小學(xué)語(yǔ)文老師作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文老師作文1
花兒感恩雨露；魚(yú)兒感恩清澈的河水；雄鷹感恩蔚藍(lán)的天空；自由奔跑的羊群感恩無(wú)邊無(wú)際的草原，而我感恩他——一位值得我敬佩的老師。他二十多歲，雖然沒(méi)有‘發(fā)哥’偉岸的身材，卻在我心中有高大的形象。雖然沒(méi)有羅志祥的外貌，卻有清秀的臉龐。他雖然不是文學(xué)家，卻有著大智慧。他就是我的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文課真的很無(wú)味！這不剛上課不久，后面就有一位同學(xué)叫了一聲。正在黑板上寫(xiě)字的馬老師扭過(guò)頭來(lái)用他那嚴(yán)厲的'目光環(huán)視了四周，輕輕的說(shuō)：打架嚇著了吧，這位同學(xué)該吃藥了！”一陣哄堂大笑后，教師變得鴉雀無(wú)聲。調(diào)皮鬼也羞愧的低下了頭。真乃“語(yǔ)不驚人不休也”！這就是幽默的他。
今年的秋天，來(lái)得晚一些。我們都被這天氣“欺騙”了。這幾天氣溫突然轉(zhuǎn)冷，很多同學(xué)都生病了，馬老師也未逃出“上帝”的懲罰。本來(lái)嗓子沙啞的他再加上感冒，一下子憔悴了許多。上課鈴響起的那一刻我還在和同桌打賭：“馬老師要請(qǐng)假了，他的身他不可能來(lái)上課……”窗外一個(gè)熟悉的身影，馬老師邁著矯健的步伐來(lái)了。本像馬蜂窩炸開(kāi)了一樣的教室變得肅靜起來(lái)……課堂上你用頑強(qiáng)的精神和疾病作斗爭(zhēng)，你用沙啞的聲音講解著，朗誦著。那一刻我的淚水順著臉頰流下來(lái)，咸咸的、澀澀的。
老師每天盡心盡力地為我們講解難題，每天認(rèn)真地為我們批改。是誰(shuí)在課堂上鼓舞我們?cè)诶щy面前要學(xué)會(huì)勇敢？是誰(shuí)帶著我們邁向成功的第一步？是您——我尊敬的馬老師！我清晰的記得那節(jié)課很長(zhǎng)，教室里很靜，老師用他通紅的臉講完了《論語(yǔ)》六則。馬老師！謝謝您的這節(jié)課，它帶給我們的不僅僅是知識(shí)，并且給予我們太多太多的感動(dòng)。一位忠于職守的老師；一位具有蠟燭精神的老師；一位帶我們進(jìn)入知識(shí)海洋盡情遨游的老師；一位用親身事例讓我們懂得感動(dòng)的老師。跟您在一起怎能不讓我們愉悅、幸福呢？在這真誠(chéng)地您道聲：“謝謝！”
小學(xué)語(yǔ)文老師作文2
我心目中的語(yǔ)文老師，他不必像一個(gè)演員，有一絲不茍且精致的妝容，但他必須可以真誠(chéng)的對(duì)每一位同學(xué)微笑，他不必像一個(gè)舞者，衣著光鮮亮麗，他可以衣著樸素，但他的衣服必須干凈且整潔，他不必像一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，嚴(yán)肅且高高在上讓人敬仰，他必須可以牽起每一位同學(xué)的手，與他們做朋友，與他們談笑。
我心目中的語(yǔ)文老師他一定要是一個(gè)智者，告訴我們什么該做，什么不該做，但他并不一定直接告訴我們，而是讓我們自己細(xì)細(xì)去體會(huì)，去理解，去明白。他在我們做了錯(cuò)事之后，不會(huì)把我們拎出去罵一頓，逼迫我們承認(rèn)錯(cuò)誤，然后再在班里或?qū)W校里宣傳，把我們當(dāng)成反面教材，去告誡別人不要重復(fù)我們的錯(cuò)誤，而是讓我們靜靜的站在他面前，自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己去承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)錯(cuò)誤，讓我們深刻的記住這個(gè)錯(cuò)誤所帶來(lái)的.教訓(xùn)。他可以教會(huì)我們自己去判斷一件事的好與壞，并告訴我們壞所帶來(lái)的后果，讓我們不被虛榮，好勝之心蒙住眼睛。能夠正確的看待所有的事情，不誤入歧途。
我心目中的語(yǔ)文老師他一定要是一個(gè)歌者，他可以唱出大雁離群的哀傷，唱出雨滴落的寂寞，唱出花朵衰敗的悲傷，唱出冬天雪花的飛舞落葉的蕭瑟，他也可以唱出新生命誕生的喜悅，唱出太陽(yáng)光輝灑滿大地的溫暖，唱出花朵綻開(kāi)笑顏的美麗，唱出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的生氣。他可以唱出愛(ài)恨，唱出美好與哀傷，唱出世間萬(wàn)物世間的一切。他可以用他的的歌聲教會(huì)我們愛(ài)恨情仇，教會(huì)我們世間都是相對(duì)的，有善良也有邪惡，教會(huì)我們好人總是多過(guò)惡人，只有好人才是最受祝福。他讓我們發(fā)現(xiàn)世間的美好，告訴我們要心懷善念，這樣才會(huì)使世界更加美好。他可以讓我們心懷感激和善意的面對(duì)惡人，因?yàn)槭撬麄儾拍芨嬖V世界上有好人，因?yàn)橛辛藧喝怂圆庞泻萌耍拍茏屛覀儼l(fā)現(xiàn)世間還是好人多。當(dāng)我們面對(duì)惡人時(shí)，不是對(duì)他們產(chǎn)生鄙視，而是告訴他們不要再做惡事。他的歌聲教會(huì)我們要微笑的面對(duì)世界。
小學(xué)語(yǔ)文老師作文3
初二時(shí)，有一次在值日回來(lái)的路上，看見(jiàn)一位身穿深藍(lán)色西服，個(gè)子不高，頭發(fā)發(fā)亮，看起來(lái)很精神的老師。我向他問(wèn)好，他向我溫馨地說(shuō)“好”露出了又如核桃似的臉。他讓我感到很親切，很和藹，覺(jué)得這老師真好。
沒(méi)想到出三分班竟分到他的班，這時(shí)我才知道他姓李，是語(yǔ)文組組長(zhǎng)。李老師對(duì)同學(xué)們很慈祥，就像一位父親。她經(jīng)常和大家談天說(shuō)地，像是朋友在聊天，嬉戲。
我字寫(xiě)得一直都不好，他發(fā)現(xiàn)后，就天天看著我練字，還幫我找原因，當(dāng)他觀察到，我寫(xiě)字只用腕力而不用指力時(shí)，他就手把手地教我用筆，用力。
他每天都是第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走，風(fēng)雨不變，來(lái)照顧我們。當(dāng)有一個(gè)同學(xué)因貪戀網(wǎng)吧要輟學(xué)不念而離家出走時(shí)，李老師便不吃不睡，找了兩天兩夜，找遍了城市的每一個(gè)網(wǎng)吧，終于在一個(gè)結(jié)交看到了他的身影，他見(jiàn)老師就跑，老師在后面一直追著，追了好幾里才追上。當(dāng)時(shí)老師差點(diǎn)昏倒。他奉行“一個(gè)都不能少”的原則，對(duì)我們真的很負(fù)責(zé)。
李老師的講課方式很獨(dú)特，它不像別的老師那樣，拿著書(shū)本講課本，而是訓(xùn)練我們誦讀，教我們誦讀的方法；叫我們必須掌握而上高中又不細(xì)講的語(yǔ)文的.結(jié)構(gòu)成分。告訴我們想問(wèn)題要深入，辦事情要全面，而且還會(huì)通過(guò)一些事情，引發(fā)我們?nèi)ニ伎肌?/p>
有一次李老師幫英語(yǔ)老師批英語(yǔ)單詞，把我叫到前面去，問(wèn)“C”是大寫(xiě)還是小寫(xiě)，我說(shuō)是大寫(xiě)，老師又問(wèn)，大寫(xiě)小寫(xiě)的區(qū)別是什么？我想了一會(huì)，沒(méi)答上。李老師說(shuō)，只有當(dāng)大寫(xiě)與小寫(xiě)在一起時(shí)，通過(guò)比較才可分大寫(xiě)小寫(xiě)。如這樣“Cc”。這時(shí)我恍然大悟：做人辦事只有通過(guò)對(duì)比分析才能明辨，絕不能僅看一面一點(diǎn)就判斷是非功過(guò)。
李老師學(xué)識(shí)淵博，不僅會(huì)語(yǔ)文，更擅長(zhǎng)物理化學(xué)，有時(shí)候大家什么地方聽(tīng)不懂，什么題不會(huì)做，他就細(xì)細(xì)地給大家講，幫助大家消化理解，而且還會(huì)出一些有關(guān)的問(wèn)題，讓大家思考。
一年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝，中考的成績(jī)下來(lái)了，大家的語(yǔ)文分都很高，老師笑開(kāi)了花，他那核桃小臉更加燦爛。我真的很難忘記和他相處的日子，雖然有中考的壓力，但很充實(shí)，也很快樂(lè)。那段時(shí)光將會(huì)是我心中永遠(yuǎn)的甜蜜回憶。
親愛(ài)的，敬愛(ài)的老師，您一定要永遠(yuǎn)健康快樂(lè)呀！
小學(xué)語(yǔ)文老師作文4
匡老師是我的初中語(yǔ)文老師。他個(gè)子不高，沒(méi)有高大威武的形象，但是他的文學(xué)才華，卻讓大家十分佩服。
匡老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。上他的課總我們感到生動(dòng)、活潑，輕松、愉快。雖然有時(shí)他也會(huì)因同學(xué)違反紀(jì)律而惱火，但依然很風(fēng)趣。我喜歡上他的課，尤其喜歡上他的課。他講作文，總是滔滔不絕，妙趣橫生，使我們盎然，讓我們逐步懂得寫(xiě)作的技巧。記得在七年級(jí)時(shí)，有一次作文課，他帶著拿著書(shū)本慢慢走進(jìn)教室。隨著師生互相問(wèn)好的聲音，便進(jìn)入了正題。聽(tīng)說(shuō)又要寫(xiě)作文，起初有些同學(xué)便露出畏難之色。只見(jiàn)匡老師一笑帶過(guò)，在講述了本次作文基本要求之后，接著便施展了他的文采，首先教我們寫(xiě)作要一個(gè)好的心態(tài)，要相信自己，善于用文章表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞，所思所感，用文章和他人交流；接著教我們?cè)鯓咏o文章增色的方法，例如要有一個(gè)精巧的`構(gòu)思作文吧，要有一個(gè)亮麗的開(kāi)頭，要有一個(gè)優(yōu)美的片段，要有一個(gè)完美的結(jié)尾，詞匯要豐富，適當(dāng)引用名言警句畫(huà)龍點(diǎn)睛等。他還舉例讓我們學(xué)習(xí)怎樣巧用排比句。他侃侃而談，排比句在他口中就像一本《史記》，說(shuō)不完，也談不盡，一組組優(yōu)美的句子，一個(gè)個(gè)令人回味的思維，一份份拔動(dòng)心弦的情感，逐漸把課堂氣氛推上了頂峰，同學(xué)被他那精妙的深深吸引了，臉上也洋溢起了笑容。到后來(lái)，大家都得有話可寫(xiě)，寫(xiě)起作文來(lái)也是妙語(yǔ)連珠，很多同學(xué)得到了好評(píng)。就這樣，經(jīng)過(guò)他的教學(xué)，我的作文水平明顯提高了許多。
匡老師上課也很耐心，字字句句都精益求精。有時(shí)，一道題目，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要講好多遍，我都聽(tīng)煩了，他卻說(shuō)不厭。唯恐我們領(lǐng)會(huì)不了，所以我們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握很到位，這都虧了他的“辛勤勞動(dòng)”。
我喜歡匡老師，是他開(kāi)啟了我智慧的大門，引導(dǎo)我走向成功的彼岸。
小學(xué)語(yǔ)文老師作文5
要是有人問(wèn)我：“你最夸誰(shuí)？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“我的語(yǔ)文老師。”
我的語(yǔ)文老師姓韋，他愛(ài)好新聞與寫(xiě)作。至今，他已有20多篇文章在報(bào)刊上發(fā)表。
韋老師不僅自身寫(xiě)得好，而且還善于教我們寫(xiě)作文。
“平時(shí)有什么新鮮事發(fā)生，或者遇上給你印象深刻的人，都可以及時(shí)寫(xiě)下來(lái)�！边@是他經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的。
20xx年10月29日上午第二節(jié)，韋老師正在講課，突然，他的手機(jī)鈴聲驟然響起。是我的媽媽打來(lái)的`，媽媽說(shuō)，昨天是禮拜天，我回校的時(shí)候忘了拿一張數(shù)學(xué)試卷，媽媽怕數(shù)學(xué)老師不知道，讓韋老師跟數(shù)學(xué)老師解釋一下。韋老師說(shuō)沒(méi)事，可以。過(guò)了大概一個(gè)鐘，韋老師的手機(jī)鈴聲又驟然響起，又是我的媽媽打來(lái)的，媽媽說(shuō)，她擔(dān)心我學(xué)習(xí)跟不上人家，所以她把那張數(shù)學(xué)試卷送過(guò)來(lái)了，就在學(xué)校門衛(wèi)室，還問(wèn)，我是否正在上課，方不方便來(lái)拿。韋老師說(shuō)，現(xiàn)在正在上課，但他可以叫我下去拿。我立即“咚咚咚”地跑下樓去……
后來(lái)，韋老師找我聊天。他知道了我家在北流，我媽媽從家里開(kāi)車到學(xué)校起碼要花費(fèi)一個(gè)鐘左右的時(shí)間。就一張?jiān)嚲�，在他人眼里也許是微不足道的，而我的媽媽卻非常著急，及時(shí)把那張數(shù)學(xué)試卷送到學(xué)校，送到我的手中。韋老師覺(jué)得我的媽媽是一個(gè)了不起的母親。韋老師的心好像被某種東西深深地觸動(dòng)了。于是，他對(duì)我說(shuō)：“媽媽愛(ài)不愛(ài)你？”
“愛(ài)！”我不假思索。
“那你可以把這件事寫(xiě)成一篇作文啊�！表f老師提出建議。
“行……行。”我囁嚅著說(shuō)。
“好！老師教你�！表f老師對(duì)我提出了寫(xiě)作的要求，比如題目，文章的開(kāi)頭與結(jié)尾，重點(diǎn)部分怎樣寫(xiě)等等。并交代我要及時(shí)寫(xiě)，寫(xiě)好了交給他看一下。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天，即30日，我把我的習(xí)作———《媽媽給我送試卷》交給韋老師看。
韋老師說(shuō)，我的習(xí)作還可以，但很多地方是要修改的。他又對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)。
我會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，立馬修改我的作文去了。
我改完后，韋老師又看了一下我的作文。覺(jué)得差不多了，韋老師便叫我用稿紙謄寫(xiě)了一遍。
31日，我將我的習(xí)作《媽媽給我送試卷》投進(jìn)了學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的投稿箱……
小學(xué)語(yǔ)文老師作文6
我的語(yǔ)文老師其貌不揚(yáng)，并無(wú)特別之處�？梢灰�(jiàn)到他時(shí)，我就會(huì)他產(chǎn)生了濃厚的興趣。為什么？因?yàn)樗谧晕医榻B自己的名字，我就納悶了，這個(gè)老師到底是怎樣的一個(gè)人呢？
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的相處，我漸漸了解了語(yǔ)文老師。他是一個(gè)知識(shí)淵博、責(zé)任心強(qiáng)的老師，但是有的同學(xué)卻說(shuō)老師像狐貍，狡猾的很。對(duì)于同學(xué)們的.觀點(diǎn)，我不同意，說(shuō)老師像狐貍只能證明老師的聰明，懂得用計(jì)，不信，你看看。
先前我們班可是全校聞名的搗蛋班，不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)課外知識(shí)的掌握更是少得可憐，老師得知這上情況后，便心生一計(jì)，舉辦了一個(gè)“全國(guó)之最知識(shí)競(jìng)賽”的賽事，這種課堂新事在我們班可從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)，所以同學(xué)們好奇心便被激發(fā)出來(lái)，都積極地去查找資料，想在比賽中一舉奪魁。在真正的比賽中，同學(xué)們都絞盡腦計(jì)想答案，全身心地投入到比賽之中。老師出的題目可古怪了。什么祖國(guó)最長(zhǎng)的地下運(yùn)河啦，什么祖國(guó)最大的沙漠啦……面對(duì)這些怪題，同學(xué)們只能埋怨自己平時(shí)為何不多積累一些課外知識(shí)，雖說(shuō)比賽的結(jié)果不盡如人意，但同學(xué)們也意識(shí)到自己知識(shí)的欠缺學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸成熟�？吹竭@情景，我也只能佩服語(yǔ)文老師的高招，真是不看不知道，看了嚇一跳呀！
語(yǔ)文老師不僅會(huì)制造課堂新事，而且還會(huì)活躍課堂氣氛。當(dāng)課堂的氣氛處于低谷時(shí)，老師就會(huì)利用一兩個(gè)有趣的故事來(lái)活躍課堂氣氛，我們班的同學(xué)雖然頑皮，但還是很喜歡聽(tīng)故事的，而且我覺(jué)得老師講故事不僅活躍了課堂氣氛，還讓我們懂得了許多道理，比如說(shuō)老師講的“岳飛出事”這個(gè)故事，這個(gè)故事使我們更加了解岳飛的為人，同時(shí)也讓我們對(duì)殺害岳飛的奸臣感到無(wú)比的憎恨和仇視。老師的故事讓我懂得了許許多多人生的哲理，也讓我有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師的故事，真行！
我相信在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下，我們班一定會(huì)越變?cè)胶茫?/p>
小學(xué)語(yǔ)文老師作文7
在我的三年初中里，我們每一年都換了語(yǔ)文老師，而在我印象最深的是初三的語(yǔ)文老師，他可能沒(méi)有出眾的外表，但他有不能用外表來(lái)衡量的知識(shí)和那對(duì)學(xué)生關(guān)心的話語(yǔ)。
記得初三開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就是語(yǔ)文課，那次的語(yǔ)文課我們班的形象就在語(yǔ)文老師心里留下了不好的印象，由于早讀課延遲了下課，在加上吃早餐的人又多，所以排了很久的隊(duì)才吃到，可吃完卻發(fā)現(xiàn)還有幾分鐘上課，由于食堂離教室有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以跑到半路那刺耳的鈴聲就響了，等我們跑到教室時(shí)門口時(shí)就氣喘吁吁了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我們教室門口站了一位禿頭、滿臉皺紋、皮膚粗糙的老爺爺當(dāng)時(shí)以為他是我們班同學(xué)的.爺爺，后來(lái)他走進(jìn)我們教室時(shí)說(shuō)：大家好！以后我就是你們的語(yǔ)文老師，當(dāng)時(shí)我們用驚訝的目光看著他，他還在自我介紹時(shí)那些搞衛(wèi)生的同學(xué)拿著勞動(dòng)工具接二連三喊報(bào)告，當(dāng)時(shí)老師有些生氣，但是還是忍住了，可后來(lái)聽(tīng)到一些同學(xué)在講話，還有的吃東西，老師怒氣沖天的把拿錢在手中的書(shū)扔到講臺(tái)上，當(dāng)時(shí)課堂鴉雀無(wú)聲，大家的目光都注視著老師，接下來(lái)的上的不是語(yǔ)文課而是思想課，就因?yàn)檫@樣班里的有些同學(xué)，便在以后的語(yǔ)文課里很放肆，不聽(tīng)老師的話還給老師取外號(hào)，可老師把他們當(dāng)成是不懂事的孩子，天氣變冷了，上他的課總是會(huì)聽(tīng)到他關(guān)心的話語(yǔ)，叫我們多穿點(diǎn)衣服，晚上蓋好被子，沒(méi)事就多鍛煉身體。班里有位同學(xué)因?yàn)榧依镫x學(xué)校比較遠(yuǎn)所以沒(méi)有帶厚衣服，然后老師就拿著他孩子以前小時(shí)候的衣服給他穿，說(shuō)別著涼了�？炜荚嚵怂Ｍ覀儼嗄苋〉煤贸煽�(jī)，那天晚上他一直幫我們班弄復(fù)習(xí)資料，很晚才睡覺(jué)，第二天他還兢兢業(yè)業(yè)的給我們上課講著那些題目，他還在網(wǎng)上給我們找了些題目和文章，然后復(fù)印給我們。
老師，謝謝你對(duì)我們的關(guān)心和照顧，謝謝你為我們班付出的一切，老師您辛苦了。
小學(xué)語(yǔ)文老師作文8
升入六年級(jí)了，又是一個(gè)新的學(xué)期，我們又有一個(gè)新的語(yǔ)文老師了。他會(huì)給我留下怎樣的印象呢？想知道嗎？那就讓我來(lái)給你講一講吧。
她，圓圓的臉，扎著一束“馬尾巴”，一雙炯炯有神的大眼睛下面有一對(duì)彎彎的柳葉眉，高挺的鼻梁上架一副眼鏡，嘴角總是掛著可親的微笑，讓我們感到張老師是如此的親切。
張老師說(shuō)起話來(lái)，時(shí)快時(shí)慢，音量時(shí)高時(shí)低，就像一臺(tái)音箱似的。有時(shí)像挺機(jī)關(guān)槍，逼得你無(wú)言以對(duì)，在朗讀課文的時(shí)候，又如春風(fēng)化雨，拂去你心頭的憂愁，讓你感覺(jué)身臨其境感......
張老師講課的時(shí)候，不僅認(rèn)真，而且幽默風(fēng)趣。他講課的時(shí)候，語(yǔ)言親切，笑容滿面，時(shí)不時(shí)加一些豐富的手勢(shì)，有時(shí)還增添一些課外知識(shí)，深深地吸引著我們，令我們心馳神往，使我漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文。張老師非常幽默，記得有一次，有位同學(xué)把字寫(xiě)得很難看，把本子抹的黑乎乎的，老師就會(huì)說(shuō)：“xxx你又在本上吐痰了�！鳖D時(shí),同學(xué)們就在底下悄悄的笑了起來(lái)。
張老師管理班級(jí)是很有一套的，他規(guī)劃全班有12個(gè)小組，3個(gè)組一區(qū)，每區(qū)有2個(gè)區(qū)長(zhǎng)，3個(gè)組長(zhǎng)。交作業(yè)時(shí)，組員把作業(yè)交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再交給區(qū)長(zhǎng)，區(qū)長(zhǎng)在交給張老師。張老師還說(shuō)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，在課下樂(lè)于助人，拾金不昧，愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)班集體......等等，就會(huì)給每組加分，如果每人平均分正8分就可以不寫(xiě)作業(yè)。所以我上課的.時(shí)候就會(huì)積極地發(fā)言......
張老師是非常注重我們的作文教學(xué)。每次寫(xiě)作文的時(shí)候，張老師都要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)講怎樣寫(xiě)出優(yōu)美的文章。如果是寫(xiě)景的文章，張老師就會(huì)將寫(xiě)景的時(shí)候怎樣抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；如果是寫(xiě)人的文章，張老師就會(huì)講怎樣抓住人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)講課抑揚(yáng)頓挫的張老師，一個(gè)語(yǔ)言幽默有趣的張老師，一個(gè)注重作文的張老師。
小學(xué)語(yǔ)文老師作文9
王坤一個(gè)調(diào)皮的小男孩。一次課外活動(dòng)，做完校園操自由活動(dòng)，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我們到上操的地方去玩‘打敵人’好嗎？”我說(shuō)：“好”。但是接著就有同學(xué)說(shuō)：“老師那里已經(jīng)有好多同學(xué)在站隊(duì)了�！蔽铱戳丝匆彩牵驼f(shuō)：“那就別去了，在這玩吧！”但是，王坤卻全然不顧我說(shuō)的什么，自己快速的往前跑去了，等跑到上操的`地方，一回頭，竟然只有他自己在那，只好又滿腹疑惑地走回來(lái)了。真是個(gè)可愛(ài)的孩子。
尹翔宇是一個(gè)可愛(ài)的小孩。最近在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)放松自己了。今天我在他本子上寫(xiě)了一句話：最近尹翔宇找不到北了！讓他拿回家簽名�？伤麉s笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道北在哪�！闭f(shuō)著用手指了指北邊。笑的是那么燦爛，真是可愛(ài)。
陳海龍一個(gè)上課很積極回答問(wèn)題的孩子。一次上課時(shí)，我想叫同學(xué)們注意“印”這個(gè)字不要寫(xiě)錯(cuò)，就隨手在黑板上寫(xiě)了個(gè)“印”字�？伤麉s舉手說(shuō)：“老師你這個(gè)字錯(cuò)了�！蔽乙豢矗瑳](méi)有錯(cuò)啊。于是就問(wèn)：“哪里錯(cuò)了”“老師，第三筆的橫要稍微傾斜點(diǎn)”。我就又寫(xiě)了一個(gè)�！艾F(xiàn)在對(duì)了吧！”“還不對(duì)，還不對(duì)”陳海龍大聲地說(shuō)�！袄蠋�，第二筆的豎提的提應(yīng)該比第三筆橫長(zhǎng)一點(diǎn)�！痹賹�(xiě)一個(gè)。我想這次該寫(xiě)對(duì)了吧�！袄蠋熯�不對(duì)，右邊的橫折鉤的橫要和右邊的豎提一樣高”，再次寫(xiě)一個(gè)，“這次對(duì)了嗎？”“對(duì)了，這次你寫(xiě)得很好，老師。”看著我終于把這個(gè)印字寫(xiě)的非常好看了，心里非常高興。于是對(duì)大家說(shuō)：“陳海龍同學(xué)給我們上一堂怎樣寫(xiě)好字的課，現(xiàn)在你們知道怎樣觀察字了嗎？怎樣能寫(xiě)好字了嗎？如果每個(gè)人都象今天陳海龍這樣幫老師寫(xiě)‘印’字這樣寫(xiě)的話，將來(lái)肯定有一大批的書(shū)法家出現(xiàn)，讓我們掌聲感謝陳海龍！”這時(shí)再看陳海龍同學(xué)，漏著兩顆大門牙在沖你笑呢。神氣十足. 呵呵，真是可愛(ài)。
小學(xué)語(yǔ)文老師作文10
上網(wǎng)給我們的生活帶來(lái)很多方便，在網(wǎng)上，我們可以看新聞，可以通過(guò)因特網(wǎng)，發(fā)表自己的一些看法，與朋友聯(lián)系；還可以很快地找到自己需要的東西，學(xué)習(xí)很多知識(shí)。
當(dāng)學(xué)習(xí)完了課文《胸有成竹》之后，我提出了疑問(wèn)：“所有的繪畫(huà)過(guò)程都一定要經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察嗎？”為了尋找答案，我來(lái)到了英特網(wǎng)，網(wǎng)上的畫(huà)家故事可多呢，有元代的王冕、曹知白、黃公望，宋代的蘇軾，王詵、文同、文與可，明代畫(huà)家唐寅、宋旭、邊景昭，近現(xiàn)代畫(huà)家齊白石、徐悲鴻、劉海粟等等。 每位畫(huà)家都有感人的故事……
我通過(guò)點(diǎn)擊“宜興書(shū)畫(huà)”來(lái)到了“宜興徐悲鴻紀(jì)念館”找到了這幅奔馬圖，馬，是徐悲鴻先生一生中最愛(ài)描繪的題材。他畫(huà)的奔馬，筆墨淋漓瀟灑，“書(shū)畫(huà)文苑”還介紹了：徐悲鴻在幼年時(shí)，隨著父親讀書(shū)、學(xué)畫(huà)、種地。他最愛(ài)搜集老刀（強(qiáng)盜）牌卷煙盒中的'動(dòng)物畫(huà)片，刻意摹仿、學(xué)習(xí)，“我愛(ài)畫(huà)動(dòng)物，皆對(duì)實(shí)物用過(guò)極長(zhǎng)時(shí)間的功。即以馬論，速寫(xiě)稿不下千幅，并學(xué)過(guò)馬的解剖，熟悉馬的骨架、肌肉、組織。又然后詳審其動(dòng)態(tài)及神情，乃能有得”。
徐悲鴻一生中確實(shí)畫(huà)過(guò)數(shù)以千計(jì)的馬的速寫(xiě)稿。他熟悉了馬的氣質(zhì)、馬的結(jié)構(gòu)、馬的日�；顒�(dòng)，和在技巧上需要?jiǎng)?chuàng)造的獨(dú)特的表現(xiàn)手法，塑造了那一洗萬(wàn)古凡空馬的英姿駿馬。 英特網(wǎng)上的“中國(guó)畫(huà)學(xué)譜”網(wǎng)站還它告訴我：中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作，以立意為先，無(wú)論是畫(huà)山水、畫(huà)人物、還是畫(huà)花鳥(niǎo)。著重立意“胸有成竹”是中國(guó)畫(huà)的構(gòu)思的基礎(chǔ)。一是畫(huà)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的豐富體察、為創(chuàng)作積累充分的經(jīng)驗(yàn)；另一點(diǎn)便是畫(huà)家本人的修養(yǎng)，這樣在創(chuàng)作之前，畫(huà)什么，怎么畫(huà)，在頭腦中形成了成熟的構(gòu)思。宋代畫(huà)家文與可，別人稱贊他"胸有成竹"，即在他沒(méi)有落筆畫(huà)竹之前，頭腦中已經(jīng)有了竹子的形象，在胸中、筆下躍躍欲出，這時(shí)便能落筆成畫(huà)。"胸有成竹"也成為我國(guó)贊譽(yù)善于計(jì)劃安排事情的人和事的成語(yǔ)。
網(wǎng)絡(luò)可真是個(gè)神通廣大的千里眼啊!通過(guò)上網(wǎng)查詢資料，我發(fā)覺(jué)課堂變大了，老師更多更好了，知識(shí)面也擴(kuò)大了，同學(xué)們，你們不想試試嗎？ 上海市徐匯區(qū)向陽(yáng)小學(xué) 藍(lán)世馨
小學(xué)語(yǔ)文老師作文11
敬愛(ài)的董老師：
您好！
許久沒(méi)同您聯(lián)系了，十分掛念，不知近來(lái)可好？
我現(xiàn)在進(jìn)入了新的初中，又開(kāi)始了嶄新的學(xué)習(xí)旅程，面對(duì)新的環(huán)境和新的同學(xué)，我還是依舊多交朋友，努力學(xué)習(xí)。我長(zhǎng)高了，但也變瘦了。初中和高中的課業(yè)負(fù)擔(dān)不輕，很少有時(shí)間和精力多去鍛煉身體，體質(zhì)也略有下降吧！
董老師，您過(guò)去是我的老師，現(xiàn)在是我的老師，將來(lái)也必定還是我的老師。
記得剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，您剛參加工作還很年輕，我們也還很幼稚。六年中，您同我們一起成長(zhǎng)，悉心教授我們知識(shí)，培養(yǎng)我們健全的人格。
您的語(yǔ)文課是我小學(xué)時(shí)的最愛(ài)，所有的'課程中，我聽(tīng)得最認(rèn)真、回答最踴躍的就是您的語(yǔ)文課了。生動(dòng)形象、結(jié)合生活、通俗易懂是您教學(xué)的最大特點(diǎn)，也是優(yōu)點(diǎn)。一二年級(jí)學(xué)習(xí)生字和生詞時(shí)，您總會(huì)把一個(gè)字的部首和主體拆開(kāi)來(lái)講，同時(shí)結(jié)合字的讀音、由來(lái)及字意，甚至有時(shí)您還會(huì)假設(shè)一個(gè)情景、講一個(gè)小故事來(lái)加深我們的認(rèn)識(shí)和理解。每一節(jié)課我都十分滿足而又十分渴求。
您對(duì)我以及全體六三班同學(xué)最大的幫助莫過(guò)于做人。您總是呵護(hù)著我們的心靈，讓我們的心中充滿了陽(yáng)光和愛(ài)，讓我懂得了接人待物時(shí)最起碼應(yīng)本著善良、真誠(chéng)、溫和的原則；同家人生活時(shí)要懂得孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩；生活上應(yīng)節(jié)儉自持，不要買太貴的東西，不要有過(guò)激的行為；學(xué)習(xí)時(shí)最起碼要本著為自己和自己的未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待。您像太陽(yáng)，盡力呵護(hù)我們，讓我們遠(yuǎn)離社會(huì)的黑暗和骯臟的一面，讓我們的心中溢滿了陽(yáng)光、愛(ài)與希望！雖然有人責(zé)怪您太過(guò)呵護(hù)我們，讓我們這些生長(zhǎng)在溫室中的花兒經(jīng)不起風(fēng)吹浪打。但我深深知道，您是深愛(ài)著我們的，而且沒(méi)有健全的心靈和良好的心態(tài)作為根基又如何在風(fēng)大浪急的社會(huì)中穩(wěn)穩(wěn)扎根呢？
您對(duì)我的教育和培養(yǎng)，毋庸置疑已成為我堅(jiān)強(qiáng)性格的一部分。
董老師，我永遠(yuǎn)敬您！愛(ài)您！
此致
敬禮
學(xué)生
小學(xué)語(yǔ)文老師作文12
語(yǔ)文老師的幽默是非常有趣的，是從心里的“冷”。若有人在課堂上講話，開(kāi)小差，老師突然畫(huà)風(fēng)一變，幽幽地講了一個(gè)“笑話”，讓那些同學(xué)個(gè)個(gè)都全神貫注地聽(tīng)課。
老師的笑很特別，尤其使人記得清楚，嘴角往上挑，露出八顆潔白的牙齒，同時(shí)原本就小的眼晴已瞇成了兩條縫，有時(shí)用手把眼鏡一推，仿佛眼前的不是老師，而是個(gè)彌勒佛。
在學(xué)校幫老師做事，改作業(yè)時(shí)，一弄就是半個(gè)小時(shí)，甚至需要兩節(jié)課的時(shí)間，實(shí)在不行還要放學(xué)留下，但是每次老師都會(huì)給我們一些糖果或者其它東西。
我也就吃老師給的東西吃了三年。
老師雖然很幽默，但是對(duì)那些上課不尊守紀(jì)律，作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生可是有一套辦法的。哦，對(duì)了！老師還對(duì)我們很關(guān)心呢！
記得有一次，老師臨時(shí)抽查背書(shū)，沒(méi)背完的應(yīng)該有四分之一的人。老師先是給他們一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)背完，如果還沒(méi)背完的，就罰抄。后面的措施我就不知道了。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛？，路上行人欲斷魂”，又是一個(gè)快清明的日子，記得在小學(xué)最后一次朗誦也是在這個(gè)時(shí)間段左右吧！
當(dāng)我參加了這次比賽，老師就開(kāi)始“惡魔”般地訓(xùn)練，一遍又一遍地讀，一個(gè)字一個(gè)字地分析，再?gòu)奈业乩收b中找出問(wèn)題，再解決。
經(jīng)過(guò)一遍又一遍地“調(diào)整”，最終在比賽中大放光彩。
“一日為師，終生為父”，最后一次見(jiàn)到老師是在畢業(yè)典禮的那天，他依然穿著一身樸素的著裝，臉上依然有一副黑框眼鏡。
他被同學(xué)們“堵”在講臺(tái)上，接過(guò)每一位同學(xué)手中自制的《畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》，為他們?cè)谀巧厦婧炆献约旱?大名，留下一句讓我們流淚的畢業(yè)寄語(yǔ)，我后悔沒(méi)有把《紀(jì)念冊(cè)》帶來(lái)，但是我拍下了那一時(shí)刻的老師，臉上依然是彌勒佛的笑容。
彌勒佛的笑容，幽默永遠(yuǎn)都是您的記號(hào)。
小學(xué)語(yǔ)文老師作文13
新老師：
您好！
在所有老師的眼里，我都是一個(gè)差生。既然如此，我也就認(rèn)了。今天，我第一眼看見(jiàn)您，就覺(jué)得您特別可親。您能聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)差生的心里話嗎？
我很苦呀，我每天都要面對(duì)老師的冷嘲熱諷，家長(zhǎng)的橫眉豎眼，同學(xué)的白眼輕視。我很累呀，我每天都要面對(duì)成堆而無(wú)聊的作業(yè)。在我的字典里，學(xué)習(xí)和失敗永遠(yuǎn)都是同義詞。我害怕失敗，所以我討厭學(xué)習(xí)。上學(xué)六年了，我從來(lái)沒(méi)有受到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)，甚至他們從來(lái)沒(méi)有對(duì)我微笑過(guò)。清楚地記得那次，我通過(guò)認(rèn)真觀察，熬了三個(gè)晚上，寫(xiě)出了一篇很不錯(cuò)的作文。興沖沖的來(lái)到學(xué)校交給老師，希望能夠得到老師的表?yè)P(yáng)。可是，老師怎么也不相信文章是我自己寫(xiě)的，非要問(wèn)我是從哪兒抄來(lái)的。我說(shuō)不出來(lái)，他就疾顏厲色地訓(xùn)斥我�，F(xiàn)在想想，這有什么了不起？只要問(wèn)心無(wú)愧，這也許是老師給我的'最好的評(píng)語(yǔ)。
我不喜歡寫(xiě)作業(yè)，這也是老師們訓(xùn)斥我的一個(gè)主要原因�？墒�，老師為什么不想一想，這些作業(yè)到底有多少寫(xiě)的價(jià)值？同一個(gè)詞語(yǔ)，用心抄寫(xiě)一遍就可以記住，可是他要我抄寫(xiě)五遍。這樣的作業(yè)，不是浪費(fèi)生命嗎？我不能反抗，必須保質(zhì)保量的完成。不然就是學(xué)習(xí)不踏實(shí)，態(tài)度不認(rèn)真。那次作業(yè)，我既不想受批評(píng)，又不想浪費(fèi)生命。于是，我就畫(huà)上了省略號(hào)了事。結(jié)果，您肯定也預(yù)料到了，換來(lái)了一場(chǎng)更大的暴風(fēng)驟雨。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師一起把我送進(jìn)了校長(zhǎng)室，說(shuō)我太“聰明”，他們教不了，讓我另請(qǐng)更高明的老師。說(shuō)句實(shí)話，那些東西我全會(huì)，只是不想寫(xiě)而已。留點(diǎn)時(shí)間干點(diǎn)別的什么不是更好嗎？
老師，謝謝您有如此的耐心，看我發(fā)了這么多的牢騷。您說(shuō)說(shuō)，我這么一個(gè)自己覺(jué)得挺了不起的人怎么就得不到別人的承認(rèn)呢？唉！聽(tīng)了我說(shuō)這么多，我想您心里一定有點(diǎn)兒害怕了，正盤算著怎么收拾我呢，對(duì)吧？您慢慢想吧，我不打擾您了。
祝
早日想出收拾我的好辦法！
您的學(xué)生： XXX
小學(xué)語(yǔ)文老師作文14
“如果——我是－名語(yǔ)文老師……”
“就當(dāng)響當(dāng)當(dāng)?shù)摹丶?jí)老師！”快嘴的巧梅打斷英蓮的話。
話音剛落，教室里像炸開(kāi)了鍋，那些“小麻雀”又在嘰嘰喳喳地吵個(gè)沒(méi)完。
聽(tīng)著這些“小麻雀”的話，我陷入了沉思，思緒插上了翅膀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
如果我是語(yǔ)文老師，面對(duì)臺(tái)下那么多雙渴求知識(shí)的眼睛，我定會(huì)說(shuō)：“路是人走出來(lái)的，我愿和大家走一條新路�！�
我首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)書(shū)”的。我要讓每個(gè)學(xué)生都跨上想像的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著他們?nèi)プx書(shū)，去分析，去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，也可以給我和書(shū)本挑刺，找茬兒，誰(shuí)的`見(jiàn)解有創(chuàng)造性，我就帶頭為他鼓掌。向他祝賀。我想，這樣總比把知識(shí)和人生的道理硬灌給他們好一些。我要讓我的學(xué)生找不會(huì)說(shuō)話的“老師”——字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
扭頭看到我的同桌，我想起了她的作文。每逢作文她就抓耳撓腮，絞盡腦汁，總不得要領(lǐng)，怎么改變這種狀況呢？如果我是語(yǔ)文老師，一定要闖出一條改革作文教學(xué)的路來(lái)。
我要讓學(xué)生們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，用高爾基話去教育他們“愛(ài)書(shū)吧，它是你知識(shí)源泉�！蔽乙屗麄兗霸绲厝ソY(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生……。在書(shū)中，讓他們?nèi)ジ▲B(niǎo)弟談心，和柳樹(shù)爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見(jiàn)面。每天，我一定少布置作業(yè)，保證讓同學(xué)們有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，我要教給他們讀書(shū)的方法，邊讀邊思考啦，摘記優(yōu)美的詞、句、段啦。在班里，我要定期開(kāi)“故事會(huì)”、“讀書(shū)心得演講會(huì)”……
清脆的上課鈴聲響了，打斷了我的思緒。我滿懷激情地和同學(xué)們一起讀起了課文：“潔白的雪花飛滿天，大雪覆蓋著我的校園，啊！學(xué)校的路，是理想的路，我要沿著這條路走下去，實(shí)現(xiàn)我的理想�！�
小學(xué)語(yǔ)文老師作文15
每次上語(yǔ)文課之前，班里的氣氛都是極其緊張的，同學(xué)們都時(shí)刻準(zhǔn)備著阻擋語(yǔ)文老師的“突擊”。
上課的鈴聲終于打響了，奇怪的是老師居然連課本都沒(méi)帶就來(lái)上課了，忘了嗎？不太可能吧！小心翼翼的看了老師一樣，只見(jiàn)她手里拿了一個(gè)十分精致的盒子，這是什么？是什么好東西？這是要與我們分享嗎？好像也不可能！同學(xué)們的心里都泛起了嘀咕。
老師終于開(kāi)口了，他居然讓我們?nèi)ゲ潞凶永锩媸鞘裁礀|西，像這種浪費(fèi)上課的時(shí)間的事，她可不常做。
同學(xué)們議論開(kāi)了，“是一個(gè)獎(jiǎng)杯吧”？“錦旗”？“是一件精美的藝術(shù)品”？…
在一陣爭(zhēng)論后，老師把我們的答案全否了，那里面到底是什么？
看到這里，老師笑了，說(shuō)“我現(xiàn)在打開(kāi)它，你們可看好了！”這一刻，仿佛林中迷霧被朝陽(yáng)穿透，答案終于揭曉了！
打開(kāi)紅色的盒子，里面的東西還被一塊黃色的綢緞包裹著。
那神秘的不明物體終于揭開(kāi)了面紗。
“哎吆嗨”心頭不禁有些失落。
那引起我們無(wú)限遐想的神秘物體竟是半塊廢棄的磚頭。
它那灰溜溜的顯色實(shí)在難看，而且還是半塊，像這樣的動(dòng)西是隨處可見(jiàn)的'嗎？
見(jiàn)我們?nèi)绱饲撇簧线@塊磚頭，老師不怒反笑，說(shuō)“那你們知道怎樣才能造出一塊成品磚嗎？”
對(duì)于造磚，也許我們并不精通，但也略知一二，
它要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選材，高標(biāo)準(zhǔn)的配料，再加上工匠們精致的工藝才得以成形，然后經(jīng)過(guò)高溫?zé)�，最后才是我們看到的磚。想到這里，再去看看那半塊灰色的磚，雖然外面沾滿泥土，但仍能看到它赤紅的本色！
從松軟的泥土到如此堅(jiān)硬的成品，這其中是經(jīng)過(guò)了多少的艱難困苦��！就像是鋼鐵是怎樣煉成的，那是要經(jīng)過(guò)千錘百煉的呀！
我覺(jué)得我么完全沒(méi)有瞧不起這半塊磚的資格，因?yàn)榘呶乙部闯墒且粔K磚的話，現(xiàn)在應(yīng)該還沒(méi)成型吧，還沒(méi)有經(jīng)過(guò)高溫烈火的考驗(yàn)，我比它要差遠(yuǎn)了！
想到這里，我不禁面色一凝，對(duì)自己之前瞧不起它而懊悔，這是一件當(dāng)之無(wú)愧的藝術(shù)品��！
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