任，我叫姜立，你們可以叫我姜老師�！蔽业脑捯魟偮�，就響起了一片響亮的掌聲，我又接著說：“現(xiàn)在請(qǐng)你們介紹一下自己，從第一組的那個(gè)女生開始，并且說一下自己在班級(jí)里擔(dān)任的職務(wù)，好嗎？”我剛說完，下面的同學(xué)就說；“好�！蔽衣犃�，微笑著說：“現(xiàn)在開始。”不一會(huì)兒，我就認(rèn)識(shí)了班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，中隊(duì)長(zhǎng)和四小隊(duì)長(zhǎng)等，特別有意思的是：這個(gè)班以前還評(píng)出了唱歌、美術(shù)、英語、語文、數(shù)學(xué)、書法等班里最棒的人，讓我很容易就記住了他們的名字，開學(xué)的第一天，我上的第一節(jié)語文課，就這樣過去了。下課了，我心想：我一定會(huì)好好地教他們，讓他們喜歡上我的語文課，因?yàn)槲揖褪菑男∫?dāng)一位語文老師的，小時(shí)侯，我經(jīng)常想，如果我當(dāng)上了語文老師，我一定會(huì)讓自己上的課有聲有色，充滿歡樂的氣氛，但是，上到了必須要嚴(yán)肅、認(rèn)真的課，我一定會(huì)讓學(xué)生們不在課堂上吵鬧或笑，但是，我不會(huì)讓他們感到很平淡，而是感到很精神，有意思。
如果，有的同學(xué)好問，我一定會(huì)讓他們得到自己想要的答案，可是，我不會(huì)每次都說出來，因?yàn)槲乙屗麄儗W(xué)會(huì)思考問題，不讓他們成為一遇到問題，就問老師的學(xué)生，而是一遇到不懂的問題，先自己思考，找字典等，真的不會(huì)再來問我，我心想，我教的.學(xué)生一定要是這樣的，這樣才是一位既好問，又好獨(dú)立思考問題的好學(xué)生。
如果，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上有此不好，我一定不會(huì)去說他們，而是去認(rèn)真地教他們，讓他們的成績(jī)?cè)絹碓胶茫绻�是不好，我回去家訪或用打電話的方式，跟他們父母談一下，和他們的父母一起幫助他們的孩子。
在上課的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真地教育他們，下課單位會(huì)像朋友一樣跟他們一起聊天，一起玩，觀察他們是不是都很開心，如果不開心，我會(huì)找他們聊天，讓他們也像別的同學(xué)一樣歡快地玩。
我剛閉上眼，想休息一下，我聽見耳邊有人叫我的名字，我睜開眼睛一看，是媽媽，哦！原來是夢(mèng)，但是，只要現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)夢(mèng)想成真的。
假如我是老師作文3
金色的童年，純真的夢(mèng)幻，像一道七彩虹，編織著燦爛的明天……明天，我想當(dāng)一名語文老師。
假如我當(dāng)上了一名語文老師，我要把所學(xué)的知識(shí)全部奉獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)，為祖國培育出一代英才，使祖國早日實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
假如我當(dāng)上了語文老師，我首先改革課堂教學(xué)。不能把知識(shí)老像灌水似的灌進(jìn)學(xué)生們的腦袋。我要用豐富的知識(shí)拓寬他們的思路，增加課本上沒有的知識(shí)，讓他們到大自然探索奧秘，在實(shí)踐中尋找答案。如果誰有一項(xiàng)小小的創(chuàng)造，我就會(huì)和全班同學(xué)向他表示祝賀，并鼓勵(lì)他繼續(xù)前進(jìn)。學(xué)習(xí)正像蜜蜂采蜜一樣，如果不經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)，怎能釀出甜美的蜂蜜呢？
我忘不了，每當(dāng)寫作文時(shí)，同學(xué)們那抓耳撓腮苦思冥想的樣子。假如我當(dāng)上了語文老師，就要闖出一條改革作文教學(xué)的路子。
假如我當(dāng)上了語文老師，我要讓學(xué)生和書交朋友，在書的海洋里邀游。讓他們?cè)缧┙Y(jié)識(shí)冰心、魯迅、王安石……用馬克思的話教育他們：“愛書吧，它是你知識(shí)的源泉�！蔽蚁Ｍ麄兊阶骷覡敔斈棠棠莾鹤隹停屗麄冎v講寫作的奧秘。平時(shí)，我適當(dāng)少布置作業(yè)，保證學(xué)生每天都有一小時(shí)的看書時(shí)間�？磿鴷r(shí)，我要求他們一邊看一邊思考，把優(yōu)美詞句摘錄下來，以后運(yùn)用在自己的作文中。在每個(gè)星期的班會(huì)上，我都會(huì)召開故事會(huì)，舉辦讀報(bào)活動(dòng)等。
寫作離不開生活，我要把學(xué)生帶到廣闊的天地中去。春天，我?guī)麄內(nèi)ソ纪�，看那�?zhēng)奇斗艷的花朵；夏天，我?guī)麄兊浇中墓珗@觀賞那在陽光照耀下顯得油光閃亮的`綠葉；秋天，我?guī)麄儊淼截S收的田野，幫助農(nóng)民伯伯收獲豐碩的勞動(dòng)果實(shí)；冬天，我?guī)麄冊(cè)谘┑刂墟覒�、玩耍，帶回一根根晶瑩透亮的冰凌柱。讓他們通過生活實(shí)踐感悟：只有仔細(xì)觀察，才能寫出精彩的作文。
假如我當(dāng)上了語文老師，我還要把電化教學(xué)引入課堂。
到那時(shí)，老師就不一定站在講臺(tái)上，也不需要用粉筆“吱吱嘎嘎”寫個(gè)不停。到那時(shí)，同學(xué)們只需走進(jìn)寬敞的階梯教室，面對(duì)電腦熒屏，頭戴耳機(jī)，聆聽來自同步衛(wèi)星輸送的教學(xué)信號(hào)。到那時(shí)，我這個(gè)語文老師再也不用像現(xiàn)在的語文老師那樣用筆為每個(gè)學(xué)生批閱作業(yè)了，我只要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的電子信箱號(hào)碼，利用我最得力的助手——電腦就可以完成一系列煩瑣的工作�？傊視�(huì)讓我的語文課成為每個(gè)學(xué)生最感興趣的科目。
不久的將來——21世紀(jì)，等著我們新一代的少年兒童為她裝扮，為她鋪一條絢麗的道路，讓她快樂地走過那屬于她光輝燦爛的一百年！我，一名未來的語文老師將為此發(fā)揮應(yīng)有的作用。
假如我是老師作文4
坐在書桌前，想象假如我是一個(gè)老師，會(huì)是什么樣子呢？
我變成了一位語文老師，教六年級(jí)。在辦公室備課時(shí)，我漫不經(jīng)心地望了望窗外，發(fā)現(xiàn)課代表正抱著一堆作業(yè)跑過來，她喊了一聲報(bào)告就匆忙地跑了進(jìn)來。
我微笑著問：“作業(yè)交齊了嗎？”
“沒有，小B的抄寫本沒有交。”她嚴(yán)肅地回答。
我嘆了口氣，對(duì)她說：“你去把小B叫來，我有話要跟他說�！闭n代表轉(zhuǎn)身去教室叫小B了。小B已經(jīng)連續(xù)三天沒交作業(yè)了，唉，這樣下去可不行，我想。這個(gè)孩子的父母離婚，媽媽上班，沒時(shí)間管他的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他的成績(jī)一直很不好。于是便開始改作業(yè)了，作業(yè)如小山一樣，學(xué)生寫作業(yè)累，老師改作業(yè)又何嘗不累呢？
“老師�！蔽衣犚娪腥溯p聲叫我，便抬起頭一看，原來是小B。他低著頭，似乎覺得免不了一頓罵了。我心平氣和地問他：“你為什么沒交作業(yè)？”
他結(jié)結(jié)巴巴的回答道：“我……我昨晚……只顧玩了沒……有寫作業(yè)。”
我起身去拿了個(gè)小椅子，放在他面前，示意他坐下。他很驚訝，但還是坐下了，我拍拍他的肩，說：“玩歸玩，學(xué)歸學(xué)，不能只顧玩而不學(xué)，對(duì)不對(duì)？玩是可以，在做完作業(yè)以后玩，豈不更好？你如果先玩了，那你還會(huì)想到有作業(yè)，玩得就不安穩(wěn)�？扇绻銓懲炅俗鳂I(yè)再玩，那你玩的不就心安理得了嗎？”
我看著他的眼眶里涌出了淚水，他哽咽地說：“對(duì)不起，我下次一定寫完作業(yè)再玩�！蔽倚α�，拿了一張紙巾給他擦眼淚，說：“沒關(guān)系，知道錯(cuò)了就好�！�
我拍拍他的肩膀說：“好了，沒什么事就回教室吧。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開了。我給他媽媽打了個(gè)電話，希望他媽媽能抽出點(diǎn)時(shí)間來關(guān)心他�？粗h(yuǎn)去的背影，我低頭繼續(xù)改作業(yè)……
我回過神來，假如我真的.是老師，我一定要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，允許他們犯一些小錯(cuò)誤，畢竟人無完人。但也會(huì)嚴(yán)格要求他們的作業(yè)，做一個(gè)嚴(yán)慈并濟(jì)的朋友型老師！
假如我是老師作文5
老師就像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人；老師就像階梯，讓學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登；老師就像小船，承載著我們?cè)跁Ｖ斜M情暢游……假如我是一位老師，我會(huì)像朋友一樣，在歡笑中教會(huì)學(xué)生成長(zhǎng)的真諦。
作為一個(gè)學(xué)生，最難熬的莫過于期末考前復(fù)習(xí)的時(shí)候。那時(shí)，老師會(huì)要求我們把所有課文（包括《狀元大課堂》）全部讀一遍，還有《知識(shí)大全》、《同步作文》也要讀。我可是深受老師的教學(xué)方法和同學(xué)們聲音的荼毒��！每到這時(shí)，同學(xué)們的聲音就像催眠曲一樣，使我昏昏欲睡，幾乎每十秒就要打一個(gè)哈欠，有時(shí)甚至快要睡著了。我對(duì)老師這種教學(xué)方法特別不滿，我常常想，假如我是一位老師，我絕對(duì)不會(huì)讓學(xué)生猶如行尸走肉一般枯燥無味地朗讀所有課文，而是會(huì)從眾多課文中挑選幾篇學(xué)生們讀得最生硬、最不會(huì)背的課文，讓他們多朗讀幾遍�！吨R(shí)大全》和《同步作文》我也會(huì)挑選其中的美文，讓學(xué)生們閱讀。
我不僅不喜歡老師的'某些教學(xué)方法，我還對(duì)各科老師喜歡強(qiáng)行“搶”走次科課程的做法感到極度不滿。有時(shí)，一學(xué)期內(nèi)我們甚至沒有一節(jié)體育課。假如我是一位老師，我一定不會(huì)把次科拿來上自己的課，因?yàn)檫@是一個(gè)讓學(xué)生消化文化課知識(shí)點(diǎn)并放松的好機(jī)會(huì)，而且，也可以讓學(xué)生的德智體美勞得到全面發(fā)展。俗話說，三百六十行，行行出狀元，有些學(xué)生雖然文化課成績(jī)不好，但不代表他們其他方面也不好。作為老師，我要做的就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們的本領(lǐng)，讓他們有一技之長(zhǎng)，未來好找工作。所以，我們不應(yīng)該有主次科之分，每一科都是重要的課程，就像每一個(gè)孩子一樣，必須一視同仁地去對(duì)待。
假如我是一位老師，我會(huì)在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，多聽聽孩子們的心聲，不斷改善教學(xué)方法，讓每一個(gè)孩子盡情發(fā)揮自己的才能，讓他們的身心健康地成長(zhǎng)。
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