關(guān)于初二語文作文六篇

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的初二語文作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初二語文作文 篇1

　　我喜歡我們國家的語言文學(xué)，但是我討厭語文課，總是在課堂上約見周公。討厭語文課的原因不像是討厭數(shù)學(xué)課那樣，我的數(shù)學(xué)成績有點(diǎn)“慘不忍睹”，倘若是百分制，我大可以沾沾自喜，可惜是120分滿分。相比之下，我的語文成績不算差，120分的語文考試總能得到108分以上。即使如此，語文課還是面目可憎。

　　原因不復(fù)雜，語文課上的內(nèi)容讓人提不起興致。本是一篇立意深刻、文采飛揚(yáng)的課文偏要一段段賞析寫作手法，一個個列出疑難生詞，一篇好端端的文章就這樣被凌遲得七零八落。大約是因?yàn)榭荚囈�考吧。此外就是課文脫離生活，講課又缺乏背景鋪墊。比如說氣勢磅礴的《安塞腰鼓》，美則美矣，我可不是西北孩子，不知道真正的安塞腰鼓如何波瀾壯闊，為什么不能在課堂上用視頻展示它的魅力呢？大約是因?yàn)闊o關(guān)考試吧。

　　其實(shí)我明白語文老師并非壞人，她也是為了我們能考出好成績才出此下策。所以與其說我討厭語文課，毋寧說我深為反感現(xiàn)在的語文考試。且看看20xx年的高考試題，那么多地方的試卷都出了愛國主題的作文題目，是把語文課當(dāng)成政治課來考的.嗎？可憐政治不是必考，就要延伸到語文里作威作福。我想一定不是因?yàn)榻逃�工作者沒有更好的辦法考察語文水平，只能用最平庸的題目考學(xué)生。

　　牢騷一番，于事無補(bǔ)。只是在想，我喜歡寫作，經(jīng)常閱讀文學(xué)作品，喜歡文學(xué)如我都討厭語文課，討厭文學(xué)的人，恐怕更是避之不及吧？究竟怎么樣才能讓身為中學(xué)生的我們喜歡語文課呢？

初二語文作文 篇2

　　星期天是我們這的趕場天，我特別喜歡熱鬧，因而特別期待星期天的到來。因而我特意早早地起來吃了個早飯。滿心喜悅地等待著媽媽叫我然后帶我去趕場兒。當(dāng)媽媽問我作業(yè)做完了沒有的時候，我高興地蹦到了媽媽身邊，滿是喜悅地告訴她我都做完了。

　　可是結(jié)果卻是令我絲毫沒有想到的，媽媽讓我一起去地里扯草。那時我的心里除了滿滿的'失落便是抗拒，心里頓生了無限的逃避之意。因而我沒有過多地思考便回應(yīng)媽媽說：“我的衣服還沒有洗”。媽媽這回卻讓我回來洗。我只好心不甘情不愿地跟著媽媽去了地里。

　　到了地里，媽媽知道我愛躲懶，便和我分了界線，我扯東邊的一小塊，她扯西邊的一大塊。我剛扯了幾棵草，懶心就上來了，悄悄地鉆進(jìn)了一個有長長的玉米稈的地里，捉起蛐蛐兒和青蛙來。蛐蛐兒是壞蛋，我抓住它就把它的翅膀和腳掐了，進(jìn)行活埋;青蛙是好人，我就給它做了一個泥巴房子，讓它睡在床上，床邊還為它準(zhǔn)備了美食（兩根玉米蟲）。玩了一會兒，我想該去干活了�？蛇@時太陽已經(jīng)很大了，一出玉米林，就把我就熱來遭不住。我知道媽媽愛我，最多是罵我?guī)拙�，我又躲進(jìn)了玉米林。玉米林中，我想，這下怎么玩呢？終于，我想出了一個好辦法，讓蛐蛐兒受活罪！我捉了一只蛐蛐兒，將一根小狗茅草戳進(jìn)蛐蛐兒的尾尖，這下蛐蛐兒成了“狐貍蛐蛐兒”了。我用草稈趕它走，看到蛐蛐兒艱難爬行的樣子，我笑了。一邊趕它快點(diǎn)爬，一邊說：“看你還當(dāng)壞蛋不，看你還咬我們的莊稼不？”這時候，媽媽來了，說：“你就這樣干活嗎？草不扯，玩蛐蛐兒！”我說：“人家玩一會兒蛐蛐兒嘛！”媽媽更嚴(yán)肅了，說：“玩一會兒，這么久了，你扯的草在哪里？”說著，生氣地?fù)炱鸬厣系闹衿�打我�? 我就和她跑，誰知田坎把媽媽給弄得跌了一跤，我趕忙回頭扶媽媽，可是媽媽仍絲毫不原諒我，打得比以前還重一倍。我哭了，傷心的眼淚滴在腳下的泥土里。

初二語文作文 篇3

　　突然，在不知不覺中，爺爺，我又想您了。想起您真的真的很溫暖。

　　小時候，放學(xué)后，嘴里會含著您特意給我買的小糖果，甜甜的，甜到我的心坎里。您的大手拉著我的小手，領(lǐng)著我回家，夕陽下，地上映出了你和我拉長的背影……

　　長大些了，你會在我背后默默地含著笑看著我奔跑著去上學(xué)的身影，瞧著我的小身影漸行漸遠(yuǎn)，逐漸消失在您的視線中……

　　再長大一些，每當(dāng)考出好成績，就會把獎狀和成績單拿給您看，您就會笑著摸摸我的頭，揉揉我的臉，催促著奶奶給我做好吃的，而我就會在你背后笑得像個偷腥成功的小饞貓。

　　再再大一些，我逐漸有了脾氣，開始討厭您摸我的頭，揉我的臉。開始討厭您的一切一切。

　　現(xiàn)在我呆呆的望著天空，想象著您的.笑，您的一切一切，爺爺，我真的后悔了。我想要您再摸摸我的頭，揉揉我的臉。春天想和您一起再次把風(fēng)箏放飛，看它自已自在的飛翔，越飛越高；夏天想在星空下再次聽您講那動人的故事，開懷大笑；秋天想和您一起拾那飄零著.紛飛著的落葉；冬天想再次和您一起在雪滿天飛的大地上塑造著屬于我們自己的雪人�？墒沁@一切都隨著您的逝世像泡沫一樣在空中炸開，看著您的照片，吃著您特意給我買的糖果，我默默的流淚，爺爺您被騙了，這家的糖果一點(diǎn)也不甜，很澀很澀……

　　爺爺，下一個春夏秋冬我保證不會再哭，因?yàn)榇禾炷闶前橹�風(fēng)箏上天的和風(fēng)，夏天你是伴著陣陣呢語的微風(fēng)，秋天你是催樹葉快落的涼風(fēng)，冬天你是把雪花送到我身旁，伴著我成長的洌風(fēng)……

　　爺爺，想起您真的很溫暖……

初二語文作文 篇4

　　給自己一個微笑無論何時何地，時刻記得微揚(yáng)嘴角。——題記微笑是最好的語言，是一種不言而喻的美。給朋友微笑，是一種肯定；給陌生人微笑，是一種友善；給對手微笑，是一種胸襟。但時刻記�。航o自己一個微笑。努力時的為微笑最堅定�！澳阍趺椿厥�，一個動作練半天都練不好，到時候怎么領(lǐng)舞��！”我默默地接受著拉丁舞老師的批評。

　　壓了壓心中的淚水，我微笑著，對著鏡子一遍一遍的練習(xí)著老師教過的的動作，再一次，旋轉(zhuǎn)時，我又摔到了，傷口又裂開了，很痛，很痛，我忍著，努力地擠出一絲微笑，再一次，還是摔到了，一次又一次，我仍微笑著，盡管很痛，但我堅持著，微笑著。是的，那個微笑的我很堅定，是的，我看見了。

　　成功時的微笑最甜。“恭喜你啊，語文數(shù)學(xué)英語都拿到了滿分！”迎著各種恭喜和夸獎，我微笑著回到家，沒有手舞足蹈之極樂，也沒有得意洋洋之極傲，我只是微笑著，微笑著告訴了父母，父母也只是微笑著，全家并沒有狂歡，只是一家人都微笑著。在明如鏡的水中，我看到自己的微笑，很甜，很甜。失敗時的微笑最美�！澳衬嘲嗟奈璧浮�—《小蘋果》最后的得分8，6分，獲得了二等獎�！彪m得了二等獎，但這個比賽只有一等獎和二等獎，二等獎也只算個安慰獎了。

　　聽了這些話，隊友都唉聲嘆氣著，唯有我在微笑�！笆�敗了，不代表失去了，我雖失敗了，但我得到了快樂，失敗了很丟人嗎？我不覺得呀！”我微笑著問隊友，“或許吧！”隊友也擠出一絲微笑。我覺得我成功了，因?yàn)樵谖枧_上表演的那一刻，我也是微笑著的`，那種笑是甜甜的笑。這個失敗的笑中包含著我努力練習(xí)時的笑和在臺上表演那一刻成功的微笑，失敗的微笑最美麗。是的，生活需要微笑。無論何時何地，微笑待人，無論成功與否，給自己一個微笑！

初二語文作文 篇5

　　對于我這個學(xué)生來說，學(xué)好語文是一件頭等大事。也許你會笑著說，語文有什么好學(xué)的，哪個不是生來很快就會說中文呢？其實(shí)，說中國話和學(xué)好語文完全是兩碼事。

　　首先，語文內(nèi)涵豐富，稍微粗心大意，意思可能會完全相反。如果不能了解文中的歷史淵源，我們也很難理解有些文章的深遠(yuǎn)意義。

　　既然學(xué)好語文這么重要，那我們究竟怎樣才能學(xué)好語文呢？在我和語文打交道的路上，我不僅學(xué)到了許多知識，還領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)語文的方法與技巧：其實(shí)學(xué)好語文，一個詞就能做到，那就是積累。都說“讀書萬遍，其義自現(xiàn)�！本褪沁@個道理，我們反復(fù)讀一篇文章，從生疏到流利，每一次閱讀我們都會有不同的感受，一直到完全了解作者的思想和意圖，從而引起共鳴，思想得到溝通和交流，就會有一種遇到知音的喜悅，那么學(xué)習(xí)語文不再是負(fù)擔(dān)，而是樂趣了。

　　學(xué)習(xí)語文，靠的是積累，需要博覽群書，將古今中外的優(yōu)秀作品仔細(xì)品讀。正是因?yàn)槲覍φZ文的喜愛使我的思想豐富起來，讓我眼中的世界變得精彩起來。我看的書越多，積累的越多，就越能感受到更多不同的人的思想，他們的喜怒哀樂打動著我，讓我體會到什么是偉大，什么是卑微，什么是高尚，什么是渺小，給了我許多的啟發(fā)和幫助。甚至指引了我去做一個什么樣的人，選擇什么樣的人生。

　　當(dāng)然，我在和語文打交道的過程中可不僅僅只是積累，我認(rèn)為，光有積累是不夠的'，還要多練習(xí)。我身邊就有人說，每天都要看書，寫字，還要思考，簡直就是自找苦吃。其實(shí)，會駕駛語文這艘“船”的人，無不是經(jīng)過風(fēng)吹雨打。只有這樣，才能使我變成一位出色的“駕駛員”。

　　和語文打交道，就要經(jīng)受得起風(fēng)吹雨打，不能因?yàn)槔щy而退縮，半途而廢。所以說學(xué)習(xí)語文靠的是勤奮和那么一點(diǎn)點(diǎn)的悟性，沒有捷徑可走的。

　　總而言之，在我和語文打交道的過程中，讓我學(xué)到了知識，領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)語文有多么重要。

初二語文作文 篇6

　　難點(diǎn)指津

　�。ㄒ唬┮�明確短評的文體性質(zhì)短評，顧名思義就是簡短的評論。

　　少則幾十字，多則千字為限，故稱評論文中的輕武器。它評論的對象很廣泛，可以評人物、事件、文章、繪畫、戲劇、影視，也可評一種觀點(diǎn)、一種思想、一種現(xiàn)象、一種辦法、一種行為。常見的短評是報紙上配合新聞報道發(fā)表的小文章。短評是議論文的一種，練習(xí)短評同樣是訓(xùn)練寫議論文的能力，能為今后寫比較復(fù)雜的議論文打好基矗也可以鍛煉自己的思維，使視野開闊、思想敏銳、頭腦靈活。

　�。ǘ�）要把握短評的文體特點(diǎn)

　　１．篇幅短小，內(nèi)容卻充實(shí)、豐富。

　　短評要針對事實(shí)剖析原由，挖掘它所蘊(yùn)含的深層含義。篇幅雖然有限，但所評論的事情不一定簡單。因此，評論不能簡單化，必須對所評論的事情進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致、具體的分析，對其中最有深刻意義的一兩點(diǎn)加以評論，觀點(diǎn)鮮明，說理透徹，才能給人以啟發(fā)和教育。尤其要學(xué)會根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇最佳評論點(diǎn)，適當(dāng)滲入自己的獨(dú)到見解，否則，評論就無價值可言。如本冊王安石的《讀孟嘗君列傳》，雖然是駁論文，但以現(xiàn)代觀點(diǎn)來看，確實(shí)又是一篇典范的短評。全文共四句，僅九十幾個字，第一句概述事實(shí)，第二句提出自己的論點(diǎn)，第三句用假定事實(shí)駁斥對方論點(diǎn)，第四句正面作結(jié)。篇幅短小精悍，內(nèi)容充實(shí)集中，分析具體、深刻，文思嚴(yán)密，見解獨(dú)到，說服力極強(qiáng)。

　�。玻�引述精劣，重在評析。

　　既然是評，就必然要引述評論對象，但引述和評析不能平分秋色。引述是手段，評析是目的，故而引述須簡潔扼要、概括明快，三言兩語介紹清楚便可，絕不可以敘代議。短評貴在以事論理，以小見大，要把評析作為文章的主要內(nèi)容。抓住評論對象的某一側(cè)面，提出自己的觀點(diǎn)，給以具體、細(xì)致的分析，或評出事物蘊(yùn)含的道理，或發(fā)掘事物內(nèi)涵的價值，或揭示值得記取的教訓(xùn)。就此而言，短評和讀后感是有區(qū)別的。前者重在評，是分析、評價某一問題，強(qiáng)調(diào)客觀性，一般用第三人稱寫；后者重在感，以個人種種感受為主發(fā)表議論，談思想認(rèn)識和體會，是帶有主觀性的借題發(fā)揮，寫法上用第一人稱。

　　３．角度要小，觀點(diǎn)要新。

　　短評因其篇幅小，對評論對象就不可能作全面分析，所以選取評論角度一定要小，一般只抓住評論對象的某一點(diǎn)、某一側(cè)面，內(nèi)容集中，深入剖析，說深說透。大海萬頃只取一瓢飲，廣廈千間唯用七尺眠。切忌談?wù)撁孢^寬、過多，做蜻蜓點(diǎn)水式評論。例如，我們可常見到銷售中國社會福利有獎募捐券的地方，有些父母拉著孩子讓其摸獎。就此事，你可贊其獎券銷售有方，全家老少都能被吸引來；也可說小孩抽獎可免去大人猶豫、欲望、患得患失等矛盾心理的煎熬；也可指出，讓孩子抽獎會滋長他們的僥幸心理和不肯發(fā)奮努力的惰性等等。但在短評中，只能側(cè)重一個見解，談深談透。至于究竟選擇哪一個話題，則要根據(jù)解決社會生活問題的表達(dá)需要而定。短評的觀點(diǎn)要新，寫自己在某一點(diǎn)上，從某個角度生發(fā)所得到的獨(dú)特見解和認(rèn)識，不可人云亦云，依葫蘆畫瓢。如王安石的《讀孟嘗君列傳》，作者從制秦的高度立論，否定傳統(tǒng)看法、可謂立意新穎、見解精辟。

　�。ㄈ�）要掌握短評的寫作要點(diǎn)

　　１．總體把握材料，明確評論對象。

　　動筆之前必須對評論對象及材料全面、深刻地分析、領(lǐng)會，把握其精神實(shí)質(zhì)，從而提出自己的看法。分析事件（或現(xiàn)象）要實(shí)事求是，科學(xué)合理，好處說好，壞處說壞，掌握分寸，不要憑個人好惡妄加吹捧或求全責(zé)備。

　�。玻�要注意結(jié)構(gòu)的完整。

　　短評雖然篇幅不長，但也要注意結(jié)構(gòu)的完整，麻雀雖小，五臟俱全不能因?yàn)槠�幅短小，就可有頭無尾或者可以少講道理。一定要想好先講什么，再談什么，最后說什么，做到思路清晰、論證合理、邏輯嚴(yán)密，像一篇小議論文。短評的結(jié)構(gòu)一般由下面三部分構(gòu)成：

　　首先交代所要評論的對象，列出要表達(dá)的中心論點(diǎn)（一般是開門見山地提出，但也可因文不同而在評析中或評析后水到渠成地得出）。其次引材料、講道理，闡述中心論點(diǎn)。第三做好小結(jié)。

　　其中第三部分是主體，即決定短評好壞的關(guān)鍵。只有這部分多下功夫，認(rèn)真思考，引用材料，講好道理，才能證明中心論點(diǎn)的正確性。

　�。常�語言要簡潔、流暢，生動活潑。

　　短評的短斜，重要的還表現(xiàn)在語言的簡潔上。寫作時要注意：

　�。ㄒ唬┢�首開門見山，點(diǎn)明觀點(diǎn)或進(jìn)入中心，僅對評論之點(diǎn)交代明白清楚就行了。因此要求切題快、直接了當(dāng)。

　�。ǘ�）對語言的基本功要求高。語言必須流暢，不能重復(fù)嗦、拖泥帶水。同時切忌板著面孔訓(xùn)人，要給人以親切感。

　　審題、立意指導(dǎo)

第一，怎樣抓材料（評論對象）的主旨。

　　現(xiàn)以本單元作文參考題第一題為例來說明。（題目：就簡訊《中學(xué)生鋼鼓樂隊排練記》寫一篇短評。簡訊見課本。）

　　就材料的整體看，這則簡訊可選的評論點(diǎn)（可選的角度、側(cè)面）很多，如樂隊今昔的對比，怎樣利用課外活動時間，課外活動和學(xué)習(xí)有無矛盾等。但評論樂隊對比變化、突出樂隊的成長似乎與教育現(xiàn)實(shí)并不貼近、聯(lián)系不緊；就課外活動時間的利用立意，雖然也屬教育內(nèi)容，可局限性又很大，意義不深；唯有從課外活動與學(xué)習(xí)有無矛盾切入，展開評論，才能揭示本則簡訊的最本質(zhì)意義，因?yàn)檫@是解決如何豐富第二課堂、使學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育的方向性思想認(rèn)識問題。如此審題，就能居高臨下，如此立意，才能真正把握本則材料的主旨，提煉出最佳論點(diǎn)。

　　第二，怎樣做到有針對性。

　　短評的材料大多源于現(xiàn)實(shí)生活，有所褒揚(yáng)有所針砭，立意時要針對現(xiàn)實(shí)有的放矢。比如，大街上經(jīng)常出現(xiàn)人們圍觀、挑逗、笑瘋傻之人的現(xiàn)象，有的同學(xué)就此事寫了短評，提出了正常人，不正常是缺少道德、文化修養(yǎng)的行為的看法，反映了社會現(xiàn)實(shí)、有助于精神文明的建設(shè)。其立意貼近時代、針對性極強(qiáng)。

　　第三，怎樣做到立意新穎。

　　寫文章切忌步人后塵，短評也是如此，須在新字上下功夫。特別是要做到立意新，就必須學(xué)會多角度思維。一般來講，人們現(xiàn)成的思維成果往往有局限性：有的對事物認(rèn)識的廣度與深度不夠，有的卻是彼時彼地的認(rèn)識成果，對某個事物的反映只能或只需達(dá)到某種層次。這就需要對評論對象的內(nèi)涵，對照社會的.一般認(rèn)識成果，如缺深度，則縱向深掘之；如有局限，則橫向擴(kuò)展之；因事、因境、因人而異，盡可能多角度思索，多方面比照，或求其同，或求其異，最大限度地打開思路，切入最新的評論角度。還以王安石《讀孟嘗君列傳》為例，作者站在對士的高標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識高度，運(yùn)用逆向思維方法，對傳統(tǒng)觀點(diǎn)予以否定，道出人所未識，立意可謂新穎獨(dú)到。

　　課文借鑒

　　１．觀點(diǎn)的提煉。

　　短評，要求作者以強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和高度的敏感性從國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活中擷取某一事件或某種現(xiàn)象，某個人物作為評論對象，或贊美表彰，弘揚(yáng)正氣；或斥責(zé)鞭撻，批評歪風(fēng)；或表示義憤，伸張正義；或分析道理，揭示規(guī)律�？傊�，要旗幟鮮明、觀點(diǎn)明確、形式活潑地提出解決社會問題的主張，及時回答現(xiàn)實(shí)生活中人們最關(guān)心的問題。就此，教材給我們提供了頗具啟發(fā)意義的范文。胡繩的《想和做》一文，作者針對人們生活中一般常會遇到的只會空想和只顧做事的兩種現(xiàn)象，辯證地提出了一定要把想和做聯(lián)結(jié)起來的觀點(diǎn)。特別對只顧做事容易被人認(rèn)同和贊美，通過具體、細(xì)致地分析，指出它影響進(jìn)步發(fā)展的嚴(yán)重性。解決了人們思想上的模糊認(rèn)識。再如王安石的《讀孟嘗君列傳》，作者站得高，看得遠(yuǎn)，觀點(diǎn)高屋建瓴、獨(dú)有創(chuàng)見。在作者心目中，士是能治國安邦、具有雄才大略的人才。他從養(yǎng)士能否制秦的高度來觀察問題，所以文章一開始，就從孟嘗君所得是否是士的角度為突破口，尖銳地指出擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦。事實(shí)也并非不如此，當(dāng)初管仲曾輔佐齊桓公成為霸主，齊桓公可以說是得一士而成霸業(yè)。以孟嘗君權(quán)勢之重，養(yǎng)士之多，如得一真士，也應(yīng)如此。但孟嘗君一生著重經(jīng)營的是他的薛邑，對齊國沒什么建樹，他的門客有助于他的不過是幾次使他免于危難而已。王安石據(jù)養(yǎng)士是為國還是為己這一要害來提煉觀點(diǎn)，自然是高屋建瓴、氣勢充沛、見解精辟獨(dú)到了。

　　２．寫作方法、技巧的借鑒。

　　文無定法，寫短評也一樣。盡管每篇成功之作都特色鮮明、因文而異，但就其一般規(guī)律而言，還是有法可依，有章可循的。

　　（１）雖是短評，但須結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密。

　　任何短評，無論評人論事，還是談古論今，寫出來須是一個提出問題、分析問題、解決問題完整的邏輯思維過程，絕不能因其短小就可有頭無尾或者論證不嚴(yán)密。如呂叔湘的《短論兩則》就都是先舉出病例，再認(rèn)真比較辨析，最后作出推論和提出改進(jìn)主張。結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾、條理清晰、論證合理，完全符合提出問題、分析問題、解決問題的思維規(guī)律。再如王安石《讀孟嘗君列傳》這篇被稱作千秋絕調(diào)的短評，就結(jié)構(gòu)完整而言，堪稱精妙之作。全文僅四句話，就完成了概述事實(shí)、提出論點(diǎn)、分析駁斥、正面作結(jié)的完整評論程序。就邏輯論證而言，本文更具借鑒學(xué)習(xí)價值。作者首先在概念的內(nèi)涵上與敵論劃清界限，區(qū)分了士與雞鳴狗盜之徒的不同，居高臨下，力破陳見。其次，是運(yùn)用矛盾律，使論證縝密嚴(yán)謹(jǐn)，無懈可擊。全文除第一句引述外，后三句都是前一分句肯定、后一分句否定的復(fù)句，把士與雞鳴狗盜之徒對舉，肯定其雞鳴狗盜的性質(zhì)，否定其士的屬性，是非分明，毫不含糊。文氣一瀉千里，產(chǎn)生了強(qiáng)大的邏輯說服力。

　�。ǎ玻┒淘u重在評，貴在就事論理，強(qiáng)調(diào)客觀性。

　　這既是短評的基本特點(diǎn)，又是它的基本寫法。如馬鐵丁的《儉以養(yǎng)德》一文，作者交待了評論對象我的勞動所得，我愿怎么花就怎么花，你管得著嗎這一錯誤論調(diào)后，緊接著從這些人的思想實(shí)際出發(fā)，分析產(chǎn)生這種糊涂觀念的原因，引出要表達(dá)的中心論點(diǎn)：節(jié)儉不僅是經(jīng)濟(jì)問題，而且還可能牽涉到一個人的思想品質(zhì)。并重點(diǎn)分析論證之：①節(jié)儉不等于吝嗇；②適當(dāng)?shù)馗纳谱约旱纳�活，完全合乎人情；③反對的是無節(jié)制地信手亂花。明確了節(jié)儉的概念。進(jìn)而又指出亂花錢的壞處：①分散精力，養(yǎng)成懶散作風(fēng)；②影響不好，易形成壞風(fēng)氣；③大手大腳慣了，自己勞動所得這條防線，可能被貪欲攻破。最后號召作結(jié)。全文重在客觀評析，實(shí)事求是，說理透徹，給人以啟發(fā)和教育。

　�。ǎ常┮�講點(diǎn)語言技巧。

　　短評是說服教育人的，為增其可讀性和感染人、吸引人的效果，就需講究語言技巧。如馬鐵抖儉以養(yǎng)德》一文，作者在語言上特別講究了句式靈活運(yùn)用，很自然地增強(qiáng)了論證效果和語言的表現(xiàn)力。首先，作者在無疑處，故意用短問句式表達(dá)，以引起讀者的注意和思考。在課文第四段提出論點(diǎn)后，用設(shè)問是故作驚人之談嗎？抓住讀者的心理活動（讀者可能認(rèn)為節(jié)儉還牽涉思想品質(zhì)，是故作驚人之談），引導(dǎo)讀者注意下文的論述。其次，反問句的運(yùn)用比陳述句，感情色彩更為鮮明。如立論部分闡述時用反問擺出事實(shí)，更為發(fā)人深剩結(jié)尾部分的一個反問句是一種規(guī)勸的語氣，委婉動人，仿佛期待讀者好好想一想，比陳述句更易為人接受。再如呂叔湘的《短論兩則》，除了句式技巧靈活多變外，語言的口語化、幽默風(fēng)趣更是一大特色。如乍·一看，沒什么，再一想，不對頭···、且去查查老底····再說、其實(shí)··呀、給它來個基本、基本這個詞基·本·有用，但不是到處可用、（《論基本屬實(shí)》）。感情··偃旗息鼓跟圓滿結(jié)束不是一回事、存著這份兒···想法的人可多了去了·····、干嗎老想掏老··祖宗的兜兒·····呢（《偃旗息鼓和圓滿結(jié)束》）等等。這樣的語言隨文俯拾即是。

　　讀來通俗易懂，生動活潑，幽默風(fēng)趣，耐人尋味，頗具親切感。

　　學(xué)生例文評點(diǎn)

　　荒唐的看客

　　席繼霞放學(xué)路上，

　�。墼u點(diǎn)：點(diǎn)明評論事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)，使事件真實(shí)可信。］見一群人頗有興致地圍觀一個精神病患者的十八般武藝，［評點(diǎn)：興致突出看客的荒唐，十八般武藝借喻貼切、形象、準(zhǔn)確，且具幽默感。］且不斷有人挑逗、戲弄后哄然大笑。［評點(diǎn)：圍觀者的荒唐行為是挑逗、戲弄且哄笑。交待具體、清楚。］

　�。鄱闻�：首段交待評論對象：眼見的事實(shí)。敘述概括、準(zhǔn)確，用語簡潔、明快。為后文的評析奠定了基礎(chǔ)］

　　精神病人喪失自我意識全不自覺地做出一些荒唐事，這是與正常人有別的標(biāo)志。［評點(diǎn)：從界定精神病人和正常人的角度評析，入手直接了當(dāng)，對比效果強(qiáng)烈。］令人不解的是，那些理智健全、精神正常的人，雖然有自控意識，卻存在著庸俗、低級的獵奇心態(tài)，［評點(diǎn)：不解是正話反說，突出強(qiáng)調(diào)效果，感情色彩強(qiáng)烈。雖然卻連著轉(zhuǎn)折，意在具體分析中突出強(qiáng)調(diào)其庸俗、低級、心態(tài)。］時常做出一些荒唐事來。［評點(diǎn)：荒唐回扣題目，指斥有力。行為的荒唐，說明其正常人的不正常。］對精神病人的圍觀、戲弄、挑逗，大概是希望滿足一下自己的官感，填補(bǔ)一下空虛的心靈吧�。墼u點(diǎn)：大概，表示推測語氣，實(shí)則更突出了肯定作用。此句對其心態(tài)作進(jìn)一步分析，評斷更進(jìn)一層。］

　�。鄱闻�：評之客觀，議之具體，析之細(xì)致，深刻，且層次條理。由一般對照個別現(xiàn)象，邏輯性強(qiáng)。］

　　智力殘缺者應(yīng)當(dāng)引起人們的同情和理解，而充當(dāng)看客的心態(tài)要不得。［評點(diǎn)：對比中否定。照應(yīng)前段，仍就一般原則推論。］把別人的不幸當(dāng)作自己開心的笑料，輕說是荒唐無聊，有點(diǎn)精神不正常；重說卻是沒修養(yǎng)、少道德的表現(xiàn)。［評點(diǎn)：推出中心論點(diǎn)，指出實(shí)質(zhì)，極具普遍意義。］

　　［段批：在前文分析、推論的基礎(chǔ)上以小見大，得出中心論點(diǎn)，實(shí)屬水到渠成，自然合理，見解獨(dú)到，極具本質(zhì)意義。］

　　據(jù)說，精神病人大部分是后天所致，生活的坎坷難以預(yù)料。［評點(diǎn)：先列出客觀事實(shí)，為下句反問設(shè)定依據(jù)。］假如有一天某位看客也遭此不幸，不知有何話說。［評點(diǎn)：通過反問句式，發(fā)人深思，增強(qiáng)教育說服效果。不僅針對看客、而且也針對所有類似者。］［段批：小結(jié)有力，增強(qiáng)了全文的說服力。］

　　［總平：本則短評，就事論理，不空談，寫得扎實(shí)有力。立意角度新，道人之未識，有新鮮感。觀點(diǎn)提煉頗具本質(zhì)意義，以小見大，論證嚴(yán)密，內(nèi)容集中、剖析深透，且結(jié)構(gòu)完整，語言簡潔。］

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