實(shí)用的初中的作文（優(yōu)秀4篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的初中的作文4篇，歡迎大家分享。
初中的作文 篇1
雨后的孤島，空氣是那么清新，雨水沖刷掉了喧囂和浮躁，展現(xiàn)出一個(gè)全新的家園。在五月槐花飄香的季節(jié)里，讓我們暫時(shí)拋開作業(yè)的束縛，去拜訪美麗的萬畝槐林。
剛降下車窗，淡雅的香氣已經(jīng)彌漫了整個(gè)車廂，絲絲縷縷的花香一陣陣地沁人心脾，隨處可見養(yǎng)蜂人和那些已經(jīng)被花兒迷得神魂顛倒的蜜蜂，這應(yīng)該是它們最幸福的時(shí)刻吧!
廣場(chǎng)上人們正在慶祝一年一度的槐花盛會(huì)，人們從四面八方匯聚在這里，槐花酒、槐花蜜，它們都是大自然的饋贈(zèng)。每年的槐花節(jié)給這里帶來了知名度，也帶來了片刻的喧鬧和繁華，但是人們更喜歡槐林的幽靜安逸，喜歡槐花的淡雅清香。
走進(jìn)槐林，漫步在幽靜的.林間小路，一串串潔白的槐花映入眼簾。帶著雨露的槐花，白得不沾染一絲塵埃，微微卷起的花瓣，如同嬌羞的少女，那是在向誰吐露心聲？隨著微風(fēng)翩翩起舞，又是在向誰展示舞姿？
午后，我悄悄離開人群，躺在槐樹間的吊床上，靜靜地看書。斑斑駁駁的光影投在林間，偶爾幾朵花兒伴著清風(fēng)落在書頁上，仿佛文章里都自然地印上了槐花的幽香。
不知不覺，當(dāng)夕陽褪去了最后的余暉，整個(gè)槐林逐漸被暮色籠罩，林子的色彩黯淡下來，仿佛蒙上了一層神秘的面紗。隱約依然可見那一簇簇的槐花，藏在那葉片后邊。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，風(fēng)媽媽推著槐花蕩來蕩去，在暮色中盡情玩耍，我好像聽到了它們的笑聲呢！
黑色慢慢統(tǒng)治了這里，一盞盞路燈亮了起來，小路上回蕩著幽靜而魅惑的音樂。順著木棧道，嗅著那令人心醉的槐花香，這是只有花開的季節(jié)才有的享受。
夜晚的槐樹林，人們依然流連忘返。遠(yuǎn)處那喧鬧的燒烤攤，店主們還在熱火朝天地吆喝招攬生意；槐林深處，一片漆黑，沒有喧囂。
又是一年槐花香！或許這就是家鄉(xiāng)給我的獨(dú)特記憶吧。
初中的作文 篇2
在我家的樓下租住著一位姑娘，二十一歲，靠賣藕來維持生計(jì)。她有一雙水靈靈的眼睛，身上總是帶著淤泥的氣味，使人避而遠(yuǎn)之，雖然身上有“毒氣彈”，但她的心靈卻像荷花一樣純潔。
有一天，媽媽給了我一個(gè)光榮而又艱巨的的使命—去菜場(chǎng)里買一支藕。
我到了菜市場(chǎng)，在哪里閑逛了好久也沒發(fā)現(xiàn)哪位大姐姐（菜場(chǎng)里只有她一個(gè)賣藕）。突然我發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)攤位擠滿了人，我東鉆西竄，好不容易從外面擠了進(jìn)去。原來大姐姐在這兒呀。大姐姐身上很臭，可是大家為什么都來買呢？接下來漫長的等待，給了我答案。原來小姑娘賣的菜不僅新鮮實(shí)惠，而且大姐姐不用電子秤，用的是桿秤，讓人一看就知道。
輪到我了，我對(duì)這位姑娘說：“姐姐，我要一支藕，差不多一斤就可以了！”大姐姐挑挑這根，掂掂那只，幫我挑了一支水靈靈的'藕放在秤上一稱，說：“一斤多一點(diǎn)點(diǎn)，就算你一斤好了！”我想踮腳看看是不是一斤多一點(diǎn)點(diǎn)。我無論如何踮起，都看不到，只能對(duì)秤“望而卻眼”。大姐姐似乎看穿了我的心思，蹲下來把秤放到我的眼前。我一看，的確是一斤多，我付了錢，就回去交差了。
這時(shí)，大姐姐也要收攤回家燒午飯吃了，便把藕收好，用扁擔(dān)挑著，和我一道回家。她顯然很急，遙遙地走在前面，我跟在后面。我們走到半路時(shí)，一幕在電視里經(jīng)常出現(xiàn)的鏡頭出現(xiàn)了——飛車搶劫。一輛摩托車飛馳而來，一位卷發(fā)阿姨的錢包像變戲法似地落到了匪徒手里。我看見這一幕傻傻地站在那里，愣愣地發(fā)呆。卷發(fā)阿姨邊追邊大喊：“搶劫��！搶劫！”大伙都聚了過來，圍觀的人倒不少，可沒有一個(gè)上去抓賊。大姐姐見狀，把扁擔(dān)一抽，掄起扁擔(dān)一下子打在了摩托車上的一名匪徒。摩托車翻倒了，兩名匪徒一起落下了車，摔了個(gè)“狗啃泥”，爬起來準(zhǔn)備逃跑。大姐姐不給他們留機(jī)會(huì)，一個(gè)箭步上去，揪住一個(gè)匪徒的衣領(lǐng)，把他的手往后一扭，擒住了匪徒。另一個(gè)趁機(jī)想跑開，剛才還發(fā)愣的大伙這時(shí)才醒悟過來一起上去堵住了匪徒的去路，匪徒束手就擒。大伙一起把匪徒送到了派出所。大姐姐伸了伸腰，重新挑起擔(dān)子往回走。她的步伐非�？�，一下子與我拉開了距離。
望著她遠(yuǎn)去的身影，我仿佛看到了一朵出淤泥而不染的荷花，正絢麗地開放著。愿這朵純潔的荷花在菜市場(chǎng)里永開不敗。
初中的作文 篇3
很多教師在作文教學(xué)過程中都采用技巧和方法的傳授，這種授課模式可以說過于單一。例如：教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生模仿范文去寫作，這樣給學(xué)生帶來了很多不利的影響。首先，學(xué)生思維受到局限，不能充分的去發(fā)揮。其次，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)范文的依賴性。
二、初中作文教學(xué)陷入困境的原由
�。ㄒ唬⿲W(xué)生學(xué)習(xí)很無助
第一，缺乏美感賞析。目前，初中語文的課本里，有很多美文，可是在實(shí)際教學(xué)中，這些美文被分解成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)、一道道作業(yè)題，從長遠(yuǎn)的角度看，這無疑會(huì)令學(xué)生無法學(xué)會(huì)賞析。第二，缺乏生活實(shí)踐。寫作文時(shí)需要靈感，這也是很多同學(xué)都缺乏的，其實(shí)他們真正缺乏的不是靈感，而是豐富的生活經(jīng)歷[2]�，F(xiàn)階段，初中生把視線都集中在課本和練習(xí)題之間，無心去理會(huì)社會(huì)上的人情世故，甚至是抬頭就能仰望的云卷云舒和低頭就能俯視的花開花落也同樣忽略，正是因?yàn)橹袑W(xué)生沒有豐富的`生活經(jīng)歷和感受，所以在寫作時(shí)思維比較匱乏。第三，缺乏寫作空間。中學(xué)生在寫作文時(shí)，很多都是為了迎合評(píng)卷人的喜好，拿到高分，但是卻忽略了寫作的本質(zhì)，在寫作空間上顯得非常狹隘。
（二）作文教學(xué)基礎(chǔ)條件匱乏
第一，缺少獨(dú)立教材。每一位語文教師都明確作文在語文教學(xué)活動(dòng)中的重要性，可是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，作文并沒有獨(dú)立的教材供教師和學(xué)生去參考，因此，教材的缺失給語文教師的作文教學(xué)帶來困難。
第二，作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際不符。初中生進(jìn)行語文考試時(shí)，作文是必不可少的，而且分值所占比重也較大。試卷當(dāng)中的每一篇作文都會(huì)有相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的片面化與學(xué)生實(shí)際寫作能力不符合。
第三，升學(xué)壓力大，應(yīng)試作文多。面對(duì)升學(xué)壓力，很多教師教導(dǎo)學(xué)生去模仿范文進(jìn)行創(chuàng)作，并且范文很多都是萬能的，學(xué)生可以一勞永逸。
三、初中作文教學(xué)脫離困境的方法
（一）針對(duì)不同年級(jí)有不同側(cè)重點(diǎn)
初中學(xué)習(xí)生活雖然只有三年，但是這三年的時(shí)間里，學(xué)生每個(gè)年級(jí)的身心發(fā)展水平和思維想法都會(huì)產(chǎn)生變化，因此，在作文教學(xué)活動(dòng)中教師也要有一定的針對(duì)性[3]。第一，引導(dǎo)初一學(xué)生寫作注重真實(shí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生，剛步入初中校園，與小學(xué)階段一定有所不同，既保留小學(xué)生的童真，又流露出中學(xué)生的內(nèi)心世界。這一階段，教師需要引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、關(guān)注周圍環(huán)境、抒寫真實(shí)內(nèi)心。第二，引導(dǎo)初二學(xué)生寫作注重個(gè)性。初二學(xué)生關(guān)注自我內(nèi)心世界的情感會(huì)更加強(qiáng)烈，他們也更具獨(dú)立性，這一階段，他們喜歡釋放個(gè)性，因此，教師要給足學(xué)生個(gè)性創(chuàng)作空間，并且?guī)椭鷮W(xué)生點(diǎn)燃寫作熱情。第三，引導(dǎo)初三學(xué)生寫作注重思想。處于初三年級(jí)的學(xué)生，看待問題會(huì)更有深度和廣度，他們更多會(huì)喜歡思考勝過言語表達(dá)。這一階段，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方式。
�。ǘ┳魑哪Ｊ接煞忾]向開放轉(zhuǎn)變
隨著時(shí)代的發(fā)展，更多學(xué)生充分釋放自我的個(gè)性，因此，在生活等各個(gè)方面，更會(huì)喜歡開放。教師培養(yǎng)學(xué)生寫作，不是為了學(xué)生的考試成績而培養(yǎng)，而是為了提高學(xué)生的素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生的文化內(nèi)涵。開放的命題、開放的寫作過程、開放的評(píng)分體系會(huì)使學(xué)生的寫作水平提升更快。
（三）提高教師自身素質(zhì)
學(xué)生再優(yōu)秀，也是需要教師的引導(dǎo)。教師提升自身素質(zhì)，可以多讀書、多鉆研、多寫多練。目前，很多語文教師因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ�，沒有精力去讀書、寫作等，導(dǎo)致自身素質(zhì)下降，這樣對(duì)于教師和學(xué)生都不利。
�。ㄋ模┏浞旨ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣
興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)寫作有興趣，就可以進(jìn)行更好的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生興趣，可以挑選學(xué)生喜歡的話題令學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。作文教學(xué)是初中語文教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不僅是學(xué)生考試的必考科目，而且還是學(xué)生塑造自身的關(guān)鍵。就目前我國的語文教學(xué)而言，還面臨一些問題，找出陷入困境原由的同時(shí)需要采取脫離困境的方法。教師提升自身素質(zhì)很重要，激發(fā)學(xué)生興趣同樣重要，給學(xué)生一個(gè)廣闊的空間，讓學(xué)生的寫作能力不斷提高。
初中的作文 篇4
我居住的城市高樓林立，大街上車水馬龍，除了馬路兩邊種樹坑里，很難看到裸露的泥土，就連家里種花的土都是從花店買來的。有一次，爸爸媽媽帶我去了家住鄉(xiāng)村的大伯家，一路上我興致勃勃地問這問那，嘴巴像連珠炮一樣“發(fā)射”各種問題，對(duì)即將到達(dá)的大伯家充滿期待。
一下車，我就像小鳥一樣飛進(jìn)了大自然的懷抱，這里抬頭是青山，低頭是綠草地，真是綠樹村邊合，青山郭外斜。一幢幢低矮的'房屋，旁邊是一片綠油油的蔬菜海洋，看著綠油油的葉子，眼睛好舒服。樹木把粗壯的根扎進(jìn)松軟的泥土里，堅(jiān)定地挺立在菜地旁，像士兵一樣守衛(wèi)著它們。
這時(shí)，大伯問我：“你吃過烤地瓜嗎？”我答道：“沒有，我只吃過用鍋蒸的地瓜�！贝蟛f：“哈哈，今天就讓你嘗嘗不用鍋?zhàn)龀鰜淼牡毓��！薄拔覜]聽錯(cuò)吧？”我驚訝地喊道“烤地瓜居然不用鍋！太不可思議了！”大伯神秘兮兮地說：“走吧，到我家你就知道了。”我一路小跑來到大伯家，和他一起找來許多石頭圍成灶生起火，又從菜地里挖出許多地瓜，洗干凈用錫紙包起來，扔進(jìn)灶里，幾分鐘后，用鐵鏟把灶一推，降地瓜埋了起來。耶！大功告成。
二十分鐘后，地瓜熟了，夾出地瓜、撥開錫紙、撕下瓜皮，露出香噴噴的瓜瓤。迫不及待地一口咬下去，軟軟香香甜甜的味道伴著泥土的氣息滑進(jìn)了我的嘴里，比我以往吃過的地瓜都好吃許多倍。當(dāng)然，地瓜葉也不能浪費(fèi)，把它拿去喂大鵝吧。院子里的大鵝嘎嘎地叫著，歡快的叫聲和我的笑聲此起彼伏，它和我剛才吃的一樣香。
看著美麗的青山綠草，品嘗著帶有泥土味道的地瓜，我的心充滿了滿足和幸福。
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