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【必備】個(gè)性作文600字四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的個(gè)性作文600字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
個(gè)性作文600字 篇1
自然界中，萬(wàn)物都具有個(gè)性，正如世界上沒(méi)有兩片一模一樣的樹(shù)葉一樣，每個(gè)人的個(gè)性都不一樣，個(gè)性就相當(dāng)于一個(gè)人的名片一樣，植物也是如此。
“小何才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！边@句話是描寫(xiě)荷花的，荷花的個(gè)性在意它不與牡丹比美，不與月季爭(zhēng)艷，它默默盛開(kāi)在池塘中落葉的簇?fù)碇拢m然有這么多綠葉給它做陪襯，但它不驕傲，不孤芳自賞，而是以一抹潔白和淡淡的粉色面對(duì)這份榮譽(yù)。
夏天，當(dāng)綠葉簇?fù)碇苫�，它只以一種平常的心態(tài)去開(kāi)放，所以冰清，謙虛是荷花的個(gè)性。
“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺，沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲�！币惶岬竭@首詩(shī)，人們馬上就會(huì)想到菊花，為什么？因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)出了菊花的個(gè)性：耐寒、平凡、香氣沉郁，更是人們寄托哀思的首選，如“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，”它的生命力頑強(qiáng)，在秋天開(kāi)放，而不是和百花一樣在春天開(kāi)放，說(shuō)明了它具有不與百花爭(zhēng)奇斗艷的品質(zhì)，還有它甘于平淡的個(gè)性。
秋天，百花都凋謝了，唯有菊花昌著風(fēng)霜獨(dú)自開(kāi)放，所以平凡、頑強(qiáng)、安于平淡是菊花的個(gè)性。
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！边@首詩(shī)描寫(xiě)的.是梅花，提到這首詩(shī)人們馬上就想到了梅花，這是因?yàn)槊坊ǖ膵善G、香味濃郁、耐寒的個(gè)性，梅花的個(gè)性是可貴的，它們不像牡丹那樣?jì)少F，也不像玫瑰那樣紅的熱烈，它們只用一抹淡粉裝飾著雪中的大地，它們不追求名利，只用自己那淡淡的一抹粉紅為雪景增添了一份美麗。
冬天，當(dāng)所以的花草全都枯萎、凋謝之后，唯有梅花凌寒開(kāi)放，所以不慕名利是它的個(gè)性。
每個(gè)人都有自己的個(gè)性，我們要堅(jiān)持對(duì)我們有利的個(gè)性，丟掉那些不良的個(gè)性，這樣，我們才能更加出色，更加能成為一個(gè)有個(gè)性的人。
個(gè)性作文600字 篇2
鳥(niǎo)兒因?yàn)殚L(zhǎng)有一雙能夠凌空飛翔的翅膀才選擇天空，魚(yú)兒因?yàn)殚L(zhǎng)有一條能夠游水的尾巴才選擇海洋，駿馬因?yàn)樯碜顺C健才選擇馳騁千里。所以，要成功就要揚(yáng)長(zhǎng)避短，彰顯自我個(gè)性。
駱駝和羊來(lái)到一個(gè)長(zhǎng)滿茂盛枝葉的園子外，枝葉伸展到墻外，駱駝抬頭就吃到了葉子，而羊踮起蹄子也不能吃到。于是它們來(lái)到園子口，羊大搖大擺地走了進(jìn)去，駱駝跪在地上也進(jìn)不去。它們之所以一個(gè)吃到墻外的，一個(gè)吃到墻內(nèi)的，原因就是駱駝高大而羊矮小。其實(shí)道理就在這里，各有各的長(zhǎng)處和短處。無(wú)論何時(shí)都只有發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避開(kāi)短處，針對(duì)自身的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，才是最明智的做法。成功不僅僅是把與生俱來(lái)的.長(zhǎng)處機(jī)械相加，而且是有計(jì)劃地對(duì)長(zhǎng)處進(jìn)行發(fā)展。這就是鳥(niǎo)兒能有清脆的歌喉，而鴨子僅僅能“呷呷”叫幾下的原因。
其實(shí)在生活中，很多時(shí)候我們都要用揚(yáng)長(zhǎng)避短的方式進(jìn)行各種思考。小到個(gè)人，大到國(guó)家，面對(duì)各種選擇和激烈競(jìng)爭(zhēng)，都不得不發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，保持自我，展現(xiàn)特色。目前，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題很是嚴(yán)峻。面對(duì)這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)，不能只追求高薪工作，只要專業(yè)對(duì)口，努力奮斗，是金子總會(huì)發(fā)光的。由此上升到一個(gè)國(guó)家，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展也需要借鑒外來(lái)的技術(shù)，吸取精華，去其糟粕，利用外在因素發(fā)展自身所擁有的，在吸取的同時(shí)保持自己的特點(diǎn)，這樣才能獲得全面發(fā)展，創(chuàng)出一個(gè)國(guó)家的特色。
不同的人有不同的特點(diǎn)，這就是矛盾的特殊性。每個(gè)人之所以在自己的位置上，就是因?yàn)榻?jīng)過(guò)各種實(shí)踐證明那個(gè)位置適合你。不用刻意羨慕別人，隨著自己的成熟和發(fā)展，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)和褒揚(yáng)。一個(gè)文科生不能勉強(qiáng)去研究宇宙飛船，不能要求貝多芬去像梵·高一樣畫(huà)一棵向日葵。所以我們必須要揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展自己的個(gè)性。
是鳥(niǎo)兒就要選擇天空，是魚(yú)兒就要選擇海洋，是駿馬就要選擇遼闊的草原。成功就要揚(yáng)長(zhǎng)避短，保持個(gè)性，彰顯個(gè)性！
個(gè)性作文600字 篇3
曾讀過(guò)一篇文章《你是胡蘿卜、雞蛋，還是咖啡豆》，內(nèi)容簡(jiǎn)單，其蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味：女兒剛進(jìn)中學(xué)，不適應(yīng)，學(xué)習(xí)、交友屢遭打擊，回家后向父親抱怨。父親聽(tīng)后默默地將女兒領(lǐng)到廚房，然后從櫥柜中取出一根胡蘿卜、一個(gè)雞蛋和一包咖啡豆。父親將胡蘿卜放入沸水中，過(guò)了一會(huì)兒將胡蘿卜取出來(lái)讓女兒看，胡蘿卜變了。繼而，父親又把雞蛋放入沸水中，過(guò)了一會(huì)兒又取出讓女兒看，雞蛋變硬了。最后，父親把那包咖啡豆放入沸水中，很快，整壺水變成了棕色，散發(fā)著咖啡豆的清香�？此撇幌嚓P(guān)的三種事物，看似平常的三個(gè)生活小片斷，串聯(lián)起來(lái)，竟隱藏著一定的哲理。最后，父親問(wèn)女兒：“你愿意當(dāng)胡蘿卜、雞蛋，還是咖啡豆？”“我要當(dāng)咖啡豆！”如果是你，你能自信地給出這個(gè)答案嗎？
面對(duì)沸水，胡蘿卜向困境屈服，放棄個(gè)性，最終被困難征服；雞蛋雖變得硬挺，看似堅(jiān)強(qiáng)，卻也被困境改變了脾氣，沒(méi)了個(gè)性；唯有咖啡豆，很快地融入環(huán)境，最終使自己的個(gè)性飛揚(yáng)于整個(gè)空間。
面對(duì)困境，有人不思進(jìn)取，屈服于惡劣的環(huán)境，他們也許會(huì)擁有暫時(shí)的安逸，但卻是以失去個(gè)性為代價(jià)換來(lái)的；也有人選擇逃避，他們困在自我狹小的`空間里，也許他們會(huì)擁有一生的平靜，卻不曾飛揚(yáng)個(gè)性；還有一類人，他們不甘平庸，不愿趨炎附勢(shì)，于是他們努力改變著周圍惡劣的環(huán)境，他們相信人定勝天，他們甚至敢傲視環(huán)境，讓環(huán)境融合于他們，并最終使整個(gè)環(huán)境因自己的個(gè)性而充滿魅力！
在困境面前，你是胡蘿卜、雞蛋，還是咖啡豆？
個(gè)性作文600字 篇4
莎莎是我的一個(gè)同學(xué)，她只和我們呆了一個(gè)學(xué)期，卻猶如一股“怪怪的風(fēng)”留下了一串“怪怪的故事”。
她喜歡和樹(shù)葉說(shuō)話。
剛開(kāi)學(xué)的那幾天，同學(xué)們大都討論著假期的旅程和耀眼的新衣，而她卻系一頭紅繩，穿一件皺巴巴的但十分干凈的小棉襖，端坐在課桌前擺弄著一片新鮮的樹(shù)葉，嘴里還念念有詞，一會(huì)兒發(fā)號(hào)施令似地叫著“去睡覺(jué)！”，一會(huì)兒溫柔甜美地提醒：“朝這兒走，慢著點(diǎn)兒。”我對(duì)她真是摸不著頭腦，樹(shù)葉兒就好像她的一個(gè)知心朋友，她們聊得很投機(jī)，很忘我。
她喜歡“逃避”歡樂(lè)。
記得有一次開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，大家都在要結(jié)束時(shí)戀戀不舍，故意地拖延時(shí)間，而她卻在結(jié)束語(yǔ)剛開(kāi)始便撩起書(shū)包，立即起身，急促地跑向門(mén)口，仿佛多待一秒便會(huì)出事似的，只在關(guān)門(mén)的一剎匆忙地說(shuō)了句：“我先走了……”讓我們大家丈二和尚摸不著頭腦，正在興頭上，卻被她當(dāng)頭一棒，這個(gè)怪怪的`女孩，好像心時(shí)一直揣著個(gè)小秘密。
學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，我被叫到學(xué)校做“小迎賓”，看著那么多家長(zhǎng)“盛裝出席”，卻終究未見(jiàn)小莎莎的家長(zhǎng)。有一次，我們問(wèn)老師莎莎為什么怪怪的，老師說(shuō)：“這是一個(gè)苦命的孩子，父母是長(zhǎng)期在外打工的農(nóng)民，莎莎沒(méi)人照看，只得獨(dú)自與爺爺生活，就成了一副孤僻怪異的模樣……”
我們怔住了，可所有問(wèn)題幾乎吻合：獨(dú)自玩葉子是因?yàn)楹臀覀儧](méi)有共同語(yǔ)言；聯(lián)歡會(huì)早早就回家因?yàn)橐侠砑覄?wù)；躲在墻角里靜靜地哭是因?yàn)橄肽罡改浮?/p>
不久，這件事傳進(jìn)了班里“調(diào)皮蛋”的耳朵里，這些城市里長(zhǎng)大的孩子，嘲笑莎莎的老土，而她聽(tīng)了卻露一臉笑容，溫和地說(shuō)：“是呀，我爸媽是農(nóng)民，但這又何妨呢？像學(xué)校這樣的大樓可都是他們這些人蓋的哩！”不愧是莎莎，怪也怪得風(fēng)光！
這就是莎莎，一個(gè)滿是讀不完故事的人，雖然她轉(zhuǎn)學(xué)走了，但真的希望她不再“古怪”下去……
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