高考作文三大特點(diǎn)

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的高考作文三大特點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　盲點(diǎn)翻出亮點(diǎn)，社會(huì)意義深遠(yuǎn)

　　《智者懷疑鄰人》，出自《韓非子》，曾被收入初中語文教材，是一則淺顯易懂、眾所周知的寓言故事。對(duì)于成年考生來說，一看便覺得似曾相識(shí)；對(duì)于即將或已經(jīng)高中畢業(yè)的學(xué)生來說，這個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂、形象生動(dòng)。而對(duì)于社會(huì)來說，它具有深刻的理性思考意義，因?yàn)檫@道高考試題切中了中國(guó)當(dāng)代社會(huì)評(píng)價(jià)心理方面的一個(gè)熱點(diǎn)問題：評(píng)價(jià)的主觀性。從兩千多年前的《智者懷疑鄰人》，到魯迅筆下的《阿Q正傳》，雖然批判的程度不同，但所指向的都是評(píng)價(jià)的主觀性這一民族心理疾病。遺憾的是，兩千多年過去了，這一民族心理疾病不僅沒有得到有效的批判，反而演變成了一個(gè)盲點(diǎn)。

　　2003年高考作文題的重要意義之一在于將一個(gè)被忽視的問題變?yōu)榱岁P(guān)注的焦點(diǎn)。有效地揭示和批判民族心理痼疾，成為當(dāng)代青年和整個(gè)社會(huì)應(yīng)該關(guān)注的重要議題。高考作文題繼承了傳統(tǒng)，關(guān)注社會(huì)和人生，進(jìn)一步引導(dǎo)思考方向，涉及思維方式、心理和情感因素等層面。這必將使民族心理痼疾再度成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，引發(fā)不僅僅是考生，而是全社會(huì)的深入思考。通過這樣的討論，我們的民族將更加成熟。

　　涵蓋范圍寬泛，寫作空間廣大

　　“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這一話題涵蓋的范圍是非常寬泛的。

　　首先，從前有一只聰明的狐貍，它非常喜歡吃葡萄。有一天，它看到了一串美味的葡萄掛在高高的藤蔓上，狐貍非常想嘗一嘗這些葡萄的味道。它跳躍了好幾次，但是無論如何都?jí)虿恢�那串葡萄。狐貍感到非常沮喪，但它并沒有放棄，反而更加努力地嘗試著。最終，狐貍還是夠不到葡萄，但它并沒有因此而灰心喪氣。相反，它告訴自己：“這些葡萄一定是酸的，我根本不想吃！”狐貍轉(zhuǎn)身離開了，心里想著下一次的美食探險(xiǎn)。這個(gè)寓言告訴我們，有時(shí)候我們可能會(huì)遇到一些看似無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但我們不能因此而放棄。我們應(yīng)該堅(jiān)持努力，相信自己的能力，并且給自己積極的動(dòng)力和動(dòng)情點(diǎn)，去尋找更好的機(jī)會(huì)和更大的成功。

　　其次，在這篇文章中，作者提到了三種情況：類似的、不同的、甚至相反的，這三種情況涵蓋了社會(huì)生活的各個(gè)方面。這可以與國(guó)際關(guān)系、社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，例如反恐戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、朝鮮核問題、反腐敗斗爭(zhēng)等。同時(shí)，這也與日常生活、人際關(guān)系有關(guān)，例如鄰里紛爭(zhēng)、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、評(píng)優(yōu)表揚(yáng)等。通過逐層深入的思考，我們可以探討這些事情之間的關(guān)系，這是一種理性思考和總結(jié)的方式。

　　第四，具體要求中，給予考生極大的自由度，允許他們?cè)诓牧�、文體、立意和題目上展示個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)采。這為考生提供了廣闊的發(fā)揮空間�？忌�可以按照題目提示的方向進(jìn)行思考和寫作，也可以擺脫材料的限制，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和才能。

　　切合中學(xué)實(shí)際、教師如釋重負(fù)

　　作為一名高中語文教師，閱讀完高考作文題后，我第一感覺是喜悅。我欣喜于它的實(shí)用性，欣喜于它的簡(jiǎn)單樸素，欣喜于它的巧妙與拙笨并存，出人意料之余又符合情理。這個(gè)作文題沒有過多張揚(yáng)其外表，也沒有在內(nèi)容上設(shè)置誤區(qū)，而是確確實(shí)實(shí)為考生們搭建了一個(gè)施展才華的廣闊平臺(tái)�？梢哉f，今年的高考作文題是一個(gè)面向廣泛、自由度高、發(fā)揮空間大的作文題，給考生們帶來了最自如的創(chuàng)作感受。它有一種法國(guó)高中會(huì)考作文的意味，讓人感到新鮮耳目。

　　當(dāng)我們目睹考生們走出考場(chǎng)時(shí)，他們臉上洋溢著喜悅的神色，歡聲笑語充斥著耳畔，我們內(nèi)心感到一種巨大的解脫。經(jīng)歷了二十七年的高考?xì)v程，我們的高考作文一直在不斷探索和改革中前行，從命題作文到材料作文再到話題作文的發(fā)展過程中，我們終于找到了創(chuàng)新的思路，看到了素質(zhì)教育的曙光。

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