【精品】初中作文集錦十篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的初中作文10篇，歡迎大家分享。
初中作文 篇1
眨眼間，小學(xué)生活就要過(guò)去了。如今的我已經(jīng)是六年級(jí)學(xué)生，很快就要告別小學(xué)生活，迎接我全新的初中生活，在這最后的一段時(shí)間里，我將珍惜我在小學(xué)里的每一分每一秒，并且努力學(xué)習(xí)，為我的目標(biāo)而奮斗。
改變不是從嘴上開(kāi)始，而應(yīng)當(dāng)是從實(shí)際行動(dòng)上開(kāi)始。我將在每一節(jié)課上都會(huì)打起十二分的精神來(lái)聽(tīng)老師講課，老師布置的.每一個(gè)課后作業(yè)，我也都會(huì)認(rèn)真努力的去完成。遇到學(xué)習(xí)上不懂的問(wèn)題，我也都會(huì)去向同學(xué)或老師求教。努力做到攻破學(xué)習(xí)上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做好每一道題，做一個(gè)追求上進(jìn)的自己。
我如今的目標(biāo)就是在小升初的考試中，考出了一個(gè)好成績(jī)，進(jìn)入自己喜歡的學(xué)校里開(kāi)啟我的初中生活。這一個(gè)目標(biāo)是我最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以往我懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度在我明確了這個(gè)目標(biāo)后就一步步改正�，F(xiàn)在的我很慶幸，我能夠明確了自己的目標(biāo)，并且改正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些都讓我在這一個(gè)學(xué)期以來(lái)進(jìn)入了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。就連我身邊的朋友與同學(xué)都說(shuō)我發(fā)生了很大的改變，這些改變都是為了我的目標(biāo)。
每過(guò)一天，留給我們的學(xué)習(xí)時(shí)間就少去了一天，感受著時(shí)間飛快的流逝。在每天入睡前，我的心里都會(huì)反復(fù)的問(wèn)自己，在這一天里你做了什么？你是否浪費(fèi)了時(shí)間？老師講課的時(shí)候，你認(rèn)真聽(tīng)講了嗎？我會(huì)在心里，每天都重復(fù)的問(wèn)上一遍，最后告誡自己在明天新的一天要繼續(xù)加油努力，珍惜每一天。
現(xiàn)在我們珍惜時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)都是在為未來(lái)的自己而奮斗，我們?nèi)缃竦呐?huì)讓我們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的時(shí)候笑得開(kāi)懷燦爛。希望大家都能意識(shí)到這一點(diǎn)，做到珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。
初中作文 篇2
由于我這次榿木期末復(fù)習(xí)6課英語(yǔ)，后來(lái)又改成了每天三課，因?yàn)榈谝淮螐?fù)習(xí)完默寫(xiě)就錯(cuò)了二十幾個(gè)地方，由于錯(cuò)誤太多。所以爸爸才決定把進(jìn)度放慢了，改長(zhǎng)了沒(méi)天復(fù)習(xí)三課，改了方案后，就比以前好多了。默寫(xiě)時(shí)沒(méi)有那么多錯(cuò)誤了�？砂职忠笫敲刻炷瑢�(xiě)的3課只能有兩。三個(gè)錯(cuò)誤，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，才能算過(guò)關(guān)。他每次默寫(xiě)前，都叫我認(rèn)真看英語(yǔ)書(shū)。把不會(huì)的單詞句形看清楚，看會(huì)看懂，.完成每天的任務(wù)后，才能看電視或找小朋友玩。今天是默寫(xiě)英語(yǔ)的'第三天，我已默完7.8.9三課。英語(yǔ)共有十二課。還差三課就全部默寫(xiě)完了�？墒前职忠竽瑢�(xiě)完了還要把以前復(fù)習(xí)的客人再鞏固學(xué)習(xí)。直到把書(shū)想的東西都弄明白。復(fù)習(xí)英語(yǔ)才算結(jié)束。
在復(fù)習(xí)英語(yǔ)的這段期間，我一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一邊悟出了一個(gè)道理：做一件事要專(zhuān)心致志，持之以恒，就一定能做好一件事。
初中作文 篇3
那天黃昏，父親把年屆耄耄的爺爺從鄉(xiāng)下接到城里來(lái)，說(shuō)是商量把鄉(xiāng)下老家那兩間飄搖的瓦房重新修飾一番。
爺爺做過(guò)長(zhǎng)工，賣(mài)過(guò)苦力，和奶奶爺爺相依為命，硬是用自己的雙手把四個(gè)兒女拉扯大。每當(dāng)父親說(shuō)起這些，他那威嚴(yán)的臉龐上竟涂抹著層層溫暖，那冷峻的眼神里竟閃爍著點(diǎn)點(diǎn)淚光，那低緩的語(yǔ)調(diào)中竟顫動(dòng)著陣陣傷感......
幾年未見(jiàn)，爺爺?shù)念^發(fā)又白了不少，額上的皺紋縱橫散亂，一身夾衣似呼被這仲夏的炎熱遺忘，慈祥的說(shuō)話聲綻放出古樸的鄉(xiāng)音，繚繞的旱煙霧里纏繞著歲月的滄桑。一進(jìn)門(mén)，爺爺就把我攬?jiān)趹牙�，嘴里只是反�?fù)念叨：“乖孫子又長(zhǎng)高了。乖孫子又長(zhǎng)高了�！�
晚飯時(shí)，平素威嚴(yán)的父親變得格外隨和——慢條斯理說(shuō)話，輕聲細(xì)語(yǔ)談笑，時(shí)不時(shí)給爺爺斟酒，往爺爺碗里夾菜，還把一根根魚(yú)刺小心翼翼地挑出來(lái)，又反復(fù)叮囑媽媽?zhuān)瑺敔斞啦惶�，下一頓要多燒些爛熟易嚼的'菜�！鞍�，吃飽噢，就像在老家一樣噢！”父親殷勤地勸著爺爺。透過(guò)厚厚的鏡片，我分明看見(jiàn)父親的眼圈都紅了......
晚飯后，父親說(shuō)爺爺難得來(lái)一趟，要我放下手中的作業(yè)，和他一起陪爺爺多坐一會(huì)兒。我挨坐在爺爺身旁，父親給爺爺泡上茶裝上旱煙，聽(tīng)說(shuō)爺爺說(shuō)起奶奶有風(fēng)濕病，雨天瓦房的陰濕和老家坳里那一畝三分。父親不時(shí)插話，顯得有些興奮，微紅的雙頰上蕩著層層幸福。
臨睡前，父親親自打來(lái)一盆水，拿來(lái)毛巾，讓爺爺洗臉，待爺爺洗完后，父親將水倒在腳盆里，又添了些熱水，然后蹲下來(lái)身來(lái)，慢悠悠地給爺爺搓起叫來(lái)。爺爺顯得有點(diǎn)不自在，掏出汗巾擦了把眼睛，緩緩地說(shuō)：“兒呀，你是干大事的，不能再讓你搓腳，怕人家笑話�！甭�(tīng)了這話，父親的手抖了一下，輕輕地說(shuō)：“爸，再怎樣我還是你兒呀！”話語(yǔ)中流淌著莫名的驕傲和親昵......
洗完腳，爺爺穿好鞋，父親領(lǐng)著爺爺進(jìn)房去睡覺(jué)。又回頭囑咐媽媽?zhuān)瑒e開(kāi)空調(diào)，怕老人家晚上著涼。
那個(gè)夜晚，我無(wú)心完成我的作業(yè)；那個(gè)夜晚，我再也無(wú)法入眠。那些作業(yè)，對(duì)與我來(lái)說(shuō)也許是考取大學(xué)的重要篇章�？赡峭淼母缸由钋椋峭淼母赣H形象，卻是開(kāi)啟我人生的金鑰匙��！
父親，我敬愛(ài)的父親，在您的威嚴(yán)背后，竟深蘊(yùn)著如許的溫柔；在您的堅(jiān)韌背后，竟深蘊(yùn)著如許的惆悵；在您冷峻背后，竟深蘊(yùn)著如許的真情。您就是那浩瀚的大海，中華民族的傳統(tǒng)美德被您窖藏得那么濃郁，又是那么樸素......
也許，父親，我只讀懂了您的一幅剪影，您的人生意義我終究難以讀透，可我依然堅(jiān)信在未來(lái)的歲月里，我將潛心解讀您的人生意義，我將借此開(kāi)啟我的人生之路！
初中作文 篇4
歲月調(diào)侃著我的年輕，嘲笑著我的幼稚，卻對(duì)老沉者肅然起勁！我曾說(shuō)，年輕真好，因?yàn)槟贻p，我充滿(mǎn)朝氣，因?yàn)槟贻p，我充滿(mǎn)活力，因?yàn)槟贻p，我能徹夜不寐給自己愛(ài)的人親手制作禮物，因?yàn)槟贻p，我能和朋友把酒言歡，不醉不歸。
年輕時(shí)，我們需要一顆成熟的心；成熟時(shí)，我們需要一顆年輕的心。命運(yùn)總是喜歡和我們開(kāi)玩笑，擁有的似乎永遠(yuǎn)都比不上渴望的，失去的，也總是最美的。而我們愚昧地認(rèn)為事實(shí)確是如此，就這樣，我們擁有的，漸漸也理所當(dāng)然成為了失去的，就是這樣，失去后才珍惜，才發(fā)現(xiàn)，失去的已經(jīng)不能挽回。
曾經(jīng)的我嫉妒，羨慕那些高大俊朗的人，認(rèn)為俊朗的外表能給你巨大的'社會(huì)優(yōu)勢(shì)。而如今，我卻堅(jiān)信，上帝給你關(guān)上了一扇門(mén)，一定會(huì)給你打開(kāi)一扇窗，也許窗外的風(fēng)景，遠(yuǎn)比你想象中的唯美！完美的人也許存在，但你羨慕又能挽回什么？在你自嘲命運(yùn)弄人的同時(shí)，命運(yùn)也就真的把你好好愚弄了一番！我們所能做的，就是把握擁有的資源，做一個(gè)命運(yùn)的弄潮兒，做一個(gè)風(fēng)口浪尖的水手，風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么？
一個(gè)人的時(shí)候，總在思考，自己該做些什么？其實(shí)，自己曾有過(guò)很多追求，而就在自己為自己的追求苦苦策劃時(shí)，你追求的，也就從你的身邊悄悄溜走。有時(shí)候規(guī)劃再多，也比不上付諸于行動(dòng)那一瞬間給你的靈感。也許考慮太過(guò)周到，思考太多，思想的重負(fù)會(huì)讓你膽怯，失去最初的夢(mèng)想，失去本該有的無(wú)限動(dòng)力！舉個(gè)引用了千百回的例子，愛(ài)迪生的點(diǎn)燈可不是僅僅思考就能發(fā)明成功的。
說(shuō)了這么多，我只想說(shuō)，不管你曾經(jīng)有過(guò)什么夢(mèng)想，因?yàn)槭裁磾R淺了，那么如今，如果你還是覺(jué)得，夢(mèng)想還在，哪怕有多少艱難險(xiǎn)阻，只要踏出第一步，你會(huì)看見(jiàn)，前方已經(jīng)隱隱約約出現(xiàn)了你前進(jìn)的軌跡！
初中作文 篇5
一
我閉著眼睛。
二
心里卻聽(tīng)得分明。小鬧鐘就在耳旁，那是秒針一聲聲急促而有規(guī)律的叫喊。我揉了揉惺忪的眼，呆呆看著鬧鐘，八點(diǎn)四十九分左右。跟著秒針，一、二、三、四、五……正納罕為什么停了下來(lái)，最后發(fā)現(xiàn)原來(lái)是自己的速度跟不上。秒針每一下的走動(dòng)，都會(huì)迎來(lái)一陣搖晃、顫動(dòng)，似乎要想后退，追回些什么似的。我無(wú)奈地看著它，無(wú)奈它的速度，無(wú)奈它的顫動(dòng)。閉上眼睛，順手把它扔到一邊去了。
三
睡意這家伙，此時(shí)畢竟是不屬于我的。我轉(zhuǎn)換著姿勢(shì)，展開(kāi)，蜷縮，房間雖靜，我卻不得安寧。我還是張開(kāi)了眼，看著貼在墻上的海報(bào)，思緒不知被牽引到何處，心中空空如也，陽(yáng)光終究是打破了窗臺(tái)的`隔閡，穿透了窗簾，一縷縷的射進(jìn)房間，躍上我的臉，企圖挑逗我睜得大大卻無(wú)意識(shí)的眼睛。我轉(zhuǎn)過(guò)身，背對(duì)著海報(bào)，閉上了眼睛。但我感覺(jué)到陽(yáng)光正直射我的心靈。
四
呵欠連連，淚水也跟著放肆，不曉得這是什么科學(xué)理論，只知道她模糊了我的雙眼，卻不能使我沉睡，時(shí)間就在我眼角邊流逝。鬧鐘依然不屈不擾叫喊，我抓起一看，已過(guò)去了半小時(shí)。
五
我把滾軸輕輕往下拉，窗簾便輕輕覆蓋住了那一指間的縫隙，陽(yáng)光頃刻覆滅，被擋在一片粉藍(lán)之外，仿佛是窗簾上百變小櫻的魔法，只剩下微微的粉藍(lán)。
六
到最后還是不知道自己要干什么。
閉上了我的眼睛，繼續(xù)虛度我的年華。
初中作文 篇6
曾經(jīng)我望著天空，祈禱著自由；曾經(jīng)我望向太陽(yáng)，祈求從中得到力量，保護(hù)自己所愛(ài)的一切。不知不覺(jué)我好像慢慢的失去這一切——題記
清晨，在生物鐘的影響上，我從迷茫中醒來(lái)，拉開(kāi)遮住光明的窗簾；刺眼的溫暖籠罩全身，狹小空間里的黑暗被驅(qū)逐。睜開(kāi)雙眼，仰視空中那輪烈陽(yáng)，從中感覺(jué)到巨大的力量，那種我渴望的力量……
坐在單調(diào)的沙發(fā)上，看著身后那陰暗的背影，始終與自己做著同樣的動(dòng)作。呆滯一會(huì)后才明白，也只有它能陪伴你一生。
小時(shí)候，在大人們那所謂的保護(hù)下錯(cuò)失了許多。那時(shí)渴望著自由。常�？聪蛱炜�，尋找飛過(guò)的鳥(niǎo)兒。希望能夠飛翔，翱翔在這片蒼穹之中。自由自在沒(méi)有任何煩惱；本以為長(zhǎng)大后就會(huì)無(wú)拘無(wú)束，可是當(dāng)真自己走上那條成長(zhǎng)的路上之后，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的想法是有多么的.天真，自由沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，想要擁有自由必須要有獲得它的資格，而這份資格就要有力量才能爭(zhēng)��；現(xiàn)在，我祈盼力量。天漸漸黯淡了，一束白光降臨在大地，為它鋪上一層白紗，讓人感到安詳寧?kù)o。一輪明月鑲在暗藍(lán)的背景中，四周散落了無(wú)數(shù)的繁星，它們守護(hù)著輕柔的白光圣潔而閃耀。繁星用它們集體的力量為明月增添色彩，讓我明白一個(gè)人的力量是有限的……
流星劃過(guò)天際，一逝而過(guò)的美景，讓我想到許多，過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？稍谀且豢唐扑�，我拼命抓住可還是抓不住那散落的星塵，我恨我自己，恨自己沒(méi)能收住那星塵；現(xiàn)在我只想守住那份美好。我寧愿?jìng)ζ渌�，也不愿自己要守護(hù)的人受傷！
我不想再想那樣失去一件又一件自己最重要的東西，我要保護(hù)剩下的一切，不讓任何人奪取，我要保護(hù)我的所有，雖然我現(xiàn)在的力量很薄弱但是我有一個(gè)變強(qiáng)的心。
我要讓所有人知道“三十年河?xùn)|，三十年河西，莫欺少年窮！”只要有毅力一定可以做的所想要的一切。
現(xiàn)在我要守護(hù)那份美好，未來(lái)我要讓所有美好永恒保留！
初中作文 篇7
假如我是老鷹，我要天天享受翱翔天際的樂(lè)趣，天天期盼能飽餐一頓。假如我是老鷹，我要勤勞的整理羽毛，讓自己看起來(lái)更干凈整齊、更雄壯威武。假如我是老鷹，我會(huì)倘佯滑翔于藍(lán)天白云，享受大自然送給萬(wàn)物的涼爽微風(fēng)。
假如我是老鷹，我想佇立在山頭，眺望著無(wú)邊無(wú)際的草原；欣賞著波濤洶涌的大海；聆聽(tīng)著浪花拍打礁巖的怒吼聲；享受著大自然的碩美景致，舒坦我的胸襟，撫慰著我孤獨(dú)的心靈。每當(dāng)我的心情受創(chuàng)不愉悅時(shí)，我一定會(huì)站在高聳的山頂蓄勢(shì)待發(fā)，等待強(qiáng)風(fēng)吹來(lái)，我就如同火箭般的直直沖向藍(lán)天白云，讓自己一邊飛翔漫游；一邊沉思放空自己；一邊紓解自己低落的心情。
以前的我，可以在世界上任何一個(gè)角落休息、翱翔，盡情的享受日光浴，大大的吃頓飯，無(wú)事煩擾。現(xiàn)在的我，生活空間已被壓縮得喘不過(guò)氣來(lái)，以前要享受豐富美食，是輕而易舉的事。現(xiàn)在，則是紙上談兵，很難達(dá)成。清澈的小溪，已經(jīng)不再有干凈的潺潺流水，而是“潺潺廢水”。以前高聳入云的綠樹(shù)，是我們享受森林浴的好地方�，F(xiàn)在，這些樹(shù)，已經(jīng)被可惡的人類(lèi)所砍伐，我們享受森林浴的空間被毀滅性的砍伐待盡，更要天天提心吊膽，以防人類(lèi)的攻擊。
可惡的'人類(lèi)，身為老鷹的我，一定要去向大自然媽媽告狀，除非你們趕緊改變，否則，這地球?qū)?huì)被你們消耗滅絕的。人類(lèi)啊人類(lèi)！趕快反省反省吧！你們的所作所為，你們的愚蠢行徑，早已被地球媽媽看在眼里，你們?nèi)舨患皶r(shí)回頭，大自然媽媽必定會(huì)吞噬你們，而我們老鷹，也終于可以高高興興的在自由的天空繼續(xù)遨游！
初中作文 篇8
“各分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)注意，各分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)注意：立即到會(huì)議室參加緊急會(huì)議，立即到會(huì)議室參加緊急會(huì)議!”
會(huì)議室內(nèi)，彌漫著一股世界末日的味道，通訊器旁曹報(bào)器鳴響不停。弗蘭格焦灼地走來(lái)走去，試圖壓抑內(nèi)心的不安。
兩分鐘后。會(huì)議室聚集了20xx多名隊(duì)長(zhǎng)，整齊如一地站立著。弗蘭格沉重地吸了口氣說(shuō)：“目前情況非常緊急，請(qǐng)大家看屏幕，經(jīng)探測(cè)員回報(bào)，遠(yuǎn)方出現(xiàn)許多不明飛行物，時(shí)速達(dá)20以)公里，可能是來(lái)自火星的戰(zhàn)機(jī)，而我們研制的貝克炸彈尚未成功，大家現(xiàn)在的任務(wù)是阻止那些飛行物撞擊地球。好了，去吧!喬森留下!”
“是!”喬森盯著屏幕，想說(shuō)些什么，但始終沒(méi)說(shuō)。他知道現(xiàn)在的情況已容不下任何一點(diǎn)遲疑了，盡管他對(duì)外星人挑戰(zhàn)地球的內(nèi)幕一無(wú)所知。
“喬森，你是我最得力的助手，現(xiàn)在的情況也不瞞你了，其實(shí)火星人就是地球人�！�
“什么?”喬森神經(jīng)質(zhì)地跳了起來(lái)，“那不是自相殘殺嗎?”
“是的，在20xx年，一些聰明的地球人移居到了火星，在那里建立了自己的王國(guó)。后來(lái)受一些反動(dòng)分子的挑撥，于30以)年開(kāi)始襲擊地球。從那時(shí)起，戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)了。而所謂的貝克炸彈，是用來(lái)摧毀這個(gè)年代的�！�
“摧毀這個(gè)年代?”
“是的，因?yàn)橹挥羞@樣，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)才能消失�！�
“那不等于摧毀人類(lèi)了嗎?”喬森焦慮地說(shuō)。
“哦，不，貝克炸彈的優(yōu)點(diǎn)就在于此，它摧毀了這個(gè)年代，但不可能摧毀人類(lèi)世界。只是讓人類(lèi)沉睡一千年，當(dāng)人們醒來(lái)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)地球完全不同了，而戰(zhàn)爭(zhēng)也會(huì)隨之消失�！�
喬森疑惑地盯著弗蘭格說(shuō)：“若干年后不是會(huì)出現(xiàn)同樣的局面嗎?”
“不是的�！备ヌm格笑了笑，“那時(shí)會(huì)有人來(lái)改造地球的。而你，現(xiàn)在的任務(wù)就是守護(hù)這個(gè)科研基地，直到貝克炸彈研制成功為止。明白嗎?”
“是!”說(shuō)完喬森疾步跑向自己的戰(zhàn)車(chē)。打開(kāi)自動(dòng)探測(cè)器，星際間滿(mǎn)是戰(zhàn)火的硝煙，還有受傷的隊(duì)長(zhǎng)。看著滿(mǎn)目瘡痰的'戰(zhàn)況，隊(duì)長(zhǎng)們的不斷犧牲，熱淚溢出了眼眶。喬森咬緊牙，堅(jiān)守在科研從地上。
過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)們未能阻止火星戰(zhàn)機(jī)的大批人侵。屏幕上已明確顯示它們的位置，同時(shí)，貝克炸彈也即將研制成功。
“近了，近了!”喬森默數(shù)著，滿(mǎn)腔的怒火在心底滋長(zhǎng)。
20分鐘后。火星戰(zhàn)機(jī)已是肉眼可以觀察到。喬森做好應(yīng)戰(zhàn)的一切準(zhǔn)備。
5秒后�！昂簟眴躺瓫_上天空，與火星戰(zhàn)機(jī)展開(kāi)生死搏斗，面對(duì)昔口的同胞，喬森只感到任務(wù)的艱巨和內(nèi)心的憤怒。
“啊，不好——”眼看一架火星戰(zhàn)機(jī)沖向基地，喬森不顧一切地飛速返回。
“轟——”喬森的戰(zhàn)機(jī)不幸被擊中，火星戰(zhàn)機(jī)已接近基地，喬森咬了咬牙，高呼“地球萬(wàn)歲!”沖向火星戰(zhàn)機(jī)。
“轟——”戰(zhàn)機(jī)爆炸了，同時(shí)，貝克炸彈也爆炸了。
地球恢復(fù)了原來(lái)的靜謐。
初中作文 篇9
情感屬于人類(lèi)心理活動(dòng)的基本范疇。不過(guò)，就情感運(yùn)用于當(dāng)代的作文教學(xué)中而言，老師僅僅注重對(duì)學(xué)生的文體基本能力與寫(xiě)作能力的鍛煉，卻未重視情感的影響力。本文對(duì)怎樣把“情感”教學(xué)融合到作文教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的研究。
一、激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的情感體驗(yàn)
若想學(xué)生能夠被作文的情感打動(dòng)，那么首先要被老師感動(dòng)。這樣才能夠讓學(xué)生有所體會(huì)，當(dāng)老師被文章中的情感吸引了、感動(dòng)了，就會(huì)產(chǎn)生愛(ài)憎分明的感情，擁有善惡分明的態(tài)度，盡而產(chǎn)生情愫，寫(xiě)下文章的讀后感，從而吸引學(xué)生們的關(guān)注。老師情感的調(diào)動(dòng)，即通過(guò)老師的情感來(lái)引發(fā)學(xué)生的情感。老師在閱讀完教材資料之后可以得到感悟，總結(jié)感想，利用藝術(shù)方式向?qū)W生表達(dá)自己的情感，從而讓學(xué)生得到情感刺激，被作品中的情感所吸引。作文情感的表達(dá)可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生對(duì)作品藝術(shù)有更深的理解。老師的情感調(diào)動(dòng)第一要找到準(zhǔn)確的情感融合點(diǎn)。作文中的情感表達(dá)高潮的時(shí)候是通過(guò)一些細(xì)節(jié)、文字、場(chǎng)景、動(dòng)作等描述體現(xiàn)出來(lái)的，例如在朱自清的《背影》文章中描述了父親買(mǎi)橘子的相關(guān)動(dòng)作，采用了相關(guān)的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)，像用“探”“爬”“縮”等，表面上體現(xiàn)出了買(mǎi)橘子的不易，其實(shí)質(zhì)上表達(dá)了深深的父愛(ài)；在魯迅的《孔乙己》一文中利用“偷”“摸”“竊”等幾個(gè)動(dòng)詞深刻描繪了孔乙己的可悲人生，通過(guò)這些動(dòng)詞的表達(dá)可以更好地將文章中的情感體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟文章中的情感。第二增強(qiáng)文字的感染能力，尤其是在閱讀的過(guò)程中，要注意語(yǔ)句或段落的情節(jié)渲染，讓學(xué)生慢慢領(lǐng)悟文章中的情感，這樣才可以在感情上引起學(xué)生的共鳴。比如胡適《我的母親》中母親的溫和、仁慈，對(duì)家里每個(gè)人的影響，以及后來(lái)如何通過(guò)情感教育影響了作者一生。對(duì)作文中的`動(dòng)情之處進(jìn)行總結(jié)，這樣才可以提高感情教育的影響力，增強(qiáng)學(xué)生的關(guān)注力。
二、增加文章情感，提高感染力
文章并非是文字的隨意堆壘，其實(shí)是情感和內(nèi)容的統(tǒng)一。如果將一篇作文的內(nèi)容作為框架的話，那么作文的靈魂則是情感。如果作文沒(méi)有情感做鋪墊的話，就顯得文章空洞無(wú)力，沒(méi)有吸引力和影響力。文人墨客也針對(duì)怎樣“作文”給出了有利的“解答”.劉勰在《文心雕龍·知音》曾寫(xiě)道：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”其含義則是一個(gè)作家是如何“作文”的，寫(xiě)文章要從內(nèi)到外地抒發(fā)感情，利用客觀事實(shí)把自我情感融入進(jìn)去，利用文字表達(dá)出來(lái)，那么閱讀者就可以通過(guò)文字了解作者的思想，進(jìn)行感情交流。白居易“感人心者，莫先乎情�！睂�(duì)比古人流傳下來(lái)的那些詩(shī)篇文章，()大部分都融入了動(dòng)人感人的情感。當(dāng)我們閱讀《出師表》的時(shí)候，可能會(huì)被諸葛亮的“以身許國(guó)，忠貞不移”的氣節(jié)所感動(dòng)；閱讀杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的時(shí)候，可能被作者“憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民”的胸襟所折服；當(dāng)我們閱讀《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，似乎可以感受到曹雪芹的思想，該巨著傾注了他一生的心血。這些著名的詩(shī)篇名著，每一篇都蘊(yùn)含了作者綿綿的情感。這些千古流傳的著作保存著獨(dú)特的魅力，即便是現(xiàn)代人也會(huì)感受匪淺，讓人感嘆不已，盡管這個(gè)世界在日新月異地發(fā)生變化，時(shí)間也在不斷地變化，但是文章中蘊(yùn)含的情感始終如一。
三、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生觸景生情
想要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感一定要注重文章的情景培養(yǎng)，唯有這樣才能引起學(xué)生對(duì)生活的感悟和吸引。老師在設(shè)置文章情景的時(shí)候，要讓學(xué)生感受其中，猶如身I臨其境一般的動(dòng)情，這樣才可激發(fā)學(xué)生情感，然后才會(huì)獨(dú)自思考并寫(xiě)下好的文章。在這樣的情感觸動(dòng)下，寫(xiě)作文一定會(huì)富有感情。第一老師要重視語(yǔ)言表達(dá)的效果，以影像襯托氣氛，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的情感基調(diào)。比如，寫(xiě)以生命為方向的主題作文時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀到《盲孩子和他的影子》時(shí)，看到盲孩子和影子的對(duì)話，并因此而快樂(lè)的活著，最終盲童的眼睛能夠看到世界，而他的影子猶如他的孿生兄弟帶給了他依賴(lài)與快樂(lè)，全文運(yùn)用比擬的手法將一個(gè)簡(jiǎn)單的故事描述的有聲有色。第二利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，借助視頻播放的方式渲染閱讀氛圍。如《觀潮》這樣的文章中，描寫(xiě)了漲潮時(shí)潮水涌動(dòng)的壯觀，可以借助多媒體播放一些潮起潮落的景象，使學(xué)生深刻理解作者文采的魅力以及情感的真實(shí)。如果學(xué)生的情感得到激發(fā)，就會(huì)帶來(lái)很明顯的效果，自然就會(huì)寫(xiě)出富有情感的文章。
四、設(shè)置符合認(rèn)同、審美心理的作文題目
愛(ài)美之心，人皆有之。每個(gè)人在面對(duì)生活的時(shí)候都有獨(dú)特的審美觀念。對(duì)于一些中學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師告訴他們要重視“五講四美”,其實(shí)就是通過(guò)道德、習(xí)俗方面進(jìn)行美學(xué)宣傳，希望能夠讓學(xué)生得到內(nèi)在美與外在美的結(jié)合式教育。對(duì)一些青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)外在的審美標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高，更多的是關(guān)注真、善、美，希望能夠在社會(huì)上形成一個(gè)獨(dú)特的審美觀念，從而更好地審視這個(gè)世界，希望通過(guò)社會(huì)、環(huán)境等多方面的凈化，讓自己接觸更多美好的事物。老師理解學(xué)生的這種想法，就能夠設(shè)置一些符合學(xué)生審美、鍛煉學(xué)生審美情操的題目。假如將學(xué)生的生活理念、心理變化比喻為一股泉水的話，那么老師在設(shè)置作文題目的時(shí)候其實(shí)等于投石問(wèn)路，這樣才可以激起火花。假如投下去的只是零碎的樹(shù)葉的話，那么就無(wú)法激情更大的火花。王充的《論衡》寫(xiě)道“意奮而筆縱”,劉泌的《體性》曾寫(xiě)道“情動(dòng)而言形，理發(fā)而文見(jiàn)”,這些其實(shí)都突出了情感對(duì)寫(xiě)作的重要影響力。假如老師深入分析并且合理結(jié)合學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行作文命題的話，就可以達(dá)到投石問(wèn)路的效果，可以說(shuō)老師就是點(diǎn)燃學(xué)生寫(xiě)作興趣的打火石。
總之，重視情感教育能夠提高學(xué)生寫(xiě)文章的積極性、增強(qiáng)其興趣、鍛煉其自信心、減少其對(duì)寫(xiě)作的恐懼心理，從而讓學(xué)生懂得感情寫(xiě)作、真實(shí)寫(xiě)作，以此來(lái)掌握寫(xiě)作的技巧，從而真正增強(qiáng)中學(xué)生的寫(xiě)作能力。
初中作文 篇10
“日出而作，日落而息�！边@就是我家奶奶的作息時(shí)間。
天蒙蒙亮，我奶奶就起床了！她隨便扒一口飯，就去田野里除草、種菜�？斓街形邕�，她就收拾好地里采的蔬菜，和爺爺釣的魚(yú)，回家做飯，照顧好一家子后，她又去田間忙碌，繼續(xù)在晚飯時(shí)間回家照顧一家老小飲食后，她又匆匆地去田地勞作直到天黑，看不清土地才回家休息。日復(fù)一日，年復(fù)一年，就這樣奶奶的'一生就是與土地打交道，她的全部收入來(lái)自土地。奶奶的媽媽就是一個(gè)非常節(jié)儉的人，奶奶也一直堅(jiān)持勤勞、節(jié)儉致富傳統(tǒng)。通過(guò)奶奶勤勞的雙手，奶奶家在我們村第一家蓋起了樓房。
自從我出生，奶奶就來(lái)到杭州照顧我們一家起居。天還沒(méi)有亮，我還在美夢(mèng)中，她就起床了，燒開(kāi)水、做早餐、洗衣服，經(jīng)常我是被可口美味的早點(diǎn)給誘惑醒來(lái)。周末，媽媽總是買(mǎi)這買(mǎi)那，奶奶嘴上不說(shuō)，心里想可真浪費(fèi)；周末，媽媽會(huì)拿出一些大衣外套，去塞進(jìn)洗衣機(jī)，奶奶立馬搶過(guò)來(lái)說(shuō)手洗好；周末，媽媽難得下廚，奶奶立馬搶著做；周末，媽媽說(shuō)她來(lái)收拾洗碗，奶奶又搶著收拾，同時(shí)搶回媽媽要倒的剩菜。我一出生就與奶奶生活在一起，奶奶總是灌輸我勤勞致富理念，總跟我說(shuō)粒粒皆辛苦的道路，總說(shuō)條件好了不能忘本。所以，你說(shuō)我的奶奶是不是很節(jié)約，又恨很勤勞呢！
我現(xiàn)在就比同齡人節(jié)約。 勤勞節(jié)儉也是一種美德，我要在我家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，傳承這一傳統(tǒng)美德。
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