初三的學生作文
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的初三的學生作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三的學生作文1
在成長的日記中，我已步入了初三年級這一頁。我的理想在這一頁萌生，追求在這一頁起步，信念在這一頁樹立。初三年級，同齡人之間的“戰(zhàn)爭”，一堆堆的作業(yè)試卷都給我無盡的憂愁和快樂。
激烈的競爭。進入初三年級后，首先要學習到，不對，應該是感受到的，就是激烈的競爭。學習上要競爭，面對各個槍手，要想名列前茅，成為佼佼者，就必須比別人付出多一倍的努力。泡在“知之為知之，不知為不知”的古文浴缸中，提升自己的領悟能力，提高自己的寫作才能；沉浸在“a^2+b^2=c^2”的公式世界中，糾正自己的思維方式；遨游在“a,b,c”的英文海洋中，鞏固自己的知識技能……只有各方面都高人一等，才有成功的可能。
繁重的'“擔子”。進入初三年級后，肩上的“擔子”明顯加重了。試卷一張接一張的做，好不容易應付了數學班級老師，又竄出了Mr.sJin，我們的英語班級老師，作業(yè)一布置完就溜了。正在唉聲嘆氣只是，有聽見語文班級老師輕輕咳了咳，大家立刻安靜了下來，給送人“送”來了兩張試卷。盡管大家千百個不愿意，但是沒辦法，誰叫她是班主任呢！
豐富的課外生活。初三年級的生活也并不只是一張單色的白紙。真是因為如此緊張的氣氛，忙碌的學習，大家才越發(fā)珍惜課余生活。陽光明媚的日子，大家便會三三兩兩的來到操場上，來個日光浴，合藍天白云來個親密接觸。輕輕吸一口大自然的新鮮空氣，做一下而是的游戲，不也樂趣無窮嗎，笑聲不斷嗎？在沒有陽光的日子里，大家便會三個一群兩個一伙的談論小學的經歷，開一些幼稚的玩笑，不也能逗得大家開懷大笑，忘掉一天的疲憊與煩惱嗎？
初三年級生活歲有一點無奈與痛楚，但是快樂大于痛楚，趣味大于無奈。初三年級作為人生的又一個港灣，將會讓我理想的小船平穩(wěn)靠岸。
初三的學生作文2
第一年
那一年，他和她都在初一。開學時，班主任按照升學成績排了座位，他與她都是名列前茅的好學生，于是，他們倆做了同桌，他是個性格開朗，聰明，但又較小氣的男孩，而她則是個文靜，膽小的女孩，作為同桌的他們經常在一起討論問題，在一起打打鬧鬧，就這樣度過了半個學期，到了后半學期，班主任也對同學們有了了解，又排了一次座位，這次他和她沒有成為同桌。由于他迷戀上了電子游戲，成績直線下降，而她依然保持著她的好學生形象，處處受到老師的`表揚，反之，和她形成最大的差異的則是他，他處處被老師批評，對此，有些情緒涌上他的心頭，是恨，是嫉妒，還是......他不知道。
第二年
或許是上天給他們開了一個玩笑，初二的他們，又做了同桌，這時的他們已經沒有剛上初一的陌生，他們之間有時也會互談班上的八卦，他把她和另一個男孩八卦在一起，她不知有多少次被他快要氣炸了，他每天在她前面念著那個男孩的名字，剛開始她還有些抵觸心理，漸漸地，她就想通了，慢慢的接受了，當他再次在她面前念那男孩的名字時，她就當沒聽見，左耳進，右耳出，漸漸地，他覺得無趣了。期中考試后，女孩的成績下滑了一大截，她主動向班主任提出了要換座位，就這樣，她和他再也沒有說過一句話，見了面就向路人，誰也不理睬誰，于是，他們就這樣安安靜靜的度過了八年級。
第三年
忙碌的初三生活開始了，女孩為了考上好高中而奮斗著，男孩卻一直消沉著，他還是沉迷于電子游戲，不愛學習，女孩希望他可以醒悟，但是她并沒有采取什么實際行動，那時的她并不是矯情，是因為太容易受傷了。在學校的最后一天，也就是畢業(yè)典禮是，男孩送給了女孩一個音樂盒，里面的歌是周華健唱的【朋友】，用精美的包裝紙包著的還有一張卡片，上面只寫了簡簡單單的幾個字‘’祝你考個好高中‘’，女孩當時沒拆開禮物，但是她也贈給了男孩這句話，隨后，女孩告別男孩后，瀟灑地轉身走了，可是男孩并不知道，女孩轉身走時，眼眶就已濕潤了......
初三的學生作文3
走進初三年級，我們已經抖去了身上的雅氣與天真。面臨的是父母的希望，班級老師的希盼及自己的前景；這一切的一切如同送空氣中抽掉了氧氣，是我們的世界有了一種要窒息的感覺，如同在蒼鷹的翅膀捆上一疊疊沉甸甸的作業(yè)，它已無法在搏擊長空，在倉空中傲視一切。它會很累很累。
在讀書時，不禁眼前飛過蝴蝶，我對它們羨慕之情油然而生——無憂無慮，在花叢中自由嬉戲與玩耍。擁有美麗翅膀，可以自由自在地與天空擁抱，與小花親吻，與小草牽手。于是放下了書，有種心煩意亂的感覺使讀不下去。其實，很想找個人說話，不過他們的話題卻永遠也逃不出，考試、分數、中考。詩人所到之處都有一種嚴重的壓力覆蓋著，讓人感覺越來越喘不過氣了。
在家時，總假裝看書，手里捧著一本書，腦子里卻胡思亂想，思緒飛揚，而且還經常的莫名其妙的心浮氣躁。
可不久前，從一本書上，我懶覺到蝴蝶破茁時痛苦與無助，我不經恍然大悟。
其實，初三年級年是我們人生一段充實的經歷。就如同蝴蝶只有經歷破茁的'痛苦，才能擁有美麗翅膀，然而，我們有足夠能力破茁了嗎？我們的豐翼足夠豐滿了嗎？小鳥是經歷了成千上萬次的試飛，才得以在空中飛翔，所以，我們已不應再在為壓力所阻，化壓力為動力，努力吮吸養(yǎng)分，那么總有一天我們擁有堅不可摧的羽翼，從而風雨中自如地飛翔。
對于來自初三年級的壓力，只有承受，只有奮起直追，才是智者。想想一朵小花尚能獨自在荒野中搖曳每一個清晨與黃昏，將卑微站成高貴；一頭駱駝尚能肚子穿越茫茫旅途，將寂寞變頌歌。一朵小花。一頭駱駝上能如此我為何不可呢？
不要抱怨，不要消沉，我是個聰明的人，自然要當那個奮起直追的智者，九年給予我的壓力越大我的動力便越大。
帶著九年級給予的壓力，走出多味的初三年級，走向多彩的人生。
初三的學生作文4
9月1日，天氣，不是很晴朗，但我的心情，卻格外的開朗，因為，今天，我又站在這兒了，站在這熟悉的環(huán)境中了，只是，有些事情，變了……
就像：我們，變了，變得長大了，最起碼，從外表上看，是比以前更多了一份成熟與穩(wěn)重，亦或許，思想上，我們仍是那群什么都不懂的小孩子，只不過用那成熟的外表把自己偽裝了起來，因為，我們大家都知道：初三了！ “初三了！”曾幾何時，這熟悉的字眼竟變得如此陌生！得不到時，是那么的`向往、渴望，現在，得到了，卻不想擁有，因為，變了……也可能，是我從一開始就想錯了吧！根本就沒有想到語文的“之乎者也”，數學的“1234”，英語的“ABCD”，物理化學那些可做不會做的題目在初三會這么困難…這一切，是我，太天真，還是，太疏忽？ “初三了！”時間流逝，我們又多了份無奈的壓力，家長的寄托，老師的期望，全在這一年中展現得淋漓盡致，7個月的時間，我們背負著沉重的負擔，一步一步腳踏實地的前行，不知何時才能摘取那份屬于自己的勝利果實。7個月的時間，曾以為會很長，但是，現在才發(fā)現，那，只不過是彈指一揮間而已……這一切，是我，太天真，還是，太疏忽？
“初三了！”07級5班，這個大集體，兩年了！兩年來，同學們一起學習，一起生活，一起玩耍，還真是融洽呢！但是，快了，快要分開了，時間不多了，每次想到這，想到7個月后就不能聽到同學們的歡聲笑語和班主任的諄諄教誨，都會有一種莫名的安靜和一種莫名的沖動，或許，真的是日久生情吧！只有我自己知道，那份，莫名的沖動里，包含了一種怎樣復雜的感情，亦或許，自己知道，也不一定能說清楚吧……這一切，是我，太天真，還是，太疏忽？
“初三了！”
我們應該珍惜7個月里的每分每秒，學習，生活，相處，畢竟，畢業(yè)后，我們都不知何去何從了！或許，將來的某天，我們還會想起：初中時，我是07級5班的一員，是那個屬于第一的07級5班！
不要等失去才想起珍惜，畢竟，初三了！
初三的學生作文5
總是說，進入了初中就是開始拼搏，就是在為自己的未來奮斗。初一是打基礎，初二是重點，初三則是毫無疑問的沖刺。早在初二開學第一天我們就像懵懂無知的初一說了“Bye-Bye”而今天--初三開學第一天就代表我們向初二告別，更加成熟，向前沖刺。
下午來繳費，我攥著錢和發(fā)票排在體育館那條長龍的末尾，我閉眼回想，還記得初一動不動就和同桌拍板，大眼瞪小眼，少了一份包容;還念著初二和同學一起逛街到深夜才回家挨得那一巴掌還隱隱作痛，少了一份理解……回想著過去種種的一切都少了些什么，那么初三，我應該怎么做?
我拿著蓋了章的發(fā)票向寢室挪去。我四處觀望，還記得初一入校時那石縫中奮力生長的小草，多了一份堅持;還念著初二秋天，那楓葉樹上飄落下來的片片紅楓葉，多了一份執(zhí)著……觀望過去的種種一切都多了些什么，我應該學習么?
我坐在教室的一角，雙臂環(huán)著腦袋，我是應該繼續(xù)大眼瞪小眼，繼續(xù)徹夜遲歸，來做一個“少了”什么的`人還是應該向小草感激，向紅楓葉致敬，做一個“多了”什么的人?漸漸地我像一只即將遠航的船失去了方向，在大洋上停住。
“彤，我們一起加油吧!”琳的這句話開始向在收音機中按下了“循環(huán)”鍵，猛然我認為應該將那些“少了”的逐漸變成“多了”什么的，在同學與同學之間應該多一份包容，在父母與孩子之間應該多一份理解，在遇到困難或難題時應該多一份堅持，相信自己能行，在學完知識后應該多一份執(zhí)著，不斷地往深處探索。
這，就是初三該做的吧!
我拿出書本開始預習。船兒又像在大洋上發(fā)現了新路線，全速前進，我希望在他人的心目中塑造一個全新的自我，塑造一個與眾不同的我。我愿意像三角形的定義一樣，與同學進行互補，我愿意像種子生長一樣，去汲取更深部的營養(yǎng)，與老師一起。我愿意，我愿意。
初三，開學第一天，我懂了很多。
初三的學生作文6
時光的坐標系上已悄然掠去了十四個長度的韶華，歲月將記憶勾勒成剪影，時間在師生之間定格。當楓葉被秋風浸染得火紅火紅飄滿大地時，我與你相遇在溢滿楓葉清香的校園里，你身著煙灰色的連衣裙，腳踏小白鞋，溫柔的披著墨發(fā)。那時，我就在想：要是能讓您當我的老師，那該有多好啊！您真的沒辜負我的期望。課上，您用獨特的嗓音抑揚頓挫地朗誦課文，平淡無奇的作文題目經過您一點撥，瞬間變得多姿多彩，不知不覺入了迷。課下，您和我們一起歡聲笑語，一顰一笑都顯得溫柔。運動場上，您為我們加油、吶喊，您更像我們中的一員。
您就像一篇記敘文，字里行間透露著對我們的關心與陪伴。
清晨，擁抱著空氣中涼涼的愜意，一縷晨曦從遠處映在教室的窗戶上，瑯瑯的書聲從教室飄向窗外。您正認真地檢查著我們的背書情況，“這一段還需要加強一些�！薄澳馨讶亩急诚聛恚诲e。”“這個字讀二聲不讀四聲，要注意。”聽著您對我們認真的評價，我覺得溫暖極了。課前的聽寫剛結束，課下您就抱著本子急匆匆來糾錯。您望著一個個錯字，失望地說著：“這首詩上次默寫過，怎么還有這么多人錯？”臉上盡是失落，無半分溫柔。隨即，拿起粉筆在黑板上認真書寫起來，那一筆一劃都牢牢刻在我們心上。
這時的您就像一篇議論文，審視著我們每個人，期待我們能做得更好。
浸染了墨的.天空，月亮皎潔，星辰閃爍，我們正在上晚自習。您一句句誠摯的話語敲擊著我們的心，“語文是一個日積月累的過程，要
一步一步的，腳踏實地的去做。”“你們拼不過星二代富二代，只能在學習上拼過他們。”“你們現在如果想著玩，不愿吃苦學習，就不能夠有更好的未束�！蹦牧伎嘤眯陌�，大概都凝聚在這字字句句中了吧。有時您會給我們講課前故事，告訴我們要培養(yǎng)好習慣，我們的目光都聚集在您的身上，您認真細致地讀，我們安靜地聆聽，時間仿佛靜止。
這時您變成一篇說明文，為我們闡明學習的重要性和做人的道理，指引我們向正確的方向前行。
您是一顆太陽，燃燒自己，播灑無限光芒，照耀著我們茁壯成長，成為最好的自己。
老師啊，我愿永遠做您的學生！
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