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有關(guān)老師的高二作文
導(dǎo)讀：作文簡(jiǎn)介，毫無(wú)疑問(wèn)的，每個(gè)人的心都會(huì)被感動(dòng)。即使你表現(xiàn)出來(lái)的不屑、目空一切，他（她）的關(guān)心和一聲問(wèn)候，都會(huì)使你... 如果覺得寫得不錯(cuò)，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
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篇一：我心中的好老師（高二作文）
毫無(wú)疑問(wèn)的，每個(gè)人的心都會(huì)被感動(dòng)。即使你表現(xiàn)出來(lái)的不屑、目空一切，他（她）的關(guān)心和一聲問(wèn)候，都會(huì)使你動(dòng)容。
每個(gè)人有不同的的家庭。有的家庭貧窮，有的家庭富貴；有的家庭團(tuán)圓，有的家庭分裂；有的家庭有蠻不講理的父母，有的家庭有有和藹可親的親人；還有的家庭。例如我，我是一名留守兒童，沒到一歲，爸媽就離開了我外出謀生，到現(xiàn)在，整整15年了。整整15年，我的父母都是狠下心來(lái)缺席的。不過(guò)，還好，我的人生不會(huì)因此不完整，我還有一群良師伴隨著我走過(guò)好多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，做過(guò)好多有意義的事，說(shuō)過(guò)好多啟迪我人生的話。我默默的想，老師，究竟是如何的一個(gè)職業(yè)？神圣，光榮，偉大，還是
我是個(gè)愛暢想未來(lái)的女孩，我喜歡規(guī)劃我的人生。在我以后的職業(yè)生涯中，三百六十行，其中做教師一行，我也曾經(jīng)想過(guò)，但是，我是一個(gè)拖拉，而且有些懶惰的人。我覺得，老師一職，太過(guò)偉大，掏心掏肺的付出，也許，我真的做不到。
我經(jīng)歷了小學(xué)，初中，現(xiàn)在是高中。每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，我都會(huì)遇到不同的好老師，但其中，教英語(yǔ)的老師與我緣分最深，可以說(shuō)，她們，都是我成功路上一座座明亮且又溫暖的指路明燈。
我初中的英語(yǔ)老師，姓劉，她是我見過(guò)的最有魅力的女老師。她，作為我的班主任，陪我走過(guò)三年的風(fēng)風(fēng)雨雨。她個(gè)子不高，有些干糙的頭發(fā)下面的臉龐笑意不減，擁有銳利眼光的眼睛前，一副黑框眼鏡很好地遮住了它的光芒。她愛穿裙子，愛跟我們談?wù)撍娜松?jīng)歷，愛跟我們聊她的女兒、父母、朋友甚至她家的小黑狗。她把我們當(dāng)作自己的孩子看待，對(duì)我們像對(duì)她的孩子一樣嘮叨和關(guān)心。
我人生的第一次大改變也是在她的教育下完成。我本來(lái)是一個(gè)很小心眼、內(nèi)向、非常個(gè)人主義的一個(gè)女孩，沒有很多人喜歡我，也沒有很多人愛搭理我，我很自卑。是她，我敬愛的劉老師，是她把我引向了光明，她對(duì)我付出的，遠(yuǎn)超出于我父母所做過(guò)的，她把我內(nèi)向的心變得開朗，把我小氣的個(gè)性也變得樂(lè)于分享，更重要的是，她的思想，也是徹底地把我給顛覆了。她沒有男尊女卑的觀念，教會(huì)女生不能屈服于男生；她不服于中國(guó)自古以來(lái)的綱常倫理，要我們向更為人性化西方文化進(jìn)發(fā)；她講到了婚姻，教育男生要懂得尊重和愛護(hù)女生，教育女生要如何正確找到歸宿；她喜歡自強(qiáng)，因?yàn)椴幌矚g伸手要錢，所以做了老師自食其力；她不卑不亢，即使在強(qiáng)權(quán)面前還是不肯低頭；她的幽默和風(fēng)趣，她的自尊自愛，贏得很多人贊賞，更贏得我們尊重和敬佩！
高中，這是一個(gè)神奇的地方，更神奇的是，我高一的班主任還是我的英語(yǔ)老師，我還是班上的英語(yǔ)科代表。這個(gè)新的英語(yǔ)老師，姓鐘，她也是一名和藹可親的女老師，也許是她長(zhǎng)的比較高挑，讓我有點(diǎn)小小的壓迫感，但是，她的民主和親切，也讓我極致感受到了被尊重的親切氣息。她用流利的英語(yǔ)給我們上課，用專業(yè)的知識(shí)來(lái)為我們排憂解難。她傾向于讓我們個(gè)性發(fā)展，但不可胡作非為。她是關(guān)心我的，但是我一直不理想的成績(jī)讓她為我擔(dān)憂了很久，她經(jīng)常開導(dǎo)我，我在她的身上尋到了與劉老師同樣的的氣息。春暖花開。
高二，又是一個(gè)神奇的開始，我的新班主任，也是一名英語(yǔ)老師，她也是一名不可多得的伯樂(lè)。她與我住在同一條街上，經(jīng)常會(huì)遇到，我也經(jīng)常向她友好地問(wèn)候，與許，緣分是注定的，我與她，有了更深的交集。她本來(lái)有意要推舉我為英語(yǔ)課代表，但被我婉言拒絕了。她是很惋惜的，但她尊重我的決定。我很開心，在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期能她朝夕相處。希望，一直在延續(xù)。
劉老師，鐘老師，方老師，你們陪我走過(guò)，走過(guò)那么多日子，我對(duì)你們的感激說(shuō)不完、道不盡。謝謝。
感謝蒼天，感謝命運(yùn)。讓我在父母缺席的日子里遇上了那么多好的老師，即使內(nèi)心有多孤獨(dú)，形影有多孤單，老師，已是我一生中最重要的寶藏�；ɡ^續(xù)在盛開，老師也一直為我們綻放。
感動(dòng)，沒有盡頭；敬佩，沒有局限。
高二:沐渝
篇二：別把老師當(dāng)朋友（高二作文）
“什么！和老師做朋友，我可不敢�！蔽覍�(duì)我的朋友們說(shuō)。大家都很奇怪地望著我，有的說(shuō)我落伍了，現(xiàn)在是師生平等的年代，有的說(shuō)我膽子小，總把老師看得那么可怕，還有的說(shuō)我患有“自避癥”，很難和老師溝通。
其實(shí)我不是“落伍”，也不是“膽兒小”，更不是什么“自避癥”。只是我不喜歡那樣，老師是傳授我們知識(shí)，教我們?nèi)绾巫鋈说�，他們除了和我們沒有血緣關(guān)系以外，和我們的父母沒有什么分別。所以我們常說(shuō)“一日為師，終生為父(母)�！比绻屛液汀案改浮毕衽笥岩粯拥慕煌�，就總覺得不大自在。
這只是其中的一點(diǎn)，我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的老師和學(xué)生之間有著一種矛盾：當(dāng)學(xué)生像我一樣不把老師當(dāng)朋友的，往往老師總當(dāng)我們是朋友一樣，常常和我們談心，與我們溝通，也許是為了盡快讓我們成為老師的朋友吧。而那些把老師當(dāng)作朋友的同學(xué)，往往老師總當(dāng)他們不是朋友，常常在他們用和朋友說(shuō)話的語(yǔ)氣和老師說(shuō)話時(shí)，受到了老師的冷落，場(chǎng)面很尷尬，也許老師認(rèn)為這樣的同學(xué)有些不太穩(wěn)重也就是太鬧了，所以不喜歡他們。
這樣看來(lái)我不把老師當(dāng)朋友，其實(shí)也是間接的多與老師接觸。不過(guò)以上這些全不是最重要的。
最重要的是老師與同學(xué)們的心理導(dǎo)致“把老師當(dāng)朋友”是個(gè)錯(cuò)誤，老師是“父母”，這是我之前提到過(guò)的，而“父母”總喜歡高高在上，那么就算真的和老師成了朋友，老師也會(huì)因?yàn)檫@“高高在上”的性格毀掉這份友誼，我班的班長(zhǎng)，是老師的愛將，為了更好的提拔這位可愛的班長(zhǎng)，老師幾乎讓他和自己在班級(jí)的地位平等，我們很是羨慕，但當(dāng)老師和他的某些意見不同，又想說(shuō)服他時(shí)，他由于習(xí)慣了平時(shí)與老師的平等交往，而感到不自在，這樣堅(jiān)持久了，這份“師生友誼”漸漸的就由變淡到變無(wú)。如果這樣的友誼給你的話你會(huì)接受嗎？
老師的性格是“高高在上”，那同學(xué)的性格呢？還是那個(gè)例子，如果從班長(zhǎng)的性格角度看，一旦和老師成為朋友，學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹目v容變得任性，隨便，這也是“師生友誼”毀滅的原因。
我在156中學(xué)時(shí)，我的班主任就和班里的學(xué)生像朋友一樣，班里的大部分學(xué)生也和老師建立了“師生友誼”，可是越是這樣，學(xué)生越散漫，越隨便，越不把老師放在眼里，后來(lái)老師就徹底敗給了這些“學(xué)生朋友們”。
別把老師當(dāng)朋友，“師生友誼”只是大家的一種向往，真正實(shí)現(xiàn)沒那么容易，它需要師生的性格真正的平等，師生的友誼才能真正的長(zhǎng)存。
不過(guò)我覺得這種師生的友誼還是有的，我們也應(yīng)向著這種師生關(guān)系努力，這樣教育的效果會(huì)更好。
篇三：憶我的一位老師（高二作文）
大抵是在小學(xué)四年級(jí)，我們開設(shè)了科學(xué)這門課程。然這令我俟之久矣的課程，直到開學(xué)第二日上午最后一節(jié)才姍姍來(lái)遲。到了點(diǎn)，終于有一位中年男子立在教室門口，片刻后才緩緩地踱進(jìn)來(lái)。
他身材微胖，神情有些木然，手臂夾著一本有些破舊的教科書。但較那一頭碎發(fā)來(lái)說(shuō)，引人注目的還是臂下所夾的一根粗木條。木條顯然是經(jīng)木匠之手加工的，放在講臺(tái)上反射著令人不安的光。
隨即，他自我介紹說(shuō)姓劉，教科學(xué)。簡(jiǎn)單談?wù)務(wù)n程后，他說(shuō)起了那根木條的功效。不消說(shuō)，自然是用來(lái)懲戒學(xué)生的。他道，每當(dāng)有學(xué)生嘗了這板子的味道，自會(huì)想起雀巢咖啡的廣告詞，曰：“味道好極了�！�
于是，學(xué)生們的哄堂大笑聲，窗外的鳥鳴聲，從玻璃窗投灑進(jìn)來(lái)的明媚陽(yáng)光，桂花的清香一起在教室里流淌……但笑歸笑，我當(dāng)時(shí)覺得，這板子是與“科學(xué)精神”，與他所授之科目不甚吻合的。
小學(xué)生上課說(shuō)話是難免的，于是，不久就有人嘗到了這“雀巢咖啡”的味道了。不過(guò)，偶爾有同學(xué)挨板子，氣氛倒也愉悅，只要不輪到自己頭上，打板子聲和歡呼聲令我們開心不已，也可謂是一大樂(lè)事。
然而我不幸也成了“品咖啡”的雅士了。
那是一次實(shí)驗(yàn)課，下午兩三點(diǎn)，正是人焦躁不安的時(shí)候。我們正在做“鹽水蒸發(fā)”的實(shí)驗(yàn)。做實(shí)驗(yàn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自然是欣喜若狂而忘乎所以的。
隨著水的沸騰，教室里的空氣也一并沸騰起來(lái)，熱切的議論與那試管壁上出現(xiàn)的鹽粒一樣蓬勃發(fā)展了。費(fèi)了一番周折后，他穩(wěn)定了局面，但竊竊私語(yǔ)還是像水汽一般在教室里漂浮，這令他很惱火。恰巧我也運(yùn)乖時(shí)蹇，發(fā)覺同桌正在用指甲刮試管上的鹽粒，便小聲地制止他。不想，老師已端著板子佇立在我面前，依例吃了三下，手便火炭一般了。被“以儆效尤”的我，此時(shí)自然是恨得咬牙切齒了。但孩子的事，有多少能夠持久呢？只消放學(xué)鬧一鬧，怨氣便如蜃樓一般消失了。
而后卻發(fā)生了一些令我對(duì)他看法改觀的事。那天是星期五，在期考復(fù)習(xí)的沉悶氣氛中，我們趴在桌上，直到那節(jié)僅存的科學(xué)課，聽到一句：“我們今天講一個(gè)故事�！敝v故事，那正是再好不過(guò)的了。歡呼雀躍之后，我們專注地聽著，是一個(gè)俄國(guó)獵人和一只母熊的故事。他在教室走廊間用一個(gè)個(gè)悠長(zhǎng)的字符講述起來(lái)，時(shí)而運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有力的臂膀與故事一并慷慨激昂；時(shí)而語(yǔ)音抑揚(yáng)頓挫，情緒與故事一同飛舞。我們不懂的名詞，他便書寫在黑板上并加以詳盡的解釋，滿足我們的求知欲望。
在知了的叫聲中，陽(yáng)光在窗間流動(dòng)，一堂四十分鐘的課很快就結(jié)束了，說(shuō)不盡的話只有擱置在下次。他也從不爽約，下一堂課盡快講完課程，將余下的故事收尾。往后的故事也多了起來(lái)。他說(shuō)他是不信鬼的，所以也經(jīng)常將一些我們當(dāng)做“鬼”的事物依科學(xué)之角度加以解釋。這是和那些認(rèn)為我們?nèi)槌粑锤�，戴著有色眼鏡，即使問(wèn)起來(lái)也不愿與我們深究的人所無(wú)法比擬的。
生活總是充滿了未知數(shù)。一天數(shù)學(xué)課，副校長(zhǎng)突然知會(huì)我們，實(shí)驗(yàn)室“平地水深三尺”，令我們?nèi)咚�。在那個(gè)積滿黑云，朔風(fēng)吹嘯的冬日，他沒讓鞋襪盡濕的我們離去，而是讓我們圍坐在火爐邊烘烤。他加著炭，我們一面看著爐中木炭一點(diǎn)點(diǎn)地變明又變暗，一面聽他講述以前如何整治兩幫打群架的學(xué)生乃至成為忘年交的事情。屋中的書桌上，黃色的臺(tái)燈散發(fā)著溫暖的光芒，旁邊堆積了幾十公分的書籍，上壓著一副放大鏡，桌上攤著幾支筆。
當(dāng)然，這桌上是少不了那根木條的。但面對(duì)實(shí)驗(yàn)室淹了水這種“大事”，它倒是“賦閑”了。他單叫我們以后來(lái)不要亂碰實(shí)驗(yàn)室的東西。臨末，他用那雙寬大的手撫著我們的肩，又送到了樓梯口。此時(shí)的我們褲腳鞋襪，已經(jīng)烤得有些發(fā)燙。直到我們所有人從樓梯間消失，他才離開。
轉(zhuǎn)瞬間便臨畢業(yè)，當(dāng)時(shí)我們課本的主要內(nèi)容是講述宇宙。一日課后，我去問(wèn)他宇宙既然是膨脹而又無(wú)限的，它又將膨脹到何處去呢？他思索了片刻，繼而用誠(chéng)懇的語(yǔ)氣說(shuō)：“我不知道�！蹦钦Z(yǔ)氣中倒有些抱歉自己能力有限的意思，使我一時(shí)說(shuō)不出些什么。在今日回想起來(lái)，比起那些不懂裝懂，乃至于不懂還要惱羞成怒的人，倒是可愛得多了。
隨后我們便畢業(yè)了，我也離開了故鄉(xiāng)，再也沒見過(guò)那位老師。畢業(yè)后的幾年中，盡管也寫了大大小小近百篇題目不一的文章，卻未曾有一篇關(guān)于小學(xué)的。唯一的一篇關(guān)于老師的文章也只是唱“老師是春蠶，是紅燭”的濫調(diào)，了無(wú)新意，了無(wú)心意。
還記得最后一堂課上，他說(shuō)他并不希求我們會(huì)記得他所上的課，乃至于他的姓，他的名，只要我們偶爾還能想起他便足矣。這話是不假的，但我不僅還記得他口中的那些光怪陸離的傳奇，也還記得他的姓名，容貌，語(yǔ)音，尤其不能忘卻了他那種不計(jì)受眾水平，不懈?jìng)鞑ブR(shí)的精神；他那種古道熱腸，誠(chéng)懇謙虛的精神。這不也正是一個(gè)科學(xué)工作者，一個(gè)以傳授知識(shí)為業(yè)的教師所應(yīng)擁有的嗎？
今日我滿懷著懷念與敬意，寫下這篇文章，在教師節(jié)來(lái)臨之際，也姑妄算是對(duì)這位老師的想念罷。
篇四：老師，您辛苦了（高二作文）
老師，您是我們心中的一首歌，
您用一雙總是沾滿粉末的手，
日夜為我們彈奏快樂(lè)的曲子，
婉轉(zhuǎn)而動(dòng)聽，
似清澈的泉水灌溉著我們，
給予我們茁壯成長(zhǎng)的養(yǎng)分。
老師，您是我們心中的一束陽(yáng)光，
您用滿含著慈祥的目光，
時(shí)刻注視著我們，
溫暖又燦爛，
似向陽(yáng)茂般帶領(lǐng)著我們，
給予我們積極向上的精神，
讓我們自信更有勇氣。
老師，您如紅燭般燃燒著自己，
照亮了我們，
請(qǐng)?jiān)试S，我們把豐收的九月獻(xiàn)給您，
謝謝您讓桃李的芬芳，
傳遍天下。
請(qǐng)?jiān)试S，我們把金秋的九月獻(xiàn)給您，
謝謝您無(wú)私的奉獻(xiàn)，
不求回報(bào)。
今天是您的節(jié)日，
請(qǐng)?jiān)试S我們，懷抱著感恩的心，
用最誠(chéng)摯的聲音告訴您：
謝謝您，老師，
老師，您辛苦了！
青島幼兒師范學(xué)校高二:鄭曉婷
篇五：我是人類的老師（高二作文）
嗨，大家好！我是蝙蝠，又叫天鼠，蜜符，屬于翼手目哺乳動(dòng)物。
我的長(zhǎng)相十分奇特，老鼠一樣的頭，又薄又長(zhǎng)的翅膀，還有一對(duì)血紅的眼睛，非�？膳隆０滋煳視�(huì)躲在隱蔽的山洞里，直到夜里我才會(huì)悄悄的飛出來(lái)覓食。今天，我變成了人類的老師的，別看我個(gè)子矮小，相貌丑陋，但是我身懷絕技。我的眼睛是看不見的，但每當(dāng)我覓食的時(shí)候，不管遇到什么樣的障礙物，我都會(huì)敏捷而靈巧的躲過(guò)，從不會(huì)東碰西撞。為什么呢？那是因?yàn)槲依谩吧锊ā痹谝归g導(dǎo)航，當(dāng)我喉頭發(fā)出一種超過(guò)人耳朵所能聽到的高頻聲波，這種聲波就會(huì)沿著直線傳播，一碰到物體就會(huì)迅速返回來(lái)，我用那敏銳的耳朵接收返回來(lái)的“生物波”，因此做出準(zhǔn)確的判斷，安全的飛行。很多年之后，人們根據(jù)我這獨(dú)特的本領(lǐng)制造出軍事設(shè)備——雷達(dá)，來(lái)防備敵人的入侵。
怎么樣，我厲害吧？
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