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實(shí)用的語(yǔ)文作文600字8篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文作文600字9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文作文600字 篇1
語(yǔ)文，它無(wú)處不在：躲藏在人山人海的街頭；游戲在廣闊無(wú)邊的大海里；隱身在豐富多彩的影視中……生活的每個(gè)角落都留有語(yǔ)文的足跡，不必苦苦尋覓，便可以輕而易舉的發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的蹤跡。語(yǔ)文好像一位柔情萬(wàn)丈的詩(shī)人，在語(yǔ)文書中，散發(fā)出陣陣墨香。那李坤的詩(shī)句“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦�！弊屛夷抢速M(fèi)的惡習(xí)悄然離去。那曹操的《觀滄�！罚屛翌I(lǐng)略到了曹操的一統(tǒng)天下的`豪情壯志，那馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》，讓我體會(huì)了他的思鄉(xiāng)之情……語(yǔ)文又好像一顆含羞草，羞答答的藏在各個(gè)角落。在公園里，看那一片片萋萋芳草中站立的花花綠綠的牌子。上面寫著：“小草正在熟睡，請(qǐng)勿打擾！”、“請(qǐng)不要踩我，我會(huì)痛的”、“小草青青，腳下留情”等警示語(yǔ)，含蓄而又易于接受，處處章顯生命的光芒。 語(yǔ)文還好似一位自信的少女，時(shí)刻展現(xiàn)自信的光芒，展現(xiàn)出獨(dú)有的魅力。擁有東芝，擁有世界。（東芝電子），營(yíng)養(yǎng)作主，我行我素。（“綠色蔬菜”廣告詞） 我們的名聲是吹出來(lái)的（電風(fēng)扇廣告），這些廣告獨(dú)具特色簡(jiǎn)單易記，無(wú)不體現(xiàn)出語(yǔ)文特有的魅力。語(yǔ)文更像一個(gè)家，時(shí)刻給人溫馨。大年三十，家家戶戶都貼了對(duì)聯(lián)，如。迎春迎喜迎富貴，接財(cái)接福接平安。新春新景新氣象，多福多財(cái)多平安。事事順心創(chuàng)大業(yè)，年年得意展鴻圖……這些對(duì)聯(lián)既寫出了對(duì)來(lái)年美好生活的向往，又十分富有詩(shī)意，對(duì)句工整，一字不落，別有一番風(fēng)味。 語(yǔ)文是想柔情萬(wàn)仗的詩(shī)人，是害羞的含羞草，是自信的少女，是溫暖的家庭……重新審視語(yǔ)文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。 讓我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧！
語(yǔ)文作文600字 篇2
語(yǔ)文老師是一位年過(guò)不惑的老教師了她有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。二十年，比我年齡還大。
她中等身材，稍微有點(diǎn)精瘦，一副慈祥的面孔，布滿了母親般的關(guān)懷。兩只小巧玲瓏的眼睛上加了一副高度眼鏡，顯的炯炯有神，使人倍感和藹可親。
像我們這樣頑皮的班級(jí)，哪科老師不是嚴(yán)加管制，而語(yǔ)文老師卻總是用她那和藹可親的面孔來(lái)感化我們。她不需要花心思去整治不聽話的學(xué)生，而只要略施手腕就可以讓其五體投地，當(dāng)還整治不了時(shí)，她也不生氣，不急不慢的走到你身前“今天之內(nèi)交500字說(shuō)明”，一句話足以讓你像遭受雷劈般的痛苦，以后再也不敢放肆。平�？磻T也受夠了大罵小罵，突然來(lái)這一招，不禁讓人不寒而顫。
我曾是個(gè)頑皮的學(xué)生，被整治多了，自然對(duì)班主任與其他科任老師是畏懼三分，可是對(duì)于那比綿羊還溫柔的語(yǔ)文老師，從未生畏懼之意，但是期中考試后的一個(gè)小插曲，不經(jīng)讓我也有不寒而顫之意。
也許是夏的誘惑，使我的目光不禁轉(zhuǎn)向了窗外。一片藍(lán)天下，幾棵年過(guò)古稀的老榕樹挺立在教室前，樹上的麻雀?jìng)冊(cè)趪\嘰喳喳的叫著，叫聲如同一曲美妙的伴曲，一雙黑白無(wú)常，吸引著我的心神向前去。正如古文所說(shuō)：“神游其中，怡然自得�！闭谏裼斡诰什糠謺r(shí)，一個(gè)冷不防，被語(yǔ)文老師叫了起來(lái)，“請(qǐng)你回答一下剛才的問(wèn)題�！鄙裼蔚奈以踔览蠋熖崾裁磫�(wèn)題，平時(shí)一向與我密切合作的`同桌如今也應(yīng)大勢(shì)所趨，不再與我合作了。在全班的嬉笑中，我就一只‘跳上岸的大蝦——慌了手腳’，接著就盤算了一下500說(shuō)明該怎么去寫，可意想不到的是老師沒(méi)叫我寫500字說(shuō)明,而是好心的提醒了一句:“現(xiàn)在是在上新課，要認(rèn)真聽講，不要把心思放在外面�！币苍S是這一句話，改變了我，此后，不管上什么課我都認(rèn)真的聽講，不敢再玩了，因?yàn)槲椅窇掷蠋熌欠N慈祥的提醒，我知道，那是一種批評(píng)，隨無(wú)打罵，卻勝過(guò)打罵，讓我在腦海中留下了一個(gè)深刻教訓(xùn)。
這就是我的語(yǔ)文老師，一位慈祥，和藹，母親般的教師。
語(yǔ)文作文600字 篇3
在我的三年初中里，我們每一年都換了語(yǔ)文老師，而在我印象最深的是初三的語(yǔ)文老師，他可能沒(méi)有出眾的外表，但他有不能用外表來(lái)衡量的知識(shí)和那對(duì)學(xué)生關(guān)心的話語(yǔ)。
記得初三開學(xué)第一節(jié)課就是語(yǔ)文課，那次的語(yǔ)文課我們班的形象就在語(yǔ)文老師心里留下了不好的印象，由于早讀課延遲了下課，在加上吃早餐的人又多，所以排了很久的隊(duì)才吃到，可吃完卻發(fā)現(xiàn)還有幾分鐘上課，由于食堂離教室有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以跑到半路那刺耳的鈴聲就響了，等我們跑到教室時(shí)門口時(shí)就氣喘吁吁了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我們教室門口站了一位禿頭、滿臉皺紋、皮膚粗糙的老爺爺當(dāng)時(shí)以為他是我們班同學(xué)的爺爺，后來(lái)他走進(jìn)我們教室時(shí)說(shuō)：大家好！以后我就是你們的語(yǔ)文老師，當(dāng)時(shí)我們用驚訝的目光看著他，他還在自我介紹時(shí)那些搞衛(wèi)生的同學(xué)拿著勞動(dòng)工具接二連三喊報(bào)告，當(dāng)時(shí)老師有些生氣，但是還是忍住了，可后來(lái)聽到一些同學(xué)在講話，還有的吃東西，老師怒氣沖天的把拿錢在手中的書扔到講臺(tái)上，當(dāng)時(shí)課堂鴉雀無(wú)聲，大家的目光都注視著老師，接下來(lái)的上的不是語(yǔ)文課而是思想課，就因?yàn)檫@樣班里的有些同學(xué)，便在以后的`語(yǔ)文課里很放肆，不聽老師的話還給老師取外號(hào)，可老師把他們當(dāng)成是不懂事的孩子，天氣變冷了，上他的課總是會(huì)聽到他關(guān)心的話語(yǔ)，叫我們多穿點(diǎn)衣服，晚上蓋好被子，沒(méi)事就多鍛煉身體。班里有位同學(xué)因?yàn)榧依镫x學(xué)校比較遠(yuǎn)所以沒(méi)有帶厚衣服，然后老師就拿著他孩子以前小時(shí)候的衣服給他穿，說(shuō)別著涼了。快考試了他希望我們班能取得好成績(jī)，那天晚上他一直幫我們班弄復(fù)習(xí)資料，很晚才睡覺(jué)，第二天他還兢兢業(yè)業(yè)的給我們上課講著那些題目，他還在網(wǎng)上給我們找了些題目和文章，然后復(fù)印給我們。
老師，謝謝你對(duì)我們的關(guān)心和照顧，謝謝你為我們班付出的一切，老師您辛苦了。
語(yǔ)文作文600字 篇4
語(yǔ)文，乃母這樣一門學(xué)科：坐在一尺桌邊九尺屋內(nèi)，能與李白覽長(zhǎng)江，與杜甫去登高，與陶潛來(lái)采菊，與韓愈去春游。當(dāng)然，也可以為歌德整理書籍，為海明威鋪好紙張，神游世界，豈不美哉？
語(yǔ)文美，第一美在句式。對(duì)偶、排比、反復(fù)、互文……若再加上雙關(guān)等修辭，可謂于精煉中博大，于深邃中淺顯，這份美是不可比擬的�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，有對(duì)偶，有擬人，有雙關(guān)，還有現(xiàn)實(shí)景象與感情世界的完美結(jié)合，吟來(lái)總能讓人對(duì)這種美大加贊賞，感慨萬(wàn)千。
語(yǔ)文美，其二美在意境。光是一個(gè)“愁”字，千百年來(lái)幾人寫得？有“少年不識(shí)愁滋味”的青春故做愁，有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路"的登高之愁，有
“才下眉頭，又上心頭”的不舍之愁。更有別的妙境：“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”、“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”、“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，這美景，別的學(xué)科怎比得？
其三，是文人美。自古文人多好情，不知為了語(yǔ)文嘔瀝多少心血！李賀嘔心瀝血的故事已不必說(shuō)，賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”不也是文人精神追求的寫照？中國(guó)的文人肯拋頭顱、灑熱血，寧愿一腔抱負(fù)隨汩羅江水滔滔
而去，讓滿懷豪情隨子彈撒在昆明街頭。語(yǔ)文，正是為了這千百年的文人墨客，為了這殷殷的生命，愈發(fā)美麗的啊！
沒(méi)有太多的修飾，語(yǔ)文伴隨人類走過(guò)風(fēng)雨到了今天，為人類之間的聯(lián)系溝通起了莫大的作用�！巴粋�(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”十個(gè)字，在全世界不知有多少人在傳誦，而千古流傳的`《易經(jīng)》，被無(wú)數(shù)的人學(xué)過(guò)，還會(huì)有無(wú)數(shù)的人去學(xué)它！如今的語(yǔ)文，在街頭、在巷尾，在這大干世界上，早已沖出了學(xué)校，沖出了民族，走向世界！這時(shí)的語(yǔ)文，已不再是一門學(xué)科或是哪門語(yǔ)言，它是不同民族不同信仰不同國(guó)家不同時(shí)代的人對(duì)美，對(duì)那美麗的世界的呼喚！
語(yǔ)文，正以自身美、形式美、作用美走向每個(gè)人的心中。它就是美的化身��！語(yǔ)文！
語(yǔ)文作文600字 篇5
語(yǔ)文，你——一個(gè)美麗的神話。和著優(yōu)美的詩(shī)篇，縈繞耳邊，鼓勵(lì)并陶冶著我。
——題記
感謝你語(yǔ)文，讓我聆聽天籟，賞世外桃源。
讀《春》，我仿佛看到那姹紫嫣紅，百花齊放的春天，和繁星作伴，與蜂蝶嬉戲，怡然自樂(lè)；讀《蘇州園林》，我好像窺見那美妙絕倫、巧奪天工的園林美景，看亭臺(tái)軒，賞小橋流水，寵辱偕忘；讀《桂林山水》，我仿佛置身在秋波蕩漾的漓江上，賞奇峰怪石，聽鳥鳴蟲唱，心曠神怡。
再次感謝你語(yǔ)文，讓我的靈魂得到升華。
每當(dāng)看到那“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的慷慨陳詞，我心為之一動(dòng)，那“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神驅(qū)動(dòng)我向其學(xué)習(xí)；還有那“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”的人生信仰，告訴我受挫折后不要失去信心，事物是永向前發(fā)展的。特別是李太白那“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡膱�(zhí)著追求，堅(jiān)定了我對(duì)理想的大膽向往。
吾獨(dú)愛一人靜臥一角，手捧文學(xué)精品，隨意豪讀，酣暢淋漓，那般滋味實(shí)乃一大快事。這樣，我可朝謁曹子健、暮訪李太白，悲白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，嘆孟姜女尋夫哭長(zhǎng)城，策馬揚(yáng)鞭，駝鈴古道，夢(mèng)回江南。秦時(shí)的`明月漢時(shí)的雄關(guān)，西晉的竹林七賢，唐的繁榮宋的雅儒，元的四海歸一以及明清的肅穆莊嚴(yán)。萬(wàn)般景色，盡收眼底。
當(dāng)余暉消逝在深邃的天邊，當(dāng)繁星閃爍在靜的夜空。語(yǔ)文，你如天使般走過(guò)我身邊，播下希望之種，使我的心升華、明亮，開出最絢麗的花朵，在文學(xué)的神圣殿堂中投下驚鴻的一瞥。
語(yǔ)文作文600字 篇6
每當(dāng)我看到語(yǔ)文書，每當(dāng)我上語(yǔ)文課，每當(dāng)我拿起書來(lái)閱讀，我都會(huì)情不自禁想起我的趙老師，心中會(huì)油然而生出一種自豪感，一種幸福感。
結(jié)識(shí)了趙老師，結(jié)識(shí)了語(yǔ)文。
自從開始學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我認(rèn)識(shí)了漢字，寫出了文章，學(xué)會(huì)了閱讀。
自從學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，我知道了什么是多音字，懂得了什么是形近字，知道了反義詞反義詞……，明白了陳述句疑問(wèn)句……
自從學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，我學(xué)會(huì)了各種詞的理解，學(xué)會(huì)了區(qū)分動(dòng)詞名詞形容詞……學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用成語(yǔ)諺語(yǔ)名人名言……
各種句式的運(yùn)用，讓我的作文豐富多彩，各種詞語(yǔ)的運(yùn)用，讓我的作文活靈活現(xiàn)。分自然段，分小節(jié)，分層次，讓我的作文條理清楚，層次分明。
自從學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我的理解能力增強(qiáng)了，我的表達(dá)能力豐富了。我在交往上說(shuō)話更自如，語(yǔ)言更準(zhǔn)確。
自從學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我學(xué)會(huì)了寫博，通過(guò)博客，我又交到了筆友和博友，我的朋友圈更寬了。
自從學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我知道了生活的道理，明白了做人的`原則，懂得了“不以善小而不為，不以惡小面為之”，懂得了“己所不欲、勿施于人”……
通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累了學(xué)習(xí)方法，掌握了“溫故而知新”的方法，理解了“懸梁刺骨、鑿壁偷光”的刻苦……
自從學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，我學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察生活，學(xué)會(huì)把自己看到的、聽到的、想到的、親身經(jīng)歷的事情記錄下來(lái)，我手寫我心，記錄下我成長(zhǎng)的腳印。
自從學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，我知道了興趣是最好的老師，生活是最好的課堂。所以我要多多走出家門，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。
可以這么說(shuō)，語(yǔ)文伴隨我走過(guò)春夏秋冬，文學(xué)滋養(yǎng)著我無(wú)憂的童年，我在文學(xué)的海洋中盡情徜徉，我在知識(shí)的殿堂里展翅翱翔。
以后，我會(huì)更加熱愛語(yǔ)文，努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)中找方法，找思路，找不足，多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，細(xì)觀察，讓我的語(yǔ)文越學(xué)越好。不久的將來(lái)，我也許可以成為新一代的文學(xué)棟梁。
語(yǔ)文作文600字 篇7
如果把生活化作一片藍(lán)天，那語(yǔ)文就是必不可少的白云。如果把生活比作一頓美味佳肴，那語(yǔ)文就是必不可少的調(diào)料。生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文課上的語(yǔ)文是主角，但也不能忽視生活中的語(yǔ)文，對(duì)聯(lián)。公司名，店名，廣告，新詞，流行語(yǔ)，現(xiàn)代語(yǔ)，外來(lái)語(yǔ)。語(yǔ)文是無(wú)止境的，語(yǔ)文是淵博的，沒(méi)有語(yǔ)文就難以在生活中生存，所以，生活離不開語(yǔ)文，仔細(xì)觀察，你就會(huì)從生活中學(xué)到語(yǔ)文，體現(xiàn)語(yǔ)文中的樂(lè)趣。
走過(guò)音像店，聽見周杰倫的`《發(fā)如雪》讓我想到語(yǔ)文，如果沒(méi)有語(yǔ)文中那美妙的歌詞，那就沒(méi)有周杰倫的《發(fā)如雪》沒(méi)有那動(dòng)聽的歌，所以，語(yǔ)文是動(dòng)聽的歌。
走過(guò)一個(gè)小攤，聽到小販的吆喝聲，讓我想到語(yǔ)文，沒(méi)有語(yǔ)言，人們無(wú)法溝通，只能干瞪眼看著對(duì)方，用手比劃著交流，這樣一來(lái)，不能正確表達(dá)自己的思想。
“買對(duì)聯(lián)了，買對(duì)聯(lián)了！我的對(duì)聯(lián)用詞好，我的對(duì)聯(lián)有春意�！贝蜷_一看，上聯(lián)：殘?jiān)齐S雪逝，下聯(lián)：美景應(yīng)春來(lái)，“嗯，不錯(cuò)不錯(cuò)，我買下了�！币晃焕蠣敔斆討�(yīng)聲道。是啊，對(duì)聯(lián)使春節(jié)添了辭舊迎新的喜慶，它即擴(kuò)大了我們的知識(shí)，又增添了春節(jié)的年味。
走進(jìn)小區(qū)，發(fā)現(xiàn)兩旁修剪整齊，小草坪上矗立著一塊警示牌：小草青青，足下留情。這也是語(yǔ)文在生活中的體現(xiàn)。他能告誡人們愛護(hù)草坪，不能隨意踐踏。如果沒(méi)有這善意的提醒，這片草坪有可能被踐踏，就失去了原來(lái)的美觀，垃圾桶旁立著一個(gè)牌子：居高不要臨下。這不正是居高臨下的新編嗎？不過(guò)，他告訴人們：家住高處千萬(wàn)不要從窗戶口上扔垃圾，這樣會(huì)砸著人。語(yǔ)文知識(shí)還能時(shí)刻提醒人們，注意安全，不要發(fā)生危險(xiǎn)。
是的，生活中處處有語(yǔ)文，沒(méi)有語(yǔ)文就像沒(méi)有藍(lán)天沒(méi)有白云，小鳥沒(méi)有翅膀。我從生活中學(xué)到了知識(shí)，很多人都在生活中留心觀察。但是，學(xué)無(wú)止境，更多的語(yǔ)文知識(shí)還等我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)開發(fā)……
語(yǔ)文作文600字 篇8
以前，我很期待到外校去上公開課，今天，盼望已久的語(yǔ)文公開課終于把我?guī)У搅撕贾輲煼洞髮W(xué)。
一走進(jìn)“教室”我驚呆了，有上千個(gè)老師坐在教室看我們的公開課。頓時(shí)我緊張的渾身出冷汗，坐在椅子上頭都不敢動(dòng)一下。
老師踏著上課的鈴聲，面帶微笑地走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們的目光一齊投向老師：“上課”……..
老師開始講課，我專心致志的聽著，動(dòng)都不敢動(dòng)，唯恐給班級(jí)丟臉，唯恐給學(xué)校丟臉。
老師輕松自然的講著，同學(xué)們聚精會(huì)神的聽著，老師那聲情并茂的講解帶我們走進(jìn)了唐代，我們仿佛和張志和一起在西塞山前逐字逐句地推敲后，用一首詩(shī)描繪了一幅秀麗宜人的山水畫。我一改上課愛動(dòng)的毛病，心也隨著課文拓展開來(lái)…….
正當(dāng)我沉浸在山巒碧綠，桃花盛開的景色中時(shí)，老師開始提問(wèn)題了，老師的問(wèn)題把我的思緒拉了回來(lái)，同學(xué)們?cè)谡n文中找出了正確的答案后，就紛紛舉手發(fā)言，尤其是平時(shí)上課發(fā)言積極的`同學(xué)，這次更是頭上的鴨子頂呱呱。
其實(shí)我已經(jīng)想好了答案，也舉手想搶著回答問(wèn)題，但是我手舉得并不踴躍。那些站起來(lái)對(duì)答如流的同學(xué)，都是平時(shí)在班級(jí)積極發(fā)言的，對(duì)我來(lái)說(shuō)這樣的場(chǎng)面實(shí)在是考驗(yàn)我的小心臟，和他們一比我感覺(jué)就像我當(dāng)頭被澆了一盆冷水。是在是沒(méi)有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題，怕站起來(lái)緊張忘了回答的內(nèi)容，又渴望站起來(lái)，真的很糾結(jié)，看著同學(xué)們高高舉起的手，我卻坐在那里皺著眉頭，冥思苦想的不知道如何是好。
老師的課仍然在上，問(wèn)題在一個(gè)一個(gè)的解決，不知不覺(jué)中下課鈴響了，這節(jié)課過(guò)得好快呀，我們高高興興地走出了教室。
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