【必備】高中的作文合集五篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的高中的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
高中的作文 篇1
一直都希望能像現(xiàn)在一樣擁有平平淡淡的幸�！}記
晚上和爸爸一起去家附近的理發(fā)店剪頭發(fā)。風(fēng)很大。途中經(jīng)過(guò)一條小道，看著腳下狹小的路，爸爸放開(kāi)了我的手。我徑自走在前面，爸爸的手輕摟著我的雙臂。他的目光一直尾隨這我，就像一縷陽(yáng)光，透過(guò)云層灑在廣闊無(wú)垠烏云密布的大地上。溫暖一方土地。
你很要強(qiáng)，你很獨(dú)裁，你頭發(fā)總是很亂�？墒怯械臅r(shí)候，你突然會(huì)為我的事情變得很勇敢。你總是要我變得完美，你總是愛(ài)為了一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較�？墒沁@都是為了我好。這些我都知道。我的一舉一動(dòng)都凝聚了你期盼的目光。
在任何時(shí)候，請(qǐng)?jiān)试S我小小的'驕傲，因?yàn)橛心銈冞@樣的依靠。
我不會(huì)記錄要做的作業(yè)。你會(huì)因?yàn)椴荒芨嬖V我作業(yè)而幫我工整的寫(xiě)下。
我笨拙到不會(huì)安慰哭泣的你。你會(huì)因?yàn)榭匆?jiàn)我慌張的聲色而停止悲傷。
我會(huì)突然大喊大鬧。你會(huì)不動(dòng)聲色陪我一起發(fā)泄一起漫無(wú)目的的奔跑。
看著你們?cè)谖枧_(tái)上發(fā)光發(fā)熱，勤勤懇懇的在學(xué)習(xí)工作，靜靜凝望著你們，是我能為你們做的唯一的事。
遇見(jiàn)你們，是我最美最好的奇跡。
總有那么一群人，在你的背后。當(dāng)你疲憊不堪，他們會(huì)走上前來(lái)，給你一個(gè)輕柔的擁抱。當(dāng)你流下眼淚，他們會(huì)給你遞過(guò)擦拭眼淚的紙巾�；蛟S他們不是多么獨(dú)特的唯一，也沒(méi)有改變世界的強(qiáng)大力量�？稍谒麄兊纳砼�，會(huì)讓你覺(jué)得很有安全感。因?yàn)槟闱宄孛靼�，你的身后，有他們溫暖的，凝神著你的目光�？傆腥藞?jiān)定總有人相信總有人懂得愛(ài)能深刻無(wú)底，時(shí)間可以改變很多人和事，所謂滄海桑田不過(guò)是彈指一揮間。
人最軟弱的地方，是舍不得。舍不得一段不再精采的感情，舍不得一份虛榮，舍不得掌聲。
我們永遠(yuǎn)以為最好的日子是會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，不必那么快離開(kāi)。就在我們心軟和缺乏勇氣的時(shí)候，最好的日子毫不留情地逝去了。
如果沒(méi)有人相信你，那就自己相信自己；如果沒(méi)人欣賞你，那就自己欣賞自己；如果沒(méi)人祝福你，那就自己祝福自己。用心去觸摸屬于自己的陽(yáng)光，用愛(ài)去創(chuàng)造屬于自己的時(shí)空。當(dāng)自己讀懂了自己，世界才能讀懂你。
世界上最美好的詞匯、都不能描述你在我心中的美。
拉著你的手無(wú)論是在哪里我都感覺(jué)像是朝天堂奔跑，柴米油鹽醬醋茶，一點(diǎn)一滴都是幸福在發(fā)芽。平平淡淡的幸福在愛(ài)里。
高中的作文 篇2
6歲那年，背著書(shū)包，拉著母親的手，走進(jìn)學(xué)校。
8歲那年，知道這世界上有個(gè)北大，就固執(zhí)地宣布自己最初的夢(mèng)想。
12歲那年，牽手執(zhí)著，為夢(mèng)想踏進(jìn)初中的大門(mén)。
17歲那年，所有驕傲被現(xiàn)實(shí)撲滅，原來(lái)夢(mèng)想要沿著峭壁才能到達(dá)，曾望而卻步過(guò)，有過(guò)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的風(fēng)光，也躲在角落里哭過(guò)鼻子，在坦途大道上走過(guò)，也在獨(dú)木橋上踩過(guò)，成長(zhǎng)路上，苦樂(lè)交織，教會(huì)我勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。
春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。
沒(méi)有人不羨慕掌聲與鮮花，雖說(shuō)曇花開(kāi)過(guò)后就會(huì)枯萎，流星劃過(guò)天際就會(huì)隕落，但它們已把最美的一面盡情地展示過(guò)，就算枯萎，隕落，那曾經(jīng)明艷的瞬間也將成為最美的回憶，就像“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)明艷�！痹�(jīng)，懷揣夢(mèng)想，我也曾拼搏過(guò)：演講臺(tái)上的精彩，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的風(fēng)光，光榮榜上的輝煌，它們，是我努力的見(jiàn)證。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
都說(shuō)“吃得苦中苦，主為人上人。”學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，但只要坐得住寂寞，吃得了苦，金榜題名，鯉魚(yú)躍龍門(mén)，將不止在遙遠(yuǎn)的夢(mèng)里會(huì)出現(xiàn)，懸梁刺骨、鑿壁偷光、囊螢映雪，古人為我們做出了榜樣，難道我們不應(yīng)該做得更優(yōu)秀嗎？曾經(jīng)也曾把夢(mèng)想放在心里，握在手里，努力去追求“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！钡木辰�，趴在被窩里拿手電筒看書(shū)，清晨路燈下的讀書(shū)聲，是我執(zhí)著拼搏的見(jiàn)證。
總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。
人生道路不可能一帆風(fēng)順，烏云也能遮住太陽(yáng)的光芒，有時(shí)候努力與收獲是不成正比的，中招考試，我的績(jī)差強(qiáng)人意，被重點(diǎn)高中拒之門(mén)外，最后只得選擇一所普通高中，盡管我爸爸安慰我：“不能踏著坦途走向最初的夢(mèng)想，獨(dú)木橋的`另一端也系著最初的夢(mèng)想。”但失意的情緒一直伴著我，不僅如此，我的學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下滑，對(duì)未來(lái)已經(jīng)失去了信心，我好害怕，我怕丟了通向最初的夢(mèng)想的那條路。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛去帆濟(jì)滄海。
如果驕傲沒(méi)被現(xiàn)實(shí)文海泛泛拍下，又怎會(huì)曉得要多努力才走得到遠(yuǎn)方，如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖，千鈞一發(fā)，又怎會(huì)懂得執(zhí)著的人擁有隱形翅膀，把眼淚裝在心上，會(huì)開(kāi)出勇敢的花，真正走到懸崖口，才知道勇敢有多重要；真正走到半山腰，才知道執(zhí)著有多重要，還好，在懸崖口，在半山腰，我找到了迷失的路，奮起直追，希望不會(huì)太晚!
最初的夢(mèng)想，緊握在手上，最想要去的地方怎能夠在半路就返航，最初的夢(mèng)想，絕對(duì)會(huì)到達(dá)，實(shí)現(xiàn)了真的渴望，才能夠算到過(guò)了天堂!
高中的作文 篇3
摘 要： 進(jìn)入高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，雖然經(jīng)過(guò)了多年作文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但就實(shí)際情況進(jìn)行了分析，很多學(xué)生的作文還存在很大問(wèn)題，語(yǔ)句不通順，文不達(dá)意，內(nèi)容空洞，在閱讀過(guò)程中令人感到乏味，這樣的寫(xiě)作水平，究其根本還是學(xué)生寫(xiě)作素材的匱乏。所以在高中作文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要教授給學(xué)生積累素材的方法，并且要學(xué)會(huì)對(duì)素材的整合使用。本文主要提出幾點(diǎn)積累與整合素材的方法，希望對(duì)高中作文教學(xué)有一定幫助。
關(guān)鍵詞： 高中作文 作文素材 積累 整合
現(xiàn)如今，高中生只要提到作文，就會(huì)聞虎色變，心理上的這種恐懼往往表現(xiàn)在寫(xiě)作過(guò)程中無(wú)從下手。如何幫助學(xué)生積累更多寫(xiě)作素材不僅是提升學(xué)生寫(xiě)作水平的必由之路，而且是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這樣在豐富的素材資源的匯聚中，學(xué)生才能做到臨危不亂，淡定自若。高中作文素材的積累和整合有很多種途徑和方法，本文主要介紹以下三種方法。
一、博覽群書(shū)，培養(yǎng)廣泛閱讀興趣
高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出要博覽群書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的基礎(chǔ)上，盡量多看書(shū)，少做題，給學(xué)生提供有意義的書(shū)籍，等等。古語(yǔ)曾鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，例如書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)等。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中閱讀是積累素材最主要也是最見(jiàn)效的方法。這就給高中語(yǔ)文教師一個(gè)啟示，在教學(xué)過(guò)程中可以將作文教學(xué)和閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生利用充分的課余時(shí)間閱讀幾本好書(shū)，在閱讀過(guò)程中積累作文的寫(xiě)作素材。在閱讀過(guò)程中不能眉毛胡子一把抓，在開(kāi)始階段教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些與課文緊密相關(guān)的散文，學(xué)習(xí)散文中細(xì)致的觀察，感受其中的景物描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以及體會(huì)修辭手法的使用，等等。在閱讀過(guò)程中對(duì)一系列優(yōu)美的句子可以進(jìn)行摘錄，隨時(shí)翻閱。
接著，教師要從高中課文標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，關(guān)于規(guī)定的經(jīng)典作品要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，例如，我國(guó)的四大名著，在課本中選入的僅僅是其中一小節(jié)，課后可以進(jìn)行全書(shū)仔細(xì)閱讀。在這一過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的閱讀任務(wù)要進(jìn)行硬性規(guī)定，同時(shí)要配合教授學(xué)生正確的閱讀方法，在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生是否完成了閱讀任務(wù)，要進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀進(jìn)展。關(guān)于優(yōu)秀的作品，教師可以將閱讀的任務(wù)放在假期進(jìn)行，并要求學(xué)生做好閱讀筆記，帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，讀完后還要有自己的觀后感和體驗(yàn)。這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，而且可以在一定程度上開(kāi)闊學(xué)生視野，同時(shí)也可以讓學(xué)生的作文有所起色。
最后，要把握的關(guān)鍵點(diǎn)就是優(yōu)美片段的背誦記憶，作文素材的積累不僅是寫(xiě)在紙上那么簡(jiǎn)單，關(guān)鍵要掌握素材積累的質(zhì)量，假使學(xué)生在閱讀過(guò)程中只是對(duì)故事情節(jié)有了大致了解，而沒(méi)有記住其中任何詞匯、句子，那么這樣的閱讀是沒(méi)有效果的，學(xué)生作文水平的提高也只能是天方夜譚。所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行適當(dāng)背誦練習(xí)，尤其是古詩(shī)文及名言警句。如果學(xué)生對(duì)名家名篇能夠熟練掌握，那么高中作文的寫(xiě)作問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
二、歸納整理，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用
在語(yǔ)文考試過(guò)程中，學(xué)生思考的時(shí)間非常有限，尤其是在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有更多時(shí)間篩選素材，關(guān)鍵是在短時(shí)間內(nèi)不可能對(duì)素材進(jìn)行全方位選擇利用，這就需要學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)對(duì)作文素材的歸納整理。學(xué)生腦中的素材七零八落，混亂不堪，但語(yǔ)文考試過(guò)程又要求學(xué)生做到有理有據(jù)，簡(jiǎn)潔清晰。在素材整理過(guò)程中就要充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，首先，教師可以讓學(xué)生從題材角度進(jìn)行素材整理，例如，將道德修養(yǎng)的素材與待人處事的.素材相分離，可以將情感類(lèi)的領(lǐng)悟放在一起掌握。其次，要掌握與典型人物有關(guān)的作文素材，例如，李白是學(xué)生很熟悉的詩(shī)人，他的很多作品都流傳至今，表現(xiàn)李白各種心路歷程的句子就要進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。又如，我們很喜歡的寫(xiě)詞巨匠蘇軾，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們就要整理哪些作品是表現(xiàn)他瀟灑的性格特點(diǎn)，又有什么樣的句子能體現(xiàn)他的超凡脫俗等。這些學(xué)生能夠仔細(xì)記憶，謹(jǐn)慎使用，一定能為作文添光加彩，激發(fā)閱讀者的興趣。
三、回歸教材，領(lǐng)悟教材內(nèi)容
學(xué)生通過(guò)上面的方法已經(jīng)積累了豐富的作文素材，這時(shí)候就要把眼光回歸到教材，回歸到實(shí)際生活中，在積累更多素材后，又一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了，學(xué)會(huì)往往不清楚如何利用。高中語(yǔ)文教材中涉及中外的很多優(yōu)秀人物和經(jīng)典案例，我們要對(duì)其進(jìn)行深度挖掘和系統(tǒng)整理，要明白生活中處處有語(yǔ)文，生活中處處都是寫(xiě)作題材。只要學(xué)生能夠在寫(xiě)作中不急不慌，臨危不懼，合理選用平時(shí)積累的素材，在考場(chǎng)中一定能寫(xiě)出有深度有內(nèi)容的作品。教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，例如，小到廣告用語(yǔ)及精彩的店名等。只有回歸教材、回歸生活，才能在作文中更充分地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
四、結(jié)語(yǔ)
作文學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，要想寫(xiě)作完美的作文，作文素材的積累和整合非常關(guān)鍵，也只有形成豐富系統(tǒng)的作文素材庫(kù)，才能為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
高中的作文 篇4
善如曦，明媚而暖心；善如水，澄澈而凈心；善如歌，婉致而悅心�！墩撜Z(yǔ)》有云：與人為善者，人必以善與之。人生這場(chǎng)修行，我們?cè)搸е屏忌下�，�?jiān)信你燃過(guò)一盞星火，前方也必有人為你照路。
與人為善者，人必以善與之。前段時(shí)間新聞上曾報(bào)道過(guò)這樣一件事：一位不愿透露姓名的先生在火車(chē)上丟了錢(qián)包，令人意外的是，不翼而飛的錢(qián)包卻又被小偷送回了。錢(qián)包里多了一張小偷留下的紙條：“看到你錢(qián)包中厚厚一摞為希望小學(xué)匯款的票據(jù)時(shí)，我深深為自己的行為感到羞愧，希望您將這樣的善行繼續(xù)下去�！毙侣勚械氖е魈寡宰约盒猩茝奈聪脒^(guò)回報(bào)，然而他的善行卻喚醒了小偷心底的良知。惡念被碾碎，善良被施回。一場(chǎng)“從未預(yù)料”的回報(bào)以這樣“出人意料”卻“順理成章”的方式發(fā)生了。生命中存在太多不確定，然而可以確定的是，只要你發(fā)自內(nèi)心地善待一切，上帝也必然善待你的.結(jié)局。
與人為善，人必以善與之。有時(shí)我們未曾想過(guò)回報(bào)，施出的善意卻“意外”地施回了我們。從前有一個(gè)農(nóng)夫在糞坑里發(fā)現(xiàn)一個(gè)快要溺亡的貴族的孩子，農(nóng)夫不顧惡臭，奮力將孩子救了上來(lái)。貴族出于感激與發(fā)自內(nèi)心的同情，資助了農(nóng)夫的兒子。善良的種子悄無(wú)聲息地生根發(fā)芽，為農(nóng)夫開(kāi)出一朵馥郁的花朵。可是善的果實(shí)沒(méi)有就此凋落，后來(lái)被資助的孩子考上了醫(yī)學(xué)院，成為享譽(yù)盛名的醫(yī)生。這個(gè)被資助的農(nóng)夫的兒子就是亞歷山大·弗萊明，青霉素的發(fā)現(xiàn)人，利用青霉素，他又救了當(dāng)時(shí)患上難以治療的肺炎的貴族的孩子。這個(gè)孩子就是在二戰(zhàn)期間擔(dān)任英國(guó)首相，領(lǐng)導(dǎo)英國(guó)人民戰(zhàn)勝了納粹德國(guó)的溫斯頓。丘吉爾。農(nóng)夫一個(gè)無(wú)心的善舉，為自己的孩子創(chuàng)造了一個(gè)改變命運(yùn)機(jī)會(huì)；貴族的善良，則“無(wú)意”中又救回兒子一命。一個(gè)小小的善行像投在湖面的石子，泛起一圈圈善的漣漪。在善的付出下長(zhǎng)大的兩個(gè)孩子，得到了更多善的回饋，擁有各自不同卻非凡人生，讓善的饋贈(zèng)恒久綿長(zhǎng)。就像余秋雨先生說(shuō)的那樣：“像城頭飄來(lái)的歌，像枝頭棲息的鳥(niǎo)，我們遲早都會(huì)消失，惟有善與愛(ài)，才能永恒�！�
法國(guó)作家安德烈。紀(jì)德曾說(shuō)：“對(duì)于心地善良地人來(lái)說(shuō)，付出代價(jià)必須得到報(bào)酬這種想法本身就是一種侮辱�！蔽覀兏冻錾屏疾粦�(yīng)以有所回報(bào)而作為目的，而是應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地關(guān)懷他人。熔煉刀斧，化為鋤犁，耕耘善良，讓“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼”。創(chuàng)辦永和豆?jié){的那幾位老人的善行為他們贏得了更多的善良和包容，這對(duì)今天的我們?nèi)圆皇槭且环N啟示守望相助，是世界給善良最溫暖芬芳的，回饋。
高中的作文 篇5
美好的童年五彩斑斕，像演電影一樣，時(shí)時(shí)都會(huì)在我腦海中浮現(xiàn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶匯成了無(wú)邊無(wú)際的大海，一顆顆幼苗，變成了茂密的大森林，它一直在長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)。
在我的成長(zhǎng)故事里，我七八歲的時(shí)候記得有一次：我正在悠閑的看著電視，忽然看到媽媽拿著很多已經(jīng)被菜刀切成碎渣的韭菜，我心想：“媽媽這樣是要干什么呢？，我一定要探個(gè)究竟！”于是，我奔向廚房，就問(wèn)：“媽媽，您這樣是在干什么呀？”媽媽用大人的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“我正準(zhǔn)備包餃子呀�！薄拔乙惨�！”我興奮的說(shuō)。媽媽回答：“那就讓你試試吧。”我走上前去，順手拿了一個(gè)媽媽剛剛搟完的餃子皮，拿起筷子，夾起餡來(lái)，哎喲，弄多了，趕忙拿去一點(diǎn)，然后我小心翼翼的放在了皮上，然后就捏了起來(lái)，我用了九牛二虎之力，捏完了一個(gè)餃子，這簡(jiǎn)直是一個(gè)“四不像”�？粗溩�，我心里著急死了，怎么包的這么不好，包的扁扁的'，而且一點(diǎn)也不像媽媽包起來(lái)那么輕松，樣子也不一樣，媽媽包的餃子可以立起來(lái)，仿佛儀態(tài)端莊，我這個(gè)簡(jiǎn)直是一只毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)。連續(xù)包了兩三個(gè)，可是個(gè)個(gè)樣子都一樣，我被氣得仿佛腦袋冒煙，我撂下筷子，就跨步走出了廚房，繼續(xù)看我的電視。
過(guò)了一會(huì)兒，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“包餃子，要有耐心，你不能覺(jué)得包得不好就不干了吧，其實(shí)你的餃子每一個(gè)都不一樣，你一直在進(jìn)步的，失敗乃成功之母嘛。”聽(tīng)了這些，我瞬間好像有了“希望”說(shuō)道：“那我再試試�！闭f(shuō)完就又走進(jìn)了廚房。這次我信心滿滿的開(kāi)始包了，媽媽說(shuō)，包餃子在里面放餡要適量，我就放的與媽媽說(shuō)的差不多，開(kāi)始包的時(shí)候，先把中間的皮連在一起，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的把皮合上，完成了！雖然還是和媽媽的有一定差距，但是也是比以前包的更好了，我忽然感覺(jué)自己很有成就感，就繼續(xù)包了起來(lái)，我包了好幾個(gè)，我覺(jué)得都蠻不錯(cuò)的，現(xiàn)在心情比剛才要好得多了。不知不覺(jué)，我又從快樂(lè)中學(xué)到了一項(xiàng)本領(lǐng)，明確的說(shuō)，我是正在成長(zhǎng)。
在成長(zhǎng)之中就是五味瓶，有酸、甜、苦、辣、咸，而我們，也正在嘗試著這些味道，體會(huì)著事情中的一點(diǎn)一滴，這代表著我們正在成長(zhǎng)，充實(shí)自己完善自己。
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