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關(guān)于身殘志堅(jiān)的高考作文（通用22篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的關(guān)于身殘志堅(jiān)的高考作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇1
每個(gè)人的人生道路都不是一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到挫折、坎坷。我們應(yīng)該勇敢面對(duì)，自強(qiáng)不息，這樣才能成功。無(wú)臂鋼琴師——?jiǎng)ジ绺�，他就是這樣做的。
劉偉哥哥十歲那年，他和小伙伴玩著游戲，翻上了配電房矮矮的土墻，手無(wú)意碰到了十萬(wàn)伏高壓電線，擊斷了雙臂。在住院內(nèi)的三個(gè)月時(shí)間里，劉偉哥哥一睡醒就哭，也在哭泣中睡去。三個(gè)月生不如死，不知道他是怎么熬過(guò)來(lái)的。二年內(nèi)，看見(jiàn)太多的病友進(jìn)進(jìn)出出，他堅(jiān)強(qiáng)地從陰影中走了出來(lái)。他在殘疾人康復(fù)訓(xùn)練中心頑強(qiáng)地學(xué)會(huì)了用腳吃飯、穿衣、寫字等用手能做的所有事情。
十二歲，劉偉哥哥被推薦到北京殘疾人游泳隊(duì)。他幾乎成天都泡在水里，游泳進(jìn)步很快�；侍觳回�(fù)有心人，經(jīng)過(guò)艱苦的訓(xùn)練，兩年后，劉偉哥哥在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽中獲得了冠軍，并備戰(zhàn)2008年殘奧會(huì)。
可是不幸的事又發(fā)生了，命運(yùn)再次給他一次致命的打擊。劉偉哥哥被檢查出患了過(guò)敏性紫癜，如果再做劇烈運(yùn)動(dòng)，雙腎就會(huì)出血，肝腎就幾乎沒(méi)有用了。劉偉哥哥的夢(mèng)想再次破滅。
劉偉哥哥并沒(méi)有消沉下去，他頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)�，他選擇了自學(xué)鋼琴。剛剛開(kāi)始就遇到了問(wèn)題，大腳趾太粗，經(jīng)常會(huì)帶鍵，于是，他就把腳趾立起來(lái)側(cè)著彈，第一個(gè)問(wèn)題算是解決了�？捎忠粋�(gè)問(wèn)題又來(lái)了，腳趾分不開(kāi)，怎么辦？經(jīng)過(guò)絞盡腦汁的思考，他終于想到了一個(gè)辦法：一只腳只用三個(gè)腳趾彈。因?yàn)樯眢w條件不好，所以每天他練七個(gè)小時(shí)，常常累到連腳都抬不起來(lái)，腳趾磨出了血泡。經(jīng)過(guò)他的苦練，一年后，他用腳彈鋼琴的水平達(dá)到了正常人的'七級(jí)，2011年，他在維也納金色大廳演出，贏得了觀眾久久不息的掌聲。
劉偉哥哥身上集中體現(xiàn)了珍愛(ài)生命、自強(qiáng)不息的精神。是啊，只要你心中有夢(mèng)想，無(wú)論你是否有健全的體魄，只要你熱愛(ài)生命，努力去做，就一定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的精彩世界！
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇2
《輪椅上的霍金》這是一篇人物介紹，寫的是世界著名科學(xué)家霍金的生平事跡，贊揚(yáng)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格魅力�；艚�21歲時(shí)患上“肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥”（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾�。瑢�(dǎo)致半身不遂。雖然身體被禁錮在了輪椅上，但霍金的思想?yún)s始終在科學(xué)的天地里自由翱翔。以下由語(yǔ)文小編給大家推薦的語(yǔ)文課外知識(shí)：身殘志堅(jiān)的霍金，希望能豐富同學(xué)們的知識(shí)。
霍金盡管全身只有三個(gè)指頭可以活動(dòng)，但史蒂芬·霍金臉上始終洋溢著樂(lè)觀的微笑。這位當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，在談到自身成功時(shí)認(rèn)為，一個(gè)重要的原因是“所生活的環(huán)境對(duì)身患?xì)埣驳娜藳](méi)有精神和物質(zhì)的壓力”。
的確，對(duì)于一個(gè)21歲時(shí)就被醫(yī)生認(rèn)為“只能再活兩年”的人來(lái)說(shuō)，霍金并沒(méi)有被社會(huì)拋棄，他不但完成了博士論文，還被選為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)最年輕的會(huì)員；此后，劍橋大學(xué)不但給了他研究獎(jiǎng)學(xué)金，而且為了他的輪椅行走便利，還專門修了一段斜坡。
正是社會(huì)的關(guān)懷與照顧，消除了外部環(huán)境給予霍金的生活壓力，增添了他追求美好生活的勇氣，奠定了他成功的基礎(chǔ)。馬克思有句名言：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和�！辈恢故腔艚�，作為社會(huì)的人，任何個(gè)體權(quán)利的實(shí)現(xiàn)和能力的發(fā)揮都離不開(kāi)一定的社會(huì)條件的補(bǔ)償。比如，獲取知識(shí)，需要書籍；上下行走，需要道路。只不過(guò)，對(duì)于前者，健全人需要的是常規(guī)印刷文字，而盲人則需要專門的盲文；對(duì)于后者，健全人需要的是臺(tái)階，而肢體殘疾人則需要輪椅坡道而已。
這種社會(huì)補(bǔ)償，對(duì)于6。5億殘疾人來(lái)說(shuō)，尤為重要。事實(shí)上，作為社會(huì)大家庭中的一員，殘疾人同樣是人類文明、歷史的重要?jiǎng)?chuàng)造者：身受宮刑的司馬遷寫下了史家之絕唱，盲人荷馬留下了曠世史詩(shī)，雙耳失聰?shù)呢惗喾易V寫了雄壯的生命旋律，“小兒麻痹癥”患者羅斯福成了偉大的總統(tǒng)。肌體的.殘疾，絲毫也沒(méi)有影響殘疾人心靈的健康，精神的健全，潛能的發(fā)揮。
對(duì)殘疾人的態(tài)度，標(biāo)示著一個(gè)社會(huì)的文明和良知。殘疾是人類發(fā)展進(jìn)程中不可避免要付出的一種社會(huì)代價(jià)。沒(méi)有交通事故造成的殘疾，就沒(méi)有完整的交通法規(guī)；沒(méi)有工傷造成的殘疾，就沒(méi)有勞動(dòng)安全條例；沒(méi)有出生缺陷，就沒(méi)有優(yōu)生優(yōu)育……可以說(shuō)，正是一部分人的殘疾，換來(lái)了更多人的軀體和心智的健全、健康，換來(lái)了秩序、科學(xué)，換來(lái)了人類文明和社會(huì)進(jìn)步。
殘疾人身體上的缺陷，不過(guò)是人類存在的多樣性和差異性的一種表現(xiàn)。為殘疾人提供各種補(bǔ)償條件，使殘疾人無(wú)妨礙地接受教育，參加生產(chǎn)勞動(dòng)，參與社會(huì)生活，平等享有公民權(quán)利，是政府及社會(huì)的責(zé)任，也是人權(quán)普遍化原則的重要體現(xiàn)。而體育是殘疾人參與社會(huì)的重要途徑。從1960年羅馬第一屆世界殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，到2008年北京第十三屆殘奧會(huì)，殘奧會(huì)已經(jīng)成為一個(gè)展現(xiàn)殘疾人超越自我、成就自我的平臺(tái)，一個(gè)承載殘疾人夢(mèng)想的平臺(tái)，一個(gè)倡導(dǎo)“殘疾人與健全人同屬一個(gè)世界”理念的平臺(tái)。
可以預(yù)想，北京殘奧會(huì)將給我們留下巨大的精神遺產(chǎn)，也將給殘疾人事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)。我們期待，北京殘奧會(huì)在展示人體潛能、體現(xiàn)人類愛(ài)心的同時(shí)，能促使“平等、參與、共享”的理念進(jìn)一步深入人心，讓殘疾人的權(quán)利進(jìn)一步得到落實(shí)，使每個(gè)殘疾人的臉上都能充滿樂(lè)觀的微笑。
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇3
同學(xué)們，你們知道脊髓病嗎？也許你們還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種病，但如果患上了這種病，那將是胸部以下全部癱瘓，你們還會(huì)來(lái)上學(xué)嗎？還會(huì)有這個(gè)念頭嗎？我想是不會(huì)的。因?yàn)樵谝黄诎抵�，屬于你自己的那份光芒已�?jīng)消失了，而且再也不會(huì)出現(xiàn)。你可能已經(jīng)徹底地絕望了，可是張海迪卻沒(méi)有。雖然她心里明白那份光芒已離她而去，但是，她用她自己那頑強(qiáng)的意志和決心，在黑暗中又重新站了起來(lái)。
張海迪當(dāng)年的情景，在我的腦海里一直出現(xiàn)。坐在自家的輪椅上，自學(xué)小學(xué)、中學(xué)的課本，還自學(xué)英語(yǔ)。她給自己立下了一條規(guī)定：每天背不熟10個(gè)英語(yǔ)單詞，忘幾個(gè)就狠狠地咬幾下手指。如果你是她，你會(huì)這樣去做嗎？不就是幾個(gè)英語(yǔ)單詞嗎？放明天吧！可是你有沒(méi)有想過(guò)，明天還會(huì)有明天！明日復(fù)明日，明日何其多呀！張海迪就是這樣一個(gè)人，今天的事情就要今天完成，明天還會(huì)有更多的事情！就因?yàn)閺埡５嫌兄@樣的志，所以她的英語(yǔ)進(jìn)步得非�？�。我看完故事后，深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人能不能取得成就，不在于條件的好壞，而在于有沒(méi)有奮斗的精神。平時(shí)，有些人總以條件差、有困難等失敗的理由。但是，和張海迪相比，這是多么的微不足道�。∫粋�(gè)人只要胸懷大志，就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量，就不會(huì)被客觀的條件所束縛，就能發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造條件，改變自己的命運(yùn)。
張海迪不就是這樣的嗎？在殘酷的`命運(yùn)面前，沒(méi)有半點(diǎn)退縮，而是勇敢地面對(duì)困難。張海迪她身殘意不殘，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病作了斗爭(zhēng)，經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，并始終對(duì)人生充滿著信心。
如果一個(gè)人沒(méi)了毅力與恒心，那就如賴皮狗一只，一發(fā)不可收拾，到那時(shí)候，不再是你去克服困難，而是困難來(lái)征服你。
這些日子，我常常思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：我應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的人生？我覺(jué)得，張海迪的成功之路，給出了一個(gè)圓滿的答案。對(duì)于自己的學(xué)習(xí)、生活，不能遲疑，不能虛度，應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光，珍惜這幸福的生活。同時(shí)，要牢牢記住一句話：一個(gè)今天定勝于兩個(gè)明天。
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇4
因?yàn)橐粋�(gè)意外，他的右腳殘疾了。下課時(shí)，他不能和同學(xué)們一起蹦蹦跳跳;升旗時(shí)，他不能與同學(xué)們一起在國(guó)旗下注視著國(guó)旗冉冉升起。雖然如今,他姓什么,名什么,我已經(jīng)忘了,但他克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心的身影卻在我的腦海中漸漸清晰。
當(dāng)同學(xué)們?cè)诮淌依锉谋奶鴷r(shí)，當(dāng)同學(xué)們跑道上奔馳時(shí)，當(dāng)同學(xué)們?cè)谏龂?guó)旗時(shí)，他什么事都不能做，他只能默默地坐在位置上，靜靜地看書，或單腳跳出教室，趴在欄桿上看國(guó)旗升起，與同學(xué)們一起唱國(guó)歌。正因?yàn)檫@樣，他的成績(jī)非常好，同學(xué)們也經(jīng)常幫助他，同學(xué)們有困難，他也會(huì)盡力去幫。同學(xué)們不有會(huì)做的題目都問(wèn)他，他會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)地教，不管都幾次，他都不會(huì)覺(jué)得厭煩，直到教到你會(huì)為止，不管有多少問(wèn)題，他都會(huì)幫你一一解答。
雖然他的腳殘疾了，卻沒(méi)有人嘲笑過(guò)他。他想走到教室外去，都要?jiǎng)e人扶，不然他站不起來(lái)，走不出去，但他曾想克服這一點(diǎn)困難，試圖自己學(xué)會(huì)走路，適應(yīng)當(dāng)殘疾人的日子，我們?cè)匆?jiàn)他在教室外扶著墻，一步一步地學(xué)走路，走一步摔一次，我們走上前去說(shuō)：“我們來(lái)扶你吧!”他說(shuō)：“不，不用”他仍一步一步地走著，走得那么艱辛，那么困難，他憑著他的意志力，走到了班里，我們都知道，那是多么痛苦。他說(shuō)：“我知道自己不行，可是我真很想學(xué)會(huì)自己是殘疾人的走路方式�！辈豢梢宰呗�，不可以玩耍，這對(duì)我們青少年是多么大的打擊啊!不能做自己想去做的`事情，甚至上廁所也要?jiǎng)e人扶，這讓他感到自卑，覺(jué)得自己很沒(méi)用，有時(shí)竟會(huì)獨(dú)自流淚，他的不幸讓我們都很傷心，經(jīng)過(guò)我們的討論，決定要讓他走出陰影。
經(jīng)過(guò)我們的推薦，他當(dāng)上了校園驕傲人物候選人，他的事跡感動(dòng)了我們整個(gè)校園，在選拔時(shí)，他的票數(shù)是最高的。幾乎每個(gè)班都有一半以上的同學(xué)投了他的票，最終，他成為了全校的驕傲人物，當(dāng)他說(shuō)獲獎(jiǎng)感言時(shí)，他的心情我們都能理解。他感謝我們?yōu)樗龅哪敲炊�。他感謝我們不嘲笑他是殘疾人。
從那以后，他學(xué)習(xí)更刻苦了初中，他把空余的時(shí)間和精力都放在學(xué)習(xí)上，不會(huì)因?yàn)樽约簹埣捕员�，幾乎忘了自己是殘疾人�?/p>
如今，我們那一屆的同學(xué)都已經(jīng)畢業(yè)，都上了不同的初中，不知道他現(xiàn)在過(guò)得怎么樣……但我相信，他一定會(huì)創(chuàng)造屬于自己的精彩!
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇5
我經(jīng)常讀到張海迪阿姨的文章，她在幼年時(shí)就患高位癱瘓，但她從沒(méi)有因此而氣餒。她懷著對(duì)生活的熱愛(ài)和向往，在病榻上自學(xué)完成了從小學(xué)到高中的全部課程，又修完了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，翻譯了許多外國(guó)名著，并出版了《輪椅上的故事》等小說(shuō)。張海迪阿姨是多么偉大啊！
就在前幾天，我看到了一位生活在我們身邊的“張海迪”。
那是“國(guó)慶”假期的一天，我們六七個(gè)小伙伴為了完成我們班正在研究的小課題——《竹籃子怎么不見(jiàn)了》，決定到照相館買一卷膠卷準(zhǔn)備一邊采訪一邊拍攝，真實(shí)地記錄我們的研究過(guò)程。于是，我們幾個(gè)結(jié)伴來(lái)到了新華路上，選擇了一家名為“美影照相館”的店，因?yàn)榭瓷先ミ@家照相館挺正規(guī)的，門口那自然、漂亮的照片更是贏得了我們的好感。我們幾個(gè)進(jìn)了店，剛要開(kāi)口問(wèn)有沒(méi)有人時(shí)，一個(gè)人就從里間出來(lái)了。只見(jiàn)這個(gè)人怪怪的，最引人注目的是那歪向一邊的頭和歪向一邊的嘴，走起路來(lái)還一瘸一瘸的。這下大伙都樂(lè)了，尤其是徐軼堯更是忍不住低聲說(shuō)：“喲，是個(gè)殘疾人！”還有一些同學(xué)不由得“哧哧”地笑起來(lái)。“小朋友，你們要拍照嗎？”正笑著，只聽(tīng)那人和藹地問(wèn)道�！拔覀兿胭I膠卷！”伶牙俐齒的趙琪搶著說(shuō)�！芭�，干嘛用？學(xué)校里搞活動(dòng)嗎？”他邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)身去拿膠卷。看著他那一拐一拐的模樣，又有同學(xué)忍不住輕聲發(fā)笑�？伤孟窀緵](méi)聽(tīng)到似的，馬上拿來(lái)了膠卷，還說(shuō)以優(yōu)惠的價(jià)錢賣給我們學(xué)生。大家在推推搡搡中，在“哧哧”的笑聲中出了店門……
晚飯時(shí)，我把今天這可笑的一幕告訴了爸爸，爸爸的話卻令我震驚不已：這個(gè)殘疾人叫包寅昌，是美影照相館的攝影師，是一位三級(jí)肢殘的殘疾人，可是他憑著自己頑強(qiáng)的毅力和刻苦的鉆研精神，掌握了高超的攝影技術(shù)，在華舍、柯橋等地小有名氣，而他的.生活也因此日漸富裕，還買了汽車，這一些很多健全的人也無(wú)法與他相比。更難能可貴的是，他在全縣特困殘疾人的“一幫一”活動(dòng)中，向王壇鎮(zhèn)的特困殘疾人孫華軍伸出了援助之手，每年向他資助700元……
爸爸接著還講了些什么，我已聽(tīng)不進(jìn)去了，因?yàn)槲业难矍坝指‖F(xiàn)出白天看到的一瘸一瘸的攝影師的樣子。只是這一次，我不再覺(jué)得好笑，相反，我覺(jué)得他在我面前慢慢地變得高大起來(lái)……
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇6
她，美麗、自信而又淳樸的臉上，綻放著宛如三月般清風(fēng)的笑顏，溫和中透出一點(diǎn)淡淡的幸福，她那因笑而彎得像月牙似的大眼睛，放佛一灘飽和的清水，晶瑩、透亮，眼神中透出一股堅(jiān)定。她就是“身殘志堅(jiān)”的代言人之一——方丹。
方丹是上世紀(jì)70世年代的人，她是位殘疾人。一天，方丹跟著父母下鄉(xiāng)，來(lái)到了一個(gè)貧窮偏遠(yuǎn)的陶莊，在那里她認(rèn)識(shí)了村里的一些孩子：三梆子、五星、小金來(lái)等淳樸的朋友，其中小金來(lái)是個(gè)聾啞人，為了治好小金來(lái)的聾啞病，方丹開(kāi)始了自學(xué)針灸的生涯，平時(shí)學(xué)針灸沒(méi)有人可以試驗(yàn)，她就在自己身上試針，她的腿早已是千瘡百孔了。有一次，方丹為了做試驗(yàn)，她在自己的臉上用墨水涂涂點(diǎn)點(diǎn)，突然一個(gè)小孩子推門而入，見(jiàn)到方丹的樣子時(shí)，睜大眼睛呆呆地看著她，嘴動(dòng)了動(dòng)，好像要說(shuō)些什么，可又說(shuō)不出來(lái)。方丹見(jiàn)小孩的異常舉動(dòng)，她才意識(shí)到自己可能有些不對(duì)勁，自己臉上難道有什么與眾不同？她邊想邊走到鏡子前，看著鏡子里自己可怕的臉孔，心里也不禁一顫，臉上布滿了用藍(lán)紅色墨水點(diǎn)上的一個(gè)個(gè)穴道、經(jīng)絡(luò)，活像個(gè)印第安人�？雌饋�(lái)些許說(shuō)有些恐怖，倒不如說(shuō)極為的滑稽，方丹不禁“咯咯”地笑出聲來(lái)。這時(shí)，只見(jiàn)眉間插著的一根針也跟著上下擺動(dòng)。漸漸地，她的笑容慢慢收斂，挽成了一臉的嚴(yán)肅，因?yàn)樵谒睦硪恢庇袀�(gè)美好的愿望——一定要治好小金來(lái)的病。她暗暗下定決心。當(dāng)我看到這時(shí)，心中不免升起一絲苦澀，那是對(duì)方丹的同情，是對(duì)她的憐惜。這是多么堅(jiān)強(qiáng)，多么善良、純樸的女孩子啊！雖然身有殘疾，卻仍有著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的熱愛(ài)！一個(gè)殘疾人都有這樣的理念，那一個(gè)完好的`人又該怎樣呢？
這就是方丹，那個(gè)令我百般敬佩的女孩。她的一切都是那樣的讓人憐惜，她的道路是那么的坎坷，可她卻一點(diǎn)也沒(méi)有讓自己的決定動(dòng)搖。那種神情怎么看也不像一個(gè)15歲的少女該有的表情！每當(dāng)我遇到困難，剛想放棄時(shí)，腦海中，總是會(huì)漸漸浮現(xiàn)出方丹那堅(jiān)定的眼神，那自信的笑容……
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇7
每次我放學(xué)回家時(shí)都會(huì)路過(guò)一個(gè)補(bǔ)鞋攤，攤主是一位身殘志堅(jiān)的年輕人，他叫曾平。他衣著樸素，短短的頭發(fā)，黑黑的眼睛。因小時(shí)候得了小兒麻痹癥，下身完全癱瘓了，手和腳瘦得像枯樹(shù)皮一樣。這丑陋的外表給他的心靈造成了極大的痛苦，但他并沒(méi)有放棄，而是自信地活下去，為了不給別人增加負(fù)擔(dān)。他便到處拜師學(xué)藝，學(xué)了補(bǔ)鞋。
他沒(méi)有神氣的店面，更別提漂亮的擺設(shè)。他只用五寸見(jiàn)方的花布，在醫(yī)院大門的左側(cè)，上面放了許多補(bǔ)鞋的工具。“同志，我的鞋跟壞了，請(qǐng)幫忙補(bǔ)補(bǔ)，好嗎？”“好的，我馬上給你補(bǔ)�！痹绞迨宓穆曇裟敲春吞@，那么親切，動(dòng)作那么熟練，那么麻利，不一會(huì)就補(bǔ)好了�！爸x謝你！”“不客氣�！本瓦@樣，他笑容可掬地送走了一個(gè)顧客，又滿面春風(fēng)的迎來(lái)一個(gè)需要他的.人。曾平叔叔手藝十分好，所以來(lái)補(bǔ)鞋的人很多。
我對(duì)他的了解是在一次意外中接觸的。那次，在踢足球時(shí)我把媽媽剛買的球鞋劃破了。我急得像熱鍋上的螞蟻，去補(bǔ)，又沒(méi)錢，回家吧，又要挨打。我邁著沉重的步子回家，遇見(jiàn)了曾平叔叔，哭著向他講了事情的來(lái)龍去脈。曾平叔叔熱情地讓我坐下，他一會(huì)兒就補(bǔ)住了破口，我破涕為笑。我忙問(wèn)：“叔叔，多少錢？”“小朋友，你還是‘無(wú)產(chǎn)階級(jí)’，幾角錢就算了�！甭�(tīng)了他的話，我的眼淚奪眶而出。一位殘疾人叔叔急他人所急，想他人所想。真是心地善良，品德高尚��！
后來(lái)，我才逐漸了解到，曾平叔叔還有很多更讓人敬佩的事呢！他是一個(gè)農(nóng)村青年，生活不能自理，民政部門給他補(bǔ)助，他一點(diǎn)兒也不要。他說(shuō)他要靠自己的雙手，靠自己的勞動(dòng)來(lái)生活。而在這里補(bǔ)鞋的人，見(jiàn)他是一個(gè)殘疾人，有人想多給點(diǎn)錢，他總是婉言謝絕，因?yàn)樗幌虢o社會(huì)添麻煩，他要靠自己的雙手生活。知道了這些，我想，一個(gè)殘疾人能有這樣的精神，難道不值得我們身體健全的人學(xué)習(xí)嗎？
俗話說(shuō)：“鳥(niǎo)美在羽毛，人美在德行�！比缃�，每次走到那個(gè)地方，我都會(huì)涌起一股敬佩之情。
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇8
我們每個(gè)人都希望健健康康的，但是世界上卻有一些殘疾的人，有耳朵聽(tīng)不見(jiàn)的，有失明的等等。
昨天我看到了一則新聞，有一個(gè)女孩叫周芷晴，她左眼失明，右眼的視力只有0.1，雖然她的視力很低，對(duì)于她來(lái)說(shuō)視力只是一個(gè)磨練的階梯，她的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好。
周芷晴以407分的優(yōu)異成績(jī)成功地考入了中國(guó)人民大學(xué)。江蘇的學(xué)長(zhǎng)說(shuō)：“滿分才480分，周芷晴就能考407分，真厲害啊！”周芷晴是殘疾人，她申請(qǐng)了一張殘疾試卷，她用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝一切困難，以優(yōu)異的成績(jī)笑傲人生。
她曾經(jīng)吃過(guò)怎樣的苦呢？因?yàn)橐暳μ停运猛h(yuǎn)鏡看黑板上的'字，用放大鏡看試卷，看一道題需要好幾分鐘，可能會(huì)看錯(cuò)，可能會(huì)看串行，也可能會(huì)看錯(cuò)字，寫的時(shí)候也很費(fèi)勁，可能寫的一筆和一筆重疊了，也可能寫得一筆和一筆空的距離太遠(yuǎn)了，別人寫一份卷子用一個(gè)小時(shí)，她得用一個(gè)半小時(shí)或者更長(zhǎng)的時(shí)間，但周芷晴從不氣餒，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
周芷晴的媽媽心疼地對(duì)她說(shuō)：“寶貝歇一歇吧！”她卻不肯放棄，親戚們也佩服地說(shuō)周芷晴堅(jiān)持不懈，真難得。
只要你不放棄世界，世界就不會(huì)放棄你，周芷晴這種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，值得我們?yōu)樗c(diǎn)贊，我們也一定要向身殘志堅(jiān)的周芷晴好好學(xué)習(xí)哦！
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇9
這一星期，我在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇很令人感動(dòng)的文章，題目是＜＜了不起的女孩＞＞。當(dāng)你看到這個(gè)題目，你一定會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，這個(gè)女孩是誰(shuí)？為什么說(shuō)她了不起？的確，我也是帶著問(wèn)題往下閱讀的。
讀著讀著，我慢慢懂了一些。這位小女孩叫李歡，她得了＂肌肉營(yíng)養(yǎng)不良癥＂會(huì)隨著肌肉功能的喪失而死亡，多可憐��！令人可憐��！令人想不到的是，這位身患絕癥，寫每個(gè)都要使出吃奶勁的女孩居然是三好學(xué)生，門門功課優(yōu)秀。這是她用我們常人難以想象的拼搏得來(lái)的，多么不容易。她每門功課９５分以上，這連我們正常人都難以達(dá)到。我自己也很努力，可９５分以上的成績(jī)也很少達(dá)到。真佩服李歡呀！她的精神很值得我們學(xué)習(xí)。
后來(lái)李歡被邀請(qǐng)去參加＂給孩子一個(gè)世界＂的國(guó)際慈善活動(dòng)�；顒�(dòng)前，李歡用無(wú)力的小手拿著剪刀做了一樣精致的禮物。禮物是由地球?yàn)楸尘�，小花和橄欖枝做�?jīng)線，緯線，中間的米老鼠捧著一顆寫有ＬＯＶＥ的愛(ài)心。這件禮物是什么意思？我仔細(xì)閱讀了好幾遍，終于明白了。讓這個(gè)世界的各國(guó)人民和平相處，到處充滿愛(ài)。李歡的這個(gè)愿望多么實(shí)際，多么純真。但愿能實(shí)現(xiàn)吧！
其實(shí)，我曾經(jīng)也有李歡的精神。四年級(jí)時(shí)，我的右手骨折了，這帶來(lái)的`麻煩多大呀！不能寫字了。在毫無(wú)辦法的情況下，我拿著筆用左手寫字。這是很困難的，常把字寫得歪歪扭扭的。而且用左手寫字，速度也很慢，別人只要半小時(shí)就能完成，我要一個(gè)小時(shí)。雖然很困難，但我還是挺過(guò)來(lái)了�，F(xiàn)在想想，心里蠻驕傲的。
當(dāng)你處在逆境時(shí)，要堅(jiān)持。這就是＜＜了不起的女孩＞＞給我的啟示。
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇10
在這個(gè)熱情洋溢的夏天，我們國(guó)家舉辦了，29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)和第13屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)。這兩個(gè)奧運(yùn)都非常精彩。有：劉春紅6舉5破世界紀(jì)錄。被譽(yù)為“刀鋒戰(zhàn)士“的巴西殘疾人巴西利亞奪得兩金。這也兌現(xiàn)了中國(guó)奧組委兩個(gè)奧運(yùn)同樣精彩的承諾。但我認(rèn)為殘奧會(huì)更精彩一點(diǎn)，在社會(huì)上殘疾人是“弱勢(shì)群體“，雖然自己身體某方面有缺陷，但他們不氣餒，不怨天尤人。還來(lái)參加奧運(yùn)會(huì)，讓怎么多的觀眾看到自己的身體缺陷（比如游泳）實(shí)在要很大的勇氣。
在9月8日男子T36級(jí)田徑100米比賽馬上就要開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)生龍活虎全部在做準(zhǔn)備活動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)員都是一只手或一只腳截肢后為公平都裝上假肢。“咚“運(yùn)動(dòng)員都象離弦箭一樣沖出去毫不亞于健全選手，到最后80米時(shí)意外發(fā)生了，位于4道的'美國(guó)選手，假肢不小心碰到另一只腳失去重心被慣性帶到5米外假肢也隨之脫落。他痛苦的倒在底上，志愿著以把擔(dān)架抬來(lái)。他拒絕上擔(dān)架而是看了一下計(jì)時(shí)的表拿著假肢向前跳著。到終點(diǎn)時(shí)他不由得倒下，頓時(shí)鳥(niǎo)巢8萬(wàn)名觀眾全部為他鼓掌。后來(lái)志愿者便把他抬上擔(dān)架，他在擔(dān)架上向觀眾揮手致意。
砍刀這我不禁想起了那為埃塞俄比亞馬拉松運(yùn)動(dòng)員阿赫瓦基里說(shuō)過(guò)的一句話：“我的祖國(guó)把我從幾千公里外送到著，是讓我完成比賽，而不是讓我放棄比賽�！�
殘疾人多么頑強(qiáng)而又有毅力，身殘志堅(jiān)的、殘疾人讓我明白了很多以前我不明白的道理。我以前總是畏難情緒，怕這樣苦，怕這樣累�？吹搅诉@些殘疾人都能克服這樣多困難，我這些又算得了什么呢？跟他們的心靈比起來(lái)我才是殘疾人。
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇11
“如果上帝給你關(guān)了一扇門，但肯定會(huì)給你留一扇窗�！�
――題記
身有殘疾的霍金，21歲得了盧伽雷氏癥。之后，又做了肺炎穿氣管手術(shù)，徹底剝奪了他說(shuō)話的功能。醫(yī)生認(rèn)為他只能活兩年，可他一直頑強(qiáng)地活了下去，并且寫下了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》。發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆發(fā)，還建立了非常美的科學(xué)模型。
貝多芬他耳朵天生聽(tīng)不見(jiàn)，可他卻創(chuàng)造許多不朽的作品。他雖然被人認(rèn)為是一個(gè)流浪者，但他從來(lái)都把這些當(dāng)做浮云，創(chuàng)作了《歡樂(lè)頌》、《命運(yùn)交響曲》和《夜光曲》。
海倫凱勒一開(kāi)始是一個(gè)非常健康的小孩，可命運(yùn)對(duì)她十分殘酷。一次，她高燒不退導(dǎo)致她雙目失明，雙耳失聰。通過(guò)莎利文老師的幫助，她學(xué)會(huì)了摸盲文。到了七八歲時(shí)，他越來(lái)越想說(shuō)話。于是，父母請(qǐng)來(lái)了富勒老師。因?yàn)樗床灰?jiàn)，沒(méi)有辦法來(lái)模仿老師的.嘴型，只能用觸覺(jué)在感受發(fā)音。之后，她一直在練習(xí)，直到會(huì)了之后才休息。經(jīng)過(guò)她堅(jiān)持不懈，著作《假如給我三天光明》終于問(wèn)世。
阿炳雙眼失明，只能流落街頭賣藝，他被所有人都歧視過(guò)。到了中秋節(jié)，他來(lái)到二泉，想起了師父對(duì)他說(shuō)的話。在這種環(huán)境中創(chuàng)作了《二泉映月》。
這些人都是身殘志堅(jiān)的人，他們都靠自己的努力取得了成功。
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇12
“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全……”道出了生命的無(wú)常。有些人有健全的體魄，有些人卻一出生就是殘疾人。在生命的一開(kāi)始，也許就注定了不同的人生。
“殘疾人”這個(gè)熟悉的字眼，你們?nèi)ハ胂筮^(guò)他們異樣的艱難生活嗎？當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑的時(shí)候，他們卻只能遐想在操場(chǎng)上的歡樂(lè)；當(dāng)我們?cè)谛蕾p美麗的春景時(shí)，他們卻只能在腦海里遐想春天；當(dāng)我們?cè)诜藕砀璩獣r(shí)，他們卻只能想象那歡樂(lè)的節(jié)奏……
我們班就有這樣一位殘疾人。他是先天性腿部殘疾，隨著年齡的增長(zhǎng)腿部肌肉逐漸萎縮，以至于最終……現(xiàn)在的他無(wú)法走路，行動(dòng)不方便。
每天一大早，他的媽媽便帶著他來(lái)到學(xué)校，抱他上三樓進(jìn)教室，這時(shí)候教室里往往還只有寥寥幾個(gè)人。他不像有些人一樣早早地來(lái)到學(xué)校趁老師不在使勁地先玩一會(huì)，他卻自覺(jué)地拿出書本，不知疲倦地大聲朗讀課文。在周一升國(guó)旗時(shí)，他便央求媽媽抱著他在室外可以看到國(guó)旗的地方莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮，而有些人站在操場(chǎng)上卻有氣無(wú)力地舉著手，沒(méi)精打采地參加升旗儀式。下課時(shí)，他雖然不能離開(kāi)座位，但是只要同學(xué)們來(lái)到他身邊，他都會(huì)有好地和大家嬉笑玩耍，或者獨(dú)自默默地在座位上看課外書。
老師布置的'作業(yè)，同學(xué)們可以做到的，他都是努力去完成，從來(lái)不因?yàn)樽约旱耐饶_不便而強(qiáng)調(diào)理由，更多的卻是想辦法請(qǐng)家長(zhǎng)或者同學(xué)們幫忙盡量去完成好。而身手健全的我們，還有什么理由不去完成學(xué)校布置給我們的任務(wù)呢！
同班五年來(lái)，他雖然身體有缺陷行動(dòng)不便，但意志力比一般人還要堅(jiān)強(qiáng)，勤奮好學(xué)，博覽群書，真是我們身邊“身殘志堅(jiān)”的典范��！
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇13
殘疾人，身體的殘疾讓他們無(wú)法享受人生的快樂(lè)。一般人聽(tīng)見(jiàn)之后一定會(huì)想到，如果一個(gè)人殘疾了，就變得無(wú)用了。但是，我卻不這樣認(rèn)為，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中，就有許多手藝好的殘疾人，他們靠自己的努力去創(chuàng)造幸福生活。
在婁子巷蘇果社區(qū)店的出口處，坐了一名賣花的殘疾人——她失去了一只手臂。這天，我去那里買花送人，她先給了我一枝包裝好的，然后，她又準(zhǔn)備自己包一枝。她先拿出包裝袋，用一只手用力抖開(kāi)，又挑了三枝花，把它們插進(jìn)去，可是，沒(méi)有另一只手的幫助，這么一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作對(duì)于她來(lái)說(shuō)是多么難�。〗�(jīng)過(guò)她的多次努力，才插了進(jìn)去，如果按每枝都要經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)艱難的過(guò)程，看著這些成堆的'花束，我才明白這樣是多么辛苦，可是這位阿姨卻沒(méi)有放棄，也像正常人一樣，去做那些對(duì)于平常人來(lái)說(shuō)容易的事。
這只是一個(gè)平凡的人，還有許多名人也殘疾了，但卻做出了巨大的貢獻(xiàn)。
霍金因患盧伽氏癥癱瘓了，他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地吸引了每一個(gè)知道他的人，他是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。
殘疾人身殘志堅(jiān)的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)殘疾人、幫助殘疾人是我們共同的責(zé)任。讓我們力所能及地給他們多一份溫暖、多一份關(guān)愛(ài),讓他們真正感受人間的美好,勇于戰(zhàn)勝困難,看見(jiàn)生活的希望。
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇14
公司有一個(gè)女孩，她沒(méi)有了自己的雙腿，至于名字我就不知道了。
有一次，她去學(xué)校的路上，不幸被汽車撞斷了腿，這時(shí)她的媽媽立刻把她送進(jìn)了醫(yī)院，這幾天，她一直在家里哭泣。
有一次，她哭得十分傷心，她還說(shuō)她想自殺，媽媽立刻阻止了她。
她看了些《假如給我三天光明》，霍金、張海迪的故事，很受啟發(fā)。
她活了下來(lái)，可是卻安上了兩條假腿，走起路來(lái)十分困難，還有拐杖，每次走路的'時(shí)候都要父母背，漸漸，她進(jìn)入了學(xué)校。
來(lái)到學(xué)校，媽媽一直在教室外面守著，每縫到了下課，媽媽就象給嬰兒抽尿那樣讓她上廁所，放學(xué)了又讓媽媽背她回家。
可以知道，媽媽為了她而辭去了工作，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年……聽(tīng)了媽媽講的這個(gè)故事，我頓時(shí)淚流滿面。
我覺(jué)得生命就象掙扎求生的飛蛾，還象磚縫中不屈向上的香瓜子，生命還象……
生命雖然短暫，但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
這就是—生命!
那一瞬間，我擁有了來(lái)自生命的震憾，那震撼讓我看到了生命的真正價(jià)值。
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇15
“水、泥這是多么柔軟的兩個(gè)字眼，但組合成一個(gè)詞時(shí)，就成為最堅(jiān)硬的一種東西�！边@是王亞田先生在《城市里的樹(shù)》里寫到的。這句話不由得使我想到離家不遠(yuǎn)處的那個(gè)補(bǔ)鞋攤的年輕人。
每次我放學(xué)回家都會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)補(bǔ)鞋攤，攤主是一位身殘志堅(jiān)的年輕人，人家都叫他大李。他衣著樸素，短短的頭發(fā)，黝黑的膚色。因?yàn)樾r(shí)候得了小兒麻痹癥，下身完全癱瘓了，手和腳瘦得像枯樹(shù)皮一樣。這樣丑陋的外表給他的心靈造成了極大的痛苦，但他并沒(méi)有放棄，而是自信地活下去，為了不給別人增加負(fù)擔(dān)，他便去拜師學(xué)藝，最終學(xué)了補(bǔ)鞋和修理鞋子這一手藝活兒。
他沒(méi)有神氣豪華的店面，更別提漂亮的擺設(shè)。他只用幾平米的花布，在小區(qū)大門旁邊，上面放了許多補(bǔ)鞋的工具�！皫煾担业男鷫牧�，請(qǐng)幫我補(bǔ)補(bǔ)好嗎？”“好的，我馬上給你補(bǔ)�！彼穆曇裟敲吹暮吞@，那么的親切，動(dòng)作那么的熟練，那么的麻利，不一會(huì)就補(bǔ)好了。“謝謝你！”“不客氣！”就這樣，他笑容可鞠地送走了一個(gè)顧客，又滿面春風(fēng)地迎來(lái)了一個(gè)需要他的`人。大李手藝精湛，所以來(lái)補(bǔ)鞋的人也很多。
我對(duì)他的了解是在一次意外中接觸的。那次，在踢足球時(shí)我把新球鞋劃破了，我是又急又心疼。去補(bǔ)，又沒(méi)錢，回家吧，又要挨罵。我邁著沉重的步子回家，遇見(jiàn)了大李，向他講了來(lái)龍去脈。大李熱情地讓我坐下，他一會(huì)兒就補(bǔ)住了破口，而且還不愿意收我一分錢。
后來(lái)我逐漸了解到，大李還有很多更加讓人敬佩的事呢！大李是個(gè)農(nóng)村人，生活不能自理，政府給他補(bǔ)助，他一點(diǎn)兒也不要，他說(shuō)他要靠自己的雙手，用自己的勞動(dòng)來(lái)生活。而住在這一帶的人來(lái)這里補(bǔ)鞋，見(jiàn)他是殘疾人又想多給他錢，總是被他婉言謝絕。因?yàn)樗幌虢o社會(huì)多添麻煩。我想，作為健全人，我們難道不更應(yīng)該擁有這種意志和毅力嗎？
大李雖然是個(gè)身體不健全的殘疾人，但不給社會(huì)增添麻煩，不依靠別人生活，滿腦子的堅(jiān)強(qiáng)勁兒，使我不禁涌起一股敬佩之情。殘疾人和我們一樣有太多的向往，在滿是荊棘的人生之路上奮勇向前，用他們殘疾柔弱的身體，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。人生的道路坎坎坷坷，但只要具備了水泥般的勇氣和精神，就一定能夠成功。
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇16
今天我看完了《搖著輪椅上北大》這本書后，深受感動(dòng)。
本書女主人公郭暉是北京大學(xué)第一位殘疾女博士。
她在十二歲時(shí)因骨結(jié)核被誤診誤治導(dǎo)致高位截癱，她長(zhǎng)期臥床，大小便失禁，生活不能自理，全依靠父母照顧。然而就是這樣一個(gè)殘疾人創(chuàng)造了生命的奇跡：她先是躺在病床上用三年時(shí)間自學(xué)完了小學(xué)到高中的全部課程，之后更加努力地攀登，通過(guò)刻苦而堅(jiān)持不懈地攻讀，精通了五門外語(yǔ)，相繼考取了學(xué)士、碩士、博士的學(xué)位，最終搖著輪椅上北大，被很多人所崇敬。而我作為一個(gè)天生患有肌無(wú)力的男孩，郭暉的事跡激勵(lì)著我，使我明白了身殘志不能殘，要勇敢地面對(duì)挫折。我想：和我相似、在生活上的困難甚至比我還多的殘疾女郭暉都能克服重重艱難險(xiǎn)阻，為了自己的夢(mèng)想執(zhí)著地勇往直前，到達(dá)成功的巔峰，實(shí)現(xiàn)人生的.價(jià)值，難道我不行嗎？我堅(jiān)信我也能夠做到這一點(diǎn)！尤其是書中的這兩句話使我倍受激勵(lì)：“既然命運(yùn)和災(zāi)難無(wú)法逃避，那么，就不要埋怨，不要沮喪，不要放棄，珍惜現(xiàn)有的資源，發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，擦干眼淚，挺起胸膛，去正視，去面對(duì)！”“身體可以癱瘓，但精神不能癱瘓�！蔽疫�明白了殘疾人不能成為家人的累贅，而要發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取創(chuàng)造價(jià)值，贏得他人的尊重。而我的理想就是成為一個(gè)有知名度的作家，這絕不是空談，我一定要努力實(shí)現(xiàn)。
最后，我要向郭暉阿姨致敬：您不僅是我的榜樣，給予了我前進(jìn)的動(dòng)力，更是全國(guó)殘疾人的楷模，是值得全中國(guó)乃至全世界人民共同學(xué)習(xí)的優(yōu)秀人物！
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇17
如果失去了光明，看不到色彩斑斕的世界，但至少還可以傾聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，還可以與人溝通交流;如果沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)，至少還可以領(lǐng)略優(yōu)美的風(fēng)光;但是如果生命中一片漆黑和沉寂，那么是否還有活著的勇氣呢?
海倫·凱勒，就是這樣一個(gè)從小失明、失聰，憑借堅(jiān)韌的毅力成為受全世界人民欽佩的美國(guó)著名女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。
海倫·凱勒，1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)，從小就口齒靈敏，得到了父母百般呵護(hù)，每天都過(guò)著幸福快樂(lè)的生活。但是，在她一歲半的時(shí)候，小海倫突然感染了猩紅熱，連日的高燒使年幼的小凱倫昏迷不醒，而當(dāng)她康復(fù)蘇醒時(shí)，她的眼睛已經(jīng)被高燒灼傷，失去了視力，耳朵也沒(méi)有了聽(tīng)覺(jué)。這對(duì)于剛剛19個(gè)月、正在牙牙學(xué)語(yǔ)的的小凱倫來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是宣判了死刑。沒(méi)有光明、沒(méi)有聲音，從前那些絢麗的花朵、藍(lán)田白云，還有親愛(ài)的爸爸媽媽都已經(jīng)看不見(jiàn)了，周圍仿佛永遠(yuǎn)都是黑夜，沒(méi)有一絲聲音。小海倫害怕極了，從前那一張靈巧的小嘴也不會(huì)說(shuō)話了，她的語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐漸的喪失。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷進(jìn)了痛苦的深淵。
1887年，小海倫7歲了，每天生活在黑暗、恐懼中的她脾氣變的憂傷、沉默、暴躁，如何與小海倫溝通成了父母最關(guān)心的問(wèn)題。于是父親為海倫請(qǐng)了一位聾啞老師--安妮，讓她試著教海倫的學(xué)習(xí)。但是像海倫這樣的情況，如何學(xué)習(xí)?在無(wú)聲、無(wú)光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語(yǔ)言的交流幾乎不可能，因?yàn)槊織l出口都已向她緊緊關(guān)閉。
一天，安妮讓海倫拿著盛著水的杯子，教海倫“water”這個(gè)詞，但是小海倫總是搞不清楚“cup”和“water”，反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)，使得小海倫有些不耐煩，她著急的把心愛(ài)的玩具也給摔壞了。安妮理解海倫的心理，并沒(méi)有因此放棄對(duì)海倫教導(dǎo)，她把海倫帶到了院子中間的噴水池邊，抓著海倫的小手放在噴水孔下，清涼的水噴灑在海倫的手上。接著，安妮老師又迅速的在海倫的手心寫下“water”這個(gè)詞，這次，海倫完全理解了，她興奮地抱著安妮的脖子手舞足蹈，整整一個(gè)上午她都沉浸在快樂(lè)之中，也是從此打開(kāi)了海倫無(wú)窮無(wú)盡的求知欲。但是學(xué)習(xí)是異常艱苦的，像“water”這樣可以借鑒物體的詞語(yǔ)或許學(xué)起來(lái)容易，但是一些抽象的詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度是無(wú)法想象的，除了安妮孜孜不倦的.教導(dǎo)，小海倫那種堅(jiān)韌的毅力也是支撐她學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。一個(gè)小小的單詞，正常人一分鐘就能接受，一般的聾啞人或許幾個(gè)小時(shí)能夠接受，但是對(duì)于小凱倫來(lái)說(shuō)也許要學(xué)習(xí)一天，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，但就是這樣艱辛的學(xué)習(xí)歷程，小凱倫從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。
而更讓人難以置信的是小凱倫在莎拉·傅樂(lè)瓦老師的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了發(fā)音說(shuō)話。她把食指放在老師的嘴上，感受嘴型的變化、把中指放在鼻子上，感受鼻腔吸氣、吐氣的不同，把大拇指放在咽喉上，感受喉嚨的顫動(dòng)，通過(guò)這樣來(lái)學(xué)習(xí)、模仿。而這往往是不準(zhǔn)確的。她為了使自己能夠發(fā)好一個(gè)詞或句子，要反復(fù)的練習(xí)，這對(duì)于一個(gè)失明和失聰?shù)娜藖?lái)說(shuō)，是十分艱巨的事情，但海倫從來(lái)都沒(méi)有在失敗面前屈服。一個(gè)單詞、兩個(gè)單詞……一句話、兩句話……一年、兩年……她開(kāi)始可以表達(dá)自己的想法，開(kāi)始學(xué)著與別人溝通，雖然顯得的很吃力，但是海倫的努力換回了與正常人一樣的生活。
“只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影”。正如她的這句不朽的名言一樣，憑借堅(jiān)韌的毅力。1898年，海倫·凱勒以優(yōu)異的成績(jī)考入劍橋女子學(xué)校，1900年秋季再申請(qǐng)進(jìn)入哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院就讀，于1904年以優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉梦膶W(xué)學(xué)士學(xué)位，并成為首位畢業(yè)于高等院校的聾盲人。同時(shí)，她還掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言，撰寫了《假如給我三天光明》等名著，贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)。
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇18
讀完《假如給我三天光明》這本書，我情不自禁地低聲吟道：“幽蘭在山谷，本自無(wú)人識(shí)。只為馨香重，求者遍山隅。”
海倫。凱勒——這個(gè)偉大的人。一次意外后，她失去了光明，聽(tīng)不見(jiàn)，看不到，連說(shuō)話也成了奢望。正如一只失去翅膀的蜜蜂，已經(jīng)沒(méi)有了活下去的理由，但堅(jiān)強(qiáng)的海倫。凱勒在死亡的懸崖邊回過(guò)了頭。最終，在安妮的幫助下，一舉成名。
她站在了世界最明亮的地方。
海倫。凱勒——一個(gè)19世紀(jì)的奇人，大部份人對(duì)她的《假如給我三天光明》一書都很熟悉，剛開(kāi)始看的時(shí)候，感受到的是佩服，佩服海倫。凱勒在這樣一個(gè)聽(tīng)不到說(shuō)不出的世界里還能戰(zhàn)勝病魔的困擾，學(xué)習(xí)知識(shí)，找尋屬于自己的世界。當(dāng)我看完整本書后，我不僅是敬佩她的精神，更多的還是反思，如果同樣的遭遇，同樣的不幸降臨在自己身上，我會(huì)怎么做？我會(huì)像海倫那樣堅(jiān)強(qiáng)，那樣對(duì)生活充滿希望，對(duì)世界充滿憧憬嗎？
作為一個(gè)身體健康的人，我實(shí)在佩服海倫。凱勒，一位正常人能夠做的事，海倫。凱勒做到了，然而正常人不能做到的，海倫。凱勒也做到了，我不禁被她的那種頑強(qiáng)不息的精神所感動(dòng)，一個(gè)從小就看不見(jiàn)、聽(tīng)不到的人，她能夠憑著她的觸覺(jué)，憑著她的'堅(jiān)持不懈，寫出了多本令人震撼的書，而她的個(gè)人傳記《假如給我三天光明》更讓人們感受到了一個(gè)真實(shí)而感人的強(qiáng)者形象。海倫。凱勒是多么熱愛(ài)這豐富多彩的世界！她不但不為自己的缺陷而自卑，而且更加努力向上。在艱難中獲得力量與堅(jiān)強(qiáng)。
讀著海倫。凱勒的自傳，聯(lián)想到了自己，我作為一個(gè)正常人，卻有時(shí)因?yàn)樽陨淼亩栊�，浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，只是一味地追求享受，實(shí)在感到慚愧。
人的一生不可能是一帆風(fēng)順，難免會(huì)遭到不幸。在不幸與幸運(yùn)中選擇，你肯定會(huì)選擇幸運(yùn)，但當(dāng)不幸降臨，不能改變時(shí)，我們應(yīng)該接受它，并去尋找那份屬于自己的幸運(yùn)，像海倫。凱勒那樣，把知識(shí)當(dāng)作自己的追求，通過(guò)獲取知識(shí)，達(dá)到追求，最后獲取自己的另一份幸運(yùn)，另一份幸福。
一個(gè)人只要胸懷大志，并不懈向著目標(biāo)努力奮斗，就不會(huì)被一些客觀條件束縛，你就會(huì)擁有無(wú)限的力量去實(shí)現(xiàn)它！
堅(jiān)貞不屈、不斷進(jìn)取的精神是海倫。凱勒所擁有的，我們——祖國(guó)的接班人更應(yīng)該擁有這種美好的精神品質(zhì)。
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇19
雨霏霏，霧茫茫。雨霧為西氿姑娘罩上了一層面紗，為她增添了一抹朦朧的色彩。屋檐上不停落下的小水滴，滴在水洼中，濺起一個(gè)個(gè)頑皮的音符。
不覺(jué)中，我隨著小音符們向前漫步，來(lái)到一座琴房邊。待我走近了，才發(fā)現(xiàn)小音符們已悄然離去，只留下我一人在琴房前，我欲轉(zhuǎn)身離去，正當(dāng)這時(shí)，一個(gè)稚嫩的嗓音使我停了下來(lái)——“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星�！蹦搪暷虤獾恼Z(yǔ)調(diào)讓我愣在那了。還沒(méi)容我緩過(guò)神，那可愛(ài)的歌聲又傳了過(guò)來(lái)——“烏拉拉，烏拉拉，娃娃長(zhǎng)大”噗，這一次我笑了出來(lái)，心想一定要看看這是什么人，竟如此可愛(ài)，左右環(huán)顧，未見(jiàn)其人，細(xì)細(xì)回想，原來(lái)聲源在上面，我仰頭一看：呵！竟是只正在鳥(niǎo)籠中的'八哥，我很驚訝，但隨即微微一笑。我想見(jiàn)見(jiàn)這只八哥的主人，他一定很風(fēng)趣。
腳，剛邁進(jìn)去，一陣悠揚(yáng)的音符便席卷而來(lái)，我陶醉了，人好似有些飄飄然，待一曲終了，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)房間門口，我想那八哥的主人定在屋內(nèi)，懷著對(duì)他的種種猜想，我走進(jìn)了屋內(nèi)。主人對(duì)我的到來(lái)吃了一驚，稍微愣了愣，但馬上又反映過(guò)來(lái)，微點(diǎn)頭，示意我過(guò)去。
走近了，我細(xì)細(xì)打量這個(gè)男孩：俊秀的臉，潔白修長(zhǎng)的手……讓人幾乎找不到瑕疵。但隨著視線下移，我驚訝地發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩居然坐著輪椅，我的興致頓時(shí)低了下來(lái)，心里默默為男孩惋惜著。但男孩似乎沒(méi)有發(fā)覺(jué)，興致勃勃地問(wèn)我：“你想聽(tīng)什么？我來(lái)彈�！�
我搖了搖頭。他疑惑的看向我，“那你是來(lái)……”我只好言明只是想望一望調(diào)教八哥歌唱的彈琴人，僅此而已。他爽朗地笑了，那朗朗的笑聲也仿佛是一串音符，使人倍感韻味。他告訴我，他先天殘疾，一出生父母就嫌棄他，雖說(shuō)是養(yǎng)著他，但從未給過(guò)他一絲的愛(ài)，直到弟弟出生，他被趕了出來(lái)。他自力更生，由于從小就在音樂(lè)上有些天賦，就在一家咖啡廳里彈鋼琴。他省吃簡(jiǎn)用的，終于有了自己的琴房，雖然很小，但在休息時(shí)來(lái)琴房彈彈琴，也是一種情韻。那只八哥是他在氿邊發(fā)現(xiàn)的，那時(shí)的八哥不知被什么傷了，奄奄一息。于是他把它帶回了琴房，待傷養(yǎng)好后，那小東西便不肯走了，于是便留了下來(lái)。 “那幾首歌是你教它的？”我好奇極了。 “也不算是，他只是聽(tīng)我唱幾遍就會(huì)了�！闭f(shuō)這話時(shí)，他似乎十分開(kāi)心，又爽朗地笑了起來(lái)。
日暮，告別男孩，沿著那依舊美麗朦朧的西氿回到家中，回想今天的一幕幕，我覺(jué)得那充滿陽(yáng)剛的男孩，編制成了琴房的一種特別的情韻……
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇20
這篇課文記敘了美國(guó)盲聾女作家海倫·凱勒的一生海倫一歲半時(shí)因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力，這對(duì)與一般人來(lái)說(shuō)是不可想象，不可忍受的痛苦，然而，海倫并沒(méi)有向命運(yùn)屈服，在老師的教育和幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，用手指“講話”，并掌握了五種語(yǔ)言，24歲時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院此后，她把畢生的精力都投入為世界盲人聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國(guó)家政府人民及高等學(xué)院的贊揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。
一個(gè)不幸的聾盲人能取得如此大的成績(jī)和榮譽(yù)，是多么地令人折服啊，如果她向命運(yùn)低了頭，那她可能是一個(gè)讓人可憐的寄生蟲然而她沒(méi)有屈服于命運(yùn)，以驚人的毅力，頑強(qiáng)的精神走完了人生道路，并為人類做出了貢獻(xiàn)，成為一個(gè)知識(shí)廣博令人尊敬的人。
海倫的一生是不平凡的.，她給予我們及大的鼓舞，一個(gè)又盲又聾的殘疾人都能以自己頑強(qiáng)的毅力克服種種困難，最后成為一位那么令人尊敬的而我們有些健全人呢，卻總以條件差呀困難多啊作為沒(méi)有取得成就的理由但是和海倫相比，這些困難是多么微不足道�。∫粋�(gè)人只要胸懷遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量，去努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
因此，我們少年兒童都要學(xué)習(xí)海倫·凱勒那種不屈不撓的奮斗精神，努力克服一切困難這樣我們才能達(dá)到成功彼岸，真正成為21世紀(jì)的接班人！
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇21
一個(gè)星期天，我和爸爸到寶山圖書館看書，看到了停在體育館停車場(chǎng)上的車廂里一個(gè)殘疾中年人正在打掃衛(wèi)生。我被這一景象深深地感動(dòng)了。
這個(gè)殘疾中年人大概患有少兒麻痹癥，他的右手已經(jīng)裹成一團(tuán)，還在不停得抖動(dòng)，右腿軟軟的，沒(méi)有力氣，僅僅靠左腿支撐著身體，走路時(shí)只能像袋鼠一樣跳躍著前進(jìn)。他在車廂里不停的打掃衛(wèi)生，每當(dāng)掃到一個(gè)空飲料瓶子，他就一跛一跛地跳躍著走下車把空瓶子放在自己的自行車的籃子里，放好以后，又面帶笑容的回到車廂，繼續(xù)掃地，上上下下幾次車后，他已經(jīng)累得滿頭大汗，額頭上的汗珠在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，但他還是在認(rèn)認(rèn)真真一絲不茍地掃地。掃好地了，他還把車上的窗簾都整理了一遍，弄得整整齊齊，他又把座位下的果皮等垃圾倒進(jìn)車?yán)锏男±袄铮弥±耙货艘货说貋?lái)到體育館邊，將垃圾倒入大垃圾桶里，然后他一跛一跛地跳躍著走回車邊，叫司機(jī)去檢查，司機(jī)在車廂里轉(zhuǎn)了一圈，回到車門口，對(duì)著這個(gè)殘疾人滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)，做的很好！”這個(gè)殘疾人露出了滿意的.笑容，然后他又推著裝滿空飲料瓶子的自行車來(lái)到了第二輛車旁，繼續(xù)打掃車廂……
看到這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的殘疾人，我想：這真是一個(gè)身殘志堅(jiān)的人，他和在大街上裝可憐討錢的人不同，大街上討錢的人靠自己的可憐來(lái)討取人們的同情心；可這個(gè)殘疾人沒(méi)有因?yàn)樽约簹埣捕ビ戝X，而是靠自己，通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)來(lái)掙錢養(yǎng)活自己。他的這種身殘志堅(jiān)的精神值得我們學(xué)習(xí):我們是健全人，我們應(yīng)該更堅(jiān)強(qiáng)！“這就是生活中的美！”我心里暗暗的想。
身殘志堅(jiān)的高考作文 篇22
張海迪是個(gè)勇于與疾病頑強(qiáng)搏斗的身殘的女性，她經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，并對(duì)人生充滿信心。 五歲時(shí)張海迪不幸患上脊椎病，胸部以下全部癱瘓，無(wú)論做什么事她都只能在輪椅上進(jìn)行。因?yàn)樾袆?dòng)不方便，所以她只能在家自學(xué)。她讓媽媽在桌子上支一面鏡子，自己就通過(guò)鏡子看書。慢慢地她開(kāi)始自學(xué)英語(yǔ)，并且立了一條規(guī)定：每天都要背熟10個(gè)單詞，如果不行就狠狠咬手指，因此她的英語(yǔ)進(jìn)步很快，漸漸地她能翻譯一些英語(yǔ)，后來(lái)還翻譯了一本小說(shuō)——《海邊診所》， 一個(gè)出版社的老編輯被張海迪的行動(dòng)所感動(dòng)，并為她的書寫了。
每次當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，都會(huì)想起張海迪，并以她為榜樣，這樣我就能勇敢地面對(duì)困難。其實(shí)我以前可是很怕困難的，只要一有挫折，我就會(huì)退縮，甚至放棄自己的理想。有時(shí)托管班的老師要我記單詞，我不想記，這時(shí)我便會(huì)想起張海迪的事跡，張海迪都能做到，為什么我就不能呢？于是我就更加努力地記單詞，直到會(huì)背為止。
張海迪作為一個(gè)普通的`女性， 卻有著與疾病頑強(qiáng)搏斗的精神，值得我深深地敬佩。今后，我也要做一個(gè)像張海迪一樣的人， 勇敢地面對(duì)自己的人生 ！
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