【精品】語文作文集合9篇
在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的語文作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文作文 篇1
何謂語文？
語文，語文，即“語”和“文”。朋友的傾訴是“語”，親人的叮嚀是“語”，愛人的關懷是“語”；一首《行路難》是“文”，一封家書是“文”，一塊墓碑，也是“文”。止不住的思念，藏不住的感情，道而成語，落筆成文。
認識語文，是提高語文素養(yǎng)的必要前提，而恰當?shù)姆椒ǜ苁固岣哒Z文素養(yǎng)事半功倍，不至于像盲人般摸索，一無所獲。提高語文素養(yǎng)的三條途徑缺一不可，其中社會生活實踐尤其重要，原因在于生活就是語文，語文就是生活。
語文素養(yǎng)的提升需要課堂的有效教學。在課堂上，我們“聽”“說”“讀”“寫”，感受語文的魅力，受它影響，漸漸地我們的語文素養(yǎng)得以提高，鑒賞和表達的的能力也水漲船高。在千古名篇之前我們會贊嘆它辭藻之美、胸襟之闊，而不是人云亦云卻不知所云；在臨洞庭，俯泰山之際，奮筆書懷，寫盡人間山河，而不是如同猿猴般上竄下跳，怒號嘶吼。由此可見，課堂教學無疑是提高語文素養(yǎng)的一條捷徑。
語文素養(yǎng)的提升也需要大量的課外閱讀。書是心靈的另一道窗戶，走進作者的世界，或是深邃的詩人，或是熱血高漲的憤青，又或是睿智的.老者，都行。走進他們的世界，領略他們的情懷，讓他們的思想感染你，感受語文的無窮韻味。這將會是一個人終身受用的財富。它能開闊人的眼界，沉淀人的思想，壯大人的心胸。而語文素養(yǎng)的提高需要眼界，需要思想，需要心胸。
人的一生可以沒有課堂，可以沒有課外閱讀，可人不能不生活。社會生活實踐是語文素養(yǎng)提升的三條途徑的核心，舉足輕重，不可或缺。語文來源于生活，又作用于生活。從因事象形產生文字起，便融入到了生活之中。或是“子墨子曰”，或是“太史公曰”，它把先賢偉人的言行記錄下來，供我們后輩敬仰、學習。更為重要的是，在漫長的歷史長河中，經(jīng)過無數(shù)人的無數(shù)實踐，語文不再僅僅是記事的工具，而是上升成為了一門藝術。高山飛瀑，洞庭明月，化作了一篇篇膾炙人口的千古名章；壯志忠心，鄉(xiāng)思愁緒，成為絕妙詩歌百世流傳。語文就應用于生活，或許遭受困難挫折時候感慨一聲“行路難，行路難”，又或許春風得意之時笑言“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，這都是來源于生活的語文，充滿語文的生活。在社會生活實踐中，語文素養(yǎng)怎么可能不提高？
若要提高語文素養(yǎng)，三條途徑都至關重要，而其最終的歸宿與最大的受益絕對是社會生活實踐無疑。
語文作文 篇2
有人認為語文是一部感人肺腑的電影；有人認為語文是一首令人心潮澎湃的電影。而我認為，語文如醇厚香甜的美酒令我回味無窮。
今天，我們便開啟了初二語文的美妙旅程，這節(jié)課所講的是學好語文的方法。我將老師所講的方法進行了歸納總結，方法如下：
一、上課時認真聽講，抓住老師所講的重點，勤記筆記；課前預習，提出疑惑的問題，課后復習。
二、學好課本知識。每一篇課文都是優(yōu)秀的范文，課后題也都是閱讀題濃縮的精華。為了鞏固知識，還要在課后多做練習題。這樣不僅能養(yǎng)成良好的學習習慣、能力，還能提升學習效果。
三、課外積累，多閱讀名著。俗話說：“知識是海洋�！蔽艺J為課本知識只是海面上的一朵浪花，要想提高語文成績，就要適當?shù)剡M行課外閱讀。由于學習時間緊張，我們就要學會選擇性閱讀。要廣泛瀏覽書籍，以及雜志報紙，并隨時寫下讀書筆記；也可從網(wǎng)絡、電視上獲取有效信息。
四、注重寫作。寫日記是寫作的基礎。寫完要學會自我批改，認識自己的不足。來源于生活中的'事，因此要關心社會，感悟生活。
以上就是我認為能學好語文的方法。當然了，不同的學習方法因人而異，要選擇適合自己的方法！
語文作文 篇3
踏著沉積著五千年歷史的土地，我從遠方走來，懷著一種崇拜和贊美，我讀語文。
“路漫漫其修遠兮，”汩羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問，奸臣專權，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難，謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂，生命的大寂寞郁結于心，悲涌于胸。于是，詩人縱身于大江，蕩起的漣漪是歷史悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命枝節(jié)，在江畔上，成為端午節(jié)最深沉的思念。
我的世界里，因而多了幾分精忠，少了幾分自哀。
“力拔山兮氣蓋世，”烏江渡口，一代梟雄項羽拔劍而起，在寒風中任衣帶飄揚。心在流血，英雄熱淚。無奈中，任虞姬的`紅裳飄落成泥，任烏雅馬一聲悲鳴。天下大亂，在四面楚歌中，霸王從容地用劍劃過自己的咽喉，讓殷紅的血汩汩而出，染紅江東一片土地。
我的世界里，因而多了幾分豪情，少了幾分阿諛。
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！膽汛罅x的文臣文天祥，于獄中依舊堅定。國已破，家已亡，既不能挽回江山，又何必茍且？零丁洋上，拒絕了元朝也就拒絕了現(xiàn)實。頭顱不惜，生與宋長于宋，他就把自己投入了不復存在的南宋。浩然歷史，為之感動。
我的世界里，因而多了幾分正氣，少了幾分哀怨。
我的世界里，是語文的世界，撥動了歷史深處的滄桑和痛苦，因美麗而多情！
語文作文 篇4
柳靚，武漢大學社會學教授，單身母親。就因為是教授，就因為是單身母親，柳靚才請了個小學畢業(yè)的鄉(xiāng)下妹子當保姆，一個武漢大學大三學生當家教。這故事啊，也就從這里開始……
你看那鄉(xiāng)下妹子，圓圓的臉蛋，小巧的嘴，一雙汪汪的眼睛清純著呢，住了那么個把月，可把柳靚家里弄得井井有條，喜人吶!柳靚心里自然歡喜，大大方方地將所有生活費給
了小保姆，更將她視為自己的親妹妹。
你再瞧那家教，馬尾高豎，精神抖擻的，和柳靚家女兒聊得可火熱呢!但似乎，她工作做得不夠好，那小女孩除了會吐一兩句洋文，考試總在七八十分徘徊。柳靚正思索著要不要換個家教。
唉，也怪教授她自己心理作用，用什么“分而使力，用心專矣”，心理不平衡了吧?!
星期二，正趕上柳靚的'新學年報告會，這可是全校性的活動，儀表上不得馬虎。想起假期新買的長裙，柳靚不禁笑了，連那個當家教的二十出頭的姑娘都說穿不出自己那樣的洋氣，自己都三十四了。就這么想著，柳靚喜滋滋地從衣柜里取出長裙，比劃著……“哎喲!”毫無預警的，裙子的下擺破了個大洞，柳靚大驚失色，這到底會是誰干的，好好的一個心情全給破壞了。柳靚無奈地坐到床沿，眉頭深深鎖起……
“會是誰呢?不可能是小保姆，對，不可能!那天她只是怯怯地站在一邊看，不可能弄壞的。女兒又穿不了這么大的，肯定是那個小家庭教師，那天，她看我穿的裙子，眼睛眨都沒眨過一下，肯定會是她!”好像沒經(jīng)過什么思維斗爭似的，柳靚一口咬定是家教弄壞了裙子，憤然奪門而去……
忘說了，她不是去理論，而是去講學了，因為，她知道，下午女兒要補課，自己又不在家，家庭教師一定會趁這個機會拿她的衣服穿，到時候，就可以逮個正著。一切照計劃進行著……
到家門口了。對了，就是那個人!柳靚差點沒沖上去按住她�！暗�!等!等!等她到家門口，就捉住她，我上個月才買的鞋子，你也穿，太放肆了吧，討厭啊!”爾等生氣就跟柳教授現(xiàn)在這樣沒風度了，她一個箭步上前，扳過對方的身子，驚了———保姆!她的脖子上還多了一串項鏈。
這樣，我想，柳靚又可以在學會上發(fā)表論文了。
語文作文 篇5
從前，在意枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大森林里，住著老虎一家。老虎媽媽慈祥善良，老虎爸爸勤勞勇敢，只是他們的兒子和他們卻是大不一樣。雖然繼承了爸爸的身體，天生力大無窮，但是整天只知道睡懶覺，打撲克。餓了就知道伸手向媽媽要吃的�？蓱z的媽媽常常把好吃的好喝的都留給他們的這個懶寶寶吃，自己只吃一點剩菜，剩飯吃。漸漸的老虎爸爸和老虎媽媽也老了。再也不能給他的小老虎撲捉食物了。小老虎又找不到食物給爸爸和媽媽吃。沒過幾天，老虎爸爸和媽媽就餓死了。留下可憐的小老虎一個人。小老虎這時才知道，自己再也不能偷懶了，一定要學會真正的本領。只有這樣，才可以生存下去。一天，小老虎再找?guī)煾档臅r候，忽然發(fā)現(xiàn)了一只小貓，非常敏捷的捉住了一只蝴蝶，就決定拜小貓為師。小貓知道，老虎是專門欺負弱小的動物，他暗暗地想，如果我直接拒絕他的話，他一定會記恨我，甚至這會我都逃脫不了它的'手掌。不如先看看再說。于是，小貓很不好意思的對小老虎說：“小老虎，聽說你的爸爸媽媽曾經(jīng)殺害了不少的小動物。我要是收你為徒的話，你要是學會了本領會不會把我也吃掉呢？小老虎聽到小貓這樣說，他反而更加誠懇的說：”我的爸爸和媽媽都已經(jīng)死了，就剩下我一個人了。我發(fā)誓決不會像他們那樣殘害小動物，反而我還要和他們做好朋友時時刻刻來保護他們呢！。小貓聽了老虎的話后，很不相信的又問道：“那你以后吃什么呢？”“我以后吃素，我以后吃素還不行嗎？”小貓看到小老虎可憐巴巴的樣子，就收他做了徒弟。小老虎十分珍惜這次學本領的機會，每天都起得早早的，學習基本功，一天過去了，一個月過去了，小老虎漸漸的學完了小貓的本領，小老虎在這么短的時間內就完成了學業(yè)。這真是讓他欣喜若狂啊!在這段時間中小貓也教的非常認真，每天從早到晚一直給小老虎叫著各種本領，時而攻擊，時而猛撲跳躍。小老虎進步很快，不久就變得身手敏捷都和師傅一樣了。一天， 小老虎和獅子搏斗的時候，盡然把一頭特大的獅子打得落花流水，狼狽而逃。從此以后，小老虎變得驕傲起來。再也不把貓師傅放在眼里了。再見到小貓師傅時，也是一副不屑一股的樣子。
語文作文 篇6
距離我來到這個世界上已經(jīng)有十四年十一個月零六天了，逝去的日子如白駒過隙。太多事過分苛求，時間卻完全不留情面。
偶然發(fā)現(xiàn)媽媽有變化了，變瘦了，變老了。其實媽媽并沒有瘦，而是我長大了。有了和媽媽差不多的個子，有了更大的力量，有生長的越發(fā)濃密的頭發(fā)。而媽媽，我發(fā)現(xiàn)您顯得愈來愈單薄了。偶然發(fā)現(xiàn)您的皺紋越積越深，偶然發(fā)現(xiàn)您已不再對生活充滿熱忱，而是靜靜的覺得累。偶然發(fā)現(xiàn)您三點一線的生活規(guī)律，很怕您會覺得孤獨。
每當聽到您還是一如既往的愛笑得大聲，每當看到您還孩子一樣的對小貓小狗頗有興趣，我又是開心的，自己覺得安慰，您或許還年輕。
偶然發(fā)現(xiàn)爸爸也不同了，臉上的.棱角分明，在我眼中不再能算得上是魁梧高大，那是曾經(jīng)擁有寬肩膀，大手掌的爸爸。偶然發(fā)現(xiàn)您更愛睡覺了，從前的“夜游神”終于也疲倦了。偶然發(fā)現(xiàn)您喜歡開著電視睡著，讓聲音在房子里四處攢動。偶然發(fā)現(xiàn)您的聲音不再強有力了，甚至不再是咄咄逼人般的大聲吼著道理的您了。偶然發(fā)現(xiàn)您已經(jīng)過早服老，說女兒們長大了，說女兒的話是命令。偶然發(fā)現(xiàn)您給我取了一個又一個的小名，從來都這樣叫著。偶然發(fā)現(xiàn)您還總是逗我開心，盡管我并不領情。
爸爸媽媽都在歲月的長河里漸漸漸漸沉沒，郭敬明在《愛與痛的邊緣》里這樣說：“只見她以我成長的速度迅疾衰老”，他們也是，等我越長越大，他們就功成身退或者繼續(xù)奔波，逃不過人生的車軌。
時候我在想，那么多更小的年前的事，大部分也就是我和姐姐小時候的事，為什么要被爸爸媽媽一遍一遍講個沒玩，似乎所說之事一如全新。在我的記憶里或有或無，也可有可無。但爸媽喜歡這樣舊事重提。如今是高中生了，在回憶三四年前的幼稚行為言語，往往也會不自覺會心的笑一笑。于是懂了，爸媽回憶過去幾十年了的陳年老事，是需要這樣絮叨絮叨，千萬遍還不能隨便忘記的。尤其我和姐姐的那些部分，受傷事件，玩笑事件，以及照片。各個年齡段的記錄，心思花的比任何事多。
人前夸，人后的鼓勵、教誨、心憂、責備、掛念，父母的艱辛我們還體會不出一二。孩子第一次遠行，媽媽會擔心寒暖，會一日三次的打電話。孩子第一次軍訓，爸爸會說沒事，要讓孩子鍛煉一下，一方面拜托老師要多關照體弱的孩子。所以平時想想，覺得自己一定不孤單，因為爸媽的心永遠都跟著自己走。
爸媽，你們累了吧？
不知道在哪里看過一句話：“爸媽老了，老成了小孩。”
偶然發(fā)現(xiàn)你們真是這樣了，需要我，來勇敢無畏的保護你們了。
語文作文 篇7
《天河》這部電影講述了南水北調工程建設的艱難和為此無私奉獻的人們的故事，十分感人。
為此我和媽媽特意查閱了一些關于南水北調工程的資料。南水北調是一個世紀性工程，它的作用不僅僅向水資源短缺的北方地方提供飲用水，對京杭大運河的運輸，對生態(tài)的保護，對農業(yè)對糧食安全都有不可替代的作用，功在千秋。歷經(jīng)11年建設的偉大工程真如“天河”一樣來之不易。
電影里我看到為了這項工程的順利進行，發(fā)生了很多讓我感動的事。董望川是一位水利工程師，因為工作連家都顧不上管。工程讓好多百姓不得不放棄故土時，百姓們做出了犧牲，搬離了家鄉(xiāng)，還有讓出了自家的祖墳。讓我印象最深刻的就是江浩為了南水北調工程的建設，在有毒氣的地下修刀盤，差一點就窒息了。他那無私奉獻的精神真的深深打動了我。
這些人們?yōu)榱吮本┑娜嗣窨梢院扔星逄鸲渥愕乃�，做出了如此大的貢獻和犧牲，而生活在北京的我們，真的要珍惜每一滴來之不易的水，學會節(jié)約，珍惜生活，保護自然，這才是作為北京人對他們表達的最真的敬意和感謝。
這次培訓觀看了李新武老師和杭堯堯老師的《鴻門宴》的教學視頻后，覺觸很深�；仡櫸覀兊膫鹘y(tǒng)教學，往往都是抓住重點的字詞，逐句分析講解。通過細節(jié)描寫和“成王敗寇”的方式人物進行分析，往往都離不開項羽是一個剛愎自用、缺乏謀略、有婦仁之心的形象，而劉邦就是一個狡猾奸詐的形象。這樣的一種教法缺乏生動，顯得有些枯燥，學生往往也就被老師牽著鼻子走。但李老師和杭老師的課卻給人耳目一新的感覺，看完后，確實是感慨良多，受益很深，對我們今后的教學有很好的指導意義。
他們的教學特點是：
1、教法上進行創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的框框，不再簡單的逐句逐段的分析，如李老師的引導學生抓住“項章舞劍，意在沛公”等矛盾沖突進行分析；而杭老師則以討論式的教學引導學生，以“‘鴻門赦漢’是劉邦成敗的關鍵嗎”為主線展開課堂教學，并結合課文分成幾個小目標進行探討，講讀結合，最后通過分析形成“沒有必要殺----殺了麻煩----還有機會殺-----比殺更厲害”的結論。
2、引用大量的文獻資料以及最新的`研究成果來分析人物形象，激發(fā)學生的學習興趣，如李老師引用易中天的最新研究成果，杭老師則引用前人的詩詞、文獻等觀點作分析。這樣既讓學生增長了知識的，同時又拓寬了視野，一舉多得。
3、、抓住關鍵的字詞、文句指導學生誦讀，講讀結合，理解記憶。如李老師的把關鍵字詞的分析和積累放到具體的語言環(huán)境中理解，并通過讓學生做動作的方式理解記憶，如“目”的分析；而杭老師則把問題和語句結合誦讀分析。
4、引導學生開放式的探討，不再陷入“人云亦云”的框框中去。如李老師的“誰是我心目中的英雄”，只要學生言之有理，自圓其說即可；杭老師則引導學生結合歷史、性格、個人經(jīng)歷和事件發(fā)生的必然性、偶然性進行分析；
5、師生互動好，課堂氣氛濃厚。
通過這兩節(jié)課的學習之后，我深深的體會到，要想讓我們的語文課堂有“活力”，不再讓學生認為枯燥，老師必須要有創(chuàng)新精神，要廣泛地學習，增長知識和拓寬自己的視野，要借鑒和吸取別人的優(yōu)秀經(jīng)驗。這樣，我們才能成為一個受學生歡迎的好老師。
今天，我們南苑中學組織在階梯教室觀看勵志電影——《親愛的課堂》。我們整好隊陸續(xù)走進學校的階梯教室。等我們坐好位子之后，電影便開始了。
看這部影片，我和許多在場的觀眾一樣，幾次落淚。報社和電影人聯(lián)手，擔當社會責任，讓我非常欽佩，過去我們總講“教書育人”，現(xiàn)在許多學校教育以教書代替了育人，認為學知識比起做人來重要，這是一個很大的誤區(qū)，嚴重危害社會和民族。
影片的主題思想反映了中國傳統(tǒng)美德，這就是我們現(xiàn)在的學校和社會所短缺的。影片中老師對差生的兩種不同觀點。我們學校的孩子基本上都是初中升高中沒有考上的孩子，這個片子對于我們教育工作者非常有意義，對待差生不能放棄不能拋棄，孔子講“有教無類”，能使差生成為有道德、對社會有用的人更是教育的使命。
陳老師的角色，很親切，很樸實，因為她身上體現(xiàn)了教育工作者的“德” ，這是教育的目標，也是發(fā)展的方向。 做一名學生喜歡的老師，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課。
看了片子，我很慚愧，呂希慶自動協(xié)幫殘疾同窗，而我過去不太情愿協(xié)幫別人。通過那部影片，我學會了樂于幫人、不圖酬報。還無殘疾的劉濤同窗，雖然殘疾，但吃苦進修，從不放棄本人，正在朋好和感恩外成長。
語文作文 篇8
從小學，到初中，到師范，李勇遇到了一個又一個的好老師。這些老師不但關心著他的學習，也關心著他的生活。
他的初中老師給過他許多的幫助，并和師范學校的老師等人一起，最早把李勇背父上學的事寫了出來，投給了《隴東報》和《中國青年報》。《隴東報》和《中國青年報·教育導刊》最早披露此事后，全國20多家報刊紛紛轉載。
社會各界對于一個普通孩子的孝行所表現(xiàn)出的反應令人吃驚�！吨袊嗄陥蟆そ逃龑Э返囊粍t報道引起了巨大的反響，包括美國、香港等地在內的世界各地上千封來信飛到了報社、學校和李勇手中，5萬多元的`捐款寄到了學校和李勇手中。
給李勇來信、寄錢的一多半是老人、一小半是中年人和中學生。
遼寧老同志黃百田信中說：“看了你的事跡，想起了我苦難的童年。也是16歲，我以優(yōu)異的成績被奉天鐵路學院錄取，因為那是舊社會，沒錢入學，我含淚退回入學通知書。從此，我做小工維持和祖母相依為命的苦難生活。你和我命運相同，但時代不同，你選擇的道路是正確的，沒有失學，也沒有扔掉相依為命的父親�！北本┮晃煌诵堇先藖硇耪f：“我非常愿意與你這樣的青年交個忘年朋友……你最好把你的簡單情況寫一下，如你爸爸的病情，你的身高、腳碼，你需要什么學習用品�；匦啪蛯懚棠淌占纯伞！卑不栈茨辖逃龑W院副教授方守金夫妻倆和兒子方曉楓全家一起給李勇寫了封信，說：“今天晚上，我們一家人都在談論你，都為有你這樣的好孩子、好學生而感到自豪�！蹦暇├砉ご髮W唐治教授在信中說：“目前你體重多少?身高多少?一個月同父親一起的伙食多少錢?你身體好不好，一天睡幾小時?第一學年幾門課考多少分?孩子呀，你太不容易了!”許多信催人淚下。
語文作文 篇9
伴隨著一陣清脆的哭聲，我來到了這世上。媽媽用她纖細而白皙的雙手將我輕輕地摟在懷里，拍打著，唱著兒歌。原本哭鬧不停的我，便漸漸安靜下來。那雙手就像我生命的保護傘，是那樣的可靠而溫暖。
上小學了，出門時媽媽總愛幫我整理好衣領，然后輕輕撫摸一下我的頭送我出門。當我已經(jīng)走了很遠之后，仍能感覺到頭上的溫暖，也隱隱約約地聽見她在背后大聲叫喊：“注意安全啊，兒子！”于是，一路上心情都是愉悅的，仿佛沐浴著冬日的陽光。
長大后，媽媽很少再摸我的頭了，她似乎知道已成為大男孩的我有些害羞有些叛逆，對于她的撫摸已慢慢感到不自在，甚至反感了。于是她把她全部的愛轉移到了對我的學習和生活方面的關心。曾經(jīng)有一段時間，她似乎很想和我談心，但每次當她跟我一起坐在沙發(fā)上時，我總是緊盯著電視，視她為空氣一般。于是她放棄了，但沒有絲毫的抱怨，只是用她那依然白皙的手默默地為我削著蘋果……
爸爸是個商人，很少在家，我跟他相處的機會很少。每當我們在一起時，他總會用他那碩大的手掌撫摸我的頭。雖然爸爸的手沒有媽媽的手那樣纖細那樣白皙，但我對他的撫摸卻沒有一絲抵觸。也許，因為我是他的兒子，我們都是男人，感覺自然一些的'緣故吧。然而，雖然不再接受媽媽手掌的撫摸了，但在爸爸手掌地撫摸中我依然感到了一種幸福，并慢慢地成長為一個勇敢的男子漢。
生活在父母用他們的雙手為我撐起的天空下，我真的很幸福：陽光是燦爛的，世界是多姿多彩的，生活也是無憂無慮的！如果說家是幸福的港灣，那么父母的手掌就是這幸福的開始。從出生到現(xiàn)在，我常常能感到來自父母掌心的溫暖。
但是，隨著年齡的增長，我似乎并沒有真正地成熟起來。父母給我的愛是那么的無私，我卻常常不能好好地珍惜，時常對他們的愛表現(xiàn)出不在乎的樣子，這是多么地刺痛他們的心�。∮袝r想想自己的言行，似乎自己的心就是冰做的。但即便如此，父母仍然用他們那溫暖的雙手將我的心捧在手中，慢慢地將它融化。這，就是偉大的父愛和母愛��！感動，就在這里！
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