初二寫學(xué)生的經(jīng)典作文

　　小編：歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來！內(nèi)容簡介：“好學(xué)生”這是一個(gè)熟悉的詞，但也是一個(gè)難以做到的標(biāo)準(zhǔn)，在我的心目中好學(xué)生老師眼中成績優(yōu)異的同學(xué)，而是... 覺得不錯(cuò)就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！

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　　【一】：美德——好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)（初二作文）

　　“好學(xué)生”這是一個(gè)熟悉的詞，但也是一個(gè)難以做到的標(biāo)準(zhǔn)，在我的心目中好學(xué)生老師眼中成績優(yōu)異的同學(xué)，而是一位品德高尚的學(xué)生�！捌返赂呱小边@也是儀的簡單的詞，但是要付出行動(dòng)來證明卻是難上加難，在我的映像中有一位品德兼優(yōu)的好學(xué)生，我想他的行動(dòng)足以詮釋“品德高尚”這個(gè)詞。

　　夏天美，仿佛“熱情過度”天熱的想聽歌火爐似的，學(xué)校的商店可以用“爆滿”一詞來形容，當(dāng)然，絕大部分的同學(xué)是來買水的，在這種季節(jié)里，教室的垃圾桶裝滿了空塑料瓶，恰好今天中午的值日生請(qǐng)了病假，這個(gè)垃圾桶誰倒呢？這是一個(gè)讓勞動(dòng)委員費(fèi)腦筋的事情，可是哪有那么多時(shí)間讓他去想�！岸ｂ彙鄙险n聲音無情的響起，勞動(dòng)委員只好下課再找人來倒，或許是因?yàn)閯趧?dòng)委員忘記下課喊人去倒垃圾了吧，直到第二節(jié)課還是沒有人去倒，可是奇怪的是到第三節(jié)課上課之前垃圾被人倒掉了，這個(gè)事情我是不可能會(huì)以為是勞動(dòng)委員倒的，因?yàn)榇藭r(shí)他也在納悶，直到第二天早上班主任才說出昨天是哪個(gè)同學(xué)默默地倒掉了。

　　倒垃圾是一件小事，但是就是因?yàn)檫@件小事，才能看出來誰的平行好。

　　這事過了兩天，班主任就對(duì)我們進(jìn)行了一次考驗(yàn)：把一張小紙扔在地上，直到中午時(shí)看看有沒有人回去撿起。一張小紙?jiān)诘厣媳粊韥硗�往的人無情的才踩好幾次。快要到中午了，或許和張小紙被人這人注意到了，一位同學(xué)把它撿進(jìn)了垃圾桶當(dāng)老師宣布是哪位同學(xué)時(shí)，我真是打心眼佩服他因?yàn)閮杉�事是一位同學(xué)做的。

　　總是那么不起眼的小事看出一個(gè)人的道德水平，不久學(xué)校評(píng)選“美德少年”活動(dòng)，那位同學(xué)很榮幸的獲得了這個(gè)稱號(hào)，同時(shí)在同學(xué)們的心里，他也是當(dāng)之無愧的好學(xué)生。

　　好學(xué)生不一定學(xué)習(xí)成績要好，但品德一定要好，有一句話是這樣說的：美德成就人的一生。品德好的那一定是人生中的佼佼者，是當(dāng)之無愧的好學(xué)生。

　　初二:王卓玉

　　【二】：論現(xiàn)代學(xué)生的“個(gè)性”（初二作文）

　　學(xué)生，是現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，同樣，更是現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之才，但是呢，這個(gè)時(shí)代，部分學(xué)生在不同的時(shí)間，地點(diǎn)甚至人物前都有著天差地別的面貌

　　先來談?wù)勎业囊粋�(gè)親身經(jīng)歷吧。有一個(gè)同學(xué)，小學(xué)時(shí)乖巧可愛，討人喜歡，成績也總名列前茅，到了初中，漸漸發(fā)現(xiàn)，他發(fā)生了些變化，尤其到了下半學(xué)期，班上轉(zhuǎn)來了一位新同學(xué)，他本來各方面都很優(yōu)秀，但受這位同學(xué)的影響，他開始上課不聽講，下課不寫作業(yè)，老師家長多少次苦口婆心的規(guī)勸，但也是屢教難改后來，初二也就不上了。原來，上課開小差，下課和同學(xué)打鬧只是為了引起異性對(duì)自己的注意；時(shí)常頭發(fā)不理，也只為了裝酷。又有什么辦法？

　　仔細(xì)觀察，這樣子的同學(xué)也不少，教室中，積極展現(xiàn)，宿舍里，抽煙喝酒，在家里呢，更是個(gè)十足的”宅小子”在教室宿舍家完全三個(gè)人。更有甚者，上課雖然好好聽講，但是下課就像沒王峰似的，并且開始約家庭條件好的同學(xué)進(jìn)行攀比，看不起有缺陷的同學(xué)，只和長得漂亮家庭條件好的玩耍，而且晚上不回宿舍，只是和異性在外打鬧，實(shí)有點(diǎn)“早戀”的癥狀

　　如今，校園暴力事件也是頻頻發(fā)生，大多數(shù)施暴者就是上述的這些同學(xué)

　　如果我們祖國的未來交到這些同學(xué)的手里中國將會(huì)何去何從，會(huì)發(fā)展成什么樣，我向有關(guān)部門建議，在學(xué)校多多開展有關(guān)學(xué)生“追風(fēng)”等現(xiàn)象的教育，為了中國現(xiàn)代化的建設(shè)，讓我們一起努力吧！

　　初二:克寧

　　【三】：老師雙臂：護(hù)住4個(gè)學(xué)生（初二作文）

　　深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過的救護(hù)車最能給人帶來一絲慰藉，那意味著又有一個(gè)生命在奔向希望。

　　5月13日23時(shí)50分，救護(hù)車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)——中國地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個(gè)學(xué)生。

　　“我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了!”被救女生劉紅麗的舅舅對(duì)記者說。

　　“那個(gè)老師呢?”

　　“唉……他可是個(gè)大好人，大英雄噢!”說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。

　　13日一早，設(shè)在學(xué)校操場(chǎng)上的臨時(shí)停尸場(chǎng)上，記者從工作人員手中的遺體登記冊(cè)里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時(shí)12分從廢墟中扒出來的。

　　“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了!”一位救援人員向記者描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

　　譚老師的妻子張關(guān)蓉正在仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去;細(xì)細(xì)梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習(xí)慣的發(fā)型。譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去……

　　當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過來的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊!”張關(guān)蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲……

　　就是這雙曾傳播無數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切!

　　“那天早上他還跟平常一樣，6點(diǎn)就起來了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班了。這一走就再也沒回。女兒還在家里喊著爸爸啊!”張關(guān)蓉泣不成聲。

　　“譚老師是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，兼著高二和高三年級(jí)的政治課�！迸阒鴱堦P(guān)蓉守在譚老師遺體旁的同事夏開秀老師說，“在我們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷�！�

　　【四】：艱難的班運(yùn)與調(diào)皮的學(xué)生（初二作文）

　　班級(jí)的命運(yùn)，不全是順利的，有時(shí)遇到困難可懼的事，這全是靠調(diào)皮蛋們的團(tuán)結(jié)努力才能闖出去的。

　　一只難以捉摸的馬戲雄獅，有時(shí)會(huì)非常聽話并順從，輕輕松松，干完表演。有時(shí)會(huì)變得桀驁不馴，需要鞭打，也未必乖順，馴獸師很困難，勉強(qiáng)過關(guān)，兩敗俱傷。班級(jí)的管理，其過程也是這般。老師與學(xué)生的對(duì)抗戰(zhàn)就如馴獅一般。馴獸員對(duì)獅子的調(diào)教，有時(shí)如策馬奔騰，又有時(shí)如履薄冰。老馴獅的人們，策馬奔騰時(shí)，自是一鼓作氣地向遠(yuǎn)跑，如履薄冰時(shí)，越有一種欲望，認(rèn)為征服了雄獅，越有一種勝利的快感。

　　我們班級(jí)現(xiàn)在所處的境界，是如履薄冰的時(shí)刻。在此段時(shí)刻，確實(shí)存在一種強(qiáng)大的欲望，使這時(shí)的我們，心中復(fù)又燃起熊熊斗志。但這斗志的存在，沒有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的團(tuán)結(jié)，是不行的。

　　我們的班級(jí)口號(hào)、班徽，可以成為我們的前進(jìn)目標(biāo)，班級(jí)口號(hào)喊得好、班徽畫得好，讓我們把優(yōu)秀當(dāng)成習(xí)慣！在一輪輝煌的太陽下，一株四葉草靜靜佇立，輕輕搖曳。再狂烈的風(fēng)暴，怎能擊倒我們不滅的意志？我們應(yīng)當(dāng)拿出優(yōu)異的成績，高喊著班級(jí)的口號(hào)，在這激勵(lì)人心的口號(hào)中，走過這如履薄冰的道路。要只在困苦的班運(yùn)中重振班級(jí)，亦是人生中最具有挑戰(zhàn)性的事

　　初二:李卓倩

　　【五】：如果，我能再做一回小學(xué)生（初二作文）

　　短短的六年，彈指一揮間，便消失得無影無蹤，回想起來，卻上演了一部動(dòng)人心弦的“電影”......——題記

　　昔日鶯歌燕舞，生機(jī)盎然的學(xué)校此時(shí)竟然在我眼里是那么陌生，雖近在眼前，卻遠(yuǎn)在天邊......

　　我與眾多同伴就是在這兒相識(shí)相知的，我們歡笑著，跳躍著，奔跑著，往事如電影一般一一在我的腦海中呈現(xiàn)出來。無語之中洋溢起一股沖動(dòng)：如果，我能再做一回小學(xué)生就好了！父母驚呆，用語無倫次的語調(diào)問我，很奇怪，當(dāng)初那個(gè)嚷嚷著時(shí)間過得太慢的女兒竟想再當(dāng)一回小學(xué)生。我微笑著回答他們：“我，舍不得這兒的老師和同學(xué)們，我舍不得這個(gè)生活了六年的校園��！”又是一片靜寂無聲......

　　方老師，這個(gè)曾經(jīng)陌生的稱呼，在我三年級(jí)的時(shí)候突然變得清晰起來，不僅如此，還幾乎成了我的口頭禪。第一次見到她時(shí)，她給我很恬靜的印象：她站在一張桌子前，給我們每位同學(xué)投來一個(gè)美美的微笑。那笑容似曾相識(shí)，頗感親切，她告訴我們，她姓方，教數(shù)學(xué)。這些話在我小小的心靈中烙上了不可磨滅的印記，永遠(yuǎn)也拂不去。

　　我永遠(yuǎn)會(huì)記得她彎下腰，撿起同學(xué)們亂扔的牛奶盒；記得在我們犯錯(cuò)時(shí)，她那語重心長的教誨；記得在我們?nèi)〉煤贸煽儠r(shí)，她那欣喜的笑容......在與她相識(shí)的日子里，我讀懂了她的內(nèi)心：懂她的嚴(yán)厲，懂她的寬容，懂她的辛勤付出，懂她的欣慰笑容......

　　我與鄭穎就是在這兒相識(shí)的．她那時(shí)在教室里讀書，我望著她，覺得她好可愛！我們?nèi)绻�能在一起玩，該有多好哇！想著，有人拍了拍我的肩膀：“走吧，去玩嘛！”我�?yīng)了一聲，奔向操場(chǎng)，還不忘往身后灑下一縷余光......后來，聽別人說，她叫鄭穎，我想：這名字真好聽！也不知怎的，我們莫名其妙地成了朋友，那時(shí)，真的好開心！

　　凄風(fēng)苦雨愁煞人，秋天最終還是來了，開學(xué)了，她在二班，我在一班，最終還是有了一墻之隔。心里——好難受！不過，事情突然發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)：“什么？五年級(jí)分班，真的嗎？太棒了！”我從有人口中得知了一件激動(dòng)人心的事。夏天終于在我殷切的盼望中到來了。

　　下學(xué)期就可能和她在一個(gè)班了，我這樣想。事實(shí)正合我意......

　　在學(xué)校的這一段日子里，我嘗遍了“五味瓶”里的所有滋味——酸、甜、苦、辣、咸皆有之。雖然如此，但我仍是保持我的個(gè)性，因?yàn)槲也粫?huì)為任何事而改變。只是，這里的一切讓我留戀......

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