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風(fēng)箏作文600字
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖菑膬�(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的風(fēng)箏作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風(fēng)箏作文600字 篇1
“呼！”“呼！”，迎面吹來了一陣陣柔和的春風(fēng)，它吹走了冬日的繁重，吹出了春日的輕盈，吹出了小草的嫩芽，也吹出了我們手中的風(fēng)箏。
瞧！校園中飛起了風(fēng)箏，飛起歡樂，飛起了童心。哇，原來是我們六（7）在舉行放風(fēng)箏大賽呢！啊，好大的一只章魚，�。〔�，是好高的一只章魚，那么是誰放的呢？是盧老師的。老師就是老師，果然不同凡響——竟能把風(fēng)箏放得那么高，比第二名的還高上好幾米呢。
咦，那只差勁的“奧特曼”是誰的？當(dāng)然是我這個(gè)學(xué)藝不精的小子啦！雖然是菜鳥，但是我的風(fēng)箏飛得也不賴，仔細(xì)數(shù)了數(shù)，居然也可排到第5呢！可惜的是離第4名的黃正他們還有一大截距離呢！不過，我也知足了，因?yàn)闉榱诉@區(qū)區(qū)的第5，我可是費(fèi)盡了千辛萬苦，千難萬險(xiǎn)呀！——原本我也沒放過幾次風(fēng)箏，平時(shí)更是連碰也不碰一下，更別說經(jīng)常玩了。但是為了不被同學(xué)們笑話，我還是經(jīng)歷了苦難一番的。剛開始，我舉著風(fēng)箏跑來跑去，滿操場飛奔，可是事與愿違，這該死的風(fēng)箏就是飛不起來，害得我累得上氣不接下氣，手還算得要命。最終還是偷學(xué)了老師們的技巧，風(fēng)箏才不太情愿地飛了起來。我不禁一陣雀躍�？墒呛镁安婚L，由于我天生愚笨，風(fēng)箏雖然飛了起來，可總是沒幾分鐘就“墜機(jī)”了。看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)放得那么興高采烈，我能落后嗎？再大的困難我也得挺過來呀，所以不斷地?fù)�，不斷地跑……如此不斷的`反復(fù)，終于皇天不負(fù)有心人，我終于找到了竅門——只要在風(fēng)箏將要“墜機(jī)”時(shí)，再逆風(fēng)跑一下就行了！就這樣我學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏，從一個(gè)菜鳥變成了大蝦，并且開始喜歡上了放風(fēng)箏。瞧，我閆長陽差勁的“奧特曼”又步進(jìn)了一大截啦，和第四名差不多高啦……
美好的時(shí)光總是短暫的，這節(jié)開心的體育課很快便隨著一陣陣的音樂聲結(jié)束了，但是風(fēng)箏的故事卻沒有結(jié)束。相信我的風(fēng)箏一定會(huì)再次悠悠地飛起，而我會(huì)再次品味心靈起飛的苦與甜！
風(fēng)箏作文600字 篇2
呼——吹來一陣陣清風(fēng)。��！今天真是放風(fēng)箏的好天氣。
風(fēng)箏有很多的形狀，例如有菱形，三角形，長方形……還有不規(guī)則的形狀。它們的樣子也不同，有燕子、雄鷹、兔子……其中，我最喜歡孫悟空樣的風(fēng)箏。
我找到一個(gè)放風(fēng)箏的好地方——田野。這里很寬闊，想怎樣奔跑就怎樣奔跑，而且這里沒有什么人，是放風(fēng)箏的最佳地點(diǎn)。
我以前看過別人放風(fēng)箏，看別人放風(fēng)箏不知道放到了多高。我想：我會(huì)放到多高呢？心里突然產(chǎn)生了許許多多的'疑惑。我第一次放風(fēng)箏，小心翼翼地學(xué)別人放風(fēng)箏。先往逆風(fēng)跑，手里拿著風(fēng)箏，找好時(shí)機(jī)放手讓風(fēng)箏飛起來。風(fēng)箏就要飛起來的時(shí)候，我一個(gè)小小的失誤，哎——風(fēng)箏掉了下來。我真傻，怎么會(huì)忘記放飛風(fēng)箏要操控好呢？也許我太激動(dòng)了吧！
沒關(guān)系，我這么聰明的一個(gè)人，難道會(huì)被小小的風(fēng)箏打倒嗎？不，不行，我不能被打倒，我必須要放好風(fēng)箏。我沒有氣餒，繼續(xù)放風(fēng)箏。
第二次開始了。我又逆風(fēng)而跑，我又找好了最好的時(shí)機(jī)，放。我認(rèn)認(rèn)真真、小心翼翼地操控著風(fēng)箏線。哈哈，風(fēng)箏飛起來了。突然，我想到了上一次的失敗，不能那么激動(dòng)，不然風(fēng)箏又會(huì)掉下了的。我立馬收住了這顆激動(dòng)的心。我想：等放完了風(fēng)箏再激動(dòng)也不遲。
我手眼并用，一邊看著風(fēng)箏，一邊放著手里的線，讓風(fēng)箏越飛越高，我時(shí)時(shí)刻刻都有個(gè)小目標(biāo)：超過別人，讓風(fēng)箏飛得更高。我越放越高，高得可以讓風(fēng)箏跟白云打招呼。
我還有個(gè)目標(biāo)：讓風(fēng)箏帶著我的夢想飛翔。
希望我這個(gè)目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)，更希望這個(gè)風(fēng)箏可以飛得更高，更高。
風(fēng)箏作文600字 篇3
前幾天，爸爸媽媽帶著我們來到了音樂廣場放風(fēng)箏，抬頭看，天上滿是風(fēng)箏，美麗極了！
看著天上高高飛起的風(fēng)箏，我和妹妹也迫不及待地拿出風(fēng)箏開始放起來。我們倆分工明確，妹妹拿著線，我拿著風(fēng)箏。兩個(gè)人趾高氣揚(yáng)地開始放風(fēng)箏�？晌覀儍蓚�(gè)人配合得一點(diǎn)也不默契。我往左拉妹妹非往右拉，我往右拉妹妹偏往左拉。坐在一旁的爸爸終于看不下去了，走過來把風(fēng)箏拿起：“你們兩個(gè)誰都別放了，等我給你們放起來，你們再放吧！”我們兩個(gè)人偷偷相視一笑，吐了吐舌頭，乖乖坐到媽媽的旁邊，看著爸爸放風(fēng)箏。
沒想到��！沒想到��！爸爸竟然也放不起來�？粗歉吒唢w在天上的`別人家的風(fēng)箏，再看看我們家落在地上卻始終飛不起來的風(fēng)箏，心里很不是滋味。突然一群人硬生生闖入了視線，我忍不住向前走去，卻看到有人正在水池里撈風(fēng)箏。只見一個(gè)人用電線系一個(gè)瓶子，里面裝滿了水，一次又一次扔向風(fēng)箏所在的位置�？刹]有成功，風(fēng)箏依舊在水面上悠閑自在地漂著。正當(dāng)我們看得起勁兒的時(shí)候，一旁的爸爸大聲呼喊著我們說：“風(fēng)箏放起來了！”我們一聽，馬上跑了過去，只見爸爸手中的風(fēng)箏線已經(jīng)用完了，風(fēng)箏也高高掛在天空，一股前所未有的自豪感油然而生。風(fēng)箏放上去后，我和妹妹輪流著放，我也親身感受到了放風(fēng)箏的樂趣。不過有一點(diǎn)是要注意的，放風(fēng)箏的時(shí)候不要亂跑，這樣很容易和別人的風(fēng)箏線纏在一起。
不知不覺已經(jīng)是日落的時(shí)候了，我們把風(fēng)箏慢慢收了回來準(zhǔn)備回家。我扭頭望著那滿天的風(fēng)箏，還回想著自己放風(fēng)箏時(shí)的情景，哎！也不知道什么時(shí)候才能再來一次，再見了，風(fēng)箏“家族”！
風(fēng)箏作文600字 篇4
蔚藍(lán)的天空中，風(fēng)箏正在飛翔。他回眸一看，指間的銀線正對他微笑。
風(fēng)箏渴望自由，他想：只要被線束縛著，自己就無法飛的更高，更遠(yuǎn)。終于，他對線說了自己的想法�！熬�，我們分離吧！我想走了，我要飛向一個(gè)新的天地，那兒會(huì)有金黃的麥田，有鳥兒伴我飛翔，有蟲鳴為我伴奏……我想去熟悉我今后的生活。”
“不要，箏，沒有我，你是飛不遠(yuǎn)的，你還記得我們……”
“夠了，線”。風(fēng)箏終于怒了，他不耐煩的對線吼道：“就是因?yàn)槟愕氖`，才讓我失去了自由，線，我會(huì)忘記你的”說完，風(fēng)箏便在一陣風(fēng)的助力下掙脫了線。
“不要，箏”線倒在了地上，無力地叫喊著。風(fēng)箏看了他一眼，便無情地飄走了。
“我自由了，我終于自由了”。風(fēng)箏飄到一塊空地上空，興奮地叫著。他開始尋找自己心中的麥地�！鞍 本驮谶@時(shí)，一陣強(qiáng)風(fēng)吹在風(fēng)箏的.身上，他開始像一只失去動(dòng)力的飛機(jī)翻滾起來，他努力調(diào)整著，可那都是徒勞，他感到自己的羽翼快斷了。最終，他落到了一些藤條上，救了他一命。“唉，又是一只可憐的風(fēng)箏”，藤條望了一眼風(fēng)箏，他剛才就看見他了�！澳悴趴蓱z呢！”風(fēng)箏掙扎了幾下，想要重新飛向藍(lán)天，可沒了線的拉動(dòng)，他寸不難行�！鞍�，小伙子，別掙扎了，沒了線，你是飛不動(dòng)的。對了，你的線呢？”聽了藤條的話，風(fēng)箏沉默了�？伤⒉幌敕艞�，仍繼續(xù)的掙扎著，可怎么也飛不起來了。終于，風(fēng)箏累了，他倒在藤條上，望著那深藍(lán)的天空，閉了眼，一行清淚從中劃落。在那。晶瑩的淚中，是他和線在草地上嬉戲，在天空中翱翔……
“箏！箏！”是誰在叫我，箏猛的睜開了眼。是線，對，就是線，是線來了。是線求鳥兒帶他來的。線把風(fēng)箏抱在了懷里。
“線，我錯(cuò)了，我再也不離開你了，請你原諒我吧！”線把風(fēng)箏抱得更緊了。
一會(huì)兒，天空中又飛起了一只風(fēng)箏，下面還有一根線，緊緊牽著。
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