關(guān)于傳遞作文600字4篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的傳遞作文600字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

傳遞作文600字 篇1

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，電子技術(shù)的不斷發(fā)展，我們對(duì)生活質(zhì)量的需求也不斷上升。為了滿足人們的方便，許許多多的社交軟件被開發(fā)出來，像是微博、微信、飛信。幾乎每個(gè)人的手機(jī)里都會(huì)安裝這些軟件，隨時(shí)分享著生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中知名度最高、影響力最大的必然就是微博了。

　　公交車上，白領(lǐng)和學(xué)生們手中拿著手機(jī)，瀏覽著屏幕上的一行行文字，仔細(xì)一看，原來他們都在關(guān)注著朋友或親人的最新微博，及時(shí)了解對(duì)方的心情;到餐廳吃飯時(shí)，不少人拿出手機(jī)對(duì)著一盤盤精致的美食拍照，原來大家是要發(fā)微博，把面對(duì)美食的愉悅心情共同分享分享……微博成為了人們傳遞心情的最好場(chǎng)所。

　　只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字，就能把自己微小的情緒分享給熟悉的人：開心時(shí)，與好友共享這樣溫暖美好的感受;悲傷時(shí)，把所有的不愉快都說出來，親朋好友的評(píng)論能讓你振作許多。每一條微博，都是每個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受，當(dāng)你回頭再看看自己發(fā)過的'微博時(shí)，那些細(xì)微的情緒便又在內(nèi)心中感受一番，隱隱從中能感悟到些什么，那簡(jiǎn)短但真誠(chéng)的評(píng)論，或許會(huì)給你帶來巨大影響。

　　除了個(gè)人的心情，微博上傳遞的也更多的是及時(shí)發(fā)生的事件。每當(dāng)你發(fā)出一條微博，或許在短短的幾秒之內(nèi)就會(huì)有上百人瀏覽，傳播的速度極快。而對(duì)于這樣優(yōu)點(diǎn)，微博也被充分利用起來：在雅安地震時(shí)，災(zāi)區(qū)的救災(zāi)人員和志愿者不斷有人發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)最新的消息，安撫無數(shù)牽動(dòng)的心;有更多的人通過微博留下自己的聯(lián)系方式，積極地為災(zāi)區(qū)送去物資。而這只是許多事例中的一條。一條小小的微博，能散發(fā)出大大的力量，帶來大大的影響。

　　網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)代社會(huì)中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，它應(yīng)當(dāng)被我們好好的利用起來，在傳遞信息的過程中，帶來影響，讓生活變得更美好。

傳遞作文600字 篇2

　　一個(gè)蘋果的偶然落地，太司空見慣了，可它卻使坐在樹下的牛頓陷入沉思：為什么一切物體都要向地上落呢？于是他發(fā)現(xiàn)了對(duì)人類具有劃時(shí)代意義的萬有引力。從此，這棵樹就被人們視為科學(xué)探索精神的象征。而汕頭大學(xué)想要把牛頓蘋果樹移植到校園中，也正是表達(dá)了他們的殷切期望，期望牛頓蘋果樹能扎根于中華沃土，成為我們創(chuàng)新精神的圖騰。

　　汕頭大學(xué)用高昂的懸賞金來向社會(huì)廣泛征集移植這課牛頓蘋果樹方法的行為，吸引了更多的人來積極主動(dòng)地參與這項(xiàng)科學(xué)探討，在激發(fā)了人們對(duì)科學(xué)的熱愛與獻(xiàn)身精神的同時(shí)，也是將蘋果樹背后所蘊(yùn)含的科學(xué)精神——探索鉆研、勤奮專注、不懈努力傳遞向社會(huì)。讓牛頓精神不被校園的高墻所阻礙，沖破界限，讓探索創(chuàng)新的.精神種子播撒向社會(huì)的每個(gè)角落，引領(lǐng)全面的科學(xué)探索意識(shí)。這何嘗不是一種將蘋果樹的精神傳遞下去的方式？

　　可是僅僅靠向外界征集方法這一行為來傳遞牛頓精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在向外傳播科學(xué)精神的種子之前，要先讓這棵牛頓蘋果樹在汕頭大學(xué)的校園里落地生根，穩(wěn)固其實(shí)質(zhì)，這樣才能孕育出一屆屆具有創(chuàng)新鉆研精神的人才，向社會(huì)輸送未來的希望，將蘋果樹的精神傳遞世代傳遞下去。這也是李嘉誠(chéng)先生會(huì)選擇將珍貴的牛頓蘋果樹贈(zèng)予汕頭大學(xué)的原因之一，他希望能讓更多的人受到蘋果樹背后探索創(chuàng)新精神的感染。

　　而被“予以重任”的汕頭大學(xué)，一方面是處于對(duì)所贈(zèng)者的尊重，另一方面則是希望牛頓蘋果樹能夠真正的植入每個(gè)學(xué)生的心中。讓牛頓蘋果樹在茁壯成長(zhǎng)的同時(shí)不斷強(qiáng)化其自身的內(nèi)涵，能夠感染更多的芊芊學(xué)子，積極鼓勵(lì)、支持他們勇于探索鉆研的精神，做到真正的精神傳遞。

　　希望牛頓蘋果樹的移植能夠讓高校營(yíng)造出良好的治學(xué)氛圍，積極培育學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神，使得牛頓探索精神可以繼續(xù)傳遞下去，鼓勵(lì)人們熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、創(chuàng)新思維。

傳遞作文600字 篇3

　　“堅(jiān)持正能量，人生不畏懼”理查德·懷斯曼的《正能量》指得是一切予以人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。生活中其實(shí)沒多少大風(fēng)大浪，我常借助一句話勸說別人：所有的煩惱都是自尋煩惱!其實(shí)當(dāng)煩惱出現(xiàn)的時(shí)候，也就是負(fù)能量吸收的過多了。

　　這本書用很多心理學(xué)的例子來證明和解釋了作者的論點(diǎn)：身體行為影響自我情緒。常識(shí)告訴我們，很多時(shí)候某些事情和想法會(huì)讓你產(chǎn)生某種情緒，而這種情緒反過來會(huì)影響到自己的行為。比如：我們有幸福的感覺，就會(huì)微笑;我們感覺害怕，就會(huì)逃避。情緒和行為之間是相互影響著的，同時(shí)也會(huì)在人與人之間相互傳染。

　　從書中使我明白，生氣也會(huì)抑制正能量的散發(fā)。結(jié)合自身的表現(xiàn)，特別是工作中，仍然有很多地方需要改進(jìn)。比如：在工作中和同事哪怕是意見相左時(shí)交流的語氣及情緒的控制。

　　每一個(gè)人都具有能量場(chǎng)，人的一生就是一個(gè)耗能過程，如果不人為地加以調(diào)控，人的能量場(chǎng)就只會(huì)減弱而不會(huì)增強(qiáng)。所以，我們要被正能量支配。因?yàn)橹挥羞@樣，才能使自己代表著光明與向上的力量。你的存在會(huì)讓人覺得，活著是一件很值得、很舒服、很有意思的事情。態(tài)度樂觀、積極、向上的'人，充滿信心、希望與信念，這樣的人就像是一個(gè)正能量磁場(chǎng)，可以補(bǔ)充或改造四周較弱的負(fù)能量磁場(chǎng)。就好比是劃著的火柴才能點(diǎn)燃蠟燭，同樣只有充滿正能量的人才會(huì)把自己的好情緒傳染給別人，激發(fā)起對(duì)方的快樂。

　　成功的定義不僅僅是財(cái)富的多少、名聲的大小，還在于心靈的愉悅程度。做自己喜歡或自己擅長(zhǎng)的事情時(shí)，心靈會(huì)非常平和舒暢，因?yàn)槟鞘切撵`之所系、能量之所在。在這個(gè)浮躁的社會(huì)，我們必須讓自己靜下來，以尋求內(nèi)心的正能量。讓我們以這樣的心境積極地投身于日常工作，并且將日常工作做到細(xì)致、精致、極致，在工作中去感受別樣的風(fēng)景和人生吧!

　　我們要學(xué)習(xí)向日葵的精神，哪里有陽光就朝向哪里!

傳遞作文600字 篇4

　　千里送鵝毛，禮輕情意重。而送去的，不僅僅是鵝毛，是情意，更是一份溫暖，一份如毛衣一樣的溫暖。——題記

　　又到了期末考試。這次期末考試，恰逢冬天，讓人全身都冷了起來，手指也不知凍傷了幾處。可考試畢竟還是要考的。于是我忍著凍傷的痛，坐到了考場(chǎng)。我寫字的手一直是顫抖著的，直到我看到了那一篇文章。

　　做完了基礎(chǔ)、文言文，第一篇閱讀便是這篇文章。我暫時(shí)放下了筆，搓了搓手，讀起了這篇文章。文章中，不少美妙的`情節(jié)，但又有不少悲痛的情節(jié)。這些情節(jié)，在我體內(nèi)交織著，使我的身體不斷升溫。

　　他讀書十分用功，可是，他沒有毛衣穿。在耐寒不住的情況下，他給妹妹寫了一封信。不久之后，他便收到了一件毛衣——一件無袖的毛衣。

　　這是他收到的第一份溫暖。我的身體漸漸地暖了起來。

　　放假回家之后，他才知道自己的妹妹已經(jīng)不行了。他走進(jìn)病房，給妹妹剝了一個(gè)橘子，喂到妹妹的嘴里，妹妹抓住他的手，和她回味童年的趣事。

　　這是他收到的第二份溫暖。

　　看完這篇文章，我的手熱了起來，變得通紅了。我知道，這是這篇文章帶給我的，他們兄妹倆帶給我的。這像個(gè)火炬一般，現(xiàn)在，他們把這份溫暖傳遞給了我。

　　我深受感觸。雖然相隔甚遠(yuǎn)，且僅僅送去了一個(gè)無袖的毛衣，但是，一份溫暖與愛卻深深地藏在了這里的每一針、每一線。以前的我，遇到一點(diǎn)事，就會(huì)心煩意亂，甚至把我的壞情緒帶到別人身上。我傳遞的不是溫暖，而是冷漠!

　　帶著一絲溫暖，一絲慚愧，我做完了題目。走出考場(chǎng)，才發(fā)現(xiàn)我的手心依然是熱的。

　　這一絲溫暖，不僅傳遞給了我，還傳遞給了所有考生。我要拿著這份溫暖，繼續(xù)傳遞下去。

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