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圍繞桃花源的初二作文
導(dǎo)讀：作文簡(jiǎn)介，距離陶淵明寫《桃花源記》已經(jīng)過(guò)了一千多年了，我從未想過(guò)我竟然會(huì)到陶淵明筆下的世外桃源。那時(shí)是暑假，我... 如果覺得寫得不錯(cuò)，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
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篇一：又見桃花源（初二作文）
距離陶淵明寫《桃花源記》已經(jīng)過(guò)了一千多年了，我從未想過(guò)我竟然會(huì)到陶淵明筆下的世外桃源。
那時(shí)是暑假，我和爸爸來(lái)到海邊，我自認(rèn)為自己的游泳技術(shù)已經(jīng)很高超了，便游離了海灘，越游越遠(yuǎn)。突然，天氣大變，海上打起了巨浪，我用盡全身的力想游回海灘，卻于事無(wú)補(bǔ)。最后我無(wú)力在掙扎，只好放棄，任由海浪把我沖走。等我醒來(lái)，看見的是一片桃花林，沿著桃花林走，我發(fā)現(xiàn)了一座山，山下有一個(gè)小洞口，我走進(jìn)了洞口，剛開始非常狹窄，走著走著忽然變得寬敞了許多，我看見了有光亮，于是我便朝著光亮走，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)村莊。
我心里想：難道這就是陶淵明筆下的“世外桃源”嗎？有位老爺爺看見了我，問(wèn)我從哪來(lái)，他對(duì)我的沙灘褲和發(fā)型感到很奇怪，我對(duì)老爺爺一一作了解釋�？戳舜迕駛兊囊路覇�(wèn)村民們是不是秦朝的人，他們都答是，又問(wèn)我現(xiàn)在是什么朝代了。我把所有的事情都告訴了他們，他們都對(duì)外面的世界感到很驚奇。我把自己帶的唯一的電子產(chǎn)品防水電子表給他們看，他們都覺得很稀奇，都搶著要看。后來(lái)他們又像邀請(qǐng)漁夫一樣邀請(qǐng)我去他們家，都拿出了好酒好菜來(lái)款待我。他們的酒的味道真是香飄十里啊，可惜我未成年，不能喝酒，不然我一定大喝特喝。我在他們那里的生活就是吃、玩、睡。吃完了就去玩，玩累就就找塊草地躺下來(lái)睡一覺。但因?yàn)橄氲礁改笗?huì)因?yàn)檎也坏轿叶保以谀峭媪藥滋毂愀孓o了。他們也叫我不要對(duì)外面的人說(shuō)，我答應(yīng)了。
出去后，我向他們借了艘船，沿著小溪?jiǎng)�，劃著劃著便回到了海邊。回家后爸爸媽媽�?wèn)我這幾天去了哪里，我只是說(shuō)去了朋友家，并沒有說(shuō)出“世外桃源”。我只希望他們能夠一直無(wú)外人打擾，安逸地繼續(xù)生活下去。
篇二：我心中的桃花源（初二作文）
我想，即使你我消失在茫茫人海，而我，也一定會(huì)在偌大世界的某個(gè)角落，終幾輪回，遇見你。
爬滿綠藤的院墻，苔蘚斑駁的古井，一扇半開半掩的綠紗窗，還有一個(gè)你。
聽說(shuō)你有一座房子，面朝大海，春暖花開。你就在那個(gè)不為人知的地方，守護(hù)著你夢(mèng)中的白蓮。
趁微風(fēng)正好，趁陽(yáng)光不燥，攜一陣淡雅的花香，走到有你的地方，而我不為遇見，只為遠(yuǎn)方。
三月，你的南方是春暖花開，我的北方卻是白雪皚皚。那里，是否有著朵朵競(jìng)放的桃花，一樹的嫣紅是否像春說(shuō)的一句話；朵朵露凝的嬌艷是否是一些玲瓏的字眼；一瓣瓣的光澤是否又是些柔勻的吐息在含笑著顧盼生姿；而我卻獨(dú)戀在微風(fēng)中搖搖欲墜的桃花，好像三月薄唇邊一抹多情的痕跡。
那個(gè)遠(yuǎn)方，謎一樣的遠(yuǎn)方。
在蟬鳴聲聲入耳的盛夏夜晚，天空的深紫色與淡粉交相輝映，沒有筆墨的渲染，自然地流露。偶有滿天繁星斑斑駁駁地為這份靜謐的美作點(diǎn)綴。它們隨心所欲，它們肆無(wú)忌憚，它們就那么張揚(yáng)而狂熱地盛開在這個(gè)平常的夏夜，綻放出自己的光與熱。如果你在某一天的晚上漫無(wú)目的地行走在夏日的步履下，請(qǐng)你抬起頭看看天空，在全世界將近上億顆星星，有那么一顆會(huì)一直跟隨在你的身后，不要驚訝，你會(huì)聽到它對(duì)你輕聲訴說(shuō)的一句話：“陌生人，你好�！�
若是初秋，片片楓葉鋪成的羊腸小道，蜿蜿蜒蜒地溜到某個(gè)盡頭。風(fēng)起一陣，那落葉的沙沙聲就好像民國(guó)時(shí)期復(fù)古的樂器發(fā)出的滋滋聲響，霎時(shí)間一種淡淡的古老氣息緩緩駛來(lái)，我想承載一份美麗的情愫。在那個(gè)霜林醉染的時(shí)節(jié)，到這里來(lái)，和我一起，一起看落日與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色，時(shí)間剛剛好。
空中飄著雪花，一朵一朵優(yōu)雅地落下，綻放出絕世的美與溫柔。陽(yáng)光透過(guò)樹影斑斑駁駁地撒下，就這樣，小雪花都化了，留下一泓清水，映出的是你溫柔的笑靨。
在你孤獨(dú)、悲傷的日子里，請(qǐng)背上行囊，來(lái)到這個(gè)不為人知的地方，趕赴一場(chǎng)時(shí)光的盛宴，這里仍舊歲月綿長(zhǎng)，人間靜好。我就在路口，等你。
篇三：遇見那片桃花源（初二作文）
這是一間很小的房間：一架鋼琴，一把琴凳，幾本樂譜。而在這里，我卻遇見了屬于我的那片桃花源。
初次遇見這片桃花源是在很小的時(shí)候，我被逼著去學(xué)鋼琴。自打進(jìn)了那間琴房，我的屁股卻怎么也坐不住，十指縮在袖子里說(shuō)什么也不肯拿出來(lái)。唯獨(dú)目光漸漸被那排列有序的黑白琴鍵所吸引。它們好奇地打量著我，仿佛要向我講述什么有趣的故事。一陣悠揚(yáng)的琴音陡然響起，原來(lái)是老師修長(zhǎng)而靈巧的手指在琴鍵上跳躍，撥弄出串串音符。琴聲深沉卻不憂郁，歡快卻不熱烈，它無(wú)比熱切地召喚著我：“來(lái)吧，孩子，進(jìn)入這黑白琴鍵的世界。”心神俱醉中，我不由自主地點(diǎn)點(diǎn)頭，桃花源從此在我心底烙下永不磨滅的印記。
我開始跌跌撞撞地探尋這片桃花源。鋼琴入門必不可少的是音階與琶音。譜面上，一個(gè)個(gè)音符規(guī)規(guī)矩矩地在屬于自己的小節(jié)里，保持著最原始的音調(diào)和節(jié)奏。老師說(shuō)，這是音樂世界里的法則。而我們演奏音樂時(shí)也要遵循相應(yīng)的規(guī)則，那便是指法。小時(shí)候的我似懂非懂地聽著，第一次接觸到了“規(guī)矩不可無(wú)”的概念。
練習(xí)音階的過(guò)程無(wú)疑是枯燥的。單調(diào)的旋律，令人頭大的升降記號(hào)，嚴(yán)苛的速度要求，所有的一切都讓我痛苦不已。我越彈越急躁，越練越漫不經(jīng)心。老師早就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，但她卻不動(dòng)聲色，只是耐心地讓我放慢速度繼續(xù)練，從不管我是抱怨還是喪氣。直到有一天，我終于可以彈熟所有大調(diào)的音階與琶音，我高興極了，興奮地一遍又一遍彈奏著早已爛熟于心的旋律。原來(lái)，只要不放棄，上天就不會(huì)虧待你的努力。
后來(lái)，老師向我提出了更高的要求。就像寫書法的人要講究筆力的剛與柔，學(xué)繪畫的人要講究線條的粗細(xì)，學(xué)鋼琴也要講究音色的變化。她告訴我，重音不能像在砸鋼琴，輕音則不能不彈到底，我從中領(lǐng)悟到了兩個(gè)字控制。
日復(fù)一日，老師為逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的我進(jìn)一步揭秘這片桃花源。在她的引導(dǎo)下，我開始接觸一系列偉大的音樂家。在聆聽他們的作品之余，他們的故事更是令我震撼：失聰?shù)呢惗喾遥瑓s在晚年寫下了振奮人心的《歡樂頌》；年幼的巴赫，曾在極度饑餓時(shí)受到好心人贈(zèng)予他的一塊鯡魚，而以為是上帝對(duì)他的特別眷顧，從而自信地走上音樂之路；莫扎特曾在三十歲時(shí)為一位眼盲的老人演奏，使他在臨終之際圓了自己的心愿仿佛看到自己已故的老伴在蘋果樹下又一次向他深情地走來(lái)。這些故事吸引著我，帶給了我說(shuō)不盡的樂趣。
如今我流連于這片桃花源。無(wú)論歡樂還是悲傷，那里都記錄下我流淌的情緒。一架鋼琴，一把琴凳，幾本樂譜這是一間很小的房間。我卻幸于遇見這里，遇見我的那片桃花源。
篇四：我心中的桃花源（初二作文）
步入密林，光線漸漸幽暗。放眼一望，滿目翠竹，翠竹修長(zhǎng)的身影交錯(cuò)矗立，翠竹的后面是一大片桃林，我仿佛躍入了仙境，我使勁地吮吸著甜美的空氣。忽然，一條小溪澗橫在路前，溪水歡快的流淌，奔向山腳，聲音清脆而明亮。仿佛是新生嬰兒用稚嫩童音描繪著夢(mèng)想。
清晨，陽(yáng)光揮灑在土地上，仿佛為大地披上了一層金黃色的薄紗，粉紅鮮嫩的花瓣上映著點(diǎn)點(diǎn)光輝，使嬌羞的桃花姑娘顯得略加活潑開朗。鳥兒的鳴叫打破了整個(gè)桃林的沉寂，濃濃的霧也漸漸退去。目光上浮，一個(gè)模糊的剪影自深處走來(lái)，走近了一看，原來(lái)是一位挑著竹筍，頭發(fā)斑白的老人。我好奇這兒為什么會(huì)有竹筍呢，頓時(shí)晃過(guò)神來(lái)，首先見到的確實(shí)是密布的竹林，我被這里的桃林所吸引，卻忘了前面的竹林。我好奇的迎了上去，老人見我向他走來(lái)，停下腳步，放下?lián)�，從竹籃筐中取了一枚新鮮的嫩筍，走到小溪澗邊，將筍放入清水中，帶著的泥沙一點(diǎn)點(diǎn)褪去，只見他將那枚洗好的嫩筍遞給我。我頓時(shí)有些不知所措，好半天才張口支支吾吾的發(fā)出一聲謝謝。我驚訝于她的熱情，一個(gè)對(duì)我素不相識(shí)的人，怎么會(huì)有這樣的舉動(dòng)？他見我好奇，便笑著邀請(qǐng)我坐下聊聊。他年過(guò)花甲，可聲音卻渾厚有力：“這里是一個(gè)與世隔絕的地方，里面生活的都是我的族人”和他的交談中我感受到了這里人的樸實(shí)與純情。告別了老人，我沿著小徑向上走去。
我不時(shí)的回頭望望，他的背影給人好舒心的感覺。一如來(lái)自深處的竹，盡管沒有比直的脊梁；一如來(lái)自深處的溪，盡管沒有清脆的聲音。
一個(gè)小男孩牽著牛兒坐在山坡上，牛兒啃著青嫩的小草，他便笑咯咯地望著牛兒，小草一株挨著一株，一片連著一片，草間停留著顆顆水珠，晶瑩剔透的水珠仿佛一顆水晶輕巧的綴在青草尖兒上，這水珠一碰便滴滴答答的滾落下來(lái)。他看著胖乎乎的牛兒滿足的啃著鮮草，享受著清風(fēng)拂面的舒暢。
抬頭仰望天空，出奇的藍(lán)，環(huán)顧四周，一朵朵云彩輕飄飄的浮在天空中，回想著剛剛的事情，如夢(mèng)境一般。這世上怎會(huì)有如此絕美之地？伸手去觸摸樹尖上的一朵桃花，我碰到了，手一抖
書本從我手中滑落，搖晃一下腦袋，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。我多么希望這場(chǎng)夢(mèng)永遠(yuǎn)不要醒來(lái)，那樣迷人的景，那樣清亮的水，那樣熱情的人，那樣天真的孩子，我仍舊沉醉在夢(mèng)里，陽(yáng)光透過(guò)窗隙直射在指縫間，一縷金光將我從夢(mèng)中再次喚醒。
篇五：心中的桃花源（初二作文）
如果你是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長(zhǎng)江，我愿遨游于猛浪湍旋中；如果你是“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小路上。你是我心中美麗的桃花源語(yǔ)文。
桃源的細(xì)雨，夾雜著秋風(fēng)的嘯鳴，撞擊著我的心靈細(xì)細(xì)地傾聽雨聲：在東坡“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”湖光山色中沉醉；在翁卷“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”的蒙蒙煙雨中遐思；在韋應(yīng)物“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”的憂傷中感懷，呵！愛上了桃源的雨，愛上“春水碧云天，畫船聽雨眼”的旖旎與閑情；愛上“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的落寞與凄清，愛上一蓑煙雨任平生的自在與灑脫，桃源的雨喲！滋潤(rùn)了我的心，在這語(yǔ)文的雨簾中，走入霏霏，想入非非
桃源的四季，總?cè)绺璋愕男幸鳎掖叶鴣?lái)，匆匆而去的腳步總給我許多裊娜的浮動(dòng)的回憶靜靜地享受桃源四季的腳步聲，桃源的春是情人的雙眸，是“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”的顧盼流轉(zhuǎn)；桃源的夏是勃勃的生機(jī)，有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛去帆濟(jì)滄海”的熱情豪邁；桃源的秋，是淚化的寶石，是“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚”的難依難舍；桃源的冬是圣潔的天使，有“零落成泥輾作塵，只有香如故”的冰清玉潔，桃源的四季呀！我美的啟迪和愛的思緒都源于你的春夏秋冬的一草一木，在這語(yǔ)文的四季里細(xì)細(xì)傾聽，深深品味
桃源的夜，讓我陶醉，總會(huì)默默佇立在林中，仰望深邃的蒼穹，迷離的星空，一輪金舟在云海里悄然游蕩，鋪陳一地的溫柔，融融的薄霧靜靜地流淌，如華的銀色裹住一絲清涼，這日夜竟如此可愛，讓我體悟出“明月松間照，清泉石上流”的韻致；尋覓到“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的空靈；感受“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的情景。桃源的夜��！你使我驚詫，驚詫于你的魅力，因?yàn)橛心�，我的情感才得以寄托，思緒才得以承載。
語(yǔ)文，是我心中的桃花源，她好比一縷輕風(fēng)，馳蕩著我的心海，使我的天空四季常春；她好比一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生永不枯竭；她好比一輪驕陽(yáng)，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存。
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